幼儿园大班语言活动教案《听雨》含教学反思
幼儿园大班语言活动教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言活动教案《听雨》含反思教学背景本教学活动是幼儿园大班语言活动的一部分，旨在提高孩子们的语言表达和理解能力。
此次活动选取的主题为“听雨”，让孩子们感受大自然的魅力，丰富他们的语言词汇。
教学目标•听懂并理解故事《听雨》。
•学习并掌握新的生词词汇。
•培养孩子们热爱大自然、关注身边事物的意识。
•提高孩子们对语言的表达和理解能力。
教学准备•《听雨》故事书。
•含有“雨”字的图片、生活用品。
教学内容及步骤第一步：导入1.教师介绍今天的教学内容，让孩子们知道要学习的故事名字是《听雨》。
2.出示“雨”字图片和部分生活用品（如雨伞、雨衣、雨靴等），让孩子们了解“雨”的常见生活场景和物品。
第二步：讲故事1.教师向孩子们讲述《听雨》故事，引导孩子们注意故事中的情节和人物。
2.教师适时解释一些生词词汇，如千万、飘荡等。
第三步：听故事1.教师再次讲述故事，并放送故事音频，让孩子们更好地理解故事内容。
2.利用故事中的情节和人物，提问孩子们对故事有哪些感受和体会。
鼓励孩子们大胆发表自己的想法。
第四步：学习新词汇1.教师出示《听雨》故事中的生词词汇卡片，如滴答、飘荡等。
2.导入新的词汇，并辅助孩子们理解词语含义。
3.运用丰富的语言活动，如围观、卡片匹配、语音练习等，帮助孩子们掌握新的词汇。
第五步：创意活动1.教师提供手工材料，让孩子们制作属于自己的“雨伞”或“雨靴”。
2.鼓励孩子们展示自己的作品，并用新学的词汇来描述自己的创意。
第六步：总结1.教师对今天的教学内容进行总结，并向孩子们解释词汇的用法和注意事项。
2.鼓励孩子们在课下好好复习今天所学的新词汇和课文内容，帮助他们更好地掌握语言表达能力。
反思本次语言活动教案以故事为核心，通过学习故事和相关生词词汇，帮助孩子们扩大了语言视野，增强了对大自然的认识和关注。
在教学过程中，教师积极引导孩子们的参与和表达，提高了他们的语言表达能力。
同时，创意活动也是本次教案的一大特点，让孩子们在参与活动的同时巩固了课堂所学的生词词汇。
大班语言优质教案及教学反思《听雨》
大班语言优质教案及教学反思《听雨》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《听雨》，主要围绕教材第5章节“雨中的故事”展开。
详细内容包括：认识各种雨的声音，学会用语言描述雨的特点；通过听雨活动，培养幼儿的想象力和语言表达能力；学习用简单的句子表达自己对雨的感受。
二、教学目标1. 能听懂并说出与雨相关的词汇，如：淅淅沥沥、哗啦哗啦等。
2. 通过观察和想象，能用自己的语言描述雨的特点和雨中的场景。
3. 能够用简单的句子表达自己对雨的感受，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用语言描述雨的特点和雨中的场景。
2. 教学重点：认识与雨相关的词汇，表达自己对雨的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨声录音、雨伞、雨衣、雨靴等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的雨景，引导幼儿关注雨的声音、雨的形态等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放雨声录音，让幼儿听一听、说一说雨的声音。
（2）出示雨伞、雨衣、雨靴等实物，让幼儿认识与雨相关的物品。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿用语言描述雨的特点和雨中的场景。
（2）幼儿互相交流，分享自己对雨的感受。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《听雨》2. 板书内容：（1）雨的词汇：淅淅沥沥、哗啦哗啦、滴答滴答等。
（2）雨的特点：声音、形态、作用等。
（3）表达感受：我喜欢雨，因为……七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨中的场景，并用自己的语言描述。
2. 答案示例：我画的是雨中的小花，它们在雨中笑得很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过观察、听雨、表达等活动，让幼儿对雨有了更深刻的认识。
但在课堂组织方面，还可以更加紧凑，提高课堂效率。
2. 拓展延伸：（1）组织一次户外活动，让幼儿在雨中玩耍，感受雨的乐趣。
（2）开展家庭作业：回家后，向家人分享今天学到的关于雨的知识，并和家人一起讨论雨的好处和坏处。
2024年大班语言活动教案优质课《听雨》含反思
2024年大班语言活动教案优质课《听雨》含反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言活动教材》第四章《大自然的声音》，详细内容为《听雨》。
通过学习，让幼儿感知雨的声音，了解雨的特点，培养幼儿倾听大自然的能力。
二、教学目标1. 能够听懂并复述故事《听雨》，了解雨的声音和特点。
2. 通过观察和体验，能够用语言描述雨的声音和形态。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注天气变化，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点难点：用语言描述雨的声音和形态。
重点：倾听雨声，理解故事内容，感受大自然的神奇。
四、教具与学具准备教具：故事课件、录音机、雨伞、雨衣、雨靴、水盆等。
学具：画纸、彩笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着雨衣、雨靴，拿着雨伞，提着水盆进入教室。
引导幼儿观察教师装扮，引发幼儿对雨的讨论。
2. 故事讲述（10分钟）播放故事课件，教师边播放边讲述《听雨》故事。
讲述过程中，引导幼儿关注雨的声音、特点等。
3. 例题讲解（5分钟）提问：故事中，小动物们是如何听雨的？它们听到了哪些声音？4. 随堂练习（5分钟）分组讨论：请幼儿们分组，每组选择一个角色（如小猫、小狗等），模仿故事中小动物们听雨的动作和表情。
5. 画雨（10分钟）请幼儿用画纸、彩笔、水彩等学具，画出自己心中的雨景。
6. 展示与分享（5分钟）每组选派一名代表展示画作，并分享画雨的体会。
六、板书设计1. 板书《听雨》2. 板书内容：雨的声音：淅沥沥、滴答答雨的特点：透明、清凉、滋润小动物们听雨的动作和表情七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨景，并用文字描述雨的声音和特点。
2. 答案示例：雨滴落在地上，发出淅沥沥的声音，透明的水珠滋润着大地。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《听雨》，让幼儿了解了雨的声音和特点，培养了幼儿倾听大自然的能力。
课后，教师可组织幼儿进行户外活动，观察雨后的景象，进一步感受大自然的神奇。
同时，鼓励家长参与，与幼儿一起观察、体验雨，共同完成课后作业，增进亲子关系。
大班语言公开课散文教案《听雨》含反思
大班语言公开课散文教案《听雨》含反思一、教学内容本节课选自大班语言教材《听雨》，主要围绕第六章节“雨的声音”进行详细教学。
内容包括：雨的前奏、雨的进行曲、雨的尾声以及与雨相关的情感表达。
二、教学目标1. 了解和感知雨的不同状态，学会用恰当的词语描绘雨的声音。
2. 通过欣赏散文《听雨》，培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。
3. 能够用完整的句子表达自己对雨的感受，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：用恰当的词语描绘雨的声音，表达自己对雨的感受。
重点：学会倾听和观察，感受散文的韵味，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、雨的声音素材、PPT、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨的声音，让幼儿闭上眼睛倾听，引导幼儿说出雨的声音特点。
2. 散文欣赏（10分钟）（1）教师带领幼儿一起欣赏散文《听雨》。
（2）让幼儿用自己的话描述散文中描绘的雨的声音。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师用PPT展示不同状态的雨，引导幼儿用词语描绘。
（2）教师举例讲解，如：“雨滴落在树叶上，发出‘滴答’声。
”4. 随堂练习（5分钟）让幼儿在画纸上画出自己喜欢的雨的状态，并尝试用词语描述。
5. 情感表达（5分钟）教师引导幼儿用完整的句子表达自己对雨的感受，如：“我喜欢雨，因为它让大地变得湿润。
”六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨的前奏：滴滴答答雨的进行曲：哗啦哗啦雨的尾声：滴滴答答情感表达：我喜欢雨，因为它……七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨中的景象，并用词语描述。
2. 答案示例：画面：雨滴落在湖面上，荡起一圈圈涟漪。
描述：雨滴落在湖面上，发出“叮咚”声，好像一首美妙的乐曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在描述雨的声音时，词汇量较少，需要加强词汇积累。
2. 拓展延伸：（1）开展“我眼中的雨”主题活动，让幼儿用绘画、手工等形式表达自己对雨的喜爱。
大班语言优秀教案及教学反思《听雨》
大班语言优秀教案及教学反思《听雨》一、教学目标1.引导幼儿倾听雨声，感受雨天的氛围。
2.培养幼儿通过观察、想象、表达来描述雨天的特点。
3.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿倾听雨声，描述雨天的特点。
2.教学难点：培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
三、教学准备1.雨声录音2.雨天相关的图片3.画纸、画笔4.小组讨论用的圆桌四、教学过程（一）导入1.教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，倾听雨声。
2.教师提问：“你们听到了什么声音？这声音让你想到了什么？”（二）主题活动1.教师出示雨天相关的图片，引导幼儿观察图片，描述雨天的特点。
2.教师提问：“你们知道雨是从哪里来的吗？雨有什么作用？”3.分组讨论：a.教师将幼儿分成若干小组，每组选一名组长。
b.每组讨论雨天的特点和雨的作用。
c.各组汇报讨论成果。
5.创意表达：a.教师发放画纸、画笔，让幼儿根据自己的想象，画出雨天的景象。
b.幼儿展示自己的作品，并用语言描述画面。
2.教师提问：“你们在活动中遇到了什么困难？是如何克服的？”五、教学反思1.教学效果：a.幼儿对雨天的特点有了更深刻的认识，能够用语言描述雨天的景象。
b.幼儿在分组讨论中，表现出积极的合作意识，能够互相倾听、交流。
c.幼儿的创意表达能力得到了锻炼，作品中充满了想象力。
2.教学改进：a.在活动中，部分幼儿对雨天的认知较为片面，今后教学中，我要更多地引导幼儿从多角度观察、思考问题。
b.在分组讨论环节，我要更加关注每个幼儿的参与情况，确保每个幼儿都有发言的机会。
c.在创意表达环节，我要鼓励幼儿大胆表达，培养他们的自信心。
本次教学活动达到了预期的目标，但在教学过程中仍有一些不足之处。
在今后的教学中，我会不断反思、改进，努力提高教学质量，让幼儿在愉快的氛围中学习、成长。
重难点补充：（一）教学重点补充1.引导幼儿倾听雨声，描述雨天的特点：教师可以这样说：“宝贝们，你们闭上眼睛，仔细听，雨声是怎样的？是不是有点像小鼓点在敲打？那你们觉得雨天的颜色是什么？是不是有点像今天的天空，灰蒙蒙的？”在幼儿描述时，教师应及时给予肯定和鼓励：“嗯，你听得真仔细，说得很好！”2.培养幼儿的语言表达能力和合作意识：教师可以组织角色扮演活动，例如：“现在我们都是小画家，每个人都要画出自己心中的雨天，然后我们可以互相介绍自己的画，大家一起来讲述一个雨天的故事。
大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨
大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨一、教学内容《听雨》选自大班语言教材第四章《大自然的声音》，详细内容包括：认识雨的声音，学习描述雨的词汇，通过听雨活动，培养幼儿对自然声音的感知能力和想象力。
二、教学目标1. 能够听懂并复述故事《听雨》，了解雨的声音和特点。
2. 学习并掌握描述雨的词汇，如“滴答、淅沥、哗啦”等。
3. 培养幼儿对大自然声音的感知能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用词汇描述雨的声音，培养他们的想象力。
2. 教学重点：引导幼儿关注大自然的声音，激发他们对自然的好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、录音机、雨声录音、词汇卡片。
2. 学具：绘画材料、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，引导他们关注雨的声音和形态。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事《听雨》课件，教师讲解故事内容，让幼儿了解雨的声音和特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示词汇卡片，讲解词汇含义，如“滴答、淅沥、哗啦”等，并让幼儿模仿雨声。
4. 随堂练习（5分钟）播放雨声录音，让幼儿用新学的词汇描述雨的声音。
5. 创意绘画（10分钟）让幼儿用绘画材料在画纸上创作出雨的景象，教师进行指导。
教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并让他们用新学的词汇描述作品中的雨。
六、板书设计1. 故事《听雨》2. 关键词汇：滴答、淅沥、哗啦3. 幼儿绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨的景象，并用新学的词汇描述。
2. 答案示例：我画了一幅雨天的画，天空淅沥沥地下着小雨，地上有好多小水洼，雨点打在水洼上，发出滴答滴答的声音。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、听雨、绘画等形式，让幼儿掌握了描述雨的词汇，但在引导幼儿发挥想象力方面还需加强。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿亲身感受雨，观察雨后的景象，进一步提高他们对大自然声音的感知能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用词汇描述雨的声音，培养他们的想象力。
幼儿园大班语言教案《听雨》及教学反思(1)
幼儿园大班语言教案《听雨》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《听雨》一课。
通过倾听雨声，让幼儿感受大自然的美妙，学会用语言描述雨的声音和特点，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真倾听雨声，感受大自然的神奇魅力。
2. 培养幼儿用语言描述雨的声音和特点，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的观察和思考能力，激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言描述雨的声音和特点。
难点：引导幼儿通过倾听雨声，感受大自然的神奇魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨声素材、画纸、画笔。
2. 学具：画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，认真倾听雨声。
引导幼儿说说自己听到的雨声的特点，如滴滴答答、淅淅沥沥等。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示雨的图片，引导幼儿观察雨的形态，并用语言描述雨的声音和特点。
如雨点落在地上，发出滴答声；雨丝细细的，发出沙沙声。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的雨景。
鼓励幼儿用自己创作的画作，用语言描述雨的声音和特点。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让每个小组的成员共同讨论，分享自己的画作和描述。
其他小组成员认真倾听，互相学习。
六、板书设计1. 雨的声音：滴滴答答、淅淅沥沥、沙沙声等。
2. 雨的特点：细细的、长长的、落在大地上等。
七、作业设计1. 作业题目：请你画出自己喜欢的雨景，并用语言描述雨的声音和特点。
答案示例：我喜欢夏天的雨，因为它来得快，去得也快。
雨点打在地面上，发出噼里啪啦的声音，好像在跳舞。
2. 作业要求：画纸、画笔自备，描述语言不少于50字。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后对本次教学进行反思，了解幼儿对雨的声音和特点的理解程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在雨中感受雨的声音和特点，观察雨后的自然现象，如彩虹等，提高幼儿对大自然的认识。
大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨
大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《听雨》。
通过该章节的学习，让幼儿倾听雨的声音，感知雨的节奏，理解雨的文学形象，并引导幼儿用语言表达对雨的感受。
二、教学目标1. 让幼儿能够倾听雨的声音，感受雨的节奏，理解雨的形态和特点。
2. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力，激发幼儿对大自然的热爱。
3. 引导幼儿用语言表达对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解雨的文学形象，用语言表达对雨的感受。
重点：倾听雨的声音，感受雨的节奏，认识雨的形态和特点。
四、教具与学具准备教具：录音机、雨的声音素材、雨伞、雨衣、雨靴等雨具模型。
学具：画纸、彩笔、水彩等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师播放雨的声音，让幼儿闭上眼睛倾听，感受雨的节奏。
b. 邀请幼儿分享听雨的感受，引导幼儿关注雨的声音和特点。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示雨具模型，让幼儿观察并说出雨具的名称。
b. 教师讲解雨的形态和特点，让幼儿理解雨的文学形象。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师带领幼儿用画笔和水彩描绘雨的景象，巩固对雨的认识。
b. 邀请幼儿分享自己的画作，用语言表达对雨的感受。
4. 小组讨论（5分钟）a. 教师将幼儿分成小组，讨论雨的好处和坏处。
b. 每个小组选代表分享讨论成果，培养幼儿的团队协作能力。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。
b. 邀请幼儿分享学习收获，激发幼儿对大自然的好奇心。
六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：a. 雨的节奏：滴答、滴答b. 雨的形态：雨滴、雨丝、雨雾c. 雨的文学形象：滋润大地、滋养生命七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨景，并用语言描述。
2. 答案示例：我画的是雨后的彩虹，雨滴在阳光下闪闪发光，空气变得清新，小草变得更绿了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过倾听雨的声音，让幼儿感受到大自然的美妙，提高了幼儿对自然现象的关注。
大班语言活动------散文诗：听雨 教案及教学反思
大班语言活动------散文诗: 听雨教案及教学反思《大班语言活动------散文诗：听雨教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章, 盼望可以对您的学习工作中带来协助！设计意图：大班幼儿已有必须的倾听意识, 要让幼儿在倾听的过程中理解文学作品的内容以及所表达的感情, 就要留意造就幼儿养成良好的倾听习惯。
因此, 造就幼儿的倾听观赏实力是语言教育的重要目标之一。
此节活动, 旨在通过倾听观赏散文诗、谈话沟通、想象表达等形式, 使幼儿理解文学作品, 感受作品中语言的美;并能大胆沟通表达对雨的经历与想象。
依据本班幼儿的特点, 我将活动重点放在理解文学作品内容上, 而将难点定位于沟通表达对雨的经历与想象上。
活动目标：1.理解文学作品, 感受作品中语言的美2.沟通表达对雨的经历与想象3.感受下雨天的情趣, 学着让自己拥有好心情4.大胆参加活动, 体验散文无限美妙的遐想意境5.造就幼儿对文学作品的爱好和口语实力活动打算：学问打算：幼儿对雨天的感受物质打算：教学挂图, 美丽的乐曲, 作品中关于声音的汉字活动过程：一、导入局部：猜猜测想说说：引出主题雨。
1.猜谜语：千条线, 万条线, 掉在地上看不见。
2.提问：你喜爱下雨还是不喜爱下雨?为什么?二、主体局部：观赏散文诗, 理解内容大意。
1.有位叫豆豆的小挚友也不喜爱下雨, 可妈妈教了她一个好方法, 使她不那么厌烦下雨了, 让我们听听是什么好方法。
2.老师完整朗读散文诗《听雨》。
提问：a.豆豆不喜爱听雨, 妈妈教豆豆的是什么好方法, 让豆豆不再厌烦下雨了。
b.小豆豆听到的雨声是怎么样的?3.再次观赏散文诗, 感受描写声音的词语在散文诗中的美。
师：当小雨点发出这些声音的时候, 它都落在哪些地方了, 让我们再来听一听。
4.观看图片, 理解详细内容。
a.刚刚小雨落在哪里?发出怎样的声音?b.小雨落在树叶上, 发出沙沙沙的声音, 它在和树叶干什么?c.小雨落在伞顶上, 发出滴滴答的声音, 它在伞顶上干什么?d.小雨遇到小花时, 发出吱溜溜的声音, 它是怎样进入花蕊里的, 用一个动词来表示。
2024年幼儿园大班语言说课教案《听雨》含反思
2024年幼儿园大班语言说课教案《听雨》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为“听雨”一节。
通过本节课的学习，让幼儿感受雨滴的声音，了解雨的不同形态，培养幼儿对大自然声音的感知能力和对语言的描述能力。
二、教学目标1. 能够认真倾听雨滴的声音，感受雨的节奏和音调；2. 通过观察和描述，能够用语言表达雨的不同形态；3. 培养幼儿对大自然声音的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述雨的不同形态；教学重点：倾听雨滴的声音，感受大自然的奇妙。
四、教具与学具准备教具：录音机、雨声录音、图片、视频；学具：画纸、彩笔、水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿在窗前听雨滴的声音，观察雨滴的形状，让幼儿亲身体验雨的节奏。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，认真倾听雨滴的声音；（2）展示雨的图片，引导幼儿观察雨滴的形状，学习用语言描述；（3）观看视频，了解雨的形成过程。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画纸和彩笔记录下雨的形态，并用水杯模拟雨滴的声音。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论，让幼儿分享自己画出的雨滴形状，互相学习，增强语言表达能力。
六、板书设计1. 雨滴的声音：滴滴答答、淅淅沥沥；2. 雨的形态：线条、点点、倾盆大雨；3. 大自然的声音：风、雷、雨、鸟叫。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨；2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己对雨滴的想象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿亲身感受雨滴的声音，观察雨的形态，提高了幼儿对大自然声音的感知能力和对语言的描述能力。
在课后，教师可带领幼儿走进大自然，进一步观察和体验雨滴的声音，让幼儿在自然中学习和成长。
同时，教师可引导幼儿关注其他大自然的声音，如风、雷、鸟叫等，丰富幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入；2. 例题讲解中的语言描述训练；3. 小组讨论中的分享与互动；4. 课后反思及拓展延伸。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（封面）
大班语言活动教案《听雨》含教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标
1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意
境。
2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快
乐，发展表达、交流、合作的能力。
3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。
4、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所
洋溢的乐观精神。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备
1、多媒体课件一套。
2、配乐带。
3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。
活动过程
一、引起幼儿兴趣观看画面。（小朋友在雨中玩活动的照片）师：
“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）
二、初步欣赏散文诗
1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜
溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静
地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣赏片段（配乐朗诵第一
段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，
我们一起来侧着耳朵仔细听。”
2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。欣赏第二段，第一
遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声
词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师：沙
沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理
解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它
钻到花里面时是怎么唱的？）
3、寻找小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么
好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面
帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林
的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，
那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、
完整欣赏。老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起
来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。
三、学习创编儿歌《听雨》。
1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小
雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？”
2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？
3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快
快的画下来”
4、幼儿作画，教师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时
间控制）
5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着