语文s版五年级下册第六课《猫》课件
预习检测 交流展示
文段一 ● 读了文段后，找出文段中你最感兴趣的一处读 读吧。 ●找出一个最能体验猫尽职的词语，尝试一下， 说说感受。 ●文段练习 △比较下列A、B两个句子哪一个更好，说说理由。 1、A 说它老实吧 B它很老实 2、A 说它贪玩吧 B它很贪玩 △理解“任凭……也……”和“非……不可” 并用 它们各写一句话 △把“非……不可”一句改成肯定句
我能完成：
猫的性格古怪，主要表现在：它 （ 老实 ）可是（贪玩 ），它贪玩又 （ 尽职 ）;它胆小可是（ 勇 猛 ）； 高兴时，（ 比谁都温柔可亲 ），不高 兴时，（ 一声不出 ）。
●
文段四：满月的小猫更可爱。 ●你能尝试一下在第四自然段中 找到它的可爱之处吗？ ●找出本段的总起句。
●第二部分与第一部分是怎么连接的？哪一个词最 重要？为什么？这个句子在结构上起什么作用? ●谁能想象，这个淘气的小猫如果遇 到不喜欢猫的主人，主人的感受 会怎样？猫会有什么结果？老舍又什 么态度和感受呢？
总结：为什么老舍笔下的猫能被描写具 体、生Байду номын сангаас 呢？
课文对猫的描写具体、生动 、栩栩如生。 这和作者热爱生活、对事物进行长期细仔观察， 抓住事物特点分不开。因此，我们要像作者那样 观察生活中的一切事物，培养注意观察的良好习 惯。
写作秘诀： 仔细观察 积累材料 抓住特点
作业：总起句练习:
1.课间活动丰富多彩
自主学习文段二、三，比一比，看谁收获大 ●猫高兴时给人的感觉是什么？ ●课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写的“温 柔可亲”的？ ●这里的“几条小梅花”指的是什么？为什么将 脚印比作小梅花？ ●这个句子喻运用了什么修辞手法？表达了作者 怎样的心情？ ●想想猫的古怪性格还表现在什么地方？ ●课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？ ●哪些词语反映了猫的“胆小” 和“勇猛?
6、猫
作课人：王德梅
• 温故
通过上节课的学习，我们了解 了老舍爷爷家猫的特点，你能用 课文中的两个句子说说吗？
这只猫古怪在哪里呢？结合下 列图片请你说说吧！
老实
贪玩
尽职
勇敢 胆小
▲学习目标：
学习课文是如何围绕总起句具体生动描 述的，并通过理解重点词句体会作者的 思想感情。
▲重点： 了解作者是怎样把猫的特点写具体的。 ▲难点： 体会作者对猫的喜爱之情。
2.这堂自习课真静啊！
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五年级语文下册 第二单元 6 猫教学课件 小学五年级下册语文课件
胆小又（
勇）；猛高wá兴n) 时，（
不高比兴谁时，都（温柔可亲
）。
尽）职;既
），
一声也不出
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读下列句子，体会其中的情感：
任凭(rènpíng)谁怎么呼唤，它也不肯回来。
“任凭”是“无论，不管(bùguǎn)”的意思，这句话
用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的 极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。
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它要是(yào shi)高兴，能比谁都温柔可亲：用身 子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在 你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅 花。
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梅花，在这里指猫的脚印，描写得既形象逼真， 又表达了作者的喜爱之情。本来踩脏稿纸是使人气 恼(qìnǎo)的事儿，但作者却赋予它美的形象——梅花， 可见作者对猫的喜爱之情。
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课堂练习
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第6课 猫
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语文(yǔwén)S版5年级下册
新课导入
猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭 因为(yīn wèi)猫能给人带来快乐而养它。我国著名 作家老舍先生也养过猫，并且在养猫的过程中领 悟到了一些生活的哲理和做人的道理。今天，我 们一起来学习老舍先生的《猫》。
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5、播放课件诺贝尔遗嘱 当看到这儿的时候，你一定有很多话要说，请将你的感触 写在诺贝
尔的画像周围。
四、激励探索，升华情感 同学们，为了人类的幸福，诺贝尔把自己的一生都献给了科 学事业
。如果我们也能像诺贝尔那样，志向高远，锲而不舍，相信在 你们当中也会有人获得诺贝尔奖的！
板书设计 21 诺贝尔 发明炸药 造福人类甘做奉献 设置诺贝尔奖
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舒庆春，现代著名作家，字舍予， 北京人，中国现代小说家、文学家、戏 剧家。老舍是他最常用的笔名。他勤奋 笔耕，创作了《骆驼祥子》《四世同堂》 《茶馆》《龙须沟》等大量文学作品， 赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。 “舍予”“老舍”，就是他一生忘我精 神的真实写照。
老舍爷爷写的是怎样的猫？
1.用自己喜欢的方式朗读课文，注 意生字新词的读音，有读不通或者印象 深刻的句子多读几次。
重头来过写成的，如果你站在湖北省图书馆看到这部沾满泪 水与 汗水的史书，你想对谈迁说什麽？指名说。 正是因为谈迁有了坚定不移的信念，所以他的心中充满了 希望之光， 才会从愁云残淡的日子中走出来。这真是：“厄运不改男儿 志， 拨开云雾见青天。”（板书） 6. 让我们带着谈迁的这份坚定的信念，捧起手中的课本，高声 朗读 最后一段吧！
2.再读一遍，把你感受最深的句子划下来，并写上批注。
3. 指名说。 4. 相机出示句子：“他一袭破衫······已经不多。”指导朗读 体会。 5. 功夫不负有心人，谈迁终于在 60看吗？ 500 万的鸿篇巨制，就是一个年近花甲的老人在经历厄运的 打击后，
教学重难点 体会诺贝尔虽历经失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己 的追求，直 至成功的锲而不舍的精神。 课时安排二课时 教学过程
第一课时 一、谈话导入 大家都知道诺贝尔奖吧。一个人，甚至一个国家都会为获得
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读一读
任凭
屏息凝视 丰富多腔 长短不同
尽职
淘气
抓痒 生气勃勃 无忧无虑
开辟
温柔可亲 粗细各异
课文共分两个部分 课文共有( 四 )个自然段， 第( 一)至第( 三 )自然段写猫( 古怪 )；
第( 四 )自然段写满月的小猫( 可爱 )。
学习课文第一部分
猫的性格古怪表现在哪里呢？ 请同学们自读一～三自然段，想 一想、说一说。
为什么会有不 同的 结果？ 小组合作探究， 找 出答案，进行交流。 7 ． 学了这篇课 文， 你懂得了什么道 理？ 教师小结。出示 一 些有关自信, 勇气 的名言和故事. 作业:复述故事 第二 课时 一 在班里讲故 事， 根据学生表现评 出“最佳表演 奖”“最 具勇气奖”
等。
二、书写生字 1．出 示课件，观 察田字格里的生字的 结构、占格位置，与 同桌说一说自己的发 现。 3 ．学生描红、练 写， 教师巡视，个别 辅 导，对学生中不正 2．教师范写，学生 书空。强调一下几点：
老实
说它老实吧，它的确有时候很 乖。它会找个暖和的地方，成天睡 大觉。
贪玩
可是，它决定要出去玩玩，就会出走 一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回 来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会 一天一夜不回家呢？
尽职
可是，它听到老鼠的一点响动，又 是多么尽职。它屏息凝视，一连几个钟 头，非把老鼠等出来不可！
10课 综合三 15 课 17 课 20 课 22 课 综合 六
一年级上册教材解读
★各单元文化主题： 第一组：亲近自然—感受和体验美好的生活。 第二组：认识家园—了解和初识世界的广阔。 第 三组：体会真情—感染和熏陶稚嫩的心灵。 第四 组：展开想象—观察和探索奇妙的空间。
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猫的性格实在有些古怪。说它老实吧， 它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方， 成天睡大觉，什么事也不过问。可是，它决 定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁 怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的 确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可 是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠 等出来不可。
教学第五题 1、认识所写的偏旁及字。 2、指导 1读帖 2老师范写，讲解“北、戏”的结构特点和写法。 习，老师巡回指导。 3、学生练
4、反馈 （1） （2） 一步纠正。 展示写得好的字，指出好在哪里。
指出不足的，进
第三册语文教案
培养良好的学习习惯（三） 教学目标：
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背 诵的形
2、描红 3、仿写练习，要求把字写得匀称、美观，并有一定的速度。老师随时 提醒学 生保持良好的姿势。 4、交流。展示写得好的。 教学第三题（诵读与积累） 指导。 1自己读题，明确要求 2老师范读生字后，学生自由读 3学生大体说说词意。 哀鸿遍野：悲鸣的大雁遍布原野。比喻到处都是流离失所，啼饥号寒 的灾民 。 逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的态度。 逼上梁山：原指《水浒传》种林冲等人因遭遇官府的迫害不得已上梁 山造反 。后来比喻被迫进行反抗或采取某种行动。 劫富济贫：夺取富人的财产，救济穷人。 铤而走险：因走投无路而采取冒险 行动。 兵来将挡，水来土掩：敌人来了，就派将官摔军抵挡；洪水来了，就 用土来 筑堤拦截。比喻对待不同情况采用不同的对策。 1、
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身 子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒， 或是在你写作的时候，跳上稿纸来踩印几朵 小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同， 粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还 会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高 兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话， 它一声也不出。
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小朋友，学习汉语拼音不但要会念， 呢？要知道它的家，就得认 还要会写。
上第二层是二楼，最
2游戏，比赛看谁最快 找到
上面的是三楼。 单韵母 a、o、e 喜 欢 住在二楼里。 先写左半圆“c”， 再 写竖右弯“ ι ”。
ɑ 的家（中格）。
3练习，师范写，生边 唱笔
画，边书空，先描红， 仿 写，师巡视，个别辅导， 作业展示，评议。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧， 它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方， 成天睡大觉，什么事也不过问。可是，它决 定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁 怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的 确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可 是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠 等出来不可。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身 子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒， 或是在你写作的时候，跳上稿纸来踩印几朵 小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同， 粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还 会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高 兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话， 它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它 又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠， 就是遇上蛇也敢斗一斗。
o
1. 将 o 的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。 2. 朗读《童年书架》中含有韵母“o ”的儿歌。
3、 e
一、教学目标 1、阅读《白鹅》，在反复诵读的过程中认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。 2、学习韵母 e，掌握其字形，读音及写法；会读带四声的 e。充分利用书中图画、挂图、 卡片、、 游戏等手段记忆字母。 3、继续学习四声的读法。 4、让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。 二、教学过程
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2.课文主要写了什么内容？
3.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？
读一读
任凭
尽职 淘气 抓痒
屏息凝视
开辟
生气勃勃
丰富多腔 温柔可亲 无忧无虑
长短不同 粗细各异
课文共分两个部分 课文共有( 四 )个自然段， 第( 一)至第( 三)自然段写猫( 古怪 )； 第( 四 )自然段写满月的小猫( 可爱 )。
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舒庆春，现代著名作家，字舍予， 北京人，中国现代小说家、文学家、戏 剧家。老舍是他最常用的笔名。他勤奋 笔耕，创作了《骆驼祥子》《四世同堂》 《茶馆》《龙须沟》等大量文学作品， 赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。 “舍予”“老舍”，就是他一生忘我精 神的真实写照。
老舍爷爷写的是怎样的猫？
1.用自己喜欢的方式朗读课文，注 意生字新词的读音，有读不通或者印象 深刻的句子多读几次。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身 子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒， 或是在你写作的时候，跳上稿纸来踩印几朵 小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同， 粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还 会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高 兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话， 它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它 又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠， 就是遇上蛇也敢斗一斗。
15 这片土地是神圣的 一教材分析 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。 文章以饱 含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和 眷顾，表 达了人们对土地的爱。
二、教学目标： 1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、 松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
温柔可亲
3.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？
读一读
任凭
尽职 淘气 抓痒
屏息凝视
开辟
生气勃勃
丰富多腔 温柔可亲 无忧无虑
长短不同 粗细各异
课文共分两个部分 课文共有( 四 )个自然段， 第( 一)至第( 三)自然段写猫( 古怪 )； 第( 四 )自然段写满月的小猫( 可爱 )。
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舒庆春，现代著名作家，字舍予， 北京人，中国现代小说家、文学家、戏 剧家。老舍是他最常用的笔名。他勤奋 笔耕，创作了《骆驼祥子》《四世同堂》 《茶馆》《龙须沟》等大量文学作品， 赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。 “舍予”“老舍”，就是他一生忘我精 神的真实写照。
老舍爷爷写的是怎样的猫？
1.用自己喜欢的方式朗读课文，注 意生字新词的读音，有读不通或者印象 深刻的句子多读几次。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身 子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒， 或是在你写作的时候，跳上稿纸来踩印几朵 小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同， 粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还 会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高 兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话， 它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它 又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠， 就是遇上蛇也敢斗一斗。
15 这片土地是神圣的 一教材分析 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。 文章以饱 含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和 眷顾，表 达了人们对土地的爱。
二、教学目标： 1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、 松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
温柔可亲
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舒庆春，现代著名作家，字舍予， 北京人，中国现代小说家、文学家、戏 剧家。老舍是他最常用的笔名。他勤奋 笔耕，创作了《骆驼祥子》《四世同堂》 《茶馆》《龙须沟》等大量文学作品， 赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。 “舍予”“老舍”，就是他一生忘我精 神的真实写照。
老舍爷爷写的是怎样的猫？
1.用自己喜欢的方式朗读课文，注 意生字新词的读音，有读不通或者印象 深刻的句子多读几次。 2.课文主要写了什么内容？ 3.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？
”的信心。
教学重、难点。 1．了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？
2．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培 植战胜“灾难”的信心。 教学过程。 第一课时 〈一〉导入新课：
1.师：同学们，什么叫斗士？ 2.生：勇敢面对困难的勇士。 3.师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？ 就更伟
样子的呢？请你简要地描绘一下。
2.师：你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷 综合症，通俗地
讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏， 使人体对威胁生命的各 种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染 或肿瘤，病人因体力消耗而极 度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导 致死亡。）
3.所以说，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是 其中的一位。那
一、听写生字 二、精读课文，感悟整体 1、文中的两位主人公分别是谁？（明确：高尔基、他的儿子） 2、课文中讲述了关于伟大作家高尔基与他的 10 岁儿子之间几 件生活小 事。（明确是两件生活小事：一是“栽花赏花”，二是“写信 教子”） 3、哪些自然段讲述第一件小事？（明确：第 2~5 自然段）
4、哪些自然段讲述第二件小事？（明确：第 6~9 自然段）
舒庆春，现代著名作家，字舍予， 北京人，中国现代小说家、文学家、戏 剧家。老舍是他最常用的笔名。他勤奋 笔耕，创作了《骆驼祥子》《四世同堂》 《茶馆》《龙须沟》等大量文学作品， 赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。 “舍予”“老舍”，就是他一生忘我精 神的真实写照。
老舍爷爷写的是怎样的猫？
1.用自己喜欢的方式朗读课文，注 意生字新词的读音，有读不通或者印象 深刻的句子多读几次。 2.课文主要写了什么内容？ 3.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？
”的信心。
教学重、难点。 1．了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？
2．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培 植战胜“灾难”的信心。 教学过程。 第一课时 〈一〉导入新课：
1.师：同学们，什么叫斗士？ 2.生：勇敢面对困难的勇士。 3.师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？ 就更伟
样子的呢？请你简要地描绘一下。
2.师：你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷 综合症，通俗地
讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏， 使人体对威胁生命的各 种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染 或肿瘤，病人因体力消耗而极 度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导 致死亡。）
3.所以说，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是 其中的一位。那
一、听写生字 二、精读课文，感悟整体 1、文中的两位主人公分别是谁？（明确：高尔基、他的儿子） 2、课文中讲述了关于伟大作家高尔基与他的 10 岁儿子之间几 件生活小 事。（明确是两件生活小事：一是“栽花赏花”，二是“写信 教子”） 3、哪些自然段讲述第一件小事？（明确：第 2~5 自然段）
4、哪些自然段讲述第二件小事？（明确：第 6~9 自然段）
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活习惯。这时，你会为她做些什么呢？（板书：健康小顾问）
（2）
指名读本次口语交际的要求。
2、
指导。
1教师引导学生将课前收集的资料回忆并整理出来。 2要求学生介绍时要针对本班级同学的情况，表达要清楚， 回答咨询时要有针
对性。
3、
练习。
1分组推荐代表上台做健康小顾问，介绍健康小常识。（要针 对本班情况）
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它会一直呆呆地等在那里，直到老鼠出来。
板书：丰富的想象 小燕子此时的处境怎样？（险） 请你再想象一下，那只猫会怎样对待这只小燕子？小燕子在这样一个 庞然大物 面前有会有什么样的反应呢？
有谁能为我们再来说说这个故事，让我们感受小燕子危在旦夕。 3、大胆想象 小花猫逼近小燕子，小燕子面临着生与死的考验。如果小燕子被小花 猫吃掉了 ，这样生吞活剥的场面实在有点残忍，同学们，请你们开动 脑筋，帮小燕子寻 一条生路吗？（你觉得下面会发生怎样的事情呢？） 估计可能性：
老实
说它老实吧，它的确有时候很 乖。它会找个暖和的地方，成天睡 大觉。
贪玩
可是，它决定要出去玩玩，就会出走 一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回 来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会 一天一夜不回家呢？
尽职
可是，它听到老鼠的一点响动，又 是多么尽职。它屏息凝视，一连几个钟 头，非把老鼠等出来不可！
温柔可亲
它要是高兴，能比谁都温柔可亲： 用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你 给它抓痒，或是在你写作的时候，跳 上稿纸来踩印几朵小梅花。
一声不出
它若是不高兴啊，无论谁说多少 好话，它也一声不出。
胆小
它什么都怕，总想藏起来。
勇猛
可是它又那么勇猛，不要说见着小 虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
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板书：结局 韩愈表态 贾岛赞同 第八自然段
3、学生交流。 4、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰 当） 还有哪些词意思跟它相近？（合适 适宜 适当等）给“或许” 找个 近义词。
5、比较分析： 贾岛骑着毛驴进了长安城。 贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，
不知觉进了长安城。 1指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪 里？学生试做动作。
）出家
1、映示图画，说说图意： 宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前， 轻轻叩响了朋友家的 门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。 2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用 “”画出来。
映示并指导朗读这句话。 3、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友） 4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？ 5、理解重点句： 映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。 1读句子，说说这句话什么意思。 2结合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下（物体 ）或接触后轻轻移动 （动作演示）；Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内 摸东西）；Ｃ、试着了解， 试着做（如“摸一下他的底细）；Ｄ、在黑 暗中行动，在认不清的道路上行走。
它要是高兴，就温柔可亲；它要是不高兴， 就一声不出。
它什么都怕，可又很勇猛。
不具体，没感情。
怎样把特点写具体？ 举例子 抓动作 写神态
比较句子 体会情感
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脚印。 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 它还会“喵喵喵”地乱叫，叫声也不同。
一根鸡毛，一个线团，都是它的 好玩具，耍个没完没了。一玩起来， 不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上 起来，再跑再跌。它的头撞在门上， 桌腿上，撞疼了也不哭。
3、学生交流。 4、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰 当） 还有哪些词意思跟它相近？（合适 适宜 适当等）给“或许” 找个 近义词。
5、比较分析： 贾岛骑着毛驴进了长安城。 贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，
不知觉进了长安城。 1指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪 里？学生试做动作。
）出家
1、映示图画，说说图意： 宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前， 轻轻叩响了朋友家的 门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。 2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用 “”画出来。
映示并指导朗读这句话。 3、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友） 4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？ 5、理解重点句： 映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。 1读句子，说说这句话什么意思。 2结合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下（物体 ）或接触后轻轻移动 （动作演示）；Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内 摸东西）；Ｃ、试着了解， 试着做（如“摸一下他的底细）；Ｄ、在黑 暗中行动，在认不清的道路上行走。
它要是高兴，就温柔可亲；它要是不高兴， 就一声不出。
它什么都怕，可又很勇猛。
不具体，没感情。
怎样把特点写具体？ 举例子 抓动作 写神态
比较句子 体会情感
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脚印。 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 它还会“喵喵喵”地乱叫，叫声也不同。
一根鸡毛，一个线团，都是它的 好玩具，耍个没完没了。一玩起来， 不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上 起来，再跑再跌。它的头撞在门上， 桌腿上，撞疼了也不哭。
最新语文S版五年级语文下册6、猫_课件ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
二、引导看图，明白图意 1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察 ：图上主 要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面 。 2.作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什 么？学生同 桌讨论，全班交流。 3.咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底 “虫”是在 木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 4.由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班 交流 。
2学生完成初稿，进行自我修改。
3组内互读互改。 如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡 视中发现
的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
第三、四课时
修改评议 一、指导学生自己修改
自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题 第一遍：找出
错别字，并修改；
第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。 二、小组合作评
2联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会 ，
体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理， 再走出文 外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就 是文里文外的读 书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟，如何把 握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。 2出示日积月累中的句子。（幻灯片） a学生自由吟诵。 B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存 的重要意义 。
教师展示搜集的资料。（略） 3背诵并积累这些标语版和口号。
猫的性格古怪表现在哪里呢？ 请同学们自读一～三自然段，想 一想、说一说。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧， 它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方， 成天睡大觉，什么事也不过问。可是，它决 定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁 怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的 确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可 是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠 等出来不可。
2学生完成初稿，进行自我修改。
3组内互读互改。 如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡 视中发现
的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
第三、四课时
修改评议 一、指导学生自己修改
自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题 第一遍：找出
错别字，并修改；
第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。 二、小组合作评
2联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会 ，
体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理， 再走出文 外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就 是文里文外的读 书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟，如何把 握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。 2出示日积月累中的句子。（幻灯片） a学生自由吟诵。 B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存 的重要意义 。
教师展示搜集的资料。（略） 3背诵并积累这些标语版和口号。
猫的性格古怪表现在哪里呢？ 请同学们自读一～三自然段，想 一想、说一说。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧， 它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方， 成天睡大觉，什么事也不过问。可是，它决 定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁 怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的 确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可 是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠 等出来不可。