宋畈小学培优辅差表
培优辅差计划表
辅差计划辅差对象来自优势分析辅差措施及辅差目标
（1）根据差生的学习情况制定学习方案 (2)利用课余时间，对各种情况的后进生进行辅导。
(3)安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
(4)对于学生的作业完成情况要及时地检查，发现错误要及时订正。对于差生的作业尽量面批面改，及时指导。
XX小学—年级——学科培优辅差计划
——XX小学
培优计划
培优对象
优势分析
培优措施及努力目标
（1）根据优生的学习情况制定学习方案。
（2）给一定难度的题目让他们进行联系，根据其程度给予相应习题练习和讲解。
（3）不定期的进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
（4）采用激励机制，对优生提出适当的切实可行的要求。
(5)采用激励机制，对后进生提出适当的切实可行的要求，以此来增强他们的学习兴趣和信心。
（6）经常和家长联系，相互了解在家和在学校的一些情况。
一年级数学培优辅差记录簿表格
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表。
小学数学培优补差记录表
小学数学培优补差记录表篇一:四年级下册数学培优补差记录表四年级数学下学期辅优辅困工作计划为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。
通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况,班上的优等生主要有:柯有宁、吴浪、陈乐、柯涛、柯志杰、熊博赢、柯劲、祝冰豪、熊冰冰、汪文洁、董谦、李广欣、王政;学困生有: 沈周全、柯常瑞、周燿辉、柯紫豪、刘岚、周密。
针对这些情况我定出了四年级的培优补差计划:(一)思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、1生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
五年级下期语文培优补差计划和记录表
五年级下期语文培优挖潜工作计划一、基本情况分析本班共有学生 人，其中男生 人，女生 人，这些学生语文成绩很不平衡，在上学期期末考试中高分和低分分差有 多分，落差很大，优生吃不饱，差生吃不了的现象较为严重，因此在一个班级中只有对优生和差生进行分层教学，才能避免成绩参差不齐，仅靠课堂教学是不够的，必须进行培优补差工作；二、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
三、指导目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在 分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
四、指导内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
五、培优对象黄梓琛、吴璇、翁嘉淼、夏安琪六、辅差对象黄高、谢锋、翁正锐、阳川、七、主要措施●．课外辅导，利用课余时间。
．采用一优生带一差生的一帮一行动。
．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
(完整word版)培优补差工作记录表
8（2）
科 目
英语
时间
第一周星期四
学生名单
学习优秀生:王平平 闫文国
培优
补差
记录
全程助学U1单元作业错误题目再次讲解，让他们知道错在哪，如何避免。
班 级
8（2)
科 目
英语
时间
第二周星期四
学生名单
学习困难学生：张家虎 王文力
培优
补差
记录
单词拼读教学，对U1中出现的黑体单词再次抽查，检测是否会读会写.不会的再次教学。
班 级
8（2）
科 目
英语
时间
第五周星期四
学生名单
学习优秀生：章应月 李小琴
培优
补差
记录
课外练习讲解，这两个学生自己买了一本资料，做完之后让我批改，对里面不懂的做错的题目进行讲解。
班 级
8(2）
科 目
英语
时间
第六周星期四
学生名单
学习困难学生:吴世超 聂鹏
培优
补差
记录
朗读U4语法部分中的句子，并讲解其中的语法知识，纠结发音。
班 级
8（2）
科 目
英语
时间
第九周星期四
学生名单
学习优秀生：章应月 李小琴
培优
补差
记录
作业本中难题个别辅导，对其中较难的语法知识进行耐心讲解,并在习题中运用，相关语法题目再做几题，巩固知识.
班 级
8（2）
科 目
英语
时间
第十周星期四
学生名单
学习困难学生：吴世超 聂鹏
教育，要求学生能每天来办公室向我朗读单词,要大声阅读出来，不要怕发错音。
班 级
8(2）
科 目
班级培优补差工作计划表
【导语】⼯作计划表就是使⽤表格的形式反映⼯作计划的内容。
表格是⼯作计划的⼯具。
通过它将⼯作计划指标或要完成的⼯作项⽬列明汇总，表达出企业⼯作计划的基本内容。
⽆忧考搜集的《班级培优补差⼯作计划表》，供⼤家参考阅读，更多内容，请访问⼯作计划频道。
【篇⼀】 ⼀、指导思想 提⾼优⽣的⾃主和⾃觉学习能⼒，进⼀步巩固并提⾼中等⽣的学习成绩，帮助后进⽣取得适当进步，让后进⽣在教师的辅导和优⽣的帮助下，逐步提⾼学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能⼒。
培优计划要落到实处，发掘并培养⼀批数学尖⼦，挖掘他们的潜能，从培养数学能⼒⼊⼿，训练良好学习习惯，从⽽形成较扎实的基础和阅读写作能⼒，以便在语数年赛和毕业测试中取得好的成绩，并能协助⽼师进⾏补差活动，提⾼整个班级的数学素养和数学成绩。
⼆、制定⽬标： 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提⾼读、说、写的数学综合能⼒，并协助⽼师实施补差⼯作，帮助后进⽣取得进步。
补差对象能按照⽼师的要求做好，成绩有⼀定的提⾼，争取在毕业测试时取得及格分数。
三、定内容： 培优主要是继续提⾼学⽣的阅读能⼒和写作能⼒。
介绍或推荐适量课外阅读，让优⽣扩⼤阅读⾯，摄取更多课外知识，多给他们⼀定的指导，以期在写作中能灵活运⽤，提⾼写作⽔平，定时安排⼀定难度的练习任务要求他们完成，全⾯提⾼数学能⼒。
补差的内容是教会学⽣敢于做题，会做题，安排⽐较基础的内容让他们掌握，写作⽂⾄少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独⽴完成，保证每个后进⽣有话可说，有⽂可写。
训练后进⽣的⼝头表达能⼒，堂上创造情境，让后进⽣尝试说、敢于说、进⽽争取善于说。
四、培优对象： 徐雯雅张钦戴丁亮张成徐雪余忠芳刘应秀 五、补差对象： 胡菁范定培姚栋译黄亚君姜观雷 丁⾦辉吕紫旋。
六、主要措施： l.课外辅导，利⽤课余时间。
2.采⽤⼀优⽣带⼀后进⽣的⼀帮⼀⾏动。
3.请优⽣介绍学习经验，后进⽣加以学习。
4.课堂上创造机会，⽤优⽣学习思维、⽅法来影响后进⽣。
四年级下册数学培优补差记录表
..四年级数学下学期辅优辅困工作计划为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。
通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况,班上的优等生主要有：柯有宁、吴浪、陈乐、柯涛、柯志杰、熊博赢、柯劲、祝冰豪、熊冰冰、汪文洁、董谦、李广欣、王政；学困生有:沈周全、柯常瑞、周燿辉、柯紫豪、刘岚、周密。
针对这些情况我定出了四年级的培优补差计划:(一)思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
培优辅差记录表
培优辅差记录表班级时间教师姓名学科类型学生姓名训练内容成效或存在问题二年级语文“培优补差”记录表第12周级二时间教师姓名赵亮礼拜四类别补差学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治ü和声母 j q x 相拼的法例：后边两点能够省去，相反j q x 后边的“ u ”实际上是“ü ”独自训练内容写时要恢复两点。
ü üe üanün成效或口诀记获得，操作有困难。
存在问题二年级语文“培优补差”记录表第13周班级二时间教师姓名赵亮礼拜二类型培优郝梦梦康文文赵森康浩阳学生姓名内容成效或存在反句改述句：1、自自答法2、减法；去掉“ 道⋯”“怎么⋯呢”否认改必定必定改否认号改成句号成效优秀。
二年级语文“培优补差”记录表第13周班级二时间教师姓名赵亮礼拜四类别补差学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治训练内容成效扩句：一、局部扩句法，即把句子分红两部分－－－主语部分和谓语部分，先扩前方部分，再扩后边部分。
如“小明念书”。
前方部分是“小明”，先增补：“小明”是谁，这样前方部分可扩大为“我的同学小明”。
后边部分可增补“在什么地方”、“如何念书”，这样后半部分可增补为“在教室里仔细地念书”全句扩为“我的同学小明在教室里仔细地念书。
”二、整体扩句法。
就是把句子两部分一下子扩大。
如“红旗升起来了。
”可按“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“娇艳的五星”红旗，“在教课大楼的房顶上渐渐地”升起来。
成效优秀，有个别学生老在句后加词语，或改变句意。
或存在问题二年级语文“培优补差”记录表第14周班级二时间教师姓名赵亮礼拜二郝梦梦康文文赵森康浩阳培学生姓名述句改反句增加法；内容加上“ 道⋯”“怎么⋯呢”否认改必定必定改否认句号改成号成效或成效特别好。
存在二年级语文“培优补差”记录表第14周班级二时间教师姓名赵亮礼拜四类别补差学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治常用的修辞手法1、比喻；比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相像之点的训练内容乙事物来描绘或说明甲事物。
一年级数学培优辅差记录簿表
实用标准 文档 一年级数学“培优补差”记录表
班级 一（2） 时间 第1周 星期二 教师姓名 赵瑞英 类别 培优 学生姓名 郑逸冕、牛闫、马家豪、
训练内容 比多少
效果 或 存在问题 良好。
一年级数学“培优补差”记录表 实用标准
文档 班 级 一（2） 时间 第1周 星期四 教师姓名 赵瑞英
类 别 补差 学生姓名 牛梦真、韩博士、牛凯鹏 训练内容 比多少
效果或 存在问题 良好
一年级数学“培优补差”记录表
班级 一（2） 时间 第2周 星期二 教师姓名 赵瑞英 实用标准
文档 类别 培优 学生姓名 韩佳俊、韩冰豪、韩慧可 训练内容 位置 效果 或 存在问题 效果良好。
一年级数学“培优补差”记录表 班 级 一（2） 时间 第2周 星期四 教师姓名 赵瑞英
类 别 补差 学生姓名 赵文卓、赵金迪、赵希雨 训练内容 位置 实用标准 文档 效果 或 存在问题 效果良好
一年级数学 “培优补差”记录表 班级 一（2） 时间 第3周 星期二 教师姓名 赵瑞英
类别 培优 学生姓名 孔子轩、韩佩哲、赵紫薇 训练内容 1—5的认识和加减法 效果 或 存在问题 效果非常好。 实用标准
文档 一年级数学“培优补差”记录表 班 级 一（2） 时间 第3周 星期四 教师姓名 赵瑞英 类 别 补差 学生姓名 孔豫欣、韩换换、韩海燕 训练内容 1—5的认识和加减法
效果 或 存在问题 效果良好
一年级数学“培优补差”记录表 班级 一（2） 时间 第4周 星期二 教师姓名 赵瑞英 实用标准
文档 类别 培优 学生姓名 赵天豪、韩笑天、韩彩云 训练内容 认识图形
效果 或 存在问题 效果还好，要多加练习。
一年级数学“培优补差”记录表 班 级 一（2） 时间 第4周 星期四 教师姓名 赵瑞英 类 别 补差 学生姓名 韩嘉欣、邹浩冉、赵文卓 实用标准
文档 训练内容 1、认识图形
2、练习 效果
或 存在问题 粗心现象很严重。
数学培优补差记录表
数学培优补差记录表
在这个表格中，第一行是表格的标题行，列出了培优补差记录的各个要素，包括日期、学生姓名、课堂表现、作业完成情况、成绩进步/退步。
可以根据实际情况添加或删除列。
日期列用于填写记录的日期，学生姓名列用于填写学生的姓名，课堂表现列用于填写学生在数学课堂上的表现情况，作业完成情况列用于填写学生作业的完成情况，成绩进步/退步列用于填写学生的数学成绩是否有所进步或退步。
可以根据需要添加更多的行来记录更多的学生和日期。
通过这个表格，可以详细记录每个学生在数学培优补差过程中的表现和进步情况，方便后续的数据整理和分析。