《认识五官》教学设计多篇
幼儿《认识五官》教案最新精选三篇
幼儿《认识五官》教案最新精选三篇幼儿《熟悉五官》教案1活动目标1.初步了解五官的构成和用途，知道要爱惜五官2.能听懂老师的口令，做出相应的动作活动预备同样的人物头像2幅，眼、耳、口、鼻的图片各1幅活动过程一、启发谈话，引出五官小伴侣们好!今日老师和大家一起来熟悉我们的头部。
请小伴侣们仔细的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?(一张脸，一个鼻子，两只耳朵，一张嘴巴，两只眼睛)二、嬉戏找五官1.按老师的指令做相应的动作眨眨你们的小眼睛，指指你们的小鼻子，张张你们的小嘴巴，摸摸你们的小耳朵。
2.贴五官老师在小黑板上用粉笔画一张脸，请小伴侣将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置三、说说五官的作用1.我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西)2.我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味)3.我们的眼睛有什么用?(看东西)4.我们的耳朵有什么用?(听声音)四、看图说话老师拿出预备好的相同的人物头像2幅，请小伴侣观看，并把其中的一幅贴在小黑板上，然后把另一张图片的脸染成黑色，再把图片贴在小黑板上，两张图片对比，让小伴侣说说哪张图像好看?为什么?总结:同样的一张脸，假如弄脏了就不好看，所以请小伴侣们要爱惜自己的五官，同时也要留意不能弄脏别人的五官。
五、爱护五官五官很重要，我们必需要爱护它。
怎样爱护它们呢?不要把脏东西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼儿念儿歌这是我的眼睛，眼睛会看；这是我的鼻子，鼻子会呼吸；这是我的嘴巴，嘴巴会说话；这是我的耳朵，耳朵会听话。
幼儿《熟悉五官》教案2设计思路：在人们的生活中，到处离不开五官的作用。
小班的孩子对五官已经有了初浅的熟悉和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的学问，学会自我爱护，特选择这一活动主题。
在活动实施前，我们的预设活动方案是这样：熟悉五官活动目标：1、初步学会自我爱护的方法，培育幼儿良好的卫生习惯。
2、养幼儿的观看力、想象力、口语表达力量。
认识五官教案(精选
认识五官教案(精选一、教学内容本节课我们将学习人教版小学一年级《认识五官》的内容。
该部分内容位于教材第二章第三节，详细内容包括：引导学生认识并了解人的五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛）的名称、位置及作用；通过观察和绘画活动，加深学生对五官的认识。
二、教学目标1. 让学生能够正确说出五官的名称、位置及作用。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜生命、关爱他人的情感。
三、教学难点与重点重点：五官的名称、位置及作用。
难点：如何引导学生通过观察和绘画活动，加深对五官的认识。
四、教具与学具准备教具：五官图片、绘画材料（彩笔、画纸等）。
学具：学生自带的绘画材料。
五、教学过程1. 导入：展示一张有趣的五官图片，引导学生观察并说出图片中的五官。
2. 新课内容：讲解五官的名称、位置及作用。
（1）眼睛：位于面部前方，主要负责看东西。
（2）鼻子：位于面部中央，主要负责呼吸和闻气味。
（3）嘴巴：位于面部下方，主要负责说话、吃饭等。
（4）耳朵：位于头部两侧，主要负责听声音。
（5）眉毛：位于眼睛上方，起保护眼睛的作用。
3. 实践活动：让学生拿出画纸和彩笔，根据自己的五官进行绘画。
4. 课堂小结：让学生复述五官的名称、位置及作用。
六、板书设计1. 五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。
2. 五官位置及作用：眼睛：面部前方，看东西。
鼻子：面部中央，呼吸、闻气味。
嘴巴：面部下方，说话、吃饭等。
耳朵：头部两侧，听声音。
眉毛：眼睛上方，保护眼睛。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己的五官画，并标注五官的名称。
2. 答案：学生完成绘画后，教师进行检查并指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、绘画等实践活动，学生对五官的认识有了明显提高。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，确保他们都能掌握五官的名称、位置及作用。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，向家人介绍五官的名称、位置及作用。
小班幼儿认识五官教案6篇
小班幼儿认识五官教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班《认识五官》教案
小班《认识五官》教案小班《认识五官》教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的小班《认识五官》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班《认识五官》教案1活动设计背景本堂为社会活动课，由于幼儿年龄较小，对人的五官认识不够全面，不知道如何保护自己的五官，特开展本次活动课。
考虑到本班具体情况，我把幼儿分为5个小组，需要用小镜子观察时，未能拿到小镜子的幼儿便互相认识对方脸上的器官，可缩短等待的时间。
活动目标1、幼儿通过自己尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、眉毛、耳朵、鼻子的名称和数量。
2、知道眼耳口鼻的用途。
3、教育幼儿要保护好眼耳口鼻这些器官。
教学重点、难点活动重点：认识五官的主要作用。
活动难点：知道怎样爱护自己的五官。
活动准备男孩头像一幅、5面小镜子、一瓶香水（供幼儿闻气味）、数张保护五官的图片。
活动过程一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数量及位置。
教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，（出示头像）瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话呢：小朋友们，我想出道题考考你们，有谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。
二、发给幼儿每组一面小镜子，让幼儿分别从镜子里看清自己脸上的器官。
1、幼儿分别从镜子里自己观察。
互相观察。
2、教师提出：从镜子里看看你的脸，认识小朋友的脸。
教师小结：我们每个人都有两条眉毛，两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。
三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。
1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。
并引导幼儿回忆：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平时是用来干什么的？妈妈平时用鼻子做些什么的？还有爷爷、奶奶的……2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。
《认识我们的身体(一)：五官》教学设计
《认识我们的身体（一）：五官》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能准确说出五官的名称，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。
了解五官的基本功能，如眼睛看东西、鼻子闻气味等。
2.过程与方法目标通过游戏、儿歌、观察、讨论等活动，培养幼儿的观察力、语言表达能力和对自身身体结构的认知能力。
在探索五官功能的过程中，提高幼儿的感知能力和对生活现象的理解能力。
3.情感态度与价值观目标激发幼儿对自己身体的好奇心和喜爱之情，培养幼儿保护五官的意识。
二、教学重难点1.教学重点熟悉五官的名称和位置，能够准确指出自己和他人的五官。
理解五官各自的主要功能，明白它们在日常生活中的重要性。
2.教学难点用简单有趣的方式让幼儿深刻理解五官功能之间的差异和相互协作关系。
三、教学方法游戏教学法：通过五官相关的游戏，让幼儿在玩乐中认识五官。
儿歌教学法：教唱五官相关的儿歌，帮助幼儿记忆五官的名称和功能。
观察教学法：引导幼儿观察自己和同伴的五官，了解其外观特点。
讨论教学法：组织幼儿讨论五官的功能和保护方法，激发幼儿的思维。
四、教学过程（一）导入（3分钟）教师：“小朋友们，今天我们要一起来探索一个神奇又有趣的世界，这个世界就在我们每个人的身上哦！我们可以用它来欣赏美丽的花朵、闻到香喷喷的饭菜、听到动听的音乐。
你们知道是什么吗？对啦，就是我们的身体，今天我们先来认识身体上非常重要的一部分——五官。
”引出主题，激发幼儿的好奇心。
（二）认识五官（7分钟）教师通过一面镜子，指着自己的五官，向幼儿介绍：“小朋友们，看这里，这是我们的眼睛，我们用它来看周围的世界，就像两个小窗户一样；这是鼻子，它能让我们闻到各种气味，有香香的，也有臭臭的；这是嘴巴，我们用它来吃东西、说话；这是耳朵，可以听到各种声音，像小鸟的叫声、爸爸妈妈的说话声；还有眉毛，它在眼睛的上面，像弯弯的小月牙，可漂亮啦！”然后让幼儿对着镜子，观察自己的五官，并用手摸摸它们，熟悉五官的位置和名称。
幼儿园中班认识五官教案（通用17篇）
幼儿园中班认识五官教案幼儿园中班认识五官教案（通用17篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园中班认识五官教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班认识五官教案篇1活动设计背景1、自制五官的图片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。
2、让幼儿对着镜子做游戏，在游戏中学习认识五官。
3、以游戏的形式如玩藏摸摸的游戏让幼儿喜欢学习。
活动目标1、让幼儿能够真正会说五官的正确发音。
2、通过游戏促进幼儿对五官的记忆和发音。
3、大胆说出自己对五官的理解。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
教学重点、难点1、重点：学习五官，及其正确的发音。
2、难点：知道五官的作用。
活动准备1、自制五官的图片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。
2、幼儿用书。
3、教学挂图。
4、幼儿自己准备的小镜子。
活动过程开始环节：教师以游戏的形式让幼儿把自己的小镜子拿出来对着自己照照看看看见了什么。
基本环节：1、幼儿看完后回答老师的问题（如：老师也拿着镜子说，咦！我也看见了！指着自己的鼻子说这是？幼儿回答，教师教幼儿鼻子的汉语正确发音。
以此类推教幼儿认识五官的正确发音。
）2、和幼儿一起玩藏摸摸的游戏。
如先把教师的眼睛蒙上，摸摸某个小朋友的五官，摸到什么就用汉语说出正确的发音。
之后请个别小朋友玩此游戏、3、教师拿出自制五官请幼儿玩贴五官游戏。
4、读教学挂图上的五官一至两遍。
结束环节：看幼儿用书，让幼儿自己认识认读五官。
延伸环节：请幼儿回家后用汉语说说自己的五官给爸爸妈妈听。
教学反思通过这堂课的教学，我认为在教学过程中应该多插入些律动让幼儿在玩中学，学中玩，通过律动聚集幼儿的注意力。
教师还应加强自身的维语水平，更好的幼儿进行沟通。
幼儿园中班认识五官教案篇2活动内容：人是五官——眼睛活动目标：1、了解眼睛对人的重要性2、懂得如何保护眼睛3、培养幼儿关心、帮助残疾人的情感4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
2024年认识五官教案(精选
2024年认识五官教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够说出五官的名称、位置和功能，掌握保护五官的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、表达、合作的能力，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：五官的名称、位置和功能的记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：五官图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过猜谜语“脸上五兄弟，各有各本领，老大管呼吸，老二管看听，老三管吃饭，老四管说话，老五管闻味，一起来猜猜”引出本节课的主题。
2. 新课导入：a. 出示五官图片，引导学生观察并说出五官的名称。
b. 引导学生用手指着自己的五官，说出它们的位置。
c. 介绍五官的功能，让学生了解五官的作用。
3. 实践操作：b. 学生用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，制作一个五官模型。
c. 学生展示自己的作品，其他同学进行评价。
4. 例题讲解：a. 出示例题：“请说出五官的名称、位置和功能。
”b. 引导学生回答，并进行讲解。
5. 随堂练习：a. 让学生用手指着自己的五官，说出它们的名称、位置和功能。
b. 学生之间互相提问，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书2024年认识五官2. 板书内容：a. 五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛b. 五官位置：头部c. 五官功能：看、听、呼吸、说话、闻味d. 保护五官：方法、良好卫生习惯七、作业设计1. 作业题目：a. 画出自己的五官，并标注名称、位置和功能。
b. 结合生活实际，举例说明如何保护五官。
2. 答案：a. 画出自己的五官，并标注名称、位置和功能。
b. 例如：不用脏手揉眼睛，不用力挖鼻孔，不用尖锐物品掏耳朵，不用嘴巴呼吸，保持面部清洁等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 学生对五官的掌握程度。
b. 教学方法的有效性。
c. 学生在实践操作中的表现。
2. 拓展延伸：a. 开展“保护五官”的主题班会。
《认识五官》教案
《认识五官》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材一年级下册第8课《认识五官》。
本节课主要让学生认识五官及其在脸部的位置，通过观察、讨论、绘画等环节，引导学生掌握五官的基本画法，并能创作出富有表情的脸谱。
二、教学目标1. 让学生了解五官的基本结构和位置，学会用简单的线条和图形画出五官。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高审美情趣。
3. 培养学生合作学习、互相评价的良好习惯，提高学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：掌握五官的基本画法，能创作出富有表情的脸谱。
难点：五官位置的把握和表情的创新。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、五官模板、脸谱范例。
学具：绘画纸、水彩笔、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示各种富有表情的脸谱，引导学生观察五官在脸部的位置和表情变化，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解五官的基本结构和位置，示范画出五官，让学生明确五官的画法。
3. 练习：学生分组合作，根据模板画出五官，并进行互相评价，教师巡回指导。
4. 创作：学生独立创作富有表情的脸谱，教师引导学生创新五官位置和表情。
六、板书设计板书设计如下：五官眼睛鼻子嘴巴耳朵表情七、作业设计1. 画出五官，并注明每个五官的名称。
答案：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2. 创作一个富有表情的脸谱，可以创新五官位置和表情。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对五官的认识和画法有了基本的掌握，大部分学生能创作出富有表情的脸谱。
但在教学过程中，发现部分学生对五官位置的把握不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：让学生回家后，观察家人和朋友的表情，尝试画出他们的脸谱，培养学生的观察能力和创新能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材一年级下册第8课《认识五官》。
在教学内容上，我们重点关注五官的基本结构和位置，引导学生掌握五官的基本画法，并能创作出富有表情的脸谱。
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《认识五官》教学设计多篇 《认识五官》教学设计1 【活动设计背景】 五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要保护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。 【活动目标】 1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称 2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识 3、学习保护五官 【教学重点、难点】 重点：让幼儿在活动中了解五官，知道保护五官的重要 难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性 【活动准备】 五官图像若干，五官脸谱 【活动过程】 1、讲述故事《眉毛搬家》：宝宝累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。一直流进眼睛里。宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。 2、了解五官的作用 提问：你们知道他们是因为什么吵架吗?他们先把谁赶走了? (五官在为谁的本领大而吵架)(先把眉毛赶走了) 眉毛被赶走后发生了什么事情? 为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢?(因为眼睛看不见了)为什么眼睛看不见?(因为汗水流进眼睛里了)那为什么汗水会流进眼睛里?(因为眉毛不见了) 小结：眉毛有挡汗水的功能。 3、续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。(教师把眉毛粘回原来的位置)眉毛不能少，那到底谁本领大呢?它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧!”眼睛被赶走了。(教师拿掉眼睛) 提问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢?(看不见东西了) 体验：现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。 提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗?(不能)为什么?(看不到了)睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚才眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢? (黑黑的、有些害怕)(有了眼睛可以看到周围的事物)(能够看到周围的事物感觉很幸福) 小结：眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛) 4、续讲故事：五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢?五官们你看我，我看你，他们又一起说：“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧!”于是鼻子被赶走了。(拿掉鼻子) 提问：鼻子真的没有用吗? 出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋?(幼儿自由猜测)那我们用眼睛能区分出它们吗?(不能，它们都是透明的)。那到底应该怎样做呢?(用鼻子闻)我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子闻出来的) 体验：用手捏住鼻子有什么感觉? 小结：对啊!鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗?(不能)赶紧把鼻子请回来吧1(粘回鼻子) 5、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：“耳朵耳朵，一定是你最没有用了，你走吧!”耳朵被赶走了。(取下耳朵) 提问：没有了耳朵会怎么样呢? 体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反应，第二次大家马上就做出动作了。 (捂住耳朵就听不见了)(放开耳朵听得很清楚) 小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵) 6、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说：“嘴巴嘴巴，肯定你最没有用了，你走吧!”嘴巴被赶走了。(取下嘴巴) 提问：嘴巴真的能少吗?(不能)(没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话) 小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴还原)嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗? 体验：把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉?你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉?(不能呼吸)(可以呼吸) 原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。 故事结尾：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。 通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不可，那么我们就要学会保护自己的五官，怎样保护五官呢? 三、学习保护五官 我们怎样保护我们的眼睛?(不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书) 怎样保护我们的鼻子?(不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦) 怎样保护我们的耳朵?(不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、) 怎样保护我们的嘴巴?(不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫) 教师小结： 我们要保护好自己的五官，首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能健康，才能成为一个聪明的宝宝。 咦?老师怎么听到五官又吵架了，(教师出示错位五官请幼儿看)他们又分开了，我们来帮助它们好吗?怎么帮呢?(让他们回到自己的位置上才行) 四、拼贴五官 1、你们知道它们在脸上的位置吗? (眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧) 体验：请一名幼儿粘贴五官 教师：小朋友你们看看，这位小朋友虽然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉?(不舒服)不舒服的原因在哪里?你们互相看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同(五官位置要对称) 教师总结：(教师边总结边示范)一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。 2、我的这张笑脸拼粘好了，现在小朋友也快动手帮助你们的五官找准自己的位置，可别让他们再吵架了。 幼儿粘贴，教师分别指导 【教学反思】 在活动的一开始，我以故事导入，激发幼儿探索的兴趣，故事《眉毛搬家》引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不可的认识后，很自然的就引导保护五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培养，做了一个很好的铺垫。贴五官则要求幼儿准确掌握五官位置的基础上，来完成位置的对称，则是对能力强幼儿的提高 《认识五官》教学设计2 活动设计背景 本次活动选自幼儿园和谐教材《有用的五官》这一课题，在日常生活中，我发现幼儿保护五官的知识了解不够，有正确阅读、写字姿势的幼儿并不多，有的幼儿喜欢挖鼻孔，咬铅笔头。根据本班幼儿的认知特点和兴趣，我设想通过集体的实验操作，结合幼儿日常的生活经验，使幼儿在活动中整理和提升自己的经验，并寻找保护五官的方法。 活动目标 1、在体验中明白五官的作用及功能; 2、讨论、了解保护五官的方法; 3、萌发探索自身奥秘的兴趣。 教学重点、难点 重点：在体验中明白五官的作用及功能。 难点：讨论、了解保护五官的方法。 活动准备 1、各色图形等;糖水、盐水、白开水;各种有气味的物品，气球，泡泡水，小食品等;纸杯电话、MP3等分别放在五张桌子上。 2、口罩、眼罩、耳罩。 3、演示课件。 活动过程 1、操作探索，引发对五官作用的思考。 小朋友们，这里是“感官实验室”。请你们看一看，听一听，闻一闻，尝一尝。这些材料里有什么秘密? 和小朋友们交流你是怎么玩的?是身体的什么器官帮助你的? 2、体验比较，没有五官的帮助会怎样? 戴上口罩，眼罩，耳罩，操作刚才的材料。感觉怎么样?为什么会这样? 3、讨论眼、耳、口、鼻、舌的功能。 师小结：五官能帮助我们感知周围的环境，没有了五官，人们将生活在无光无色、无味五声的世界。 4、保护五官的方法： 五官这样重要，我们该怎样保护? (1)幼儿自由讨论。 (2)保护五官知识竞赛。流鼻血的时候应该怎么处理?如果沙子飞进眼睛应该怎么办?有水进入耳朵了该怎么办?正确的写字姿势是怎样的? (3)看幻灯，这样做对吗? 幼儿举手中的表情牌表示图上的事情是否正确。 5、延伸结束： 刘爷爷的小猫打翻了醋瓶子，现在不知道跑到哪里去了，大家快用五官的本领，找到这只顽皮的猫吧! 教学反思 教育家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。”兴趣是求职的发动机，只要幼儿产生学习的兴趣，才能激发其求知欲与好奇心。在这节健康活动中我遵循幼儿喜爱的活动形式，根据幼儿活泼好动、好奇心强的特点，摒弃枯燥的说教，创设实验操作、知识抢答、举表情牌判断正误等环节，使幼儿的学习动机在“情”与“境”的相互作用过程中得到强化，使他们为求知而乐，为探索而兴奋和激动。 随着抽象逻辑思维的发展，大班孩子开始能根据食物的本质属性进行初步的概括分类。我觉得这一特点在这次活动中表现得尤为突出。在活动中，我给他们充足的时间，让他们充分表达。孩子有这方面的经验、知识，讨论起来才热烈。作为老师，要捕捉孩子讨论过程中的“亮点”，及时提升，切实促进幼儿情感智能的和谐发展。 《认识五官》教学设计3 活动目标： 1.正确的说出五官的名称、位置;初步了解它们的主要用途。 2.知道要保护五官，学习一些简单的保护方法。 活动准备： 1.布娃娃(1) 2.已会歌曲《五官歌》，活动中请配班老师弹琴。 活动过程： 一、找五官 (出示布娃娃) T:今天老师给你们带来了一个布娃娃。你们看，它脸上有什么?