分子热运动学案
分子的热运动教案( 九年级物理备课资料)
导学设计1.分子的热运动一、学习目标1．知道分子在永不停息的做无规则运动。
2．理解分子扩散可以在固液气物质中发生。
3．理解分子作用力。
学习重点：分子的无规则运动。
学习难点：分子作用力。
二、课前自学1. 扩散现象：微观世界中，不同的物质在接触时叫分子的扩散现象。
扩散现象说明：⑴分子间有；⑵分子在不停的做。
扩散现象既可以在发生，还可以在中发生，也能够在中发生。
2.街上烧烤的小摊，人们远远就能闻到烧烤的味道，这属于现象，食物经烧烤后，温度升高，分子无规则运动，说明分子的热运动跟有关。
3.木根很难被拉伸，说明分子间存在________________，液体很难被压缩，说明分子间存在_________________。
（均选填“引力”、“斥力”）合作探究活动探究一：学生交流实验现象并回答下列问题：1、对比厨房经常做饭被油烟弄脏的地砖，和客厅经常打扫过的地砖。
2、此实验说明了什么？小结：扩散现象：相互接触的，彼此进入对方的现象叫扩散。
扩散现象说明：⑴分子间有；第 1 页共3 页⑵分子在不停的做。
活动探究二：影响物体扩散快慢的因素1、分别在热水和冷水中滴入一滴红墨水，观察扩散现象。
2、它们运动的快慢与什么有关？你的猜想是：______________。
活动探究三：阅读分子间的作用力1、为什么压缩固体和液体很困难，而压缩气体很容易呢？小结：a、分子之间有相互作用的和。
并且同时存在的。
b、当两分子间的距离很小时，作用力现为；当两分子间的距离很大时，作用力表现为；当分子间的距离很大时，分子间的相互作用力变得十分微弱，可近似认为分子间无相互。
三、课堂互学（课前根据目标预设，设置的互学问题。
）1、下面一些现象中属于扩散现象的有（多选）（）A、炒菜时厨房到处飘香B、将糖投入一杯水中，水变甜了C、烟从烟囱里冒出来D、扫地时，灰尘在空中飞舞E、煤炭堆在墙角一段时间后，墙角变黑2.腌制咸菜，静置一些时日咸菜慢慢变咸了这说明（）A．一直处于静止状态 B．处于永不停息的运动中C．相互之间存在排斥力 D．相互之间存在吸引力3.下列说法中正确的是（）A．细雨淅沥沥，说明分子在运动 B. 玫瑰花香扑鼻，说明分子在运动C．破镜很难圆，说明了分子间没有作用力 D.一张桌子形状不变，说明了木柴分子是静止的4.“破镜”不能“重圆”的原因是( )A．分子间的作用力因玻璃被打碎而消失 B．玻璃的分子间只有斥力没有引力C．玻璃碎片间的距离太大，大于分子间发生相互吸引的距离 D．玻璃表面太光滑5、下列现象能说明分子在不停地做无规则运动的是（）第 2 页共3 页A．撒在地上的水蒸发变少B．汽车驶过后尘上飞扬C．空气中PM2.5超标形成雾霾 D．两个干净的铅块粘在一起第 3 页共3 页。
《分子热运动》教案
分子热运动教案核心素养通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识，培养学生乐于探索微观世界和日常生活中的科学素养。
同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。
一、教学目标①知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
②能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
③知道分子热运动的快慢与温度的关系。
④知道分子之间存在相互作用力。
二、教学重点分子动理论的内容。
三、教学难点让学生通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实；用分子结构来说明扩散现象和用类比的方法说明分子间的作用力。
四、教学教具多媒体课件、分子引力演示器（铅柱）、弹簧分子力模型、硫酸铜扩散（0日、10日、20日、30日共四瓶）、影响扩散快慢的因素、玻璃和水之间的引力。
教学过程优教提示：教师登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况。
一、创设情境，引入课题播放图片，介绍宇宙，中国国土，姚明的身高等，介绍他们的尺寸的大小；再进一步介绍各种一同的小尺寸：学生刻度尺的最小一格是1mm；人的头发丝的直径大约是60～80μm；一个细胞的长度大约在10μm；光学显微镜分辨力的极限是0.2μm。
纳米：在这个尺度下，我们可以数清楚分子或原子的个数。
水分子的直径是0.4nm。
引入新课，分子热运动二、进行新课1、物质的构成常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。
一切物质都是由分子（或原子）构成的。
构成物质的分子很小很小，构成物质的的分子数很多很多。
如果把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有10-10米，用肉眼直接看不到。
在通常的温度和压强下，1cm3的水中含有大约3.35×1022个水分子,若把这些水分子均匀地分布在地球表面,1cm3面积上可得5000多个水分子！分子如此之小，人们用肉眼和光学显微镜都分辨不出它们。
不过，电子显微镜可以帮助我们观察到这些分子、原子。
2、分子的热运动（1）扩散现象演示实验1：气体扩散现象，二氧化氮和空气之间的扩散现象（优教提示：请打开素材“演示视频：气体扩散“）气体分子在永不停息地做无规则运动演示实验2：液体扩散现象，硫酸铜溶液和水之间的扩散（优教提示：请打开素材“演示视频：液体扩散“）观察：0日、10日、20日、30日共四瓶硫酸铜溶液和水，分析其扩散的程度。
分子热运动导学稿
（三）分子间的作用力
阅读课本有关分子间的作用力内容，思考并回答下面的问题。
1．扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？
2．图16.1-5能说明什么?
3．扩散现象说明分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？
当
堂
检
测
1.小明放学回家，刚打开房门就闻到了饭菜的香味，这是现象，是由于饭菜经过烧烤后，温度升高，分子无规则运动。
二、探究发现
（一）扩散现象
仔细阅读课本内容，并回答下面的问题。
1.为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味？
2.在课本图16.1—2的气体扩散实验中，密度大的二氧化氮能进到上面的瓶子里去吗?
此实验说明了什么？
3.在课本图16.1—3的液体扩散实验中，经过几日后硫酸铜溶液与清水的界面逐渐模糊不清了，此实验说明了什么？
提出问题：影响扩散快慢的主要因素是什么？
猜想：
设计实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象。
结论：
1.影响扩散是主要因素是。物体的越高，其分子的热运动越。
2.物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫。
分子热运动导学案
课题
分子热运动
课时
1
课型
新授
主备人
韩雪芬
学习内容
分子热运动的内容
时间
年月日星期
学习目标
1．知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
曾冶平分子热运动教学设计
6曾冶平《分子的热运动》教案设计高平镇侯田中学曾冶平一、教案目标1.知识与技能知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动。
知道分子之间存在相互作用力。
能识别扩散现象，并能用分子运动的观点进行解释。
2.过程与方法通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
通过演示实验使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。
通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。
3.情感、态度与价值观用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。
二、教材分析分子永不停息地做无规则运动也是本节教案的重点之一，对它的理解，应从“分子永不停息地做无规则的热运动”是分子动理论的核心内容。
本节是通过一些生活中的实例和实验来说明这一观点的。
扩散现象是本节的重点之一。
通过实验说明：物质处于三态都能发生扩散现象；扩散现象发生的显著程度与物质的温度有关系；扩散现象的显著程度还与“已进入对方”的分子浓度有关系，教案时应强调扩散现象不是外界因素引起的，而是分子无规则运动的直接结果，是分子无规则运动的宏观反映。
分子永不两方面展开。
一是“永不停息”，而是“无规则”。
三、教案过程（一）创设情景导课复习物质是由分子组成的。
提问：大家有没有用肉眼看到分子运动？为什么打开一瓶香水，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里去了？（设计意图：从生活走向物理。
）思考回答：为什么打开香水瓶能闻到香味？（是香水分子跑到鼻子里去了）（二）新课教案I．扩散现象首先，请同学们认真观察两个实验，提出实验要求：实验要求：1．请同学们认真观察实验的现象特点深入思考现象背后隐藏的本质规律2．在学案上做好观察记录。
【实验】打开香水瓶，它会逐渐蒸发，变为气体，距瓶口一段距离,我们就会闻到香味。
说明香料分子进入空气中．过一段时间，香水味均匀弥漫在整个房间，再打开窗户，香料分子还会不会计入室外的空气中？【观看视频】二氧化氮气体的扩散现象请同学们思考：上述两个实验属于什么物理现象？学生回答：属于扩散现象．教师要求：请同学们根据观察到的现象，概括扩散的定义（投影扩散定义）（1）扩散：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散．教师提示：是不是只有气体间才发生扩散现象？学生回答：扩散现象在液体、固体间都能发生．观看视频：液体和固体的扩散现象．教师提问：所有的物态都能发生现象,不同物态的扩散现象有什么不同？学生回答：扩散显著程度或快慢不同。
九年级物理分子运动论教学案
●初中物理●第1节分子热运动13.1 （人教2017课标版）一、学习目标1、知道物质是由分子和原子组成的。
了解分子大小的数量级约为10-10m。
2、知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动。
3、能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。
4、知道分子之间存在相互作用力。
二、学情分析学生的学习态度比较认真积极，学生观察、实验、抽象概括能力已初步形成，他们对问题的认识有了一定的深度和广度，求知欲更强，认识事物的兴趣更浓，希望老师满足他们创造的愿望，让他们实际操作，使他们获得施展才华的机会。
本节主要讲述分子热运动和分子之间存在相互作用力。
分子热运动和分子之间存在相互作用力是物体具有内能的基础。
学好本节的知识便于学生正确理解内能的概念。
三、重点与难点重点：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
难点：分子之间存在相互作用力。
三、教学过程活动1：创设情境、激发兴趣，导入新课（一）教师打开一瓶香水，教室里弥漫一股香水味。
（二）盛夏时节，百花绽放。
四溢的花香引来了长喙天蛾，它们悬浮在空中吸食花蜜。
花香是如何传播的呢？活动2：新课教学☆知识点一：物质的构成阅读教材第1～2页，完成填空：1、科学研究发现，常见的物质是由极其微小的粒子——、构成的，人们通常以 m为单位来量度分子。
2、有的物质由分子构成，如；有的物质由原子构成，如。
☆知识点二：分子热运动1、观察现象、思考问题：图13.1-2说明了；1图13.1-3说明了。
2、扩散现象：不同的物质在互相接触时对方的现象，叫做扩散现象。
正确理解扩散现象：（1）扩散现象说明：①分子在永不停息地做运动；②分子间有。
（2）扩散现象只能发生在物质之间，同种物质之间是不能发生扩散现象的。
（3）扩散现象并不局限于同一状态的不同物质之间，在气体和液体、气体和固体、液体和固体之间都发生扩散。
（4）扩散现象发生的快慢不仅取决于物质本身，还与物质的有关，温度越高，物质扩散就。
《分子热运动》教学设计____荆涛
一、教案背景1、面向学生：九年级学生2、学科：物理3、课时：14、课前准备：学生准备：①根据预习学案预习课本。
②搜集与分子有关的资料。
教师准备：①香水，盛有二氧化氮的广口瓶，空广口瓶，玻璃板，蓝、红墨水，烧杯，冷水，热水,铅柱，钩码,乒乓球，弹簧。
②分子热运动的课件。
在物理教学中恰当地、科学地、灵活地运用多媒体，有助于优化教学过程，增强教学效果，提高教学质量。
二、教学课题：分子热运动三、教学目标：1、知识与技能：①知道物质是由分子组成，且一切物质的分子都在不停地做无规则的运动②能认识扩散现象，并能用分子运动理论的观点解释③知道分子热运动的快慢与温度的关系④知道分子之间存在着相互作用力2、过程与方法：①通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动②通过演示实验使学生知道物体温度越高,分子热运动越剧烈③通过演示实验以及与弹簧的弹力类比了解分子之间存在斥力又存在引力3、情感、态度与价值观：用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力．四、教材分析本节课作为第十六章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习。
本节主要讲述分子热运动和分子之间存在相互作用力。
分子热运动和分子之间存在相互作用力是物体具有内能的基础。
学好本节知识便于学生正确理解内能的概念。
教材首先简介有关物质由分子组成的知识，使学生对分子小、数量大有深刻印象。
然后通过实验观察，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动，对冷水和热水中一滴墨水扩散快慢的探究比较，让学生讨论得出温度越高，热运动越剧烈的结论。
最后通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。
教学重点：由于分子热运动是物体具有内能的基础,为学习下一节内能学习作铺垫。
本节讲述的扩散现象的实质是分子热运动。
所以分子热运动教学是本节课的重点。
教学难点：由于分子间的相互作用力抽象但又是下一节内能学习的知识前提，所以分子间的相互作用力教学是本节课的难点.五、教学思路本节课作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。
13.1分子热运动导学案
教学课题分子热运动主备人訾刚课型新授课时安排 1 总课时数 1 上课日期二次备课审批人签字二次备课审批时间学习目标1、知道物质是由分子、原子组成的；2、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；3、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；4、知道分子热运动的快慢与温度的关系；5、知道分子之间存在相互作用力；6、通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力、培养学生想象力。
学习重点一切物质的分子都在不停地做无规则的运动学习难点分子之间存在相互作用力教学准备学习过程一、新课导入：我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。
而对于物质是怎样构成的，这一古老课题，很早就有过种种猜测，有的主张万物之源是“气”，有的主张万物之源是“火”。
公元前5世纪墨子提出的物质的最小单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物，是由大小和质量不同的，不可入的，运动不息的原子组成。
此后经过近2000年的探索，直到17世纪末，才科学地认识到物质是由分子组成的。
二、学习探究：问题1、预习课本1-5页，完成下列问题：（1）物质是由组成的（化学课里面说有些物质是直接由原子组成，这时我们可以把这些原子当成分子看待），分子很小，通常以为单位来量度。
（2）扩散现象：两种不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做现象。
气体与气体、液体与液体、固体与固体、液体与气体、固体与气体、固体与液体之间都可以发生扩散现象。
扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则的。
（3）分子之间同时存在相互作用的和。
设计理由：让学生阅读全节内容，找出本节重点内容，并完成上述问题，让学生对本节的大致内容有一定的认识，为接下来的探究学习，奠定基础。
使用说明：指导学生在阅读时，带着问题去读书，在书中找到问题的答案，并且用红色的记号笔标记出来，然后用黑色或蓝色的中性笔，写到到学案上，并在完成的时候大声的读给同桌听。
初中物理九年级全册《分子热运动》教学设计
初中物理九年级全册《分子热运动》教学设计教学目的【知识与技能】1、知道一切物质是由分子组成，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3．知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4．知道分子之间存在相互作用力。
【过程与方法】1．通过对演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2．通过演示实验使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。
3.通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。
【情感态度与价值观】用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。
教学重点分子动理论的三个要点。
教学难点宏观的物理现象揭示了物质的微观结构。
教具广口瓶、玻璃片、二氧化氮气体、量筒、清水和硫酸铜溶液、分子内聚力演示器、钩码教学过程(一)引入第十一章中的滚摆实验说明了动能和势能可以相互转化。
但是大家也看到了滚摆上升的高度一次比一次小，最终停下来。
滚摆的机械能哪里去了？一个乒乓球在地面上往返跳，最终停下来，乒乓球原来具有的机械能哪里去了？一粒飞行的子弹具有动能，子弹打中物体后留在物体内，子弹原有的机械能哪里去了？这些物体的机械能没有了，机械能转化为其他形式的能------内能。
内能，顾名思义，这种能一定在物的内部。
所以我们先学习物质内部的结构。
(二)分子动理论1．我们在化学课中已经学过，物质由大量分子构成。
分子是保持物质化学性质的最小微粒。
分子很小，用肉眼是不能直接观察到的。
分子小到什么程度，通过以下的数据可以说明。
一克的水中含有大约3×1022个水分子；体积是1厘米3的空气中大约有207×1019个分子；如果把分子看作球形，一般的分子的直径是百亿分之几米，即把百亿个分子一个挨一个的排成一队，才只有几米长。
这些数据足以说明分子是非常小的，而组成物质的分子数目的非常多的。
这就是分子动理论的第一个要点：物质由大量分子组成。
分子热运动教案
由于分之的运动跟温度有关，所以把分子的无规则运动叫做分子的热运动。
（4）分子间的作用力
师：铅块是由铅分子组成的，组成它的分子在不停地运动，
那么为什么铅块没有飞散开？是什么原因使它们聚合在一起呢？
演示实验
如图5所示，将两个铅柱的底面削平，削干净，
然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开。
难点：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实．
四
教学方法
探究教学法、启发式教学法
五
教学准备
香皂、二氧化氮气体的广口瓶、空瓶、铅圆柱
六
教学过程
主要内容
备注
一、问题引入
如果把杯子打破，碎片还是玻璃。经过多次分割，颗粒越分越小，如果不断的分下去，有没有一个限度呢？
二、进行新课
1.分子和分子的运动
（1）物质是由大量分子组成的
2.通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈．
3.通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力．
情感态度与价值观
1.关心生活中的热现象，乐于用分子动理论的基本知识对生生活中的现象做出解释。
2.对宏观现象的微观机理有探究的兴趣。
三
教学重点
教学难点
重点：分子的热运动．
(2)如图3所示，将CuSO4溶液注入清水中，放置30天后。观察现象。
（3）
五年后
①扩散：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
②说明：气体、液体、固体都能发生扩散现象。
③结论：扩散现象表明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，分子间有间隙。
④扩散现象的实例
ⅰ：擦香水时，周围的人都能闻到；
物理九年级上册《分子热运动》教案
教学过程设计- 1 -盛夏时节，百花绽放。
四溢的花香引来了长喙天蛾，它们悬浮在空中吸食花蜜。
花香是如何传播的呢？其实不是气味跑到了我们的鼻子里，而是一些带有香味的分子，进入空气中，向各个方向散布开来。
当它们到达我们的鼻子里时，我们就会闻到香味。
分析归纳亲切感，乐于探究。
二、探究新知一、物质的构成：1．常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。
2．分子的大小：直径约为10-10m。
3．分子间有空隙。
二、分子热运动：1．扩散现象：不同物质互相接触时，彼此进入对方的现象。
◆探究活动2：扩散现象(1)气体扩散实验（盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃片）：将空瓶子倒扣在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。
实验现象：一段时间后，两瓶气体彼此进入对方，颜色混合均匀，变为浅红棕色。
实验结论：气体分子在不停运动。
(2)液体扩散实验（演示实验结合视频）（烧杯2个、硫酸铜思考、交流、总结通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。
- 2 -溶液、漏斗）在烧杯里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液。
硫酸铜溶液的密度比水大，沉在下部，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面。
实验现象：一段时间后，硫酸铜溶液和水混合均匀。
实验结论：液体分子在不停运动。
(3)固体扩散实验(视频)实验现象：几年后电子显微镜下观察到的合金。
实验结论：固体分子在不停运动。
2．一般情况下，固体之间的扩散最慢，气体之间的扩散最快。
3．扩散现象表明：一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动。
（同时也说明分子间有空隙）◆探究活动3：影响扩散快慢的因素（烧杯2个、红墨水、冷水、热水、滴管）：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。
用滴管分别在两个杯底注入红墨水。
实验现象：热水杯的颜色先变得均匀。
观察、思考、讨论、总结观察、思考、讨论、总结观察、思考、讨论、总结观察、思考、讨论、总结学生通过教师的“演示”实验和学生参与实验有机的结合，激发兴趣。
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第一节《分子热运动》
学习目标：
1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3、知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4、知道分子之间存在相互作用的斥力引力。
重点:分子动理论内容难点:会解释现象
自主学习一、物质是由分子组成的
我们已经知道世间万物都是由物质组成的，而物质又是由分子组成的，那么构成物质的分子有什么特点呢？是静止不动的还是不停地运动呢？
思考：构成物质的分子是静止的还是运动的，我们无法用肉眼直接观察到（因为分子的直径很小，大约只有10-10 m），那么你是否有较好的方法来认识分子的运动情况呢？
二、扩散现象
仔细阅读课本P124内容直到P125第一段，并回答下面的问题。
1、为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是?
2、在课本图16.1—2的气体扩散实验中，为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?此实验说明了什么？
3、在课本图16.1—3的液体扩散实验中，经过30日后硫酸铜溶液与清水的界面逐渐模糊不清了。
此实验说明了什么？
4、紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1mm 深。
此实验说明了什么？小结：不同物质在互相接触时，由于构成物质的分子在不停地做无规则运动，所以会出现彼此进入对方的现象，这种现象叫扩散。
从扩散现象可得到的结论有⑴分子在不停地。
⑵分子之间有。
练习1：下面一些现象中属于扩散现象的有（）
A、金秋八月，校园里处处桂花飘香
B、将糖投入一杯水中，水变甜了
C、烟从烟囱里冒出来
D、扫地时，灰尘在空中飞舞
E、滴在地砖上的污渍，时间越久越难擦净
F、樟脑丸放久了会变小，最后不见了
G、擦过黑板后，粉笔灰纷纷落下
练习2：将10ml的水和10ml的酒精充分混合,混合后水与酒精的总体积
将___20ml,上述现象说明分子之间有________。
三、分子热运动的快慢与温度的关系
阅读课本P125中间部分,并完成下面的探究任务.
提出问题：影响扩散快慢的主要因素是什么？
猜想：。
设计实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。
用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象。
请猜测一下哪杯水中扩散现象快？
1
2
你认为影响扩散快慢的因素是什么?你能举出一例支持你的结论吗? 小结：温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散得越快。
练习3：通常把萝卜腌成咸菜需要较长的时间,而把萝卜炒成熟菜,使之具有相同的咸味,仅需几分钟,造成这种差别的原因是( )
A 盐分子减小了,很容易进入萝卜中
B 盐分子间有相互作用的引力
C 萝卜分子间有空隙,易扩散
D 炒菜时温度高,分子热运动加快
练习4：“花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴”,这是南宋诗人陆游的《村居书喜》中的两句诗。
请根据诗回答下面的两个问题：
⑴我们没有靠近花朵，就早已闻到了香味，这是为什么？
⑵闻到浓浓的花香，就可以判断气温突然变暖，为什么？
四、分子间的作用力
阅读课本P125、P126有关分子间的作用力内容，并回答下面的问题。
1、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？
2、图16.1-5能说明什么?
3、扩散现象说明分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？
练习5：把两块表面干净平整的铅压紧就能结合在一起,把打碎了的两块玻璃用多大的力都不能将它们拼合在一起,其原因是( )
A 、铅的分子间有引力,而无斥力
B 、玻璃分子间有斥力,而无引力
C 、分子之间的引力和斥力是同时存在的,只不过因两铅块分子之间的距离能靠近到引力大于斥力的程度
D 以上说法都不对
练习6：请根据下面的现象做出合理的解释。
1、现象：铁丝很难拉伸；解释： 。
2、现象：用手很难将铁块压缩；解释： 。
3、现象：金属断裂可以通过高温焊接；解释： 。
练习7：用胶水把邮票粘贴在信封上，等胶水干了以后就很难直接把邮票完整地从领土上摘下来，这是为什么？
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1．固体、液体、气体分子间的距离，从小到大排列的顺序一般是__________，分子间的作用力从小到大排列的顺序一般是_____________________
2．下列诗词、歌词或俗语中不含有分子无规则运动这一物理知识的是（ ）
A ．稻花香里说丰年
B ．美酒飘香歌声飞
图15-1
C．墙里开花墙外香D．亲戚远来香
3．如图15-1所示，将一表面干净的玻璃板挂在弹簧秤下面，手持弹簧秤的上端将玻璃板放至刚与水面接触后，慢慢提起弹簧秤，观察到玻璃板未离开水面时弹簧秤的示数比离开水面后
的示数_________，其原因是_________．
4．“破镜”不能“重圆”的原因是( )
A．分子间的作用力因玻璃被打碎而消失B．玻璃表面太光滑
C．玻璃的分子间只有斥力没有引力
D．玻璃碎片间的距离太大，大于分子间发生相互吸引的距离
5．下列现象中，不能用分子间存在引力作用来解释的是
A．要橡皮绳拉长，必须施加拉力的作用B．擦黑板时，粉笔灰纷纷落下
C．用胶水很容易将两张纸粘合在一起D．折断一根铁丝需很大的力
6．下列关于分子间的作用力的说法中正确的是（）
A．一根铁棒很难被拉断，这说明铁棒的分子间只存在引力
B．液体非常容易流动，这说明液体分子间主要是斥力
C．气体很容易被压缩的原因是因为气体分子间没有作用力
D．分子间的距离减小，分子间的引力和斥力都增大
7．把一块铅切成两段，然后在原处合上，加以一定的压力，两段铅又能合在一起，而打碎的玻璃也在原处合上，也加以一定的压力，为什么不能合在一起呢？
3。