人教统编版中外历史纲要必修上册 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
孙权
都城
洛阳
成都
建业
2、西晋
（1）建立：三国后期，司马氏家族逐渐掌权后发兵 灭蜀。266年，司马炎建西晋，280年完成统一。
西晋版图
晋武帝司马炎
鲜卑
羌 (qiāng)
氐(dī)
鲜卑
匈奴
羯 ( jié)
（2）五胡内迁
1.背景： ①统治阶级为补充 兵源及劳动力，强 迫西、北边陲的少 数民族内迁中原； ②少数民族自身经 济发展的需要。 2.影响： ①促进江南开发； ②有利于少数民族 逐渐封建化； ③促进民族融合； ④一定程度上激化 了民族矛盾。
③前秦军队指挥不当，战线过长；
从东晋方面看：
①广大将士在保卫江南、恢复中原思想的激励下，士气 高昂；
②将领足智多谋，指挥得当。
2.北朝代表政权—北魏
背景： ①北魏统一北方； ②各民族的融合趋势加强； ③社会矛盾激化； ④孝文帝改革的决心。 措施： ①迁都洛阳；②穿汉服、说汉语、改汉姓；③均田制；④鼓励鲜 卑贵族与汉族士族通婚；⑤三长制。 意义： ①顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，缓解了民族矛盾； ②促进北魏政治、经济发展和社会繁荣，加速了封建化进程； ③为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础； ④全面推行汉化，丧失了民族独立性，失去了尚武的民族精神。
（3）西晋 的灭亡
260年司马炎病逝，惠帝即位。惠帝妻贾皇后欲独揽 大权与辅政的大臣杨骏发生矛盾。291年贾皇后杀死杨骏， 统治阶级内部发生了一连串的政治残杀和战争，先后有八
个分封为王的皇族参与其中，历史16年之久。是中国历史
1.时间：
上最严重的皇族内乱之一，严重破坏了当时的社会经济。
316年，西晋灭亡，中
政权更迭
1、三国
影响：
220—265 曹丕建魏，
①中国形成三足鼎立局定面都洛；阳
②加强了对南方少数民族地区的治理；
③促西进2蜀、了2，1—北民定2都6边族3成刘陲融都备的合建 一。些少数民2吴2，2族—定2内都80建迁孙业权，建
归纳总结
三国
魏
蜀
吴
时间
220 年 221 年 229年
人物
曹丕
刘备
政治上，按门第高低分享特权，世代担任重要官职； 经济上，士族占有大量土地和劳动力，建立起自给自足、实 力雄厚的庄园经济； 社会生活上，不与庶族通婚，甚至坐不同席； 文化上，崇尚清谈，占据高级文官职位。
（3）东晋的衰亡 时间：420年，刘裕夺权建宋，之后进入南朝时期 主要原因：统治阶级内部争权夺利，势力衰落
课程标准： 1.通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认
识三国两晋南北朝的民族融合和区域开发。 2.认识东晋士族的特殊社会地位和北魏孝文帝改革的
积极意义。
【学习目标】
运用历史发展观点理解三国两晋南北朝时期政权更 唯物史观
迭与社会经济、民族关系的发展。 认识三国两晋南北朝时期所处的特定的时空环境， 时空观念 抓住其特定时空背景和阶段特征。 通过文献资料记载，了解北魏孝文帝改革的措施、 史料实证 影响。 运用文献资料，认识三国两晋南北朝时期是国家分 历史解释 裂和民族大融合时期。 认识到三国两晋南北朝时期南北经济文化交流加强 家国情怀 ，民族融合趋势增强。
国再次进入分裂阶段。
2.原因：
①宗室诸王争权夺势，
严重破坏了社会生产力
（八王之乱）；
②内迁的少数民族趁机
夺权
八王之乱形势图
1、东晋
（1）建立：317年，司马睿建立东晋，定都建康
（2）士族崛起 魏朝时期实行“九品中正制”，国家选拔官吏只看家世出身，
导致门阀士族垄断了政府的重要官职。他们又通过大族之间互相 联姻，在统治阶级内部构成了一个门阀贵族阶层，并逐渐形成了 一整套的特权制度，即“门阀政治”，成为东晋政权的主要支柱。
萧道成建立 （479—502）
陈霸先建立 （557—589）
萧道成建立 （479—502）
结合教材，概括东晋 南朝时期，南方经济得以发 展的原因及主要表现。
材料一：江南地域辽阔而人烟稀少，稻米和鱼是主要食物，放火烧荒，种水田；
不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。
——《史记》
(西汉)
材料二：江南是全国最繁荣昌盛的地方。民户越来越多，超过了以往任何时期。 江南土地肥沃，百姓勤奋，丰收的年头，一年的收获能满足几个郡人口的需要，生产 的丝绵布帛能供天下人穿用。
从前秦统一北方到淝水之战
4世纪下半叶，前秦统一北方，随后大举进攻东晋， 前锋被击败于淝水。强大的前秦政权一败之后迅速崩溃。
苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南， 这究竟是为什么？
从前秦方面看：
①前秦军队的民族成分复杂，其他民族不满于前秦的统 治，希望秦军失败；
②秦军中的汉人希望东晋军队能够打胜仗；
特
融的高潮，为统一多民族国家的发展奠定基础
征
三 （1）三国两晋南北朝时期，民族融合不断加强，特别是
国 北魏孝文帝改革，加速了北方民族大融合，民族矛盾减
两
晋 弱，产生强大的民族凝聚力和向心力。
南 （2）三国两晋南北朝时期出现了局部统一，如：三国、
统北 一朝
前秦、北魏、北周、东晋南朝各政权。东晋南朝虽然朝
——《宋书》(南朝)
材料三：《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰， 百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”
阅读以上材料，分析这一时期江南经济开发的条件有哪些？取得了怎样的成就？
东晋时期江南得到开发的原因有哪些？
经 1、北方人民为躲避战乱，向南方迁移
济 重 心
客 （人口南迁） 观 2、北方人民带来先进的生产工具、生产技术
的 时 代更替频繁，但南方相对统一。这些统一因素的存在，
因 期 为隋唐统一局面的出现创造了条件。
素分
裂 （3）三国两晋南北朝时期，江南地区的开发，北方农业
中 的恢复与发展，使南北经济趋向平衡，为统一奠定了经
孕
育 济基础。
着 （4）国家的分裂给人民带来苦难，人民渴望统一。
本课小结
北朝（439581） 东
原因
孝
文 帝 条件
改
革 与 目的
商 鞅
性质
变 内容 法
的
比
较 结果
商鞅变法：封建经济发展，地主阶级兴起；兼并战争的需要；法家学说 成为推行变法的思想理论武器； 孝文帝改革：北魏统一黄河流域后社会矛盾激化，社会动荡不安，北魏 统治不稳固；秦孝公决心实现富国强兵。 商鞅变法：经济基础的变化；地主阶级开始掌权；理论依据形成；最高 统治者支持变法； 孝文帝改革：黄河流域已有的文明基础；冯太后推动学习汉文化。 商鞅变法：富国强兵，使秦在兼并战争中取得优势地位； 孝文帝改革：缓和民族对立和社会矛盾，发展生产，巩固统治。 商鞅变法：汉族封建地主阶级改革； 孝文帝改革：少数民族贵族的封建化改革。 商鞅变法：以农求富的经济改革；奖励军功、加强集权；改革社会风俗 ； 孝文帝改革：第一阶段改革重点是创立新制；第二阶段改革重点是移风 易俗。 商鞅变法：成功。变革了社会生产关系，促进生产力发展，开始确立中 央集权制，推动历史前进，但是带有局限性； 孝文帝改革：成功。发展了北方经济，巩固了统治，加速北魏政权封建 化进程，促进了民族融合。
三 国 两
政治上：国家由长期分裂走向新的大一统，各
晋
民族政权的制度创新为隋唐制度奠定了基础；
南
经济上：由于江南的开发，为经济重心的南移
北 朝
奠定了基础，南北经济趋向平衡；
时
文化上：科技持续领先世界，南北文化差异明
期
显但走向交融，儒、释、道三教共同发展，玄学产 生，文学承上启下，丰富多彩；
的 总 体
民族关系上：继春秋战国之后再次掀起民族交
问题思考： 东晋时期，出现“王与马，共天下”的
政治局面，你能说说这是怎么回事吗？这种 现象说明什么问题？
（1）东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝 野，故有“王与马，共天下”的说法。 （2）说明的问题：东晋时期，士族掌握主要政权，享受 政治、经济等方面的特权。
2.南朝
刘裕建立 （420—479）
6世纪前期，北魏发 生动乱，分裂为东魏和 西魏，稍后又分别被北 齐、北周取代。上述5个 王朝合称北朝。
北齐、北周东西对 峙，北周内政修明，逐 渐占据优势，灭掉北齐。
不久，隋朝取代北 周，统一全国，终于结 束了长达数百年的分裂 割据局面。
三国两晋南北朝是国家分裂和民族交融时期，
也是政治、经济、文化大变革时期，上承秦汉帝国、 下启隋唐帝国，为隋唐的大一统奠定基础。
北 齐
三国（220-280）
十六 北 魏
国魏
（前秦统一北
西
东蜀 魏西
方）
魏
汉 吴
晋
（26
6-
383年淝水 之战
东
南朝（420-
589）
灭
北 周
隋 隋
灭朝 统
316）
晋
（317-
宋齐梁陈
一
420）
导入新课
若以波浪类比古代专制官僚政治运作的起伏轨迹，则秦汉是一个波峰， 其时帝国的规模、制度的进步和管理的水平，都处于古代世界前列；魏晋南 北朝陷入低谷时期：帝国动荡、分裂，在体制上也出现变态、扭曲。
——据阎步克《波峰与波谷》整理
三足鼎立分天下
三国尽归司马氏 民族内迁
南北分立 再造文明
回归一统
第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
开 3、北方人民充实劳动资源
始
南 移
主4、南方自然条件优越，气候适宜 观5、南方政局稳定，社会安定
1、十六国
（1）建立：与东晋同期 的北方出现一批割据政 权，合称“十六国”。 （2）特征： ①大部分由少数民族建 立； ②采用中原模式的国号、 年号； ③学习汉族的典章制度； （3）意义： ①促进了各民族的融合 和江南地区的开发； ②民族隔阂依然存在。
【历史】统编高中必修中外历史纲要上：第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教案
【历史】统编高中必修中外历史纲要上：第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教案中外历史纲要上第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教案【教学目标】1.通过构建时空坐标，知道魏晋南北朝时期政权更替的基本史实2. 通过学习五胡内迁、北魏孝文帝改革以及北民南迁等，知道这一时期民族融合的基本史实，认识其对于推动统一多民族国家巩固的历史意义，培养民族认同感。
4. 结合江南地区的开发以及北方战乱，体会和平、稳定的社会环境是经济发展的重要保障，体会人民群众是历史的创造者5. 通过相关材料引导、合作探究，培养解读材料、分析归纳问题的能力。
【教学重难点】重点：魏晋南北朝时期政权更迭的史实；江南地区的开发；北魏孝文帝改革难点：五胡内迁；江南地区的开发；北魏孝文帝改革【知识概览】三国两晋南北朝是我国历史上继春秋战国以来又一次国家分裂和民族交融时期。
政治上，国家经历了长期的分裂之后重新走向新的大一统；经济上，由于江南的开发，为经济重心的南移奠定了基础，南北经济趋向平衡；民族关系上，继春秋战国之后再次掀起民族交融的高潮，魏晋以来北方少数民族进入中原地区，北方汉民族为躲避战乱而南迁，促进了不同民族间的经济文化交流，为统一多民族国家的发展奠定基础。
【导入新课】教师播放视频《三国演义》主题曲，学生体会三国时期分分合合的历史教师提问：同学们看过这部电视剧吗？学生回答谁来说说你印象最深刻的电视片断是什么？学生回答教师回答：东汉末年，三国并起，群雄逐鹿中原，继西晋的短暂统一之后，中国历史上又一个分裂时期开始了，这节课我们就来学习这一时期的相关史实。
【讲授新课】知识点：一.三国与两晋『新知讲解』教师出示P PT“三国鼎立示意图”，布置学生学习任务，结合教材概括魏蜀吴三国兴亡的基本史实学生回答：1.三国鼎立的形成220年，曹丕-洛阳-魏221年，刘备-成都-蜀汉222年，孙权-建业-吴2.西晋统一263年，魏灭蜀266年，司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋。
历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融(共12张ppt)
三分天下，司马一统，八王之乱，五胡内迁， 北方战乱，司马重建。东晋士族，国家支柱， 朝代更替，建康依然，江南开发，进步明显。
北方十五，还有成汉，汉族制度，影响深远， 淝水之战，重现混乱。孝文改革，全面学汉， 缓解矛盾，社会发展，再次分裂，隋文一统。
形成背景
东汉以来豪强地主势力的发展，庄园经济的盛行； 魏晋政权统治基础依赖士族。“王与马，共天下”
420-589年南朝 宋、齐、梁、陈
东晋与南朝社会特征
政治
士族制度、九品中正制度 南北对峙处入明显劣势；
经济 江南得到开发；
表现
农业：土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高
手工业：纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等有了明显 进步；
商业：长江沿岸最为活跃，外贸港口—番禺；
原因
1、北方长期战乱，经济遭到严重破坏；
制度本 封建社会维持豪强大地主统治的特权等级制度
质 门阀士族朋友圈特权：
士族制度
按门第高低分享特权，世代担任很重要官职
占有大量土地和人口的庄园经济
不与庶族通婚，甚至坐不同席。
士族名人代表：王羲之，谢灵运 庶族名人代表：陶渊明
政 治 保 障
崇尚清谈，占据高级文官职位 起军迁家，宁秘累远书迁将衰因郎长军亡—，史，原—征”江《西。州晋将庾刺书随地向军亮史》着主崩庾“”卷南力溃亮临。八量。北薨(晋十兴经，明《起济上帝王和文疏穆羲唐化称皇之末差羲后传农异之之》民缩清兄起小贵)请义、有为的科鉴参冲举裁击选，，吏士制族度乌制打衣度击巷最、终中走小
顺应了北方民族交往、交融的历史趋势； 大大缓解了民族矛盾； 促进了北魏的经济发展和社会进步； 为北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下 了基础。……
动脑筋：
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。 一度因改革而强盛的北魏王朝，在孝文帝
人教版必修2019中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融(共23张PPT)
三 国 两 晋 体南 特北 征朝 时 期 的 总
二、三国两晋南北朝的民族交融 问题：通读教材，概括促进民族交融的途径有哪些？
民族迁徙 友好交往 民族间的战争 统治者的改革
如何理解民族间的战争 促进民族交融？
西晋末年，“五胡”内迁
【名师批注】三国两晋南北朝时期民族融合的主要形式 （1）民族迁徙：魏晋以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族大批内迁，他们在北方 各地和汉族人民杂居相处。 （2）联合斗争：西晋末年统治者对各族人民的残酷剥削和压迫，十六国时期的连 年战乱，北方经济破坏，人民生活困苦，迫使各族人民联合起来，共同斗争，从而 使民族之间的联系更加密切。 （3）友好往来：魏晋以来，我国北方出现过几次统一局面，在和平的环境中，各 族人民频繁交往使民族大融合进程进一步加快；在战乱期间，这种交往也始终未断。 （4）少数民族统治者的改革：北魏孝文帝改革，实行汉化政策，促进了民族大融 合。
手工业明显进步； 影响：促进山区少数民族与汉族交融； 认识：我国此时经济重心依旧在黄河流域，南方经济 水平仍然落后于北方。
【名师批注】经济重心的南移
原因
（1）中国北方战乱，经济遭到严重破坏。
（2）北方大量人口南迁充实了南方的劳动力，并带去先进的技术、工具和经验
。
（3）南方社会环境相对安定，并具有发展农业的自然条件和丰富的资源优势。
一、三国两晋南北朝的政权更迭
东魏 北齐
十六国 （304－439）
北魏
西魏
北周
隋
魏
西晋
(220－266） (266－316）
北朝（439-581）
蜀 (221－263）
吴 (222－280）
东晋 （317－420）
南朝（420-589） （宋－齐－梁－陈）
人教版新教材必修中外历史纲要(上)课件--第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
角度
内容
续表
（1）民族迁徙，即东汉以来周边少数民族的大量内迁，这是民族交
融的一种重要方式
（2）友好交往，即北方其他各族逐渐改变以前的游牧生活，学习汉
形式 族先进的农业生产技术，而汉族也学到其他民族的畜牧业经验
（途径）（3）联合斗争，即在反抗各族统治者剥削压迫的斗争中，各族人民
加强联系和友谊
（4）某些少数民族统治者进行的改革也起到推动民族交融的作用
疆民族从冲突到和平交往，逐步走向交融，推动了统一多民
族国家的发展
知识点一 三国与西晋
一、三国鼎立局面的形成
国号 魏 蜀 吴
建立时间 220年 221年 229年
建立者 曹丕 刘备 孙权
都城 洛阳 成都 建业
灭亡 司马炎代魏称帝 为曹魏权臣司马昭所灭
为西晋所灭
二、西晋的建立与统一
1.建立：266年，①__司__马__炎___代魏称帝，国号晋，史称西晋。 2.统一：280年，西晋灭吴，完成统一。
[2020安徽亳州利辛一中高一期中] 东晋南朝时期，北方面食在南方非常流
行，甚至为朝廷规定的祭品。出现这种现象的重要原因是( C )
A. 面食的营养价值高
B. 商品经济的发展
C. 民族交融的影响
D. 南方社会相对安定
[解析] 从材料可以看出，北方面食在南方非常流行，根据所学知识可知，
这是北民南迁把北方的一些饮食习惯带到南方的结果，体现了当时南北方的
____淝__水__之__战_后迅速崩溃，曾经稍显缓和的民族矛盾又加剧了
二、北朝
1.统一北方：4世纪末，鲜卑拓跋部建立的北魏强大起来，于⑥__4_3_9__
年统一北方。
2.北魏孝文帝改革
时间 5世纪后期
第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课件高中历史统编版必修中外历史纲要上册
成为东晋政权的主要支柱。
孝武帝
掌权士族 代表人物 王导 王敦
庾亮 庾冰 庾翼
桓温
谢安 谢玄
郡望
琅琊王氏 （山东临沂）
颍川庾氏 （河南鄢陵）
谯国桓氏 （安徽怀远）
陈郡谢氏 （河南太康）
“王与马，共天下”：说明东晋琅琊王氏家族与皇室、士族之间力量互相制衡，皇帝 垂拱，士族专权，王权受到约束，贵族政治抬头。
二、东晋与南朝
在位皇帝
1、东晋（皇帝垂拱、士族当权、流民出力）元帝
明帝
(1)建立：317年司马睿在建康重建晋朝。
(2)士族的崛起：
成帝 康帝
①自三国、西晋以来，一些声名显赫的士大夫
家族世代把持官位，享受政治、经济等方面特
穆帝、哀 帝、海西
权，“士族”阶层形成。
公、简文 帝
②逃到南方的几家北方高门士族先后执掌朝政，
2、北朝（439-581）
(1)北魏统一北方:4世纪末，鲜卑拓跋队建立北魏，439年统一北方。 (2)孝文帝改革（5世纪后期）【重点】 内容:
（1）封建化：俸禄制、均田制、三长制、租调制 （2）迁都：将都城从平城迁到洛阳，迁到洛阳的鲜卑贵族一律将籍贯改为洛 阳，死后不得归葬平城； （3）汉化：禁胡服、断北语、改姓氏、定族姓
2、南朝 (1)南朝：420年，出身低级士族的武将刘裕夺取皇位，改国号宋。
此后，南方先后经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，合称“南朝”。
“六朝”古都南京（南京：建业、建康），三国时期的吴、东晋、南 朝的宋、齐、梁、陈在此定都，统称为“六朝”。
3、江南的开发（重点） （1）背景与条件： ①江南地区雨量充沛，气候温和，土地肥沃。 ②北方人民为躲避战乱，大批流亡南下，（先进的生产工具和技术，充实了劳动力资 源）。 ③江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。 ④江南地区各族人民的辛勤劳动；政府鼓励垦荒、兴修水利等。 （2）表现： ①农业方面：南方土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高。 ②手工业方面：纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等行业都有明显进步。 （3）影响：①促进了江南山区的少数民族与汉族的逐步交融。②对我国经济格局产生 了深远影响，为经济重心的逐渐南移奠定了基础。
统编版中外历史纲要上第5课《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》教案
第五课《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》教案➊教学目标一、通过构建时空坐标，知道魏晋南北朝时期政权更替的基本史实二、通过学习五胡内迁、北魏孝文帝改革以及北民南迁等，知道这一时期民族融合的基本史实，认识其对于推动统一多民族国家巩固的历史意义，培养民族认同感三、结合江南地区的开发以及北方战乱，体会和平、稳定的社会环境是经济发展的重要保障，体会人民群众是历史的创造者四、通过相关材料引导、合作探究，培养解读材料、分析归纳问题的能力。
➋教学重难点教学重点：魏晋南北朝时期政权更迭的史实；江南地区的开发；北魏孝文帝改革教学难点：五胡内迁；江南地区的开发；北魏孝文帝改革➌教学过程设计一、政权更迭、民族融合、区域开发1、三国时期（220—280年）东汉末年，逐渐形成了曹操、刘备、孙权三大军事集团鼎足之势。
220年曹操之子曹丕废汉献帝，定都洛阳国号魏；221年刘备称帝，定都成都史称蜀汉；229年孙权称帝，定都建业（今南京）史称东吴。
此后数十年，蜀汉诸葛亮、姜维多次率军北伐曹魏，但始终未能改变三国鼎立的格局。
曹魏后期实权逐渐被司马懿家族掌握，263年司马懿之子司马昭灭蜀汉。
266年司马昭之子司马炎代魏称帝国号晋，史称西晋。
280年，西晋灭吴，天下归晋。
2、西晋时期（280—316年）西晋政权的建立依赖于世家大族的支持，因此政权，内部政治黑暗，而西晋面临的外部局势是西北大量少数民族的内迁主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌，他们受到官府和汉族地主的压迫。
晋武帝司马炎死后，继承者晋惠帝天生弱智，引起了一批皇族展开对中央政权的争夺，并演化为长达16年的内战，史称“八王之乱”。
内迁的少数民族卷入其中，并逐渐主导了局势，316年西晋被匈奴贵族所灭，史称“永嘉之乱”。
中国北方历史进入了五胡十六国时期。
3、五胡十六国和东晋时期（1）北方：五胡十六国（304—439年）西晋灭亡后，北方先后出现了一批割据政权，最主要的有15个，加上西南的成汉，合称十六国，其中多数由内迁少数民族建立。
第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教学设计—高中历史统编版必修中外历史纲要上册
作业提交时间：请在下周三前将作业提交至教师邮箱，或上课时交给老师。
注意事项：
1.请同学们认真完成作业，确保作业质量，提高自身历史素养。
2.在完成作业过程中，如遇到问题，请随时与老师、同学沟通交流，共同解决问题。
（2）实施多元化评价，结合课堂表现、课后作业、拓展阅读、小组讨论等多种形式，全面评估学生的学习成果。
（3）鼓励学生自我评价和互评，提高学生的自我认知和反思能力。
4.教学拓展：
（1）组织课后拓展阅读，推荐与三国两晋南北朝时期相关的历史书籍，拓宽学生的知识面。
（2）开展历史主题活动，如历史知识竞赛、辩论赛等，激发学生学习历史的兴趣。
b.民族交融的过程及其在我国历史发展中的意义；
c.这一时期的政治、经济、文化特点及其对后世的影响。
2.讨论与分享：各小组进行讨论，形成共识，然后向全班同学分享本组观点。
（四）课堂练习
1.教师设计练习题，内容包括：
a.选择题：测试学生对政权更迭、民族交融等基础知识的掌握；
b.简答题：让学生运用所学知识分析历史事件，提高问题解决能力；
3.培养学生运用历史资料、文献分析问题的能力，通过对比、归纳、总结，了解民族交融的过程，如五胡乱华、北魏孝文帝改革等。
4.引导学生学会从历史事件中提炼历史规律，把握历史发展的脉络，提高历史思维能力。
（二）过程与方法
1.通过图片、地图、文献等教学资源，引导学生直观地了解三国两晋南北朝时期的历史背景、政权更迭及民族交融情况。
2.通过学习三国两晋南北朝时期的政权更迭与民族交融，使学生认识到中华民族多元一体的特点，增强民族团结意识。
第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 教学设计(表格式)(2024年)
第5课《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》教学设计【教师点拨】讲述魏晋南北朝时期各政权的更迭情况。
【关键问题】政权频繁更迭通过什么实现？【设计意图】通过讲述魏晋南北朝流氓的分类，引导学生思考这一时期的时代特征，培养学生透过历史现象看本质的能力。
材料四：“自顷中州丧乱，连兵积年，或遇倾城之败，覆军之祸，坑师沈卒，往往而然，孤孙茕子，十室而九”——《晋书·慕容载记》“朕承统之始，群凶纵逸，四方未宾，所在逆僭……故频年屡征,有事西北,运输之役,百姓勤劳,废失农业。
”——《魏书·世祖纪上》“自晋以后，初则有八王之乱，不断杀戮者达六年之久；继复有桓温、苏峻、桓玄等之乱，兵革未休，而南北朝之对立，战事踵接更无宁日。
”——邓云特《中国救荒史》【教师点拨】魏晋时期政权的更迭往往通过战争的形式实现，并且各个政权之间甚至政权内部也会出现冲突。
战争导致百姓流离失所，这些人往往就会成为流氓。
材料五：“况皓凶顽，肆行残暴，忠谏者诛，谗谀者进，虐用其民，穷淫极侈，宜腰首分离，以谢百姓。
”——陈寿《三国志·孙皓传》“詈辱祖考，以为戏谑。
行游莫止，淫纵无度。
”——《宋书·前废帝纪》“后主因削弱之余，锺灭亡之运，刑政不树，加以荒淫。
”——《南唐书·后主本纪》【关键问题】以上几位皇帝的共性？【学生活动】分析材料，回答问题。
【教师点拨】讲述魏晋南北朝时期统治者的残暴、奢靡，而这些享受是建立在广大劳苦人民之上的，广大百姓不堪重负，破产失业沦为流氓。
材料六：帝（晋元帝司马睿）初镇江东，威名未著，敦与从弟导等同心翼戴，以隆中兴。
时人为之语曰：“王与马，共天下。
”——《晋书·王敦传》【关键问题】门阀士族的生活是怎样的？材料七：“然性奢豪，务在华侈。
帷帐车服，穷极绮丽，厨膳滋味，过于王者。
每燕见，不食太官所设，帝辄命取其食。
蒸饼上不坼作十字不食。
食日万钱，犹曰无下箸处。
”——《晋书·何曾传》“雍州以东，人多饥乏，更相鬻卖，奔迸流移，不可胜数......流尸满河，白骨蔽野。
人教版必修中外历史纲要上第二单元第五课：三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
十六国与北朝：
东晋统治南方的时候，北方先 后出现了一批割据政权。最主要 的有15个，加上西南地区的成汉， 称合“十六国”。
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北魏孝文帝改革
史学前沿：
历史上对孝文帝改革的评价存在很大的争议，早在古代，批评孝文帝汉 化政策的言论就多见于有关典籍，马端临、叶适、王夫之、赵翼等人均 在自己的著作中斥责孝文帝迁都洛阳、推行汉化，是“好名慕古而不实 见国家大计”，强调“国势之衰，实始于此。一传而宣武，再传而孝明， 而鼎祚移矣” 。指出孝文帝是典型的虚伪之徒，“拓跋宏之伪也，儒者 之耻也。夫宏之伪欺人而遂以自欺久矣”。而当代著名史学家黄仁宇却 认为：孝文帝改革“不期然的做了中国再统一的工具”。
鲜卑贵族死后不得归葬平城；
三国两晋南北朝是国家分裂和民族交融时期，也是政治、经济、文化大变革时期，上承秦汉帝国、下启隋唐帝国，为隋唐的大一统奠定基础。
影响：促进了民族融合和文化交流 中原战争不断，实力大减；
社会生活，不与庶族通婚，甚至坐不同席。 ③政治原因，魏晋政权统治基础是士族，皇帝依赖于士族的支持；
司马睿即位接受百官朝贺时，甚至请王导与他并搀上坐，王导坚决推辞，方才作罢。
的资源优势； 难点：民族融合与分裂割据局面形成的历史原因
①历史根源，东汉以来的豪强地主势力的发展； 此图记录的是东晋时期文人雅客的聚会，可以看出他们饮酒奏乐，浪荡不羁，好不自在，与，是什么原因造就了他们这种生活方式呢？
④南方少数民族与汉族交融； 曹魏时，马钧改进了翻车，用于农业灌溉。
并鼓励他们与汉族高门士族通婚。
2.弥补中原兵力和劳力不足的需要； 东晋统治南方的时候，北方先后出现了一批割据政权。
1、（积极影响）：这些改革措施顺应了北方民族交往、交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾，促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了 基础。
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一.三国鼎立到西晋统一
阅读课本第一段，找出魏蜀吴建立时间、皇帝首都及面对强大的魏国，吴、蜀两国采取怎样措施
丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——ห้องสมุดไป่ตู้宋书》
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问题思考： 东晋时期，出现“王与马，共天下”的政治局面，你能说说 这是怎么回事吗？这种现象说明东晋南朝在政治上有何特点？
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二.东晋和南朝
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南朝的政权更迭 人教新版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融【课件】(共18张PPT)免费课件下载免费课件优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件优秀ppt公开课ppt
九品中正制：
九品中正制上承两汉察举制，下启隋唐之科举，在中国古代政治制度史 上占有十分重要的地位，乃中国封建社会三大选官制度之一，实际是两 汉察举制度的一种延续和发展。九品中正制大体是指由各州郡分别推选 中正官，中正官负责品评人才。将读书人按才能、品行、门第等标准将 分为九等，上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。 吏部依此进行官吏的升迁与罢黜。此项制度使得当时的官吏选拔有了一 客观标准，初期品评标准重视品行和才能。但是由于汉代以来世家大族 势力的膨胀，后期愈来愈重视门第，逐渐成为世家大族垄断仕途的工具， 史载“上品无寒门、下品无士族”。