高中语文同步课件：1.3《囚绿记》39张(人教新课标必修2)
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13《囚绿记》课件新人教版-必修2
三、囚绿
3、离开阳光使常春藤发生了怎样的变 化？作者又是怎样做的？表现了怎样的 心理？
它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变 成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病 了的孩子。
我渐渐不能原谅自己的过失……我仍然 不放它。魔念在我心中生长了。
既怨怒又爱恋，既欲释又难舍的心态。 理智与情感的矛盾。
放绿
1940年夏，巴金到西南大后方，陆蠡留上海主持 工作。主要从事进步文艺工作，1942年4月13号 被日本宪兵查抄、拘留受严刑折磨，数月后惨遭 杀害。著有《海星》、《竹刀》、《囚绿记》等， 译有《罗亭》、《烟》、《希腊神话》、《鲁滨 逊飘流记》、《寓言诗》等。
1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书 籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上 海，查封了书店，没收了全部《文学 丛刊》。陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自 去巡捕房交涉，便遭关押。后被解到
快速阅读课文， 找出作者心目中 常春藤的形象。
“这永不屈 服于黑暗 的囚人”
一
理清文章抒情线索
作者是一开始就如此评价常春藤吗？全文从 表层上看按照什么顺序来写的？从深层看按 照什么顺序来写？
用倒叙方式，按照时间顺序。 深层以情感流动为主线 分析课文思路，列出本文的抒情线索。
爱赏囚 绿绿绿
念绿 释绿
二
品味语言， 理解作者的情感变化
一、阅读“爱绿”部分，思考，小组讨论：
1、 找出表达作者爱绿的语句。
2、作者为什么对绿钟情如此？ 找出句子，并分析。
3、公寓情况如何？写公寓的空间格局对表达 “爱绿”有 何作用？
1、找出表达作者爱绿的语句。
第五段直抒胸臆： “绿色是多么宝贵的啊……我急不暇择的 心情即使是一枝之绿也视同至宝。”
三、囚绿
2、“绿”在囚禁下有何反应？常春藤的反应表现了 怎样的性格？对此，作者的心理如何，如何做的？ 作者的做法反映了他怎样的心理？找出语句，分析。 “它的尖端总朝着窗外的方向——都朝原来的方向。”
人教版高中语文必修二第3课《囚绿记》课件 (共26张PPT)
情感：恼怒
4、“囚绿”之后作者最终还是选择了释 绿，体现了作者何种感情？
我珍重地开释了这勇不屈服于黑暗的囚人。
（情感：敬重）
欢喜
根源：爱
恼怒
敬重
探究文章的灵魂
主旨：本文通过……………..，表达了作者 ………………………..。
• 背景：
• 1、我住在北平的一家 公寓里。
• 2、卢沟桥事件发生了。
日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后 折磨而死。
联系当时的写作背景， 领悟作者表达的思想感情。
蓬勃 希望、生命
象征 向阳 自由、光明
固执 坚贞不屈的抗敌精神
他是值得骄傲的朋友，有优美的性格和黄
金的心和崇高的灵魂。
——巴金
一、解题
1、本文题为“囚绿记”，这里的“绿”是指 什么？“囚绿”是怎么回事？
明确： 绿是窗前的一株常春藤；“囚绿” 是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中 牵进房间，叫它垂在自己的书桌上，以便时 时欣赏。
• 请带着疑问快速浏览课文。
绿
托
蓬勃、 向阳、 固执
象
物
言 生命、希望，追求光明、 征
志 自由，坚贞不屈的抗战精
神 以小见大
本文给你什么深刻 的人生启示？
当我们的生命之绿被囚住 时,我们不能失去生机,更不能 枯萎和凋零!要永远向着阳光生 长!勇敢地追逐生命的美丽和辉 煌！
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性 制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你 时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去 这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！世上本无移 是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！亿万财富不是存在银行里，而是产生在人的思想里。你没找到路，不等于 什么，你必须知道现在应该先放弃什么！命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机人人都有两个 一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己， 1、烦恼的时候，想一想到底为什么烦恼，你会发现其实都不是很大的事，计较了，就烦恼。我们要知道，所有发生的一切都是该发生的，都是因缘。顺利的就感恩，不顺 渡寒潭，雁过而潭不留影；风吹疏竹，风过而竹不留声。”修行者的心境，就是“过而不留”。忍得住孤独；耐得住寂寞；挺得住痛苦；顶得住压力；挡得住诱惑；经得起 子；担得起责任；1提得起精神。闲时多读书，博览凝才气；众前慎言行，低调养清气；交友重情义，慷慨有人气；困中善负重，忍辱蓄志气；处事宜平易，不争添和气； 泊且致远，修身立正气；居低少卑怯，坦然见骨气；卓而能合群，品高养浩气淡然于心，自在于世间。云淡得悠闲，水淡育万物。世间之事，纷纷扰扰，对错得失，难求完 反而深陷于计较的泥潭，不能自拔。若凡事但求无愧于心，得失荣辱不介怀，自然落得清闲自在。人活一世，心态比什么都重要。财富名利毕竟如云烟，心情快乐才是人生 在路上，在脚踏实地的道路上；我们的期待在哪里？在路上，在勤劳勇敢的心路上；我们的快乐在哪里？在路上，在健康阳光的大道上；我们的朋友在哪里？在心里，在真 钟，对自己负责；善于发现看问题的角度；不满足于现状，别自我设限；勇于承认错误；不断反省自己，向周围的成功者学习；不轻言放弃。做事要有恒心；珍惜你所拥有 学会赞美；不找任何借口。与贤人相近，则可重用；与小人为伍，则要当心；只满足私欲，贪图享乐者，则不可用；处显赫之位，任人唯贤，秉公办事者，是有为之人；身 则可重任；贫困潦倒时，不取不义之财者，品行高洁；见钱眼开者，则不可用。人最大的魅力，是有一颗阳光的心态。韶华易逝，容颜易老，浮华终是云烟。拥抱一颗阳光 随缘。心无所求，便不受万象牵绊；心无牵绊，坐也从容，行也从容，故生优雅。一个优雅的人，养眼又养心，才是魅力十足的人。容貌乃天成，浮华在身外，心里满是阳 飞，心随流水宁。心无牵挂起，开阔空净明。幸福并不复杂，饿时，饭是幸福，够饱即可；渴时，水是幸福，够饮即可；裸时，衣是幸福，够穿即可；穷时，钱是幸福，够 畅即可；困时，眠是幸福，够时即可。爱时，牵挂是幸福，离时，回忆是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境。心是一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大。很 的环境，也不是他人的言行，而是我们自己。人心如江河，窄处水花四溅，宽时水波不兴。世间太大，一颗心承载不起。生活的最高境界，一是痛而不言，二是笑而不语。 人生的幸福在于祥和，生命的祥和在于宁静，宁静的心境在于少欲。无意于得，就无所谓失去，无所谓失去，得失皆安谧。闹市间虽见繁华，却有名利争抢；田园间无争， 和升平，最终不过梦一场。心静，则万象皆静。知足者常在静中邂逅幸福。顺利人生，善于处理关系；普通人生，只会使用关系；不顺人生，只会弄僵关系。为人要心底坦 脑清醒，不为假象所惑。智者，以别人惨痛的教训警示自己；愚者，用自己沉重的代价唤醒别人。对人多一份宽容，多一份爱心；对事多一份认真，多一份责任；对己多一 长，志不可满，乐不可极，警醒自己。静能生慧。让心静下来，你才能看淡一切。静中，你才会反观自己，知道哪些行为还需要修正，哪些地方还需要精进，在静中让生命 觉悟。让心静下来，你才能学会放下。你放下了，你的心也就静了。心不静，是你没有放下。静，通一切境界。人与人的差距，表面上看是财富的差距，实际上是福报的差 实际上是人品的差距；表面上看是气质的差距，实际上是涵养的差距；表面上看是容貌的差距，实际上是心地的差距；表面上看是人与人都差不多，内心境界却大不相同， 很重要的一件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运， 这样一想、一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往 太阳就要光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏 件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运，有时候其实 一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往是失败的开 光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏实。以平 在危险面前，平常心就是勇敢；在利诱面前，平常心就是纯洁；在复杂的环境面前，平常心就是保持清醒智慧。平常心不是消极遁世，而是一种境界，一种积极的人生。不 一个有价值的人而努力。命运不是机遇，而是选择；命运不靠等待，全靠争取。成熟就是学会在逆境中保持坚强，在顺境时保持清醒。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你 要外来的赞许时，心灵才会真的自由。你没那么多观众，别那么累。温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不 交。人有绝交，才有至交学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。低调，取舍间，必有得失 错误面前没人爱听那些借口。慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多过去的事情可以不忘记，但一定 作一个最好的打算和最坏的打算。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。不说谎话，因为总有被拆穿的一天。别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的 学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。爱父母，因为他 爱的最无私的人。
4、“囚绿”之后作者最终还是选择了释 绿，体现了作者何种感情？
我珍重地开释了这勇不屈服于黑暗的囚人。
（情感：敬重）
欢喜
根源：爱
恼怒
敬重
探究文章的灵魂
主旨：本文通过……………..，表达了作者 ………………………..。
• 背景：
• 1、我住在北平的一家 公寓里。
• 2、卢沟桥事件发生了。
日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后 折磨而死。
联系当时的写作背景， 领悟作者表达的思想感情。
蓬勃 希望、生命
象征 向阳 自由、光明
固执 坚贞不屈的抗敌精神
他是值得骄傲的朋友，有优美的性格和黄
金的心和崇高的灵魂。
——巴金
一、解题
1、本文题为“囚绿记”，这里的“绿”是指 什么？“囚绿”是怎么回事？
明确： 绿是窗前的一株常春藤；“囚绿” 是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中 牵进房间，叫它垂在自己的书桌上，以便时 时欣赏。
• 请带着疑问快速浏览课文。
绿
托
蓬勃、 向阳、 固执
象
物
言 生命、希望，追求光明、 征
志 自由，坚贞不屈的抗战精
神 以小见大
本文给你什么深刻 的人生启示？
当我们的生命之绿被囚住 时,我们不能失去生机,更不能 枯萎和凋零!要永远向着阳光生 长!勇敢地追逐生命的美丽和辉 煌！
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性 制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你 时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去 这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！世上本无移 是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！亿万财富不是存在银行里，而是产生在人的思想里。你没找到路，不等于 什么，你必须知道现在应该先放弃什么！命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机人人都有两个 一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己， 1、烦恼的时候，想一想到底为什么烦恼，你会发现其实都不是很大的事，计较了，就烦恼。我们要知道，所有发生的一切都是该发生的，都是因缘。顺利的就感恩，不顺 渡寒潭，雁过而潭不留影；风吹疏竹，风过而竹不留声。”修行者的心境，就是“过而不留”。忍得住孤独；耐得住寂寞；挺得住痛苦；顶得住压力；挡得住诱惑；经得起 子；担得起责任；1提得起精神。闲时多读书，博览凝才气；众前慎言行，低调养清气；交友重情义，慷慨有人气；困中善负重，忍辱蓄志气；处事宜平易，不争添和气； 泊且致远，修身立正气；居低少卑怯，坦然见骨气；卓而能合群，品高养浩气淡然于心，自在于世间。云淡得悠闲，水淡育万物。世间之事，纷纷扰扰，对错得失，难求完 反而深陷于计较的泥潭，不能自拔。若凡事但求无愧于心，得失荣辱不介怀，自然落得清闲自在。人活一世，心态比什么都重要。财富名利毕竟如云烟，心情快乐才是人生 在路上，在脚踏实地的道路上；我们的期待在哪里？在路上，在勤劳勇敢的心路上；我们的快乐在哪里？在路上，在健康阳光的大道上；我们的朋友在哪里？在心里，在真 钟，对自己负责；善于发现看问题的角度；不满足于现状，别自我设限；勇于承认错误；不断反省自己，向周围的成功者学习；不轻言放弃。做事要有恒心；珍惜你所拥有 学会赞美；不找任何借口。与贤人相近，则可重用；与小人为伍，则要当心；只满足私欲，贪图享乐者，则不可用；处显赫之位，任人唯贤，秉公办事者，是有为之人；身 则可重任；贫困潦倒时，不取不义之财者，品行高洁；见钱眼开者，则不可用。人最大的魅力，是有一颗阳光的心态。韶华易逝，容颜易老，浮华终是云烟。拥抱一颗阳光 随缘。心无所求，便不受万象牵绊；心无牵绊，坐也从容，行也从容，故生优雅。一个优雅的人，养眼又养心，才是魅力十足的人。容貌乃天成，浮华在身外，心里满是阳 飞，心随流水宁。心无牵挂起，开阔空净明。幸福并不复杂，饿时，饭是幸福，够饱即可；渴时，水是幸福，够饮即可；裸时，衣是幸福，够穿即可；穷时，钱是幸福，够 畅即可；困时，眠是幸福，够时即可。爱时，牵挂是幸福，离时，回忆是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境。心是一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大。很 的环境，也不是他人的言行，而是我们自己。人心如江河，窄处水花四溅，宽时水波不兴。世间太大，一颗心承载不起。生活的最高境界，一是痛而不言，二是笑而不语。 人生的幸福在于祥和，生命的祥和在于宁静，宁静的心境在于少欲。无意于得，就无所谓失去，无所谓失去，得失皆安谧。闹市间虽见繁华，却有名利争抢；田园间无争， 和升平，最终不过梦一场。心静，则万象皆静。知足者常在静中邂逅幸福。顺利人生，善于处理关系；普通人生，只会使用关系；不顺人生，只会弄僵关系。为人要心底坦 脑清醒，不为假象所惑。智者，以别人惨痛的教训警示自己；愚者，用自己沉重的代价唤醒别人。对人多一份宽容，多一份爱心；对事多一份认真，多一份责任；对己多一 长，志不可满，乐不可极，警醒自己。静能生慧。让心静下来，你才能看淡一切。静中，你才会反观自己，知道哪些行为还需要修正，哪些地方还需要精进，在静中让生命 觉悟。让心静下来，你才能学会放下。你放下了，你的心也就静了。心不静，是你没有放下。静，通一切境界。人与人的差距，表面上看是财富的差距，实际上是福报的差 实际上是人品的差距；表面上看是气质的差距，实际上是涵养的差距；表面上看是容貌的差距，实际上是心地的差距；表面上看是人与人都差不多，内心境界却大不相同， 很重要的一件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运， 这样一想、一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往 太阳就要光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏 件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运，有时候其实 一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往是失败的开 光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏实。以平 在危险面前，平常心就是勇敢；在利诱面前，平常心就是纯洁；在复杂的环境面前，平常心就是保持清醒智慧。平常心不是消极遁世，而是一种境界，一种积极的人生。不 一个有价值的人而努力。命运不是机遇，而是选择；命运不靠等待，全靠争取。成熟就是学会在逆境中保持坚强，在顺境时保持清醒。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你 要外来的赞许时，心灵才会真的自由。你没那么多观众，别那么累。温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不 交。人有绝交，才有至交学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。低调，取舍间，必有得失 错误面前没人爱听那些借口。慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多过去的事情可以不忘记，但一定 作一个最好的打算和最坏的打算。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。不说谎话，因为总有被拆穿的一天。别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的 学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。爱父母，因为他 爱的最无私的人。
人教版高中语文必修二第3课《囚绿记》课件 (共26张PPT)
• 3、在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的 旧都，火车已经断了数 天，我每日须得留心开 车的消息。
写作背景
卢沟桥事件发生了。 日寇入侵，华北人民处 于水深火热之中。
1937年7月7日，日本帝国主义在卢沟桥镇 发动全面侵华战争，中国驻军奋起抵抗，史称 “卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。 中国 抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。
情感：恼怒
4、“囚绿”之后作者最终还是选择了释 绿，体现了作者何种感情？
我珍重地开释了这勇不屈服于黑暗的囚人。
（情感：敬重）
欢喜
根源：爱
恼怒
敬重
探究文章的灵魂
主旨：本文通过……………..，表达了作者 ………………………..。
• 背景：
• 1、我住在北平的一家 公寓里。
• 2、卢沟桥事件发生了。
囚
绿
记
陆 蠡
日 出 江 花 红 胜 火 ， 春 来 江 白水 居绿 易如 蓝 。
——
碧 玉 妆 成 一 树 高 ， 万 条 垂 贺下 知绿 章丝 绦 。
——
作者简介
： 陆蠡（1908— 1942），现代散文家、 翻译家，抗日烈士。 散文集有《海星》 《竹刀》《囚绿记》 等，译著有《罗亭》 《鲁宾逊漂流记》等。
特点：美 、柔弱 、倔强、坚贞 ；青春、 爱和幸福的象征 。
探究文章的灵魂
主旨：本文通过……………..，表达了作者 ………………………..。
绿
绿
影
色
绿 友
绿 囚
绿影——“瞥见”，来不及细看却一 见钟情，可以看出作者的心中早已有对 绿的喜爱和喜爱和向往；绿色——作者 对绿色有了自己的理性思考：绿色是生 命，是希望，是快乐，是慰安。绿友— —作者在孤独中将常春藤视为朋友，知 己。绿囚——因爱而囚。
写作背景
卢沟桥事件发生了。 日寇入侵，华北人民处 于水深火热之中。
1937年7月7日，日本帝国主义在卢沟桥镇 发动全面侵华战争，中国驻军奋起抵抗，史称 “卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。 中国 抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。
情感：恼怒
4、“囚绿”之后作者最终还是选择了释 绿，体现了作者何种感情？
我珍重地开释了这勇不屈服于黑暗的囚人。
（情感：敬重）
欢喜
根源：爱
恼怒
敬重
探究文章的灵魂
主旨：本文通过……………..，表达了作者 ………………………..。
• 背景：
• 1、我住在北平的一家 公寓里。
• 2、卢沟桥事件发生了。
囚
绿
记
陆 蠡
日 出 江 花 红 胜 火 ， 春 来 江 白水 居绿 易如 蓝 。
——
碧 玉 妆 成 一 树 高 ， 万 条 垂 贺下 知绿 章丝 绦 。
——
作者简介
： 陆蠡（1908— 1942），现代散文家、 翻译家，抗日烈士。 散文集有《海星》 《竹刀》《囚绿记》 等，译著有《罗亭》 《鲁宾逊漂流记》等。
特点：美 、柔弱 、倔强、坚贞 ；青春、 爱和幸福的象征 。
探究文章的灵魂
主旨：本文通过……………..，表达了作者 ………………………..。
绿
绿
影
色
绿 友
绿 囚
绿影——“瞥见”，来不及细看却一 见钟情，可以看出作者的心中早已有对 绿的喜爱和喜爱和向往；绿色——作者 对绿色有了自己的理性思考：绿色是生 命，是希望，是快乐，是慰安。绿友— —作者在孤独中将常春藤视为朋友，知 己。绿囚——因爱而囚。
人教版高中语文必修2第3课《囚绿记》课件 (共19张PPT)
鲁国的郊外飞来一只很大的海鸟，鲁国国君很喜欢，就 必恭必敬把这只海鸟迎进了太庙，演奏《九韶》这样庄严的 音乐取悦它，准备了美酒给它喝，宰羊牛给它吃，每天用这 样的礼节仪式供奉，结果呢？这只海鸟目光迷离，神色忧郁， 郁郁寡欢，三天就死了。
面对人生百态，面对种种冲突，有多少时候我们站在了他 人的立场考虑事情？很多的纷争往往就是因为站在自我的立场， 用自己狭隘的眼光去判断评价，造成了诸多的格格不入。
布置作业
１．再读全文，用心体会作者的情感，感 受作者矛盾的心情。 ２．完成小作文：对于作者因为“爱绿” 而“囚绿”的做法你赞同吗？为什么？字 数要求300字以上。
谢谢！
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我�
人教版高中语文必修二课件：3 囚绿记(共26张PPT)
学习文章，我们能体味到被囚系的而枯萎 ，却固执的朝着窗外阳光的常春藤，便是我们 坚忍不拔的民族象征，包含着作者对民族的光 明前景的信仰，也体会到作者含而不露地抒发 了对破坏和毁灭生命的侵略者的抑郁愤懑之情 。同时，这常春藤也象征作者本人向往光明， 不屈不挠的斗争精神和高尚品格，他在常春藤 上寄寓了一个正直爱国者的情感和愿望。
绿的特点：
“它的尖端总朝着窗外的 方向” ——自由
“永远向着阳光生长”
——光明 “永不屈服于黑暗的囚 人” ——坚贞不屈
探
讨？ 作者在文章中仅仅是要抒发自 己对绿的喜爱和怀念之情吗，还是 有更深层的寄寓？谈谈
形象来表达思想感情
追求光明自
绿 由的性格
不屈服于黑 暗的性格
（物）
对光明、自 由、和平的 向往 坚贞不屈的 民族性格
（志）
托物言志 ——通过描绘具体事物的形象来
表达思想感情
“囚绿”既是作者个人境遇的隐喻， 更是民族命运的象征，作为一个爱国的 作家，作者从绿“这永不屈服于黑暗的 囚人”那种顽强抗争的性格，永向光明 的执着中，感受到了民族的顽强性格， 看到了民族的希望，他不仅抒发了自己 对绿的热爱，更赋予绿以时代需要的精 神，寄托了作家对民族未来的美好祝愿。
初读课文，整体感知
1、给下列红颜色的字注音：
陆蠡 lǐ 猗郁 yī
瞥见 piē 移徙 xǐ 蕈菌 xùn
请大家快速阅读课文思考：
课文中哪几段是写“囚绿”的？“囚绿” 之前，之后主要写了哪些内容？请同学们 用与“囚绿”形式相同的动宾结构短语概 括。
遇绿（1～4） 恋绿（5～7） 囚绿（8～12） 释绿（13） 怀绿（14）
文章以绿为线索， 自始至终紧扣一个 “绿”字，由“遇 绿、爱绿、囚绿” 到“释绿、怀绿”， 每一个意念与行动 都体现着作者对绿 的深爱。
绿的特点：
“它的尖端总朝着窗外的 方向” ——自由
“永远向着阳光生长”
——光明 “永不屈服于黑暗的囚 人” ——坚贞不屈
探
讨？ 作者在文章中仅仅是要抒发自 己对绿的喜爱和怀念之情吗，还是 有更深层的寄寓？谈谈
形象来表达思想感情
追求光明自
绿 由的性格
不屈服于黑 暗的性格
（物）
对光明、自 由、和平的 向往 坚贞不屈的 民族性格
（志）
托物言志 ——通过描绘具体事物的形象来
表达思想感情
“囚绿”既是作者个人境遇的隐喻， 更是民族命运的象征，作为一个爱国的 作家，作者从绿“这永不屈服于黑暗的 囚人”那种顽强抗争的性格，永向光明 的执着中，感受到了民族的顽强性格， 看到了民族的希望，他不仅抒发了自己 对绿的热爱，更赋予绿以时代需要的精 神，寄托了作家对民族未来的美好祝愿。
初读课文，整体感知
1、给下列红颜色的字注音：
陆蠡 lǐ 猗郁 yī
瞥见 piē 移徙 xǐ 蕈菌 xùn
请大家快速阅读课文思考：
课文中哪几段是写“囚绿”的？“囚绿” 之前，之后主要写了哪些内容？请同学们 用与“囚绿”形式相同的动宾结构短语概 括。
遇绿（1～4） 恋绿（5～7） 囚绿（8～12） 释绿（13） 怀绿（14）
文章以绿为线索， 自始至终紧扣一个 “绿”字，由“遇 绿、爱绿、囚绿” 到“释绿、怀绿”， 每一个意念与行动 都体现着作者对绿 的深爱。
最新人教版语文必修二课件：《第一单元第3课 囚绿记》课件(共36张PPT)
绿色，大自然热情奔放的语言
1、王安石《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸 明月何时照我还 2、白居易《忆江南》:日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝 3、宋祁《玉楼春》：绿杨烟外晓寒轻，红 杏枝头春意闹 4、李清照《如梦令》：知否，知否，应是 绿肥红瘦！
囚 绿 记
陆 蠡
作者简介：
陆蠡。现代散文作家、翻译家。 1931年毕业于上海国立劳动大学，后 与友人创办泉州语文学社。1933年至 1934年在泉州中学教书，同时开始写 作散文。太平洋战争爆发后，日军进 驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚 守文化工作岗位，他于1942年4月13日 被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘 留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34 岁。 陆蠡是现代文学史上卓有成就的 散文作家。他以散文诗集《海星》步 上文坛，崭露头角。后来又出版了散 文集《竹刀》和《囚绿记》。他的散 文结构新奇轻巧，抒情深沉婉转，语 言纯朴清丽
不应凋零的绿叶
老舍
现代文 学巨匠--老舍 文革中 不堪迫 害纵身 跳入冰 冷的湖 中……
三毛
台湾著名作家----三毛 因丈夫遇难无限郁闷， 用粉红色的丝袜缠到自 己的脖子上……
20世纪美国最伟大 的小说家.1946年，因 高血压、糖尿病、皮肤 癌，精神抑郁症，海明 威健康每况愈下。他开 始变得异常烦躁，尝到 了自我怜悯的痛苦。终 于在1961年7月2日，用 双筒猎枪伸进嘴里扳动 了扳机……
囚 绿 记
陆 蠡
是生命，是希望， 是安慰，是快乐
绿
蓬勃向上，充满生机 永远向着阳光，永不屈服黑暗
写作战争时期。“黑云压城城欲摧”，“山 雨欲来风满楼”。国难当头，民生之艰， 个人之困，使这个有抱负的青年倍感焦灼 而痛苦，使他发出要挣脱黑暗幽囚，去迎 接光明的呐喊。
1、王安石《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸 明月何时照我还 2、白居易《忆江南》:日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝 3、宋祁《玉楼春》：绿杨烟外晓寒轻，红 杏枝头春意闹 4、李清照《如梦令》：知否，知否，应是 绿肥红瘦！
囚 绿 记
陆 蠡
作者简介：
陆蠡。现代散文作家、翻译家。 1931年毕业于上海国立劳动大学，后 与友人创办泉州语文学社。1933年至 1934年在泉州中学教书，同时开始写 作散文。太平洋战争爆发后，日军进 驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚 守文化工作岗位，他于1942年4月13日 被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘 留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34 岁。 陆蠡是现代文学史上卓有成就的 散文作家。他以散文诗集《海星》步 上文坛，崭露头角。后来又出版了散 文集《竹刀》和《囚绿记》。他的散 文结构新奇轻巧，抒情深沉婉转，语 言纯朴清丽
不应凋零的绿叶
老舍
现代文 学巨匠--老舍 文革中 不堪迫 害纵身 跳入冰 冷的湖 中……
三毛
台湾著名作家----三毛 因丈夫遇难无限郁闷， 用粉红色的丝袜缠到自 己的脖子上……
20世纪美国最伟大 的小说家.1946年，因 高血压、糖尿病、皮肤 癌，精神抑郁症，海明 威健康每况愈下。他开 始变得异常烦躁，尝到 了自我怜悯的痛苦。终 于在1961年7月2日，用 双筒猎枪伸进嘴里扳动 了扳机……
囚 绿 记
陆 蠡
是生命，是希望， 是安慰，是快乐
绿
蓬勃向上，充满生机 永远向着阳光，永不屈服黑暗
写作战争时期。“黑云压城城欲摧”，“山 雨欲来风满楼”。国难当头，民生之艰， 个人之困，使这个有抱负的青年倍感焦灼 而痛苦，使他发出要挣脱黑暗幽囚，去迎 接光明的呐喊。
高中语文 1.3囚绿记课件 新人教版必修2
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人教版高中语文必修二第一单元3《囚绿记》课件
绿的象征意义
绿色的常春藤，不仅象征着生命、希望和 快乐，也象征着像作者一样追求光明和自由、 永远向着阳光的中华儿女，更象征着在苦难中 仍顽强求生、坚贞不屈、反抗殖民统治的中华 民族。
课堂小结
作者在文中怀念了一年前暂住北京时窗外 的一株常春藤，描画了绿枝条的生命状态和性 情特点，赞美了永不屈服于黑暗的精神，歌颂 了忠贞不渝的民族气节，也表达了作者希望沦 陷的祖国河山早日摆脱日寇的黑暗统治，重获
这永不屈服于黑暗的囚人……瘦黄的枝叶
固执倔强、坚贞不屈
寻绿（1-4）：喜悦而满足 赏绿（5-7）：欢喜、快乐 囚绿（8-12）：不快、可怜、愤慨 放绿（13）：祝福、保重 怀绿（14）：怀念、期盼
悟囚绿之魂
作者在文章中仅仅是要抒发自己对绿的 爱好和怀念之情吗，还是有更深层的寄寓？ 提示：请你找出文中能体现本文时代背景 的语句，联系作者生平，谈谈你的理解。
作者生平
陆蠡是一位对生活极为严肃认真的老实人。1942 年4月，日本宪兵查抄陆蠡工作的上海文化生活社， 搜去一些有关抗日的书籍。他虽然当时并未在场，但 知道消后，前去交涉，被宪兵扣留，最后因遭酷刑 去世。据说日敌问他赞不赞成汪精卫伪政府，他回答 不赞成。最后问他对大东亚的看法，他认为“一定失 败”。正是这种民族的骨气，坚定的信念，使他的散 文贮满着一种积极乐观的情绪。
本文题目“囚绿记”作何解释？“绿”指什 么？ “囚绿”是怎么回事？
“囚绿记”是指记述“囚绿”的过程。 “绿”指的是绿色的常春藤。 “囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进 房间，让它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。
作者叙述了一件怎样的事，用一句话概括 文章的主要内容。
作者叙述自己在北京寓所将窗前的常春藤“囚 禁”起来的事。
人教版高中语文必修二第3课《囚绿记》课件 (共26张PPT)
情感：恼怒
4、“囚绿”之后作者最终还是选择了释 绿，体现了作者何种感情？
我珍重地开释了这勇不屈服于黑暗的囚人。
（情感：敬重）
欢喜
根源：爱
恼怒
敬重
探究文章的灵魂
主旨：本文通过……………..，表达了作者 ………………………..。
• 背景：
• 1、我住在北平的一家 公寓里。
• 2、卢沟桥事件发生了。
情感：欢喜
3、作者面对常春藤的固执生长，作者的情 感发生了何种变化？
它的尖总朝着窗外的方向。甚至于一枚 细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物 是多固执啊！他不了解我对它的爱抚，我 对它的善意。
我为了这永远向着阳光生长的植 物不快，因为它损害了我的自尊心。 我渐渐不能原谅我自己的过失，把天 空底下的植物移锁到暗黑的室内；我 渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼 怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走 它。魔念在我心中生长了。
特点：美 、柔弱 、倔强、坚贞 ；青春、 爱和幸福的象征 。
探究文章的灵魂
主旨：本文通过……………..，表达了作者 ………………………..。
绿
绿
影
色
绿 友
绿 囚
绿影——“瞥见”，来不及细看却一 见钟情，可以看出作者的心中早已有对 绿的喜爱和喜爱和向往；绿色——作者 对绿色有了自己的理性思考：绿色是生 命，是希望，是快乐，是慰安。绿友— —作者在孤独中将常春藤视为朋友，知 己。绿囚——因爱而囚。
• 1、文中哪几段写囚绿的？囚绿之前， 之后写了什么？
• 2、请你用与“囚绿”相同结构的 动宾短词来概括本文的写作思路。
释疑
寻绿 观绿1） （12-13） （14）
1、我们在朗读时，都被作者对绿的挚爱感动 了，作者为什么对“绿”这么爱呢？在作者 眼中，所囚之绿有着怎样的特点呢？
4、“囚绿”之后作者最终还是选择了释 绿，体现了作者何种感情？
我珍重地开释了这勇不屈服于黑暗的囚人。
（情感：敬重）
欢喜
根源：爱
恼怒
敬重
探究文章的灵魂
主旨：本文通过……………..，表达了作者 ………………………..。
• 背景：
• 1、我住在北平的一家 公寓里。
• 2、卢沟桥事件发生了。
情感：欢喜
3、作者面对常春藤的固执生长，作者的情 感发生了何种变化？
它的尖总朝着窗外的方向。甚至于一枚 细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物 是多固执啊！他不了解我对它的爱抚，我 对它的善意。
我为了这永远向着阳光生长的植 物不快，因为它损害了我的自尊心。 我渐渐不能原谅我自己的过失，把天 空底下的植物移锁到暗黑的室内；我 渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼 怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走 它。魔念在我心中生长了。
特点：美 、柔弱 、倔强、坚贞 ；青春、 爱和幸福的象征 。
探究文章的灵魂
主旨：本文通过……………..，表达了作者 ………………………..。
绿
绿
影
色
绿 友
绿 囚
绿影——“瞥见”，来不及细看却一 见钟情，可以看出作者的心中早已有对 绿的喜爱和喜爱和向往；绿色——作者 对绿色有了自己的理性思考：绿色是生 命，是希望，是快乐，是慰安。绿友— —作者在孤独中将常春藤视为朋友，知 己。绿囚——因爱而囚。
• 1、文中哪几段写囚绿的？囚绿之前， 之后写了什么？
• 2、请你用与“囚绿”相同结构的 动宾短词来概括本文的写作思路。
释疑
寻绿 观绿1） （12-13） （14）
1、我们在朗读时，都被作者对绿的挚爱感动 了，作者为什么对“绿”这么爱呢？在作者 眼中，所囚之绿有着怎样的特点呢？
高中语文 《囚绿记》课件 新人教版必修2
精选课件
技巧鉴赏
1、象征手法的运用 《囚绿记》写于抗战前期，作者当时正在沦为孤 岛的上海，由此他怀念一年前暂住北京时，窗外的一 树常春藤。因为文章所述之事发生在芦沟桥事变后， 地点是又是烽烟四起中的旧都，这就很自然地使读者 联想、体味到，这“永远向着阳光生长”，“永不屈 服于黑暗”的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不 拔的民族的象征，体味到作者祝福它“繁茂苍绿”中 所包含的对民族的光明前景的信念。
精选课件
再见!
精选课件
４．放绿（13段）。不屈服黑暗，向往光明。 ５．怀绿（14段）。惦念牵挂。
精选课件
理解下列句子在Biblioteka 章中的表达作用1、我了解自然无声的语言，正如它了解我的 语言一样。
表现作者和绿的心灵的相通。表达了作者对绿 的热爱，对这样一种安宁、平和的环境的追求。从 下文“囚绿”以后的心理活动看，“我”对绿的理 解并不是很深入的。
精选课件
2、语言形象、亲切动人。 （1）《囚绿记》作者将“绿”拟人化，写出 了它的朝气，执着向阳的精神及其坚贞不屈的性 格，并且在描写中始终饱含情感、思绪和愿望， 读来亲切动人。 （2）文章运用比喻表情达意，化抽象为具体 ，化平淡为生动。
精选课件
课堂小结
作者以一株常春藤为线索，牵出无限的情 思，唱出了一曲绿色生命之歌。绿色是自然给 予人类的审美心理需求，它给人以和平安宁的 象征，给人以生命活力的感召力量。
放走它。”即使是一个普通人，也回对生命（包括植
物生命）怀有怜悯之情，而“我”却缺乏对外界生命
的同情怜悯之心。“魔念”反映了“我”的一种自私
和偏执、较为阴暗的心理。当然，所谓自私、偏执、
阴暗的心理，也是有限度的，“我”最后还是开释了
绿枝条。
技巧鉴赏
1、象征手法的运用 《囚绿记》写于抗战前期，作者当时正在沦为孤 岛的上海，由此他怀念一年前暂住北京时，窗外的一 树常春藤。因为文章所述之事发生在芦沟桥事变后， 地点是又是烽烟四起中的旧都，这就很自然地使读者 联想、体味到，这“永远向着阳光生长”，“永不屈 服于黑暗”的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不 拔的民族的象征，体味到作者祝福它“繁茂苍绿”中 所包含的对民族的光明前景的信念。
精选课件
再见!
精选课件
４．放绿（13段）。不屈服黑暗，向往光明。 ５．怀绿（14段）。惦念牵挂。
精选课件
理解下列句子在Biblioteka 章中的表达作用1、我了解自然无声的语言，正如它了解我的 语言一样。
表现作者和绿的心灵的相通。表达了作者对绿 的热爱，对这样一种安宁、平和的环境的追求。从 下文“囚绿”以后的心理活动看，“我”对绿的理 解并不是很深入的。
精选课件
2、语言形象、亲切动人。 （1）《囚绿记》作者将“绿”拟人化，写出 了它的朝气，执着向阳的精神及其坚贞不屈的性 格，并且在描写中始终饱含情感、思绪和愿望， 读来亲切动人。 （2）文章运用比喻表情达意，化抽象为具体 ，化平淡为生动。
精选课件
课堂小结
作者以一株常春藤为线索，牵出无限的情 思，唱出了一曲绿色生命之歌。绿色是自然给 予人类的审美心理需求，它给人以和平安宁的 象征，给人以生命活力的感召力量。
放走它。”即使是一个普通人，也回对生命（包括植
物生命）怀有怜悯之情，而“我”却缺乏对外界生命
的同情怜悯之心。“魔念”反映了“我”的一种自私
和偏执、较为阴暗的心理。当然，所谓自私、偏执、
阴暗的心理，也是有限度的，“我”最后还是开释了
绿枝条。
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及位置
展示 点评 小组
目标及要求
合作探究1 口头展示 合作探究2 口头展示 合作探究3 口头展示 合作探究4 原位口头展
示
1．目标：通过你的展示 同学们思路更加清晰。 2．要求：①口头展示， 面向同学，大胆、大方、 大声，富有激情；书面展 示，上台迅速，书写认真 快速规范，步骤清晰简洁 。②非展示同学浏览展示 内容，边看边记，认真思 考，准备质疑或追问。
示
组
简意赅；②点评同学先点评对
师评 错，后规范，最后思路方法； 红笔勾画，及时回扣学习目标
合作探究 原位口
4
头展示
组
。③非点评同学认真倾听、积 师评 极思考,重点内容记好笔记。
总结规律 踊跃质疑 让生命在积极的探索中得到提升！
探究一：整体感知本文的线索是什么？思路是 怎样展开的？请快速阅读课文，理清全篇的思 路，试像“囚绿”那样用两个字概括本文思路。
(5)结尾一段仅仅是在思念绿色的常春 藤吗?联系本文的表现手法，说说你的
理解。
不是，含蓄表达了作者对日寇铁蹄下的同 胞的惦念与牵挂。
探究四：1935年作者任上海文化生活出版社 编辑，上海沦陷后，他留沪主办该社工作。 1942年4月13日，因出版抗日小说，被捕，刑 审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密 杀害。由作者“释绿”的时间和地点以及这 段作者的生平，你认为这篇文章仅仅是在写 常春藤吗?
展示自我 激励自我 提升自我
精 彩点 评
展示问题或 题目
展示方 式
及位置
展示 小组
点评
目标及要求
合作探究 后黑板 组
1．目标：通过你的精彩点评同
1
书面展
学们能熟练掌握重点和突破难
Байду номын сангаас
示
点问题。
合作探究 后黑板 组
2
书面展
示
2．要求： ①点评同学要大胆 、大方、大声、富有激情、言
合作探究 后黑板
3
书面展
2组
特优小组
四、做完后组长 调控一对一检查
。
你付出一份，会有十份回报。
导学案反馈
班级
12班
存在问题
优秀小组
1、8组
一、合作探究2
优秀个人 及原因
（共计 8 人）书写认真， 组织答案规范 .
、3。 二、不会审题（
完
成
勤于思考 个人
胡稷磊 王锦 袁柯
李鹏等）。 三、个别同学书
情 认真细致 黄晶 况 个人
写不认真，字迹 潦（等），有待
进步最大
提高。
8组
特优小组
四、做完后组长 调控一对一检查
。
你付出一份，会有十份回报。
【学习目标】 1．学习本文借物抒情的象征手法，体会作者 借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情 2．联系当时的社会环境，在熟读的基础上认 真体会其中的情志 3．感悟作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达 对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞 不屈的抗敌精神的歌颂。
囚绿
写作思路 情感变化
赏绿（1～7） 抒 喜爱 留恋
囚绿（8～11） 情 无比的喜悦 爱怜
放绿（12～13） 线 尊敬 祝福
思绿（14）
索
怀念 期盼
整体感知本文的线索是什么？思路是怎样 展开的？请快速阅读课文，理清全篇的思路， 试像“囚绿”那样用两个字概括本文思路。
文章以对“绿”的囚情绿感为线索，以观绿、
合作探究（乐于分享 善于沟通）
要求：1、请各小组长组织好本组讨论。
2、强帮弱，“兵教兵”；和谐互助，共同进 步。
3、集体讨论，解决疑难，做好勾画，总结本 组好的解题方法和思路，为展示和质疑做好准 备。
• 分层目标： 积极参与，快速高效。学习写
景抒情的散文。让生命在自由的空气中 快乐地成长！
展示安排及目标要求
导学案反馈
班级
18班
存在问题
优秀小组
1、2、7组
一、合作探究2
优秀个人 （共计 18 人）书写认真
及原因 ，组织答案规范 .
完
成
勤于思考 个人
吴金芳 张静 王皓
情 认真细致 曹佳睿 王雨轩 况 个人
、3。
二、不会审题（ 赵昆等）。
三、个别同学书 写不认真，字迹 潦（王科等），
进步最大 孔仪
有待提高。
囚绿记
陆蠡
请拿出你的
导学案， 双色笔和练
习本，
还有你的
激情
由此导入：请谈谈浏览图 片后的感受
希望、生命 象征
自由、光明 爱、幸福
坚贞不屈的精神
囚绿记
陆蠡
• 释题： 标题“囚绿”是什么意思?这里的“绿”指 什么?从全文看，“囚绿"是怎么一回事
?
“囚绿”就是把绿色囚禁起来。 “绿”指绿色的常春藤。 “囚绿”指“我从破碎的窗口伸出手去，把两 枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教 它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近 ，更亲密。"
囚绿、放绿、怀绿的演进方式，形成作品 特有的情感节奏。
探究二：请问作者为什么 喜欢绿？ 他喜欢的绿有 哪些特点？
绿是生命，是希望， 绿是慰安，是快乐。 绿是自然的颜色。
繁密 柔嫩
重点赏析
我天天望着窗口常春藤的生长。看 它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引 它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开 折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老， 我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以 揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长 得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声 音，婆娑的摆舞。
充满生机 令人喜爱
课文哪些语句还体现了他对绿的深爱?
“绿色是多 宝贵的啊! 它是生命 ……我急 不暇择的 心情即使 一枝之绿 也视同至 宝。” (铺 垫下文囚 绿)
探究三：作者为什
么要囚绿?他把绿“
囚”牢了吗? “绿
囚”给他什么启示
？“囚绿”之后为
什么又“
放绿
”?“放绿”之后为
什么又“怀绿”?
外在原因
当你们回来 从泥土掘起他伤损的肢体
用你们胜利的欢呼 把他的灵魂高高扬起 然后把他的白骨放在山峰，曝着太阳,沐着飘风。 在那暗黑潮湿的土牢，这曾是他唯一的美梦。
(4)为什么最后作者又让“绿囚”恢复了自由 ?联系上下文，说说“临行时我珍重地开释了 这永不屈服于黑暗的囚人。”中“珍重”一
词的深刻含义。
因为“绿囚”执著地向着阳光生长，作 者被这种不屈服于黑暗的精神所折服， 最终把绿释放了。“珍重”一词表现了作 者对永不屈服的抗争精神的敬畏。
卢沟桥事变
(1) 作者为什么要囚绿？
抑郁 孤独
自身原因 （8段）
瘦黄憔悴 蓬勃生长
(2) 被囚前 被囚后
自由是生命的阳光
(3) 请问陆蠡从常春藤身上看 到了什么精神？
追求光明 追求自由 永不屈服
狱中题壁（戴望舒）
如果我死在这里 ， 朋友啊 ，不要悲伤 ！ 我会永远地生存,在你们的心上 你们之中的一个死了, 在日本占领地的牢里 。 他怀着的深深仇恨 你们应该永远地记忆