托福雅思单词 教案
procedure记忆方法托福雅思
procedure记忆方法托福雅思雅思考试并没有专门的词汇表，这与TOEFL、GRE、TEM或者CET等外语考试都不同，也就是说IELTS考试没有具体规定考生需要掌握多少数量或者某方面的词汇。
部分考生也因此存在认识上的误区：IELTS考试对词汇量要求不高，应该比其他外语测试容易通过。
甚至产生了侥幸心理，以为可以逃过背单词的苦差事了，因此忽略了对IELTS词汇的训练。
以下8招词汇记忆法，综合灵活使用，拿下雅思词汇应该说是不在话下。
1.语境记忆法将比较生疏、不常用的单词放入一定的语言环境-句子中，结合句意来记忆单词。
遇到此单词时，若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。
例如：critical adj。
①批评(性)的，吹毛求疵的I don‘t like people who are too critical about everything。
我不喜欢对每件事都太吹毛疵的人。
②紧要的，关键的;危急的His condition is reported as being 据报告他的情况非常危急。
通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写、拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和搭配，比孤立地背记单词效果要好。
2.同类记忆法将同类词汇收集在一起，同时背记。
注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。
如headmaster和principal是同义词，都表示，“中小学校长”;president和chancellor是同义词，都表示“大专院校校长”。
这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但具体级别不同，所以两组词不是同义词。
这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。
3.对比记忆法英汉对比。
如：radar(雷达)，cigar(雪茄)，beer(啤酒)，bar(酒吧), shark(鲨鱼)，fee(费)等。
gre 托福 雅思 词汇
GRE、托福和雅思的词汇要求如下：
1. GRE词汇：要求掌握的词汇量在10000-12000左右，涉及的词汇范围非常广泛，且难度较高，需要考生具备扎实的词汇基础和丰富的词汇量。
2. 托福词汇：要求掌握的词汇量在8000-10000左右，主要涉及日常生活、学术、学科等领域，要求考生能够理解并运用这些词汇进行日常交流和学术研究。
3. 雅思词汇：要求掌握的词汇量在6000-8000左右，主要涉及日常生活、学术、学科等领域，要求考生能够运用这些词汇进行日常交流和学术研究。
总的来说，这三种考试都要求考生具备较高的英语水平和丰富的词汇量，但侧重点有所不同。
考生在备考时应该根据自己要参加的考试有针对性地进行词汇学习和复习。
托福口语老师教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握托福口语Task 2的解题技巧和策略。
2. 帮助学生提高口语表达能力，提升语言流畅度和准确性。
3. 培养学生逻辑思维和论证能力，能够就特定话题进行有效表达。
教学重点：1. Task 2题型分析及解题技巧。
2. 词汇和句型积累。
3. 口语表达中的逻辑性和连贯性。
教学难点：1. 如何在短时间内组织语言，清晰表达观点。
2. 如何运用逻辑思维和论证能力，使表达具有说服力。
教学准备：1. 托福口语Task 2历年真题。
2. 词汇和句型卡片。
3. 口语练习录音设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍Task 2题型及考试要求。
2. 强调Task 2在托福口语考试中的重要性。
二、题型分析1. 分析Task 2常见题型，如同意/不同意、比较/对比等。
2. 讲解解题步骤，包括审题、思考、组织语言、表达观点等。
三、词汇和句型积累1. 介绍Task 2常用词汇和句型，如“in my opinion”、“as far as I'm concerned”等。
2. 通过例句讲解词汇和句型的用法。
四、口语表达技巧1. 讲解如何运用逻辑思维和论证能力，使表达具有说服力。
2. 分析优秀口语表达的要素，如清晰、连贯、有逻辑性等。
五、练习1. 让学生根据所学内容，进行Task 2真题练习。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，教师进行指导和点评。
第二课时一、复习与总结1. 回顾Task 2题型及解题技巧。
2. 总结Task 2口语表达的要点。
二、口语练习1. 让学生就Task 2真题进行口语表达，教师进行指导和点评。
2. 针对学生的不足之处，进行针对性的练习。
三、模拟考试1. 让学生进行Task 2模拟考试，检验学习成果。
2. 教师进行评分和点评，帮助学生找出不足。
四、总结与反馈1. 对学生在模拟考试中的表现进行总结。
2. 鼓励学生继续努力，提高口语表达能力。
教学评价：1. 学生在Task 2口语表达中的流畅度和准确性。
托福雅思考试NM词汇串词词表(租房场景2)
radiator in every room.
15 central heating
16 furnace
17 cooker
18 oven 19 stove
20 toaster
21 washing machine 22 vacuum cleaner 23 basin 24 Length of stay 25 week/month/year 26 Diet
a person or animal that has grownto full size and strength
An adult under English law is someone over 18 years old.
from your vacuum cleaner.
an open, round containershaped like a bowl with sloping sides, used for holding food or liquid
a basin of water
the food and drink usually eaten or drunk by a person or
stove. They buy their crispies once a week or their
an electric device for making toast
toasters once every five years or whatever it
may be.
a machine for washing clothes, sheets, and other things made of cloth
Well, do you like seafood?
雅思英语托班教案模板范文
一、课程名称：雅思英语托班课程二、课时安排：每周一次，每次2课时三、教学目标：1. 提高学生的英语听说能力，为雅思考试打下基础。
2. 培养学生的英语思维习惯，提高英语应用能力。
3. 增强学生的自信心，激发学习英语的兴趣。
四、教学内容：第一课时：1. 课堂导入- 通过播放英文歌曲、视频等，激发学生学习兴趣。
- 引导学生进行简单的英语自我介绍。
2. 词汇教学- 教授与雅思考试相关的常用词汇，如：生活、工作、学习等方面的词汇。
- 通过游戏、练习等方式，让学生掌握这些词汇。
3. 语法教学- 教授与雅思考试相关的常用语法结构，如：时态、语态、非谓语动词等。
- 通过例句、练习等方式，让学生掌握这些语法结构。
4. 听力训练- 播放雅思听力真题，让学生进行听力练习。
- 分析听力材料，讲解听力技巧。
5. 课堂小结- 总结本节课所学内容，布置课后作业。
第二课时：1. 课堂复习- 复习上一节课所学词汇、语法知识。
- 检查学生课后作业完成情况。
2. 口语教学- 教授与雅思口语考试相关的常用话题，如：家庭、工作、旅行等。
- 通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力。
3. 写作教学- 教授与雅思写作考试相关的常用写作技巧，如：观点陈述、论据支持等。
- 通过范文分析、写作练习等方式，提高学生的写作能力。
4. 综合练习- 结合听力、口语、写作等方面的练习，进行综合训练。
5. 课堂小结- 总结本节课所学内容，布置课后作业。
五、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动性等。
2. 课后作业：检查学生课后作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 定期测试：通过模拟雅思考试，评估学生的综合能力。
六、教学资源：1. 教材：《雅思官方指南》2. 辅助教材：《雅思真题解析》3. 网络资源：雅思官方网站、相关英语学习网站等。
注：以上教案模板仅供参考，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整。
大学英语单词教案设计
教学目标：1. 学生能够掌握本节课的20个重点单词；2. 学生能够运用所学单词进行简单的口语交流；3. 培养学生的词汇记忆能力和实际运用能力。
教学重点：1. 20个重点单词的拼写和读音；2. 单词的用法和搭配。
教学难点：1. 单词的拼写和读音；2. 单词的用法和搭配。
教学过程：一、导入1. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入英语学习状态；2. 教师提问：“同学们，你们在日常生活中都遇到过哪些单词？”让学生举例说明。
二、新课导入1. 教师板书20个重点单词，引导学生正确发音；2. 教师讲解每个单词的意思、用法和搭配；3. 学生跟读、模仿，巩固单词发音。
三、课堂练习1. 教师出示单词卡片，让学生快速识别单词；2. 教师提问：“这些单词可以组成哪些句子？”让学生运用所学单词进行口语交流；3. 教师挑选学生进行口头提问，检查学生对单词的掌握情况。
四、巩固练习1. 教师出示例句，让学生根据例句填空；2. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固单词记忆；3. 教师讲解易错点，帮助学生解决疑问。
五、总结1. 教师对本节课所学单词进行总结，强调重点和难点；2. 学生回顾所学单词，加深印象；3. 教师布置课后作业，要求学生熟记单词，并尝试运用到实际生活中。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，如口语交流、游戏等，激发学生的学习兴趣；2. 教师注重单词的发音、用法和搭配，提高学生的实际运用能力；3. 在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行辅导；4. 课后及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
大学英语单词讲课教案
教学目标：1. 学生能够掌握本节课所学的20个单词，并能熟练运用。
2. 培养学生英语词汇记忆方法，提高词汇记忆能力。
3. 提高学生的英语口语表达能力。
教学重点：1. 20个单词的正确发音和拼写。
2. 单词的词性和用法。
教学难点：1. 单词的正确发音和拼写。
2. 单词的词性和用法。
教学过程：一、导入1. 老师用英语提问：“How do you usually learn new words？”2. 学生回答，引出本节课的主题。
二、新课讲解1. 老师板书20个单词，并带领学生朗读。
2. 老师解释每个单词的意思、词性和用法。
3. 老师举例说明单词在句子中的运用。
三、词汇练习1. 老师让学生用所学的单词造句，并进行点评。
2. 老师提问，检查学生对单词的理解程度。
四、拓展练习1. 老师播放一段英语视频，让学生找出视频中出现的单词。
2. 老师引导学生用所学的单词进行对话。
五、总结1. 老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 老师鼓励学生在课后继续巩固所学单词。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，使学生掌握了20个单词的发音、拼写、词性和用法。
2. 在教学过程中，老师注重培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语实际运用能力。
3. 在拓展练习环节，老师引导学生用所学的单词进行对话，使学生在实际情境中运用所学知识。
4. 教师应关注学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
课后作业：1. 学生课后复习本节课所学单词，并背诵。
2. 学生用所学的单词写一篇短文，题目自拟。
3. 学生与同学进行英语对话，巩固所学单词。
新航道的托福真词汇书
新航道的托福真词汇书新航道是一家专业的考试培训机构，为雅思、托福等考生提供综合的培训课程。
其中，托福真词汇是新航道专门针对托福考试开发的一套词汇书。
下面是对新航道托福真词汇相关参考内容的介绍。
新航道托福真词汇是根据托福考试的词汇题型和真题特点，精选出的核心单词，对考生进行系统性的复习和训练。
词汇书内容主要分为两个部分：单词表和短语用法。
单词表部分包括常见词汇、高频词汇和托福真题词汇。
常见词汇主要包括日常生活中常见的单词，如各种名词、动词、形容词和副词等。
高频词汇则是托福考试中频繁出现的词汇，如学术词汇、考试必备词汇等。
托福真题词汇则是从历年真题中梳理出的常考单词，考生通过学习这些词汇可以更好地理解并解答托福阅读和听力部分的题目。
在单词表部分，新航道托福真词汇采用了分类记忆的方法，将词汇按照不同的主题进行归类和记忆。
这样做的好处是帮助考生更好地理解词汇之间的联系，并且可以提高记忆效果。
例如，一个主题可能是关于家庭的单词，其中包括与家庭成员相关的词汇如father、mother、sister、brother等，以及与家庭活动相关的词汇如cook、clean、play等。
通过这种分类记忆，考生可以更加系统地掌握和记忆托福所需的词汇。
除了单词表部分，新航道托福真词汇还包括短语的用法。
短语在托福考试中占有重要的地位，掌握常用的短语用法可以帮助考生更好地理解和回答听力和阅读部分的题目。
在这一部分，新航道托福真词汇提供了大量的常用短语，并给出了具体的例句和用法解释。
这样的设计有助于考生在词汇学习的同时，也掌握了常用短语的正确用法。
总的来说，新航道托福真词汇是一套系统、全面的词汇学习材料，适合托福考生使用。
通过学习这套词汇书，考生可以巩固托福所需的基础词汇，并熟悉常见短语的用法。
同时，书中提供的大量托福真题词汇也有助于考生更好地应对考试。
最后，希望各位考生能够认真复习词汇，并加以实践运用，提高考试成绩。
托福雅思考试NM词汇串词词表(租房场景1)
someone whose job is to make different groups work together in an organizedway to achieve something
We've just appointed a coordinator who will oversee the whole project.
flat a set of rooms for living in, especially on one floor of a building
I'll give you the keys to my apartment.
a type of holiday or visit in which you stay in They offer Spanish courses for $2,500
use of a room, building, or pieceof land that
she owns a person who pays rent for the use of land or
a building a person who you share a roomwith for a
period of time
We could walk uptown or we could take the train.
relating to a suburb
They live in suburban Washington.
an area on the edge of a largetown or city
where people who work in the town or city
the areas that form the edge of a town or city
test your vocabulary单词
test your vocabulary单词摘要：一、引言1.提及“test your vocabulary 单词”这个文本2.介绍本文的主要内容：测试词汇量的方法和作用二、测试词汇量的方法1.介绍词汇量测试的常见方法2.分析各种方法的优缺点3.提出建议：结合多种方法进行综合测试三、测试词汇量的作用1.对于学习者：了解自己的词汇量水平，设定合适的学习目标2.对于教育者：评估学生的词汇掌握情况，调整教学策略3.对于社会：反映整体的语言水平，为社会发展提供参考四、提高词汇量的建议1.增加阅读量：阅读各类书籍、文章，积累词汇2.制定学习计划：有目的地学习新词汇，定期复习3.创造语言环境：多参与英语交流活动，提高实际运用能力五、结论1.总结全文内容2.强调测试词汇量的重要性正文：在英语学习过程中，了解自己的词汇量是非常重要的。
那么，如何测试自己的词汇量呢？本文将介绍一些常见的测试方法，并分析其优缺点，最后提出一些建议，帮助大家提高词汇量。
首先，我们来看看测试词汇量的方法。
词汇量测试的方法有很多种，比如使用在线词汇量测试工具、参加语言水平考试（如托福、雅思等）等。
这些方法的优点在于方便快捷，能够较准确地反映出测试者的词汇量水平。
然而，这些方法的缺点也是显而易见的，如测试结果可能受到主观因素的影响，或者只能反映测试者在某一特定时间点的词汇量水平等。
因此，建议结合多种方法进行综合测试，以获得更准确的结果。
接下来，我们来探讨一下测试词汇量的作用。
对于学习者来说，了解自己的词汇量水平，可以更好地设定合适的学习目标，提高学习效率。
对于教育者来说，通过测试学生的词汇量，可以更好地评估学生的词汇掌握情况，从而调整教学策略，提高教学质量。
对于社会来说，测试整体词汇量水平，可以反映出一个国家或地区的发展状况，为社会发展提供参考。
那么，如何提高词汇量呢？首先，可以增加阅读量。
阅读各类书籍、文章，尤其是英文原版书籍，可以积累大量的词汇。
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CHO)
study it study it you gotta learn study it
study it study it you gotta learn study it
study it study it you gotta learn study it
study it study it you gotta learn
VERSE)
anthropology the holistic study of humanity
scientific and socially
ecological ecology relationship between environment and organism you got me change of the form or the structure morphology
the beginning of something the origin
ancient civilization existent in a long time duration
to originate is to bring into existence
ancestors from whom a being has descended
hominid any primate of the family
homogeneous its of the same kind your one of us
social ethnically politically together that’s a tribe
and a group of people from a common ancestor that’s a clan
a cavity formed by cutting or digging or scooping excavation
the same with excavate
a scoop is a cup shaped tool with a handle
the remains of a destroyed construction or castle ruins
the historical archeological relics remains
an artifact is an object made o shaped by the human hand
pottery molded clay that was shaped by the human hand
the same could be said about porcelain
fossil mineralized remains of an organism
relic which is left after loss or decay
rock painting painting rocks with some paint
antique is old outa date
antiquity is ancient times
the skull and the cranium inside is where my brain resides
the stone age is a seriously prehistoric time
iron age bronze age two iconic age in time
Paleolithic Mesolithic Neolithic primitive they all prehistoric in time
CHO)
study it study it you gotta learn study it
study it study it you gotta learn study it
study it study it you gotta learn study it
study it study it you gotta learn。