人教版初中生物----病毒
人教版初中生物八上-5.5-科学·技术·社会-狂犬病病毒-狂犬病的预防-课件-(共22张PPT)
临床症状：侵 入中枢神经并 出现一系列精 神症状
潜伏：病毒复 制，侵入临近 神经末梢并沿 轴突向中枢神 经组织移动
感染：人类感 染主要通过被 带有狂犬病毒 的动物咬伤
感染可能：离 开中枢并沿内 外分泌腺排出 （在此阶段唾 液中可查到病 毒）
每小时移 动1-3毫米
狂犬病的预防方案
暴露前预防 暴露后预防
暴露前预防
• 只需注射三针狂犬疫苗
0天
7天
21天
暴露后预防
WHO：咬伤程度的分级和处理意
见
级别
状态
处理意见
I级 触摸动物,被动物舔及完好的皮肤
一般不需处理
II级 无流血的皮肤咬伤、抓伤，唾液污 应接种狂犬疫苗 染粘膜
III级 一处或多处皮肤被穿透性咬伤或被 接种狂犬疫苗、免
抓伤出血，唾液污染伤口
0天 3天 7天
14天
28天
狂犬病疫苗注射事项
狂犬疫苗的注射部位 ➢成人：上臂三角肌区 ➢儿童：大腿外侧肌肉，骨直肌的中下1/3
交界处 绝对不应注射于臀部肌肉。
三、人狂犬病免疫球蛋白/抗血清
狂犬病的创口期：疫苗作用缓慢, 接种疫苗之后 的前14天--人体缺乏免疫保护！
快速中和伤口周围的病毒，阻断病毒向神经组 织移动。
部位浸润性注射； 头面部咬伤者应注射于背部斜方肌肉。
浸润注射示意图
×
小结
狂犬病是由狂犬病病毒导致的人兽共患急性传染病。 病死率几乎是100%。 所有的温血动物都可携带狂犬病毒。 狂犬病的预防方案：暴露前预防、暴露后预防。 III级暴露的处理原则：
➢ 立即彻底清洁、处理局部伤口 ➢ 在伤口周围浸润注射抗血清或人抗狂犬免疫球蛋白 ➢ 及时注射狂犬疫苗
七年级-人教版(2024新版)-生物-上册-[教学设计]初中生物学-七年级上册-第三章第四节-病毒
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第四节病毒教学目标1．描述病毒的主要特征。
2．举例说明病毒与人类的关系。
3．关注病毒与人类的关系。
教学重点1．病毒的主要特征。
2．病毒与人类的关系。
教学难点病毒的主要特征。
教学准备多媒体课件等。
教学过程新课导入【教师活动】展示HIV（人类免疫缺陷病毒）侵入细胞的电镜照片（颜色经人工处理，放大70 000倍），提出问题，引发学生思考：比较病毒和细胞在形态大小方面的差异，推测病毒的结构与细胞有什么不同。
【学生活动】思考，尝试回答。
新知探究一、病毒的发现【教师活动】展示讲解伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时所做的实验：讲解：实验结果表明烟草花叶病是由比细菌还小的微生物引起的，科学家把这种微生物称为病毒。
后来，其他科学家在研究动物的口蹄疫时，证明了口蹄疫也是由病毒引起的。
【学生活动】认真倾听教师的讲解。
【教师活动】提出问题，引发学生思考：病毒这么小，我们怎样才能观察到它呢？【学生活动】思考，尝试回答问题：电子显微镜。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
并补充：20世纪30年代，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
【学生活动】认真倾听教师的讲解。
二、病毒的种类、形态和结构【教师活动】展示流行性感冒的图片，提出问题，引发学生思考：引起流行性感冒的元凶是什么？【学生活动】思考，尝试回答：流感病毒。
【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解什么是流行性感冒，并提出问题：你还知道哪些由病毒引起的疾病吗？引导并激发学生对病毒的学习产生兴趣。
【教师活动】展示三种病毒的图片，并提出问题，引发学生思考：根据病毒感染细胞的不同，可以把病毒分为哪几类？【学生活动】观察图片并结合教材回答：动物病毒：感染人和动物细胞的病毒，如流感病毒；植物病毒：感染植物细胞的病毒，如烟草花叶病毒；细菌病毒：感染细菌的病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
【教师活动】再次展示HIV（人类免疫缺陷病毒）侵入细胞的电镜照片（放大70 000倍）的图片，并提出问题：病毒细胞内具有细胞器、细胞核等结构吗？病毒的大小能够容纳得下这些细胞结构吗？【学生活动】分析并思考，尝试回答问题：病毒比细胞小的多，在教师的引导下，说出病毒不具有细胞结构。
初中生物病毒知识点归纳总结
初中生物病毒知识点归纳总结病毒是初中生物课程中的一个重要知识点，它们是生物学中最小的感染性单位，具有独特的结构和复制方式。
本文将对初中生物课程中涉及的病毒相关知识点进行归纳和总结。
# 病毒的基本特征1. 定义：病毒是一种微小的、依赖于宿主细胞进行繁殖的微生物。
它们不能独立生存，必须侵入宿主细胞才能进行复制。
2. 组成：病毒由遗传物质（DNA或RNA）和蛋白质外壳（衣壳）组成。
有些病毒还有一个由脂质双层构成的外膜。
3. 大小和形状：病毒的大小一般在20-300纳米之间，比细菌小得多。
病毒的形状多样，包括球形、杆形、蝌蚪形等。
4. 分类：根据遗传物质的类型，病毒可以分为DNA病毒和RNA病毒两大类。
此外，病毒还可以根据感染的宿主类型（如动物、植物、细菌）进行分类。
# 病毒的生命周期1. 附着：病毒通过特定的受体与宿主细胞表面结合。
2. 侵入：病毒通过内质吞、融合或其他机制进入宿主细胞。
3. 解包：病毒的遗传物质从衣壳中释放出来，进入宿主细胞的细胞质或核中。
4. 复制：病毒利用宿主细胞的机制复制自己的遗传物质和蛋白质。
5. 组装：新合成的遗传物质和蛋白质组装成新的病毒颗粒。
6. 释放：新形成的病毒颗粒通过出芽、溶解或其他方式从宿主细胞中释放出来，开始感染新的细胞。
# 病毒与疾病1. 致病性：病毒感染宿主细胞后，可能会破坏细胞结构，干扰正常功能，导致疾病。
2. 传播途径：病毒可以通过多种途径传播，包括空气飞沫、直接接触、食物和水、昆虫叮咬等。
3. 免疫反应：宿主的免疫系统会对病毒感染做出反应，产生特异性的抗体来中和病毒。
4. 疫苗：疫苗是一种用来预防病毒感染的生物制品，通过模拟感染来激活宿主的免疫反应，提高抵抗力。
# 病毒的利用1. 生物技术：病毒可以作为基因工程的载体，用于将外源基因导入宿主细胞。
2. 治疗应用：某些病毒可以被改造用于治疗疾病，如使用溶瘤病毒治疗癌症。
3. 环境监测：病毒在环境监测中有应用，例如检测水质。
人教版七年级上册初中生物《病毒》课件
课堂练习
二、选择题 （1）专门寄生在细菌细胞内的病毒是 ( B ) A 动物病毒 B 噬菌体 C 病原体 D 植物病毒 （2）下列生物中,不具有细胞结构的是 ( C ) A 细菌 B 霉菌 C 病毒 D 真菌
三、请你查阅书籍、报刊杂志或上网查询，了解人 类、动物或植物的哪些疾病是由病毒引起的。将 调查结果与其他同学交流，进一步认识病毒与人 类的关系。
病毒的三种形态
杆状病毒
球状病毒
蝌蚪状病毒
病毒的结构
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组 成，没有细胞结构。
噬菌体侵染大肠杆菌
病毒的生活
——寄生生活
病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物 质中的遗传信息，利用细胞内的物质制造出新的 病毒，这就是它的繁殖。离开了活细胞，病毒变 成结晶体。
专门寄生在人和动物细胞里的病毒。 动物病毒：
病 毒 的 植物病毒：专门寄生在植物细胞里的病毒。 种 类
专门寄生在细菌细胞的病毒， 细菌病毒： 也叫噬菌体。
有利方面
接种疫苗
有利方面
1.预防接种:制造病毒疫苗(流感疫苗、牛痘疫苗 等)--控制一些疾病。
2.利用病毒的特性，人们用绿脓杆菌病毒防止烧 伤病人伤口受绿脓杆菌感染化脓；用病毒防止手 术后病人长伤疤ห้องสมุดไป่ตู้.
3.利用病毒可制高效的生物农药，如利用多角体 病毒防治松毛虫、粘虫等，即达到控制害虫的目 的，对人畜健康和环境又完全无害。
课堂练习
一、判断
（1）病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观 察到。 （ √ ） （2）病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞里 才能进行生命活动。（ √ ） （3）病毒能引起人和动植物的多种疾病，所以 病毒对人类只有害处。 （×）
初中生物 病毒3 人教版精品课件
二、病毒的结构 ——无细胞结构
蛋白质外壳
核酸构成的核心
蛋白质外壳的作用就是 保护核心和将病毒的核 酸物质注入其他生物的 细胞内。
病毒的典型结构
观察比较：
三类病毒结构的共同点？与细菌的结构比较,它们 在结构上有什么不同之处?
吃百家饭穿百家衣，我沉默着、绚烂着，也成长着。每天最好的时光便是我踩在小凳上弯腰炒菜，父亲坐在灶前烧火，不时惊慌地去扶一下我脚下的小凳，见很安全了，就呵呵笑起来。现在去想那段日子，总是首先忆起灶间的那片阳光，10岁左右的阳光，竟然是天长地久的样子。
这样的日子持续了多少年我已经不记得了。我用纸盒子里的钱交学费，买作业本，也偶尔买点肉做给父亲吃，是恬然的安静感觉。这样的日子让人有种惯性的依赖，像一只鸟的飞翔，没有转弯和阻隔。
有 的艾滋病病毒(HIV)、伊波拉病毒等，更被人类视作新世纪的瘟
害
疫。 2.许多病毒会危害人类的经济作物、家禽家畜等，如烟草花叶病
方 毒危害种烟ห้องสมุดไป่ตู้；猪瘟、鸡瘟病毒危害饲养业等；潜藏在农作物中
面 的病毒还会导致农作物减产，国外实验证明，将马铃薯种苗的病
毒脱去后，普遍增产20%左右。
3.一些细菌病毒会破坏人类使用微生物进行生产的产业如味精业。
他说，没什么事呀，就是夜里冷了，看不见东西就随手扯了块布裹在身上。天哪，那一定是前面楼施工扔下的水泥袋子，上面是没倒干净的灰粉。已经是9月的天气了，一定冷得难当。我看着一脸是笑的父亲，深吸了一口气，仍是说不出话来。
学校招生处还没有上班。我揣着户口本在偌大的校园里转，满是四处无依、漂泊不定的感觉，心里很不踏实。但想到毕竟以后4年都要在这里生活了，总有点殷殷的期望。而父亲没有，一切对他来说是那么生疏，而生疏使他更显局促。在三四千里以外的异地，他听不懂别人说话，别人也听不懂他。他打心底里恐慌，一着急，就脱口而出：“我回家吧，我想回去了。”
人教版(2024)七年级上册生物第二单元3.4《病毒》教学设计
人教版（2024）七年级上册生物第二单元3.4《病毒》教学设计课题：《病毒》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）一、教学内容本节课主要介绍病毒的形态结构、生命活动特点（生活方式、繁殖过程）、病毒与人类的关系等内容。
包括病毒的发现历程、病毒的大小和形态、病毒的结构组成、病毒的分类以及病毒对人类生活的积极和消极影响等方面的知识。
通过对这些内容的学习，学生将对病毒这一特殊的微生物有更全面、深入的了解。
二、教学目标1. 知识目标描述病毒的形态结构特点。
说出病毒的生活方式和繁殖方式。
了解病毒的分类依据和常见类型。
列举病毒与人类生活的关系，包括有益和有害方面。
2. 能力目标通过观察病毒的图片和视频，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
借助资料分析和讨论活动，提高学生的信息收集与处理能力、逻辑思维能力和合作学习能力。
尝试运用病毒的知识解释生活中的一些现象，培养学生的知识迁移能力和应用能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对生命科学的兴趣，激发学生探索微观世界的热情。
让学生认识到病毒对人类生活的影响具有两面性，树立辩证看待事物的观点。
增强学生的自我保护意识和社会责任感，关注公共卫生和健康问题。
三、设计理念1. 基于问题导向通过创设问题情境，引导学生主动思考和探究，激发学生的学习兴趣和好奇心。
让学生在解决问题的过程中，逐步掌握病毒的相关知识，培养学生的科学思维和创新能力。
2. 注重直观教学运用图片、视频、动画等多种直观教学手段，帮助学生直观地认识病毒的形态结构和生命活动过程，降低学习难度，增强学生的学习效果。
3. 强调实践与应用结合生活实际，引导学生分析病毒与人类生活的关系，让学生认识到科学知识与日常生活的紧密联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时增强学生的健康意识和社会责任感。
四、教学重难点1. 教学重点病毒的形态结构特点。
病毒的生活方式和繁殖方式。
病毒与人类的关系。
2. 教学难点理解病毒没有细胞结构却能进行生命活动。
初中生物《病毒》教案
初中生物《病毒》教案教学内容：病毒的基本特征、结构、传播途径、危害以及预防方法等。
教学目标：1. 了解病毒的基本特征和结构。
2. 掌握病毒的传播途径和对人体的危害。
3. 理解病毒的预防方法及重要性。
教学重点：1. 病毒的结构和传播途径。
2. 病毒对人体的危害。
3. 病毒的预防方法。
教学难点：1. 病毒的结构和特征。
2. 病毒与细菌的区别。
3. 预防病毒感染的重要性。
教学准备：1. 教学课件、PPT等教学辅助工具。
2. 实验室设备，用于展示病毒的结构和特征。
3. 病毒预防宣传资料。
教学过程：第一节：了解病毒的基本特征和结构1. 使用课件介绍病毒的基本特征和结构。
2. 展示病毒的电子显微镜图像，让学生观察病毒的形态和结构。
第二节：掌握病毒的传播途径和危害1. 介绍病毒的传播途径，如空气传播、飞沫传播等。
2. 分析病毒对人体的危害，引导学生认识病毒感染的严重性。
第三节：理解病毒的预防方法及重要性1. 讨论病毒感染的预防方法，如勤洗手、保持良好的生活习惯等。
2. 强调预防病毒感染的重要性，教育学生积极保护自己免受病毒侵害。
教学小结：通过本节课的学习，学生理解了病毒的基本特征、结构、传播途径以及危害，并掌握了预防病毒感染的重要方法。
教学作业：布置作业，让学生总结病毒的特征和传播途径，并提出预防病毒感染的方法。
扩展阅读：1. 了解不同种类的病毒及其对人类的影响。
2. 探索病毒疫苗的研究和应用。
教学反思：本节课以引导学生了解病毒的基本知识为主线，通过形象生动的实例和案例，激发学生对病毒的兴趣，增进了对生物学知识的理解和应用能力。
希望同学们能够时刻保持警惕，注意个人卫生，预防病毒感染的发生。
初中病毒生物教案人教版
初中病毒生物教案人教版教学目标：1. 了解病毒的基本特征和结构；2. 掌握病毒的感染和复制机制；3. 了解各类常见病毒的传播途径和预防方法。
教学重点：1. 病毒的结构和特征；2. 病毒的感染和复制机制。
教学难点：1. 病毒的传播和预防方法；2. 病毒与宿主细胞之间的相互作用。
教学方法：讲授结合示例、图示解析法。
教学准备：PPT、病毒模型、有关病毒的案例、视频资料等。
教学过程：一、导入（5分钟）老师通过引入一些常见传染病的案例，引起学生对病毒的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
二、讲授病毒的基本特征和结构（10分钟）1. 介绍病毒的基本特征，如非细胞生物、遗传物质为DNA或RNA等；2. 展示病毒的结构图，解释其构成和功能。
三、解析病毒的感染和复制机制（15分钟）1. 讲解病毒感染宿主细胞的过程，包括吸附、侵入、复制、装配和释放等；2. 分析病毒复制的基本原理和机制。
四、探讨各类病毒的传播途径和预防方法（10分钟）1. 分类介绍各类常见病毒的传播途径，如呼吸道传播、食物水源传播等；2. 探讨病毒的预防方法，如注射疫苗、个人卫生防护等。
五、小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调病毒的重要性和传播方式，引导学生注重个人卫生和健康。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习，了解更多有关病毒的知识；2. 组织有关病毒的实验或观察活动，加深学生对病毒的理解。
板书设计：病毒的基本特征和结构、病毒的传播途径和预防方法。
教学反思：通过本节课的学习，学生对病毒有了初步的了解，能够认识到病毒的危害和传播途径，有利于养成良好的卫生习惯和预防传染病的意识。
同时，教师需要注意引导学生正确理解病毒的作用，避免不必要的恐慌和误解。