北京市中考语文阅读感悟西游记导读小圣施威降大圣复习学案无答案
《小圣施威降大圣》导学案教师版
小圣施威降大圣编制人：岳喜荣审核：车丽梅【学习目标】1、了解作家及四大名著之一《西游记》的相关知识。
2、掌握本文出现的重要字词的音形义。
3、学会快速阅读，了解孙悟空大战二郎神的经过，梳理并复述故事情节。
4、通过文中的动作、语言、心理描写等分析主要人物的形象特点。
5、细读课文，品味文章紧张有趣的故事情节，活泼诙谐的语言风格。
【学习重难点】1、学会快速阅读，了解孙悟空大战二郎神的经过，梳理并复述故事情节。
2、通过文中的动作、语言、心理描写等分析主要人物的形象特点。
3、细读课文，品味文章紧张有趣的故事情节，活泼诙谐的语言风格。
【预习导学】一、资料助读1、作者简介：吴承恩(约1500—1582)，明代小说家。
字汝忠，号射阳山人。
淮安阳山(今江苏淮安)人。
他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举世瞩目的神话小说《西游记》。
这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。
吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭，自幼敏而多慧，博览群书。
他追求科举进身，但屡遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多岁才补了个岁贡生。
到浙江长兴县当了长兴县丞。
他为官清正廉洁，刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛，只干了两年就愤然弃职，拂袖而去，隐居家中，潜心收集民间传说和野史资料，写神话小说来与统治阶级抗争。
除了小说《西游记》之外，还有后人辑集的《射阳先生存稿》4卷存世。
2、《西游记》《西游记》是中国古典四大名著之一，是由明代小说家吴承恩所完善中国古代第一部浪漫主义的汉族长篇神话小说。
主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。
取材于《大唐三藏取经诗话》和汉族民间传说。
中国古典小说中，《西游记》的内容最为庞杂的。
它融合了佛、道、儒三家的思想和内容，既让佛、道两教的仙人们同时登场表演，又在神佛的世界里注入了现实社会的人情世态，有时还插进几句儒家的至理名言，使它显得亦庄亦谐，妙趣横生使该书赢得了各种文化层次的读者的爱好。
26小圣施威降大圣.学案
26小圣施威降大圣吴承恩制作人：许景指导审核：花季艳学生：时间：2013/12/4【学习目标】1. 正确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节。
2. 结合文中的情节描写分析主要人物的形象特点。
3. 感受本文语言特点和丰富想像力, 激发对名著的喜爱之情。
【重点】体会神话富有想象力的特点。
【难点】分析人物的性格特点知识链接：【1】吴承恩（1510——1582）明代小说家。
字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。
他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。
吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。
”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。
晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。
【2】本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。
前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。
数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。
玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。
于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
【3】孙悟空是中国明代小说家吴承恩的著作《西游记》中的角色之一。
孙悟空，诨名行者，是唐僧的大徒弟，猪八戒、沙悟净的大师兄。
会七十二变、腾云驾雾。
有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装；一个筋斗能翻十万八千里；使用兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化。
他占花果山为王，自称齐天大圣，与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。
后经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，历经九九八十一难，取回真经终成正果，被封为斗战胜佛。
代表了古代中国人善良、正义、不阿的情怀和追求。
一、我会读掣棒（）金箍棒（）大鹚老( ) 淬入（）猢狲( ) 青鹞（）鹭鸶( ) 老鹳（）鲂鱼( ) 撺出（）畜生（）花鸨( ) 木木樗樗（）蓼汀( ) 躘踵（）窗棂( ) 愕然（）哪吒( ) 幌一幌（）提防( ) 吆喝（）二、我理解只情：那厢：猢狲：撺：淬：木木樗樗：躘踵：窗棂：弄喧：愕然：三、你从文题可以获得哪些信息。
26、《小圣施威降大圣》思维导学案
26、《小圣施威降大圣》思维导学案班级：姓名：小组：自我评价：小组评价：主备人王敏二次齐备七年级语文备课组三次备课人课时二课时课型研读课文授课时间【学习目标】1、积累字词，了解吴承恩及其小说相关的文学常识。
2、了解齐天大圣大战二郎真君的过程，梳理故事情节，把握小说的主要内容，了解神话故事情节离奇曲折的特点。
3、品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达，体味古典名著的魅力。
【学习重点】：了解齐天大圣大战二郎真君的过程，梳理故事情节，把握小说的主要内容，了解神话故事情节离奇曲折的特点。
【学习难点】：品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达，体味古典名著的魅力。
【学法指导】默读要求：1.学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。
2.阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量。
3.通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。
知识链接：作家作品及本文背景资料。
吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。
本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。
前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。
数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。
玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。
于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
【教学流程】第一课时一、自主梳理（独学）：分钟学法指导：1、速读课文，能快速掌握文章大意。
2、了解作者作品及本文背景资料。
1、问题生成：2、预习检测：（1）给加点字注音，根据拼音写汉字掣．棒( ) 吆喝．．( ) 钉．住（）青鹞．( ) 鹚．（）鹳．（）铁钳．( ) 花鸨．( ) 鲂．鱼( ) 高擎．( ) 翎．（）幌．（）鳜．鱼（）鹭鸶．．（）撺．（）淬．（）．．（）愕．然（）哪吒蓼汀．．（）提．防（）嗛．（）木．木樗．樗（）．．（）窗棂（2）结合课文，理解下列词语的意思①法天象地：②弄喧：③告病：④良愿：二、质疑释疑（对学）：分钟1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？2、本文主要写了什么内容？三、合作探究（群学）：分钟1.大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是什么？请用简洁的语言概括。
26.《小圣施威降大圣》导学案(教师版)
26. 《小圣施威降大圣》导学案（教师版）【课例分析】：这个单元的课文，都是想象极为丰富的作品。
作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐思。
学习这类文章要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文；阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过关键性词语带动整体阅读，提高阅读速度。
《小圣施威降大圣》是《西游记第六回‚观音赴会问原因，小圣施威降大圣‛的节选，属文言文白话小说。
课文描写二郎神杨戬受命到花果山，降服大闹天宫并自名‚齐天大圣‛的妖猴孙悟空，与孙悟空斗勇斗智斗法，大战几百回合的经过。
课文的故事情节曲折多变，跌宕起伏，充满神奇的想象，语言诙谐俏皮，表现了孙悟空不畏强权、反抗镇压、争取自由的精神，以及特立独行、自傲好名、桀骜不驯、幽默谐趣的性格。
本文集中表现了想象力的丰富，但因为语言的关系，学生学习起来有一定的难度。
所以阅读速度上不可过快。
【学情分析】：本文节选自《西游记》，文字半文半白，会加大学生对感悟文字能力的难度，学习中，可让学生先自行阅读课文，根据上下文理解一些词语的意义，不必过多依靠工具书，关于本课的视频资料较为丰富，适当运用，在课文结束之后可以观看相应情节的电视剧，加深他们对于文章情节的理解，削减对文字的敌对情绪，反过来通过文字的描绘和赏析，结合自己的理解体会，学生可以进一步完善文中人物形象的分析和把握。
【教学策略选择与设计】：本课教学重在引导学生进入文本研读，脱离固有的已经生成的西游人物形象。
在了解整个故事情节的基础上，关注不同人物的形象特征，尤其是理解孙悟空这一重要人物。
为了人物形象深入人心，紧紧抓住悟空神性猴性人性进行解析。
在教学过程中，采用自主合作探究的方法，调动学习积极性，让学生主动参与课堂。
【学习目标】：1．积累字词，了解吴承恩及其小说相关的文学常识。
2．默读课文，梳理故事情节，了解、复述孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节离奇曲折的特点。
部编版2024七上语文新教材《小圣施威降大圣》课后习题参考答案
《小圣施威降大圣》课后习题参考答案一、孙悟空与二郎神“一物降一物”的斗法过程，展现出作者非凡的想象力。
快速阅读课文，梳理故事的经过，用简练的语言讲给同学听。
参考答案：文章写了二圣斗法的故事。
孙悟空与二郎神斗法时眼见群猴惊散，准备逃跑不战，却被堵住去路。
孙悟空依次变作麻雀、大鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨、土地庙、二郎神，企图蒙混过关，二郎神则依次变作饿鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤以及现出原形来牵制孙悟空。
最后两人激战起来，胜负难，孙悟空被天兵天将围困。
二、孙悟空和二郎神是这篇课文里两个主要的形象。
用自己的话说一说，他们各自具有怎样的性格。
你更喜欢哪一位？参考答案：孙悟空：神通广大、本领高强、活泼顽皮、自由不羁、敢于反抗。
二郎神：法术高明、机敏心细、随机应变、心性高傲。
【示例】我更喜欢孙悟空。
我认为孙悟空更有趣、更富有人性。
比如，孙悟空在被二郎神追得无处可逃时，变作一只花鸨，而二郎神自恃身份，不肯再变化。
二郎神越是庄重矜持、一本正经，越发显得孙悟空活泼顽皮、生动有趣。
三、关于《西游记》的思想意义和艺术特点，许多名家提出了精辟的见解，可以帮助我们更好地理解这部“奇书”。
尝试运用下面两则材料里的观点赏析课文，与同学交流你的心得体会。
虽述变幻恍惚之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故。
——鲁迅《中国小说史略》正是因为小说创造了游戏的童话气氛，我们对于孙悟空的许多行为也就不能看得过于认真，看得过于认真了，便不免大煞风景。
……同时，我们也不应该忘记小说所表现的常常乃是一种儿童的心理与行为，否则，我们将无法理解其中蕴含着的天真的情趣与幽默的态度。
——林庚《<西游记>漫话》参考答案：【示例】《西游记》作为一部神话小说，在展现奇丽无比的幻象幻境的同时，也向读者传递了童心童趣童真的内涵。
书中的万千变化让人应接不暇，牵引读者期待着下一次的变化。
最让人捧腹的是神通广大的孙大圣有时也会弄巧成拙，竟把尾巴变作土地庙后的“旗竿”，难怪被二郎神一眼识破ꎮ捧读文本，我们会有一种回归童真的感觉，仿佛自己就是那个和二郎神斗法玩得不亦乐乎的孙悟空。
26小圣施威降大圣导学案(生)
26、小圣施威降大圣导学案一、教学目标1. 正确流利地快速阅读课文，了解神话故事情节离奇曲折的特点。
2. 结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。
3. 感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。
二、知识链接1. 走近作家作品①吴承恩(约1504—1582)，明朝人。
字汝忠，号射阳山人。
淮安阳山(今江苏淮安)人。
他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》。
这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。
②《西游记》共一百回，是以唐玄奘上西天取经，途中发生的故事为主干，记述了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。
这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说，它不同于一般的古代小说，其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性格鲜明，堪称文林独秀，因而流传极广，征服了亿万读者。
2、小说的相关知识①小说是以塑造人物为中心，通过叙述故事情节、环境描写来反映生活、表达思想的一种文学体裁。
②小说有三个要素：人物形象、故事情节（开端、发展、高潮、结局）、环境（自然环境和社会环境）。
③小说按篇幅分类：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片断)、短篇小说(截取一个生活片断，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚集生活的一个小“镜头”，见微知著)。
三、自主学习1、初读课文，找出你不会读的字在课本上做好标记，并整理在课文后的“读一读、写一写”旁边，再标记好你认为较重要的几个。
2、你从本文的标题中获取了哪些信息？3、快速默读课文，先完成下面填空，然后用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
（特别是要说说本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？）小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣（），接下来，写二郎神与大圣（），结果（）。
后来，写大圣（）。
四、合作探究1、情节设置对表现人物作用很大，看似简单的故事因为情节的曲折多变和生动活泼而更加精彩。
初一语文 《小圣施威降大圣》学案
《小圣施威降大圣》学案梳理运用作者与背景吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，号射阳居士，淮安山阳（今江苏淮安）人。
中国明代著名的小说家，是四大名著之一《西游记》的作者。
幼年“即以文鸣于淮”，但屡试不第，约四十余岁时，始补岁贡生。
因母老家贫，曾出任长兴县丞两年，“耻折腰，遂拂袖而归”。
后又补为荆王府纪善，但可能未曾赴任。
晚年放浪诗酒，终老于家。
他长期过的是一种卖文自给的清苦生活。
吴承恩的诗文多散佚，有后人辑集的《射阳先生存稿》4卷存世。
《西游记》创作的时期不可考证，一般认为是其晚年所作。
其故里江苏淮安东南马甸乡二堡村有修葺一新的墓园，淮安市有其纪念馆。
本文节选自《西游记》第六回(人民文学出版社1980年版)。
原标题为“观音赴会问原因小圣施威降大圣”。
《西游记》前五回故事是：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得“水帘洞”，被群猴拥戴为王。
数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及“筋斗云”，又向龙龙王讨得如意金箍棒，后大闹天宫。
玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败了众天神。
于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空。
本课的故事就是从这里开始的。
知识积累1．真君：这里指二郎神。
二郎神是神话传说中的人物，《西游记》中说他姓杨，名戬．(jiǎn)，住灌江口。
2．法天象地：《西游记》中的法术名称，指将身形变得顶天立地。
3．掣．(chè)：拔，抽。
4．那里：同“哪里”。
5．只情：尽情。
6．帅：领导，率领。
7．钉．(dìng)：固定。
8．那厢：哪边。
厢，边、旁。
9．才：刚刚，刚才。
10．神锋：指二郎神所持的三尖两刃刀。
11．将：用于动词“飞”之后，无实义。
12．搜：现在写做“嗖”。
13．大鹚．(cí)老：鸬．(lú)鹚的俗称。
14．大海鹤：海鸟名。
一说即江鸥。
15．嗛．(xián)：鸟以喙．(huì)啄物。
16．淬．(cuì)：指浸入或沉入水中。
【初中阅读指导】《小圣施威降大圣》课后练习及答案
【初中阅读指导】《小圣施威降大圣》课后练习及答案一、默读课文，然后用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
此题目的是让学生整体把握课文内容，并能够有所概括。
课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶一、默读课文，然后用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
这个问题的目的是让学生从整体上把握课文的内容并加以总结。
课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。
第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变做其克星来对付；第二阶段，孙悟空变做土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了；第三阶段，孙悟空去了灌江口，变做二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。
二、文中描述的战斗过程在紧张中是幽默的；使用的语言经常给人一种乐趣。
请仔细品尝，并给出一两个例子进行评估。
此题目的是引导学生注意本文情节和语言上的特点，初步学习欣赏文学作品。
紧张有趣的战斗：如果孙悟空变成当地的寺庙，其他一切都很容易做到。
只有尾巴不能排列。
匆忙中，他变成了旗杆--原来孙悟空也有没有办法的时候，却又能在情急中做出看似合理的变通。
可是二郎神就是灌江口的主人，对庙的形制非常清楚，看到孙悟空变做的小庙，马上就认出是假的---因为我从没见过寺庙后面的旗杆。
这就像孩子之间的把戏。
一方不可避免地暴露出缺陷，而另一方立即发现缺陷，这非常有趣。
语言活泼诙谐：如孙悟空变做二郎神，正一本正经地察看香火，二郎神赶回来，悟空被迫现形，却还有心调笑：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。
”好像他真有意接替二郎神的位置似的。
三、每次孙悟空变了，二郎神都会立刻找到办法制服他。
为什么作者不写孙悟空直接成为最强大的？你在其他作品中见过类似的作品吗？此题目的是激发学生的想象力和发散思维，设想情节发展变化的多种可能。
当他们第一次赌变的时候，孙悟空变成了一只麻雀。
麻雀很常见。
也许打仗的时候旁边会有麻雀，所以孙悟空换成麻雀是聪明的，这样可以分辨对手的真假；但这一次，他遇到了二郎神，他是同样匹配的，知道72个变化，并立即被看穿。
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《西游记》导读
——《小圣施威降大圣》
一、填空。
1.《西游记》是中国古典四大名著之一，作者 ，字汝忠，别号射阳
山人， 小说家。作者以唐朝玄奘西天取经的真实故事为蓝本，构
画了 、 、 、 师徒四人，历经九九八十一难去西
天取经的神幻故事。
2.《小圣施威降大圣》节选自《西游记》第 回：
“ ， ”。
二、给下列加点字注音。
金箍．棒（ ） 掣．棒（ ） 钉．住（ ）
大鹚．老（ ） 嗛．（ ） 淬．入（ ）
青鹞．（ ） 鹭鸶．．（ ） （ ） 老鹳．（ ）
鳜．鱼（ ） 鲂．鱼（ ） 撺．出（ ）
花鸨．（ ） 木木樗樗．．（ ）（ ）
蓼．（ ）汀．（ ） 躘踵．．（ ）（ ）
窗棂．（ ） 愕．然（ ） 哪吒．．（ ）（ ）
幌．（ ） 提．防（ ） 吆．喝．（ ）（ ）
三、列举题。
孙悟空和二郎神斗法时他们依次变成了哪些事物？
四、思考题。
《小圣施威降大圣》选文不写孙悟空直接变成一个最厉害的，而是描
写他的多次变化，这样写有什么好处？
五、经典词语赏析。
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“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变
做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”
这个句子中哪些动词用得好？为什么？
六、课外阅读。
课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。