《迟到》教学反思
大班课语言教案总是迟到的嘟嘟教案及教学反思
大班课语言教案总是迟到的嘟嘟教案及教学反思背景在一节大班语言课中，我是一位小学班主任，课程包含听、说、读、写四个方面。
在教学过程中，由于我没有按时到达教室，导致一些学生开始在教室里发生了一些问题。
我发现，这不仅是我的问题，还是整个班级的问题，需要我们班上的所有学生和教师共同解决。
嘟嘟教案课程目标•能够在准确理解和运用语言知识的基础上交流和表达•能够逐步发展语言学习策略和技能教学内容本次课程的重点内容主要包括以下几个方面：•听：通过听故事或听音乐等方式对学生进行听力训练，提高他们的听力水平和能力•说：通过让学生进行情景对话、表演等方式训练他们的口语表达能力•读：通过阅读文章或朗读等方式训练学生的阅读能力和发音技巧•写：通过让学生进行写话、写日记等方式训练他们的书写技能和表达能力教学策略教学策略应根据学生的年龄、性格和学习特点等因素进行选择和调整，以达到相应的教学目标。
在大班课中，采取以下几种教学策略可以有效地提高教学效果：•多采用多媒体教学法，使学生对学习内容有更直观、更形象的认识和理解•采用交际式教学法，让学生在实际情境中进行交流和表达•采用合作式学习法，促进学生之间的互动和交流，增加学习的乐趣和吸引力教学反思在这堂课上，我作为一位班主任和教师，深刻认识到了教育教学的重要性和责任性。
在教学过程中，我虽然迟到了，但我还是尽力让每个学生都能够得到很好的教学效果。
教学反思1：多渠道提高教学效果在今后的教学中，我需要多渠道、多角度地提高教学效果，包括充分利用学生的视、听、触觉、味觉等感官，以及采用新型媒体和教学手段的方式来提高学生的学习兴趣和积极性。
教学反思2：走进学生，关注情感教育在教育教学中，我不能只关注学生的知识学习，还需要关注学生的情感教育。
只有正确引导和培养学生的心理健康和情感体验，才能够全面提高学生的综合素质和学习能力。
教学反思3：课堂管理和教学方式要灵活在今天的教学过程中，课堂管理和教学方式要灵活多变，以迎合各种不同的教育教学需要和学生特点。
五年级上册语文教学反思集
五年级上册语文教学反思集、《我的写作梦》教学反思教学前，看了看本单元的单元导读，“学习本单元课文，体会课文丰富的情感，感受童年生活的情趣”这一句话跃入我的眼帘。
于是我以“结合课文内容，体会我的心情，感悟追求的乐趣和积极向上、乐观自信的生活态度。
”为本课教学的难点目标。
由于课文的诗句通俗易懂。
在学生熟读成诵之后，我让学生思考：课文中的我做了些什么？想了些什么？你怎样看待“我”的这个梦？以此让学生整体把握课文。
在学生独学时，再让孩子们精读课文，找到表现作者心情的语句，在书上画出来，在旁边批注上自己的体会。
在巡视的过程中我不断地发现了惊喜。
以致我心中不断地发出这样的感叹：一定要相信自己的学生，把学习的主动权还给孩子。
2、《太阳路》教学反思几年前，我曾经教过这篇课文，当时觉得含蓄隽永，孩子们一定很难读懂太阳路到底指什么？今天再次教学这篇，通过再次研究教材，我心里的思路逐渐清晰起来。
文中的孩子们心里都有一个美好的愿望，他们对大家习以为常，可望不可即的太阳有着太多的好奇，因为他们“猜不透”：那个“圆盘”“是什么绳儿系着的呢？”“那里一定是什么都是红红的，亮亮的”，对这么美好的一种东西，他们更想知道个究竟，不禁去问奶奶“那怎么个走法呀？”而睿智的奶奶用种苗儿的方法，让孩子们知道了世上的万事万物都在通向光明、理想的路上奋力行走。
在这种倾尽全力的攀登中，他们找到了自己的位置，成为有价值的一尊生命。
在教学中，我分四步走：1、孩子们为什么寻找太阳路？2、孩子们怎样找太阳路？、3、太阳路指的是什么？4、你自己在怎样寻找自己的太阳路？我尊重孩子们的个性思维，他们将太阳路理解得非常宽泛。
说太阳路指事业之路、攀登之路、奋斗之路、理想之路、温暖之路、光明之路、追求之路等等，我都予以赞赏。
通过这节课的教学，我深刻认识到：只有课前深钻教材，做好充分地准备，课堂才会轻松、高效。
3、《我的房间》教学反思对于这一课的教授我还是很满意的。
幼儿园语言教案《迟到大王》
幼儿园语言教案《迟到大王》第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们了解故事的主要角色和情节。
帮助孩子们理解迟到的行为是不对的，并学会守时。
1.2 技能目标：培养孩子们的倾听和表达能力。
提高孩子们的角色扮演和创造力。
1.3 情感目标：培养孩子们对阅读和故事的兴趣。
引导孩子们学会关心他人，尊重他人的感受。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《迟到大王》是一个关于一个小男孩的故事，他总是迟到，不守时。
通过故事，让孩子们明白守时的重要性以及迟到对他人和自己的影响。
2.2 故事重点：角色识别：孩子们能够识别故事中的主要角色，如迟到大王、老师和同学们。
情节理解：孩子们能够理解迟到大王因为不守时而引起的一系列事件。
第三章：教学方法3.1 故事讲述：通过生动有趣的故事讲述，吸引孩子们的注意力。
使用图片、道具等辅助教具，帮助孩子们更好地理解故事情节。
3.2 角色扮演：让孩子们参与角色扮演，扮演故事中的角色，增强孩子们的参与感和体验感。
引导孩子们运用语言、表情和动作来表达角色的情感和特点。
第四章：教学步骤4.1 导入：引起孩子们的兴趣，提问：“你们有没有迟到过？迟到会发生什么呢？”让孩子们分享自己的经历，引导他们思考守时的重要性。
4.2 故事讲述：讲述《迟到大王》的故事，注意语音语调和表情，让孩子们沉浸于故事情节中。
适时提问，引导孩子们关注故事中的细节和角色情感。
4.3 角色扮演：将孩子们分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
引导孩子们运用语言、表情和动作来表达角色的情感和特点。
第五章：教学评估5.1 课堂参与度：观察孩子们在课堂中的参与程度，包括倾听、表达和互动。
记录孩子们在角色扮演中的表现，包括语言表达能力、情感表达和创造力。
5.2 理解程度：通过提问和讨论，了解孩子们对故事情节和守时重要性的理解程度。
评估孩子们在角色扮演中对故事角色的认知和表达能力。
第六章：教学拓展6.1 延伸活动：组织一个守时游戏，例如“守时穿衣比赛”，让孩子们在规定时间内完成穿衣任务。
大班公开课语言教案及反思《总是迟到的嘟嘟》
大班公开课语言教案及反思《总是迟到的嘟嘟》一、教学目标：1.让幼儿通过故事《总是迟到的嘟嘟》，理解时间的重要性，认识到经常迟到会影响到他人。
2.培养幼儿守时、守纪律的良好习惯，提高他们的时间观念。
3.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，让他们学会用恰当的语言描述事物。
4.培养幼儿的合作精神，让他们学会在团队中共同完成任务。
二、教学内容：1.故事《总是迟到的嘟嘟》：讲述了一只名叫嘟嘟的小兔子因为经常迟到，导致了一系列的不良后果。
通过这个故事，让幼儿认识到迟到的危害。
2.讨论：让幼儿谈谈自己对迟到的看法，以及如何改正迟到的习惯。
3.情景表演：分组进行情景表演，模拟生活中守时、守纪律的场景。
三、教学过程：1.导入：教师以生动有趣的方式讲述故事《总是迟到的嘟嘟》，吸引幼儿的注意力。
2.讨论：教师提问幼儿：“你们觉得嘟嘟为什么总是迟到？迟到会给别人带来什么麻烦？”引导幼儿积极思考，发表自己的看法。
3.情景表演：教师分组，每组幼儿根据讨论的结果，进行情景表演。
要求表演内容具体、生动，能够体现出守时、守纪律的良好习惯。
四、教学策略：1.生动有趣的故事：通过故事《总是迟到的嘟嘟》，吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.讨论交流：鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
3.情景表演：让幼儿亲身体验，培养他们的合作精神，以及在生活中守时、守纪律的良好习惯。
五、教学评价：1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于守时、守纪律的认识。
2.评价幼儿在情景表演中的表现，了解他们对于生活中守时、守纪律的实践能力。
3.课后跟踪调查：了解幼儿在家庭中守时、守纪律的情况，以及家长对本次活动的反馈。
六、教学反思：在本次活动中，幼儿的参与度较高，他们能够积极发表自己的看法，并在情景表演中能够较好地实践守时、守纪律的良好习惯。
但也存在一些不足，如部分幼儿在讨论环节表现出较强的自我意识，容易打断别人的发言。
《一分钟》教学反思(合集15篇)
《一分钟》教学反思(合集15篇)《一分钟》教学反思1讲课是一种折磨，却是进步与收获的最捷径。
如果说课前的数次修改与试讲是在酝酿培育种子，那么讲课中的释放就是花骨朵的盛开，无论芳香与否，自有其独到之美，最后在评课中品尝到收获的喜悦。
所以说每次讲课都蕴含着一颗种子的故事。
而这次成老师在学校听课又促成了自己教学中一颗种子的萌芽、开花与结果！牛顿说过，“如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上”。
所以，漫漫成长路离不开前辈的帮助与指引。
所以在准备环节，对课有了初步思路之后，立马去寻求师傅的指导。
每天晚上下班后，面对着空旷的教室一遍遍的试讲，练习板书，计算时间。
并厚着脸皮去请有经验的老师给自己听课评课，在前辈们毫无保留的指导与帮助下，在一次次的修改后，对课有了更深的理解与把握。
慢慢地，一堂支离破碎的课慢慢成了形，慢慢缕清了思路。
所以课前准备要充分与充实，每一次课前的准备就是一颗颗教学种子的酝酿。
但是课堂的魅力就在于它的灵活性与不可预见性。
所以可以用现在最流行的一句话来形容课堂教学“理想是美好的，现实是残酷的”。
学生是灵活的，不是演员，课堂上不可能让学生完全跟着你准备的教案走，所以背教案在课堂上是完成行不通。
这就需要在备课的同时备学生，课堂上要灵活机智应对学生的各种想法与反应。
同时学生的反应与表现能够最直接地反射教学设计的漏洞与弊端。
所以课堂教学学问大，每一堂课都是一次次思想之花盛开的过程。
评课是听课活动结束后的一种教学延伸。
评课的过程就是总结教学经验，发现教学问题从而扬长避短的过程。
这次讲完课后，成老师对本节课提出了许多建议，让我对语文课堂教学的有效性与实效性有了更深层次的领悟与反思。
课堂的主体永远都是学生，学生可谓是课堂中的“上帝”，所以如何更加有效地达成教学目标就成了课堂的重中之重。
花架子是做给人看的，空有外壳而缺乏内涵，这在课堂教学中是万万不可取的。
相对于教学的理论化，有效性与实效性更能够服侍好我们课堂上的“小上帝”。
中班语言迟到的春天教学反思
中班语言迟到的春天教学反思 哎教中班小朋友那个“迟到的春天”这课啊，可真是让我有一肚子话想说呢。 刚开始准备这堂课的时候，我就想啊，春天嘛，那多好讲啊，就像1 + 1等于2那么简单。我觉得那些小朋友肯定一下子就能理解春天的美好。可是啊，真正上起课来，才发现完全不是那么回事儿。
就比如说讲到春天的花朵吧。我拿着那些漂亮的花朵图片，跟小朋友们说：“看春天来了，花儿就像小仙子一样都冒出来啦。”我本以为他们会眼睛放光，可有些小朋友却一脸茫然。也许是我这个比喻不太恰当？还是他们根本就没见过真正的花呀？我就有点慌神儿了。这时候我就想，我是不是有点太想当然了呢？我以为我看到的春天，他们也能轻易想象到。
然后啊，讲到小动物们在春天醒来的时候，我学小动物的样子，像小兔子一样蹦蹦跳跳，像小蜜蜂一样嗡嗡叫。我想着这样总能吸引他们了吧。有几个小朋友是被吸引住了，可还有些小朋友呢，在那儿交头接耳，根本没在听我讲。我当时就很郁闷，心里想：“我这又是蹦又是跳的，你们咋还不感兴趣呢？”这时候我可能就有点着急了，说话的声音也不自觉地大了起来。结果呢，那些本来在听的小朋友都被我吓了一跳。哎我这不是越搞越糟嘛。
我突然想起我小时候上学的时候，老师在讲台上讲得眉飞色舞，我有时候也会走神儿。难道这些小朋友也是这样？我就停下来，问他们：“小你们是不是觉得老师讲得不好玩呀？”有个小朋友特别诚实，他站起来说：“老师，我想出去玩，不想看图片。”我一听，差点没晕过去。但是我又想啊，这也不能怪他们，毕竟他们还小，坐不住是正常的。
那怎么办呢？我灵机一动，决定带他们去教室外面看看。我们学校的小花园里虽然没有太多的花，但也有几株小草冒出来了。我就指着那些小草说：“看这就是春天的小使者，它们偷偷地从土里钻出来，就像在和我们捉迷藏呢。”这一次，小朋友们的眼睛都亮了起来，他们围着小草叽叽喳喳地说着，有的还伸手去摸。我就想啊，原来他们是更喜欢真实的东西我之前怎么就没想到呢？ 再回到教室的时候，我又重新开始讲“迟到的春天”。这一次，我结合着刚刚在外面看到的景象来讲，效果就好多了。不过呢，还是有问题。比如说有些小朋友理解不了为什么春天会迟到。我就绞尽脑汁地解释，我说：“就像你们早上起床晚了，上学就迟到了一样，春天有时候也会睡懒觉，所以就迟到了。”但是我觉得这个解释也不是特别完美，也许有些小朋友还是似懂非懂的。
不迟到大班教案6篇
不迟到大班教案6篇教案的编写需要考虑学生的实际情况和需求，教案促使教师能更好地引导学生进行思考，提高课堂参与度，下面是本店铺为您分享的不迟到大班教案6篇，感谢您的参阅。
不迟到大班教案篇1活动目标1、理解故事内容《迟到的茗茗》，并知道茗茗经常迟到的真正原因。
2、要求幼儿懂得每天要按时上学，做到不迟到。
3、教育幼儿勇于承认错误，并改正错误。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点重点：理解故事内容，并能连贯讲述故事。
难点：请幼儿自己制定一个作息表，并帮助自己规划好自己的时间。
活动准备《迟到的茗茗》的图片、幼儿用书《迟到的茗茗》、《我的作息表》活动过程一、激趣引入——我用谈话形式来吸引幼儿，激发他们的学习兴趣积极主动性。
师：有一个一年级的小学生，叫茗茗，他在上学时经常迟到。
老师批评他，他总是说：不是我的错。
是不是茗茗的错呢？好，现在我们来听听这个故事《迟到的茗茗》好吗？二、出示教学图片，采用直观教学法，帮助幼儿理解故事内容，这一环节主要分两个步骤进行。
1、分段讲故事。
此环节我运用了直观方法和提问法，把故事进行分段讲述，先通过观察后，再鼓励我们大胆表达。
这样对幼儿有很大的吸引力，并充分调动了他们的视听觉帮助他们理解故事内容。
2、幼儿翻阅幼儿用书《迟到的茗茗》完整欣赏故事，使幼儿懂得勇于承认错误并改正不要依赖别人并养成良好的作息习惯。
此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，通过看幼儿用书的形式让幼儿完成整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事能大胆讲述故事简单的对白，我利用幼儿用书让幼儿更形象的欣赏故事。
3、通过交流讨论茗茗经常迟到的原因？上学为什么不能迟到？你们也要上小学了，怎么样才能保证自己上学不迟到？等等，并引导幼儿深入分析故事帮助幼儿领悟要想不迟到，只有改变自己。
三、操作法：幼儿完成幼儿用书作业《我的作息表》在这一环节，让幼儿通过，自己动手操作自己的作息表能更进一步加强幼儿对时间的观念，并养成良好的作息习惯。
《匆匆》教学反思简短
《匆匆》教学反思简短
“哎呀，时间过得好快呀！”这是我经常会发出的感叹。
记得有一天早上，我慢悠悠地起床，洗漱，吃早餐。
妈妈在一旁不停地催促我：“快点，快点，要迟到啦！”我却不紧不慢地说：“急啥呀，时间还早着呢！”我一边吃着面包，一边看着窗外的小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，斑斑驳驳的，好看极了。
等我终于收拾好，一看时间，哎呀，真的要迟到啦！我赶紧抓起书包，和妈妈一起冲向学校。
一路上，我心里那个懊悔呀，早知道就听妈妈的话快点了。
到了学校，上课铃正好响起。
老师走进教室，开始给我们上《匆匆》这篇课文。
老师声情并茂地朗读着：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”听着听着，我仿佛看到了时间就像那匆匆流淌的河水，一刻不停地向前奔去，永远也不会回头。
我不禁想起自己平时浪费时间的那些行为，心里一阵难过。
下课后，我和同桌讨论起来。
我问他：“你说时间咋就过得这么快呢？”他耸耸肩说：“谁知道呢，反正就是过得快呗。
”我又说：“那我们以后可得好好珍惜时间了，不能再像以前那样浪费了。
”他点点头说：“嗯，说得对！”
回到家，我认真地想了想，时间真的太宝贵了，我们应该好好珍惜每一分每一秒，不能再虚度光阴了。
就像《匆匆》里说的，我们的日子一去不复返呀！我们要利用好时间，去做更多有意义的事情，让自己的生活变得更加充实和精彩！我可不想再像今天早上那样，因为浪费时间而手忙脚乱啦！时间啊时间，你慢点走，等等我呀！。
大班社会优质课教案及教学反思《总是迟到的嘟嘟》
大班社会优质课教案及教学反思《总是迟到的嘟嘟》一、教学目标1.培养学生良好的时间观念，提高学生自觉遵守时间规定的能力；2.增强学生的责任感，培养他们守时守纪的习惯；3.培养学生团队协作精神，使他们认识到团队合作的重要性。
二、教学准备1.故事本《总是迟到的嘟嘟》；2.课件和投影仪。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一堂课学习的内容，让他们复习巩固知识。
2. 新知呈现（10分钟）•通过展示故事本《总是迟到的嘟嘟》的封面和标题，让学生激发兴趣，引发思考。
3. 故事阅读（15分钟）•分段阅读故事《总是迟到的嘟嘟》，逐段讲解故事内容，帮助学生理解故事中的情节和主题。
4. 讨论与总结（20分钟）•引导学生围绕故事中的主题展开讨论，激发他们的思考和表达能力。
•主题讨论的问题可以包括：为什么嘟嘟总是迟到？迟到会带来哪些问题？如何避免迟到？•结合学生的回答，进行总结，形成共识。
5. 小组讨论活动（25分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个小组长。
•小组讨论活动的任务是让学生一起制定一个遵守时间规定的行动计划，以帮助嘟嘟改正迟到的问题。
•每个小组要就计划的目标、实施方法、团队分工等方面展开讨论，并将结果记录下来。
6. 计划汇报与展示（15分钟）•每个小组派出代表，向全班汇报他们的行动计划。
•通过展示小组的讨论结果，鼓励学生团队合作、分享和交流，加强他们的学习互助能力。
7. 反思与总结（10分钟）•教师与学生一起进行反思和总结，让学生思考本节课的收获和不足之处。
•鼓励学生积极提出意见和建议，以便教师在后续教学中做出改进。
四、教学反思本节课的主题是培养学生良好的时间观念和守时守纪的习惯。
通过故事《总是迟到的嘟嘟》的讲解和小组讨论活动，学生对迟到的问题有了更深刻的认识，并积极思考和提出解决方法。
教学过程中，学生表现出了浓厚的兴趣和积极参与的态度。
他们在小组讨论活动中展示出了很好的团队合作能力，通过互相讨论和建议，他们制定了一些实际可行的行动计划。
一分钟教学反思（精选10篇）
一分钟教学反思（精选10篇）一分钟教学反思（精选10篇）根据阅读对话理论，作者与读者之间的关系，本质上是人与人之间的精神联系，阅读是读者与文本相互作用、建构意义的过程。
下面小编就来给同学们分享一些关于一分钟教学反思，希望可以帮助到大家。
一分钟教学反思篇1《一分钟》讲述的是元元因为多睡了一分钟，而迟到了20分钟的故事。
本单元的主题是了解学生丰富的课内课外生活，所以在课堂中我们可以从学生的生活实际入手，调动学生丰富的生活经验来展开教学。
在本课的教学中，我识字教学目标是引导学生准确认读课文中的9个生字组成的新词，通过演一演，联系学生的生活经验来了解“丁零零、叹气、哈欠”等词语的意思。
努力使检查字词这个环节上得饱满。
在生字指导环节，我主要是想通过给生字拉拉手做朋友的方法，向学生渗透识字的方法：同偏旁的，相同结构的都能成为好朋友，引导学生归类识字，从而加深对生字的识记。
对于句子的朗读指导，在学生了解到元元后悔的心情时，我就把课文中元元后悔的句子出示，指导学生初步感受，在朗读中指导一个“又”的用法。
在指导朗读第一段时，我努力创设情境，让学生换位，联系生活经验来感受元元心里的想法。
我们说朗读要立足于文本，从文本出发。
当学生感受到元元不想起来，想多睡一分钟的时候，我就直接可以引导学生：那么心里想的句子该怎么读呀？随机进行句子的朗读训练。
在整体感知课文环节中，对整体感知课文的概念的理解有所偏差。
我是想通过学生自由发言，了解课文大概意思。
但是在教学中，我发现这样的教学设计几乎没什么效果，学生都是一些很零碎的回答，作为老师我们应该及时地帮着学生梳理教材的脉络，怎么梳理呢？我似乎也无从下手。
对于二年级孩子来说，并不要求他们会概括课文，所以老师可以带领学生一起说一说元元怎么了？或者让学生分节朗读课文，感受段与段之间的联系也是一种方法。
一分钟教学反思篇2《一分钟》是二上年级第二组课文中的第三篇阅读课文，讲述的是元元因为多睡了一分钟，而迟到了20分钟的故事。
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《迟到》教学反思
“以情感入围课堂教学”是指一名语文教师如果能够饱
含激情的进行语文教学，充分挖掘教材，以教材的情感，教
师的情感去感染学生，引发学生的共鸣，让学生进入课堂的
意境，体会到课文的乐趣，就会激发起他们对语文学习的乐
趣。
那么，如何“以情感入围课堂教学”我首先深入地研究
教材，精心地进行教学的设计。《迟到》是一篇饱含深情的
叙事散文。文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学
因赖床而挨打的往事，写出父亲对“我”管教很严厉又很疼
爱，表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。散文是写父爱
的，但文中写父亲的笔墨并不多，十分简炼，突出一个“严”
字，三个“很严，很严，很严”，而严中就是很爱很爱。这
节课的教学设计其实一条主线：从文章第一自然段“我的父
亲很疼我，但是管教我很严，很严很严”这句话开始，首先
体会非常严格，引出这次迟到的被狠狠的打了---哪里看出
狠很的被打了---为什么会挨打---体会严格。再由老师深情
的朗读和音乐的响起到让学生发挥想象体会父亲慈爱；而后
回到第一自然段，明白严中深深的爱。我这节课的精心设计
还体现在：精心设计教学的导语，过渡语。这篇课文是一篇
情感浓郁的课文，如果让课堂教学也沉在这情感浓郁的氛围，