高考语文二轮复习专题突破—— 散文阅读
专题12 散文的思路和结构(讲义)-2024年高考语文二轮复习讲练测(新教材新高考)
考点12散文的思路和结构——突破高考第6-9题散文考什么散文文体特征“形散”主要表现在：（1）时间跨度大。
如秦牧的散文《土地》。
从今日的土地一片生机，追溯到春秋战国时，晋公子重耳狼狈出逃时手捧泥土感谢土地是上苍的恩赐。
（2）空间转换广。
余光中《听听那冷雨》写雨，一下子写台北的雨，一下子写大陆的雨，一下子写美国的雨，一下子写古人如何听雨，自己童年如何听雨，一下子写现代人如何听雨……（3）事件牵涉多。
如袁鹰的散文《井冈翠竹》，写井冈山的竹子做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛粥，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。
新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场……事件多得让人应接不暇。
（4）表达手法活。
散文运用了多种表达方式,常常把抒情、状物、写景、说理、叙事（抒情，描写，议论，记叙，说明）等内容综合起来。
语言表达灵活自由，长短句式、表现手法变化多样、语言风格多变等。
茅盾名篇《白杨礼赞》，就综合地运用了多种表达方式，如文章开头就记叙和描写了汽车在黄土高原上奔驰看到的黄土高原的外貌，用抒情和议论点明了白杨树的象征意义。
“神不散”指的是文章始终紧紧围绕一个中心，贯穿一条红线，做到结构紧凑，层次分明，详略得当，重点突出。
即①围绕线索展开②中心思想(主旨)集中“形散神不散”的特征增加了散文的阅读难度，考场上有的同学读了一篇散文后，往往不知所云，不得要领。
这样硬着头皮去答题，结果自然是答不到要点上去，多为无效答案。
“形散神不散”的特征更是命题人设题问题时必须考虑的因素，考生只有依据文体特征分析散文的形式、内容以及主题，才能理解文章，提高答题准确率。
【必修上第七单元《我与地坛》/史铁生】《我与地坛》请赏析本文中由实及虚的艺术手法。
【参考答案】①作者运用虚实结合的手法写出对母亲的后悔，一个精神家园，以及对生命的感悟。
②在实写地坛公园景色时还在细节化的景物描写中穿插虚写来传神。
如写“冬天雪地上孩子的脚印”加入了这样的联想、想象:“总让人猜想他们是谁,曾在哪儿做过什么,然后又都到哪儿去了”,借助这种虚写,作者把生命痕迹中蕴含的活力、情趣传神地表达出来。
2023届高考语文二轮复习专题训练：散文阅读——拓展与延伸
2023届高考语文二轮复习专题训练：散文阅读——拓展与延伸一、阅读下面文章，完成下面小题。
与稻田重逢谢枚琼①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。
村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。
②老家地处丘陵地带，稻田呈现出极不规则的形态，大小不一。
村民往往按其形状和所在地，给一丘丘稻田命名。
三角形的就叫三角丘，荷叶状的就叫荷叶丘，那丘最大的田，叫长丰大丘，弯弯曲曲的，就叫大湾丘。
从荒地上挥汗如雨地拓出几分田来的，那就叫新开丘好了。
稻田像个碗，装着村子绵长的日子。
③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。
长方形，规整，足有五亩三分，这样的大田在村里可不多见。
大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。
一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。
长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。
分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。
④田是好田，爷爷亦是种田好手。
一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。
⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被后辈新初分去了，爷爷那时已八十高龄，虽种不动长丰大丘，却为此郁闷了好一阵子。
他还是喜欢每天到田边去转悠转悠，回来后唠唠叨叨，无非是新初那小子还不知道这几天要治虫哩，田里又要薅草了……⑥自上世纪90年代起，外面的世界越来越精彩，村里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。
一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。
起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。
椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。
爷爷过世后，父母随我住到了县城。
长丰大丘，以及那些曾被村里人视为命根子的稻田，在我脑海里渐渐淡去。
母亲偶有念叨，今天怎么了？父亲接过话题：“现在种田的政策多好啊，不用交税，还有补贴。
高考语文二轮复习：散文类文章阅读7 Word版含答案
散文类文章阅读07二十一、阅读下面的文字，完成1—4题。
书房的窗子杨振声①今天又想到了我那书房的窗子。
说起窗子，那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它。
它给你清风与明月，它给你晴日与碧空，它给你山光与水色，它给你安安静静的坐窗前，欣赏着宇宙的一切。
一句话，它打通你与天然的界限。
②窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。
我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。
说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。
就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。
纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。
至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。
③不错，特别是雪的反光。
在太阳下是那样霸道，而在月光下却又这般温柔。
其实，雪的反光在阴阴天宇下，也满有风趣。
特别是新雪的早晨，你一醒来全不知道昨宵降了一夜的雪，只看从纸窗透进满室的虚白，便与平时不同，那白中透出银色的清晖，温润而匀净，使屋子里平添一番恬静的滋味，披衣起床且不看雪，先掏开那尚未睡醒的炉子，那屋里顿然煦暖。
然后再从容揭开窗帘一看，满目皓洁，庭前的枝枝都压垂到地角上了，望望天，还是阴阴的，那就准知道这一天你的屋子会比平常更幽静。
④至于拿月光与日光比，我当然更喜欢月光。
在月光下，人是那般隐藏，天宇是那般的素净。
现实的世界退缩了，想象的世界放大了。
我们想象的放大，不也就是我们人格的放大？放大到感染一切时，整个的世界也因而富有情思了。
“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵，更为生动；“无情有恨何人见，月亮风清欲堕时”比之“枝头春意”更富深情与幽思；而“宿妆残粉未明天，总立昭阳花树边”也比“水晶帘下看梳头”更动人怜惜之情。
⑤这里不止是光度的问题，而且是光度影响了态度。
高考语文二轮复习专题四散文阅读含解析
散文阅读从考生读文和答题来看，散文的得分率低于小说，因此在二轮复习时要重点强化散文的阅读和解题能力。
特别是对于散文“思路、形象的分析”“技巧、语言的赏析”“情感、标题的把握”等几个常考点，要从审题、答题等多方面入手进行突破，以做到审题更加精准，答题更加规范。
第1讲“读懂”层面2考点——理清思路，解读形象一、理清思路不跑偏——突破行文思路、句段作用2考法分析散文的思路是散文考查的常考点，其考查角度主要有二：一是行文思路的梳理，二是句段作用的分析。
从一轮复习来看，这类题目答题规律性较强、术语较多，很多考生都能得分；但由于欠缺对文本的深入把握，常存在乱贴标签、笼统作答甚至找不到答题角度的情况。
因此在二轮复习中要强化读透文本的意识和能力，进一步认识文本结构、重点段落的特点，提高答题的精准度。
行文思路梳理[典题试做]阅读下面的作品，完成后面的题目。
神垕[注]王剑冰①大龙山，你在中原隆起，绵延无限远，我看不到你的尽头。
也许，龙亭里眯起的眼睛朝南望，就能望到你龙一样的雄姿。
而在你的脚下，那个叫神垕的地方，人们利用你的特有的土质，燃烧起一条条火龙，火龙里诞生的奇妙的钧瓷，源源不断地进入大宋皇室的深处。
②我来的时候正是深秋，山上依然蓬勃葱茏，各种巨石像鳞片闪露在阳光下。
我想不明白这个叫作神垕的地方，躲藏着怎样的神秘；是怎样的一种土，千年不尽，支撑了炉灶里的辉煌。
③神垕，我与你不期而遇，真的，我在车上打了个盹儿，一睁眼竟然就扑到了你的怀里。
我已经感觉出这次抵达的幸运。
那些昨日的烟尘和现实的幻象搅得我有些心神不宁。
我在心神不宁中小心翼翼地走进一个个院落，诚惶诚恐地观察每一个窑址，毕恭毕敬地抚摸那些浴火而生的神物。
④钧瓷上的一束束光直接打开了我的心室，那层层开片让我有一种疼痛。
大宋，你离去了近千年的时光，但是你造就的辉煌却是一直光照着历史，以至于那不屈的泥土在这里从来没有停止续写钧瓷的华章。
⑤走进一条古街，不宽的街巷两边都是明清时期的老房。
高考语文二轮复习 第5章专题2 散文阅读 增分突破4 分析散文手法类题目的答题建模课件
真题演练
湖南卷)阅读下面的文章，完成文后题目。
• 粮食
• 学群
• 人和人见面，会问上一句：吃饭了吗？后来人们认为这样 的问法很土，多半不这样问了。可是在乡下，那些种粮食的人， 依旧这样问着。种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的 一桩事，是生命中不可或缺的事情。
真题演练
阅卷评析
规范提升
• 从一粒稻米身上，我听到一条江的流声，听到雪山在冬眠， 又听到阳光在催它上路，听到云在飘，风在吹，雨水和泥土在 窃窃私语。由此我知道，世间万事，人心的重量，全都可以用 一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道，粮食不但进入血肉， 也成了我们的灵魂。
• (选自《散文》，2013年第10期。有删节)
真题演练
阅卷评析
规范提升
• 养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字早就 说出了一头猪在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对 待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子。 当年，我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。
• 猪养大养肥了，整个村子都知道。一头猪大了，就得送往 肉食站，就像男儿大了就得出门，女儿大了就得出嫁一样。送 猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷 奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老人都有 些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。
真题演练
阅卷评析
规范提升
• 化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨水，改写了 大地和太阳的行期，改写了生命的密码，通往食物的路变得简 单快捷，变得容易。农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在 这个世界上出席，删改本属于上天的事情。人对于食物不再怀 有敬意，有的只是贪婪的占有，只是吞噬撕咬带来的快感。饥 饿已经远去，食物因多而贱，没有了饥饿，我们拿什么去尊敬 食物呢？对食物的敬意没有了，我们拿什么去尊敬自己呢？
高考语文二轮复习专项：散文阅读之选择题
高考语文二轮复习专项：散文阅读之选择题【考核方式】散文阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。
【散文阅读选择题的三个导向】高考小说阅读的选择题“4选1”“不正确的一项”，这样设题带给我们更多正确的可用来读文的导向信息。
具体体现在3大方面：（一）正确信息更多——更利于我们疏通文意“4选1”“不正确的一项”，也就意味着有3项对文本的解读和赏析是正确的；并且错误的1项也仅是部分错误，仍有正确成分。
（二）选项基本按照文本行文的顺序依次设置——有助于快速回归文本定位相关段落前几个选项往往是从文本局部入手，基本按照文本行文的顺序排列次序，有的选项甚至明确选项对应的段落位置；后面的选项往往从文本的整体（主题、整体思路等）角度着手设置，前后选项间又形成了梯次。
明确了这一点，就有助于读文、解题时能迅速地把握文本的结构层次（思路顺序）和准确地找到解题的文本依据。
（三）紧扣相关内容和艺术特色命题设题点和读文关注点大都明确高考小说选择题的题干，明确为“下列对文章相关内容和写法的分析不正确的一项是”，其选项共性特点一般是“内容+写法”。
表现在选项设置上，即每个选项往往采用“写了什么”+“怎样写的”“为什么这样写”方式命制，即显性表述（写了什么）+隐性表达（怎样写的、为什么这样写）的选项命制方式。
【解题方法】（一）浏览选项，明确关注点关注点指对选项“内容+特色”核心关键点的提炼，即标画剖析各选项中的显性表述（写了什么）和隐性表达（怎样写的、为什么这样写）。
（二）回归原文，找对应根据选项内容回归原文找对应，注意是否改变原文，关注点是否有原文依据。
（三）排除错误，定答案根据前面分析的各选项特点，判定选项正误，最终确定正确答案。
指点迷津（一）散文阅读客观题设误角度设误类型错点设置辨析方法推理错误选项故意摘取原文语段，违背原文推仔细阅读原文，注意句子之间的关系，理过程，得出与原文内容相反的结论。
新教材适用2024版高考语文二轮总复习第2部分攻坚决胜专题突破练三散文阅读教师用书
专题突破练三散文阅读一、(2023·浙江省北斗星联盟5月联考)阅读下面的文字，完成1～4题。
(16分)大地之灯欧阳杏蓬①日出的时候，地里的庄稼汉们已经汗湿鬓角，头发短的，脑顶子上已经闪出了微薄亮光，背上的衣服也湿了一片，贴在后背上。
东干脚的农民，不喜欢戴草帽。
尤其是男人，不仅不戴草帽，汗巾也不会备一块。
汗润湿了衣裳，牵扯了行动，爽性脱了衣服，光着上身，什么蚊虫尘土，随便。
女人讲究些，年纪大点，戴一顶黑顶黄边的棕丝斗笠，在高粱地里、玉米地里、红薯地里，忘乎所以地挥动双手。
年纪轻点，顶一块带着绺子的绿花白汗巾，偶尔捋起垂在胸前的一角擦擦脸，脸上是细细密密的汗珠子。
日落的时候，太阳像卡在了西山的平顶上。
苍茫之中，一片通红，要把山顶半边天熔化。
夕暮下的大地，染了一层淡黄的夕光。
天上鳞状的、片状的、絮状的、肉瘤状的、不可名状的云，像烧红的铁。
云间的阳光像金光，道道射出来，还没落下，在半空里就消逝殆尽，把天空的瓦蓝衬托得更为深远。
夜幕苍黄，人们在地头收捡工具，不忘回头看看村庄，机耕路上、阡陌上、村口晒谷坪上，见不着一个人影。
庄稼地边土坡下的田野，已经完全被山阴和暮色笼罩，绿色已经染了夜色，一潭死水般乌青。
太阳落山，最肆无忌惮的，是蚊子。
在地里干活的人受了蚊虫的侵扰，干不成活了，不甘地回头看一眼庄稼地，才轻缓地往水田方向走去。
农民的算计，不是在地里，就是在田里。
农民的时间，不是在地里，就是在田里。
农民遵循着自然规律，一季又一季，一年又一年，直到归土前，还在想着一年的庄稼，还一门心思扑在作物上，还一门心思想着饭碗，没有所谓的诗和远方，心头在乎的只是春播秋收和温热的一日三餐。
东干脚，是农民用了几代人在南岭山区扎下的一个楔子。
这个小盆地四围都是山。
北面的阳明山余脉像个“人”字，左边一撇撇在了西边，像一条蛇逶迤，也像牛背脊一样平实，直接撇到了宁远县城北面的仁河，与南面九疑山的北向余脉相撞，撞出了县城那块谷地。
高考二轮专题复习专题二现代文阅读Ⅱ散文阅读精准突破一分析结构题
③②在在结 结构构上上宕，风开有一交物笔代，线；形索成、或波前澜后写呼应景等作状用。物，即兴感悟；或映现人性，褒扬人格；
精准突破一 分析结构题
②①对在全 内文容中上心，或起有强突体化出、内验突容出(社主作旨用会)、。强，化感再情等现作用生。 活；或反思人生，省察自我。
④开篇设置悬念，吸引读者；
精准突破一 精准突破一
答案：B
精准突破一 分析结构题
知能储备 增分策略 即学即练
3．结合上下文，理解文中画线句子的含意。 (1)华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰 作。 答：________________________________________ ____________________________________________ (2)我捧着的其实就是一个春天。 答：________________________________________ ____________________________________________
专题二 现代文阅读Ⅱ 散文阅读
二、从四个角度入手，读懂散文
一轮重点回顾
精准突破一 分析结构题
知能储备 增分策略 即学即练
题型一 行文思路分析题 散文常见结构线索图解
精准突破一 分析结构题
知能储备 增分策略 即学即练
1．行文思路分析题解题“3 方法”
题目类型
解题方法
明考型
划分层次法：给全文划分层次，归纳层意，根据 事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思 路。
精准突破一 分析结构题
知能储备 增分策略 即学即练
解析：第(1)题，关键要理解清楚“从来不是自然界 单方面的杰作”，根据上文“都说江南的春天……感到羞 愧的”可知，“华丽、完美的春天”还包括人们种植的油 菜花等，所以“华丽、完美的春天”不仅是自然界的美景， 更是指人与自然和谐共生、共同构筑的美好图景。第(2) 题，关键要理解清楚“春天”的内涵，“春天”是指“我” 手中的映山红，而映山红又是小女孩为了感谢“我”而采 来的，所以也指小女孩知恩图报、美好纯洁的心灵。
高考语文二轮复习：散文类文章阅读6 Word版含答案
散文类文章阅读06十七、阅读下面的文字，完成1—4题。
老屋楚岩绿锈斑斑的铜制钥匙插进去，往上一提，然后把门环一拧，门就开了，推开它，门吱呀一声发出沉重的叹息；同时，门楣上扑簌簌地往下掉落阵阵尘灰。
我离家已经整整九个年头。
开始几年，老伴依然和这老屋厮守。
每个星期六下午，我如同“候鸟”一样飞回乡下，与老伴相聚。
彼时的老屋在我心中，如同鸟儿的归巢。
当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨。
十年以前，我拼尽全力，把所得一个子儿一个子儿地积攒起来，带领妻子和未成年的儿女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一担一担地挑回家准备改造旧屋。
儿女们累的哭了，我就用美丽的语言，给他们描述住进新屋那种舒坦和惬意……我们的村子原是一个破败落后的小村。
小山坡下，拥挤着几百间各式各样的屋子。
这些屋子，当年都是低矮的泥砖建筑，显得零乱、破败、萧条和风雨飘摇。
记不清什么时候起，村民省吃俭用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥砖，陆续盖起来了部分泥砖结构的新房子。
后来，有人盖起了红砖的屋子。
再后来，更有人盖起来了水泥的楼房。
这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的。
站在高处极目望去，在蔚蓝色的天空下水泥结构的楼房，红砖的屋子、泥砖的屋子与旧时留下来的厕所、猪栏、杂物间交叉错落，黑色的、灰色的、暗红色的瓦面，和新式的水泥银灰色的屋顶，相互映衬，如同白发苍苍的老人、朝气蓬勃的小伙、打扮入时的靓女、天真烂漫的小孩拥挤在一起，年龄老幼不同，衣着斑斓各异。
在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋显然算不得十分苍老，但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人，早已失去了往日的风采。
关上咿呀作响的木门，我到一位朋友家去做客。
我们是同龄人，他高我矮，他瘦我胖。
儿时，我们一起光着屁股在村前的水塘中戏水，后来又一道去放牛，在田边戽水[用戽hù斗汲水]捉鱼。
当晚霞在天边辉映出红色或紫橙色的霞光，我们把斗笠挂在身后，骑在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家来。
高考语文二轮复习 第1部分 现代文阅读 专题2 文学类文本阅读(散文阅读)课件
【应考思路】对于考查人称使用的题目，首先审 清题干要求，明确答题方向。“交替使用……两个不
同的人称”体现了文本中人称使用的独特性，“态度” 指明了答题的思考方向。
其次，结合文本分析。每种人称都有独特的表达作用。
人称一旦转换，既可表示观察对象由一方转变为另外一 方，也可表示对本体观察角度的变化。
散文的分类 写景状物散文 写人叙事散文 议论说理散文
12/10/2021
散文的线索 以感情变化为线索 以事物为线索 以人物为线索
12/10/2021
以事件为线索 以时间为线索 以地点为线索
散文常用的表现手法
象征 托物言志 衬托
渲染 对比 借景抒情
欲扬先抑 以小见大 联想与想象
12/10/2021
【写作特点】①在对日常生活的体察入微中 反映深刻主题；②文笔清淡细腻，富有张力， 略带嘲讽；③善于运用视觉、听觉、嗅觉和 细节描写。
12/10/2021
真题文本+阅读点拨
12/10/2021
12/10/2021
行文结构
12/10/2021
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项 是（3分）（ ） A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看 者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。 B.既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之 外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会 获得深刻的认识。 C.本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方 “瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光 掠影罢了。 D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文 之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
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1. 明确散文阅读命题趋势与考查特点。 2. 学会散文阅读鉴赏与解题的常见方法。
●近义词辨析(十四) 1. “甄别”与“鉴别” 甄别：审查辨别；考核鉴别。鉴别：通过仔细观察加以辨别。 2. “漫游”与“周游” 漫游：随意游玩。周游：到各处游历，走遍 3. “消失”与“消逝” 消失：(事物)逐渐减少以至没有，或(人、事物)由近及远逐渐到看不见，不复存在，如“乳酪消失得无影无踪；小李消失在雨幕中”。消逝：(声音、时间等)慢慢逝去，不再存在。如“随着时间的消逝”。 4. “大事”与“大肆” 大事：① 重大的事件，重要的事情；② 总的形势；③ 大力从事，大规模从事。大肆：毫无顾忌地，多指做坏事。 5. “摆脱”与“解脱” 摆脱：① 冲破束缚和障碍而获得自由；② 终止关系、联系、协议或协定。解脱：① 佛教指脱离苦恼，自在无碍；② 甩掉，脱身；③ 开脱。 6. “贯穿”与“贯串” 贯穿：穿过，连通。贯串：从头到尾把事物连在一起。 7. “效率”与“效力” 效率：单位时间内完成的工作量。效力：事物所产生的有利的作用，效劳，出力。 8. “部署”与“布置” 部署：指安排布置人力、物力、任务等，一般指大规模地、全面地、原则地安排配置，多指上级安排任务，如“指挥员的正确部署来源于正确的决心”。布置：指在一些活动中作出安排，多指具体的安排、配置等。 9. “富裕”与“富余” “富裕”指财物充裕，如“日子过得挺富裕”。“富余”足够而有剩余，侧重于表示“剩余”，可指时间、人员、事物，如“富余人员”。 ●易误用的成语(四)之“谦敬误用” ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 1. 蓬荜生辉：谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。 误用示例：用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬荜生辉。 误用分析：该词只能用于自己，这里却用在别人身上，显然不够得体。 2. 抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。 误用示例：会议开始时气氛有些沉闷，主持人建议李教授先来一段开场白，希望能起到抛砖引玉的作用。 误用分析：该词只能用于自己，不能用于他人。 3. 忝列门墙：谦辞，“忝”表示辱没他人自己有愧。 误用示例：你身为师傅的入室弟子，却干出这种丢人的事，真是忝列门墙。 误用分析：该词只能用于自己，不能用于他人。 4. 鼎力相助：鼎力，敬辞，大力(表示请托或感谢时用)。 误用示例：有什么困难尽管告诉我，我一定鼎力相助。 误用分析：该成语属于敬辞，不能用于自己。 ●常见易考的名言名句(十七) 1. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(唐·王昌龄·从军行) 2. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 (唐·王昌龄·出塞) 3. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。(唐·王昌龄·芙蓉楼送辛渐) 4. 江流天地外，山色有无中。 (唐·王维·汉江临泛) 5. 明月松间照，清泉石上流。(唐·王维·山居秋暝) 6. 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 (唐·王维·山居秋暝) 7. 行到水穷处，坐看云起时。(唐·王维·终南别业) 8. 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 (唐·王维·观猎) 9. 大漠孤烟直，长河落日圆。 (唐·王维·使至塞上) 10. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 (唐·王维·鸟鸣涧) ●重点虚词“乎” 1. 用作语气助词。 (1) 表疑问语气，可译为“吗”“呢”。如：儿寒乎？欲食乎？(《项脊轩志》) (2) 表测度语气，可译为“吧”。如：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(《师说》) (3) 用于感叹句，可译为“啊”“呀”等。如：呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！(《捕蛇者说》) (4) 表示反问语气，相当于“吗”“呢”。如：孰为汝多知乎！(《两小儿辩日》) (5) 用在句中的停顿处。如：胡为乎遑遑欲何之？(《归去来辞》) 2. 用作介词。相当于“于”。如：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(《师说》) 3. 可作词尾。有时相当于“地”。有时可译为“……样子”。如：恢恢乎其于游刃必有余地矣！(《庖丁解牛》) ●写作素材 “在我死之前，我想要……”
她叫Candy Chang，是一位美国新奥尔良的华裔艺术家。几年前她失去了生命中最爱的人，这
场失去让她开始思考死亡。为了提醒周围的朋友在有限的人生里思考什么是真正重要的，Chang在一个废弃房子的墙上制作了一个巨大的黑板，并在板上印上一句简单的填空：“Before I die，I want ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ to ________．”
未料，第二天，各种回答就把大黑板填写得满满的。人们在这里发出了自己的心声：在我死之前，我想要“对一百万人歌唱”，我想要“游遍世界”，我想要“领养一个孩子”，我想要“完完全全成为自己”，我想要“吃遍世界上所有的糖果和寿司”，我想要“再一次拥抱她”，我想要“出版一本小说”，我想要“干一回海盗”…… 这场艺术实验改变了Chang，也改变了很多人。“死”是个大限，对它的思考，最有力地廓清了“生”的内容和意义。Chang说，“Before I die，I want to”这个简单的问题，会不断拓展思想的“公共的空间”，使人们更了解自己的真实需要，增进彼此的真正交流，更好地促进大家的生活。之后，在世界上20多个国家和地区，人们建起了Before I Die的黑板，去重新思考自己想成为怎样的人，要过怎样的生活。很多人也寄送自己的照片，写上愿想，发到Before I Die的分享网站。 【话题】生与死；理想；珍惜；自我；反思。
1. 根据试卷命题去阅读，缺乏对散文文本的全面而整体的理解。 2. 不能根据散文问题特征审读试题考查意图和解答试题。
文学类文本的阅读，基本上限于散文与小说两种文体，其中散文阅读占的比重最大。 , 一) 了解目前散文阅读的命题趋势 散文阅读的命题趋势有以下四个特点。① 多数选文是中国现当代散文作品，因此要特别注重那些紧扣时代脉搏，有着丰厚的文化底蕴，具有鲜明民族特色和厚重情感以及闪烁着淳朴人性的散文作品。② 选文内容丰富多彩，但有所侧重。多数作品涉及传统文化和现代文化的冲突，体现了现代人对传统优秀文化的眷念、对现代文化的反思与批判。③ 从命题的角度看，稳中有变。④ 近年高考中设题的主要形式有“分条概述作者说的某某指哪些具体的内容”“请概括本文的主旨，及赏析展现这一主旨时行文上的特点”“赏析精美文句含义和表达效果”“说明作者的态度、观点、情感是什么”“赏析文章的艺术表现手法”。
, 二) 散文阅读要树立五种意识，这是提高答题准确率的前提 1. 树立主题意识。把握主题是整体理解文章的前提。拿起一篇散文开始阅读前就树立主题意识，在阅读中，把握文章的中心内容、主要写法，理解文章的中心思想。 2. 树立整体意识。解答散文阅读题，切不可还未从整体上把握全文，就“带着问题”去读，甚至是“带着问题”东寻西找，那样势必断章取义，脱离文章的主题。在读懂读通文章的基础上，把几个试题作为一个整体放在一起读、一起研究。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 3. 树立思路意识。文脉即文章脉络、文章思路。抓住了文脉就能准确快速地理解全文。文章的起承转合都是遵循一定的规律的，往往有一定的语言标志，如承上启下的过渡句段，领起句或总括句。一般地说，以写人为主的散文，要先把握写了什么人，该人做了什么事，这些事有什么共同点和意义。以记事为主的散文在阅读中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的，这件事蕴含的深层意义是什么。写景状物的散文，在阅读中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，这个情是怎么抒发出来的。 4. 树立问题意识。带着问题去读书能大大提高阅读的实效性。初读文章时，要时刻想着这些问题：本文的中心内容是什么？中心思想是什么？线索结构是什么？主要表现手法是什么？带着这些问题去阅读，争取在短时间内总体把握文章。再读文章时，认真审题，明确题干的设问，心系这些问题，快速阅读文本，在整体把握的基础上，争取在短时间内寻找到有效的答题区域。 5. 树立意图意识。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。任何一道题，命题人都有鲜明的命题意图。审题中明确了命题意图，就猜中了命题人想考查什么，就能准确答题，避免了答非所问。 典例 (2014·安徽卷)阅读下面的文章，完成题目。
独木舟之道
[美] 西格德·F.奥尔森
① 移动的独木舟颇像一叶风中摇曳的芦苇。宁静是它的一部分，还有拍打的水声，树中的鸟语和风声。荡舟之人是独木舟的一部分，从而也与它所熟悉的山水融为一体。从他将船桨浸入水中的那一刻起，他便与它一起漂流，独木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。船桨是他延长的手臂，一如手臂是他身体的器官。划独木舟的感觉与在一片绝好的雪坡上滑雪几近相同，带着那种轻快如飞的惬意，小舟灵活敏捷，任你摆布；划独木舟还有一种与大地和睦相处，融为一体的感觉。然而，对于一个划独木舟的人而言，最重要的莫过于当他荡起船桨时所体验的那种欢乐。
② 掌控独木舟需要平衡，要使小舟与灵活摇摆的身体成为一体。当每次划桨的节律与独木舟本身前进的节律相吻合时，疲劳便被忘却，还有时间来观望天空和岸上的风景，不必费力，也不必去考虑行驶的距离。此时，独木舟随意滑行，划桨就如同呼吸那样毫无意识，悠然自得。倘若你幸而划过一片映照着云影的平静水面，或许还会有悬在天地之间的感觉，仿佛不是在水中而是在天上荡舟。