人机安全试验指导讲义
安全人机工程学-安全人机工程实践与运用
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坐姿作业的垂直面作业范围的设计如图7－4（b） 所示。
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由水平面作业范围和垂直面作业范围构成的坐姿空间作业范围 的舒适区域介于肩与肘之间，此时，手臂的活动路线最短最舒 适，能迅速而准确地进行操作。见图7－5A 例如，当坐姿作业是小件组装，要把8个部件装配起来，则作 业者面前至少需有250×250平方毫米的操作面积。供料箱应分 布在作业者前方大于250毫米处（即装配区的周围）和工作场所 中 心 左 方 或 右 方 410 毫 米 之 内 ， 并 且 不 得 高 于 工 作 面 500 毫 米 （最好在工作面上方250毫米处，以减轻肩部肌肉疲劳）。经常 取用的物件应置于操作面之前150～300毫米之内，使作业者无 需向前弯曲身体就能拿到。大而重的物件需靠近场地前面，允 许作业者有时（每小时几次）到场外取物。
的安放位置； 控作台或工作台的台面高度，有无合适的容膝空间； 作业时起坐的频率等。
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应该尽量避免的姿势
① 站着不动的姿势（特别对女性）； ② 长期或经常重复地弯腰（指脊背弯曲角超过 15°）； ③ 躯干扭曲并倾斜的姿势或半坐姿势； ④ 经常重复地单腿支撑的姿势； ⑤ 手臂长时间向前伸直或伸开等。
第 95
坐姿身高
95 8
90 1
958 858
908
958 809 855901坐姿眼高74 9
69 5
695 749
793
847 695 739
783
坐姿肩高
55 7
51 8
518 557
598
641 518 556
594
《安全人机工程学》课件第2章 人机系统
1.人机能力比较法（Fitts Lists分配方法）
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2.Price决策图法 决策图由6个区域组成，每个区域对应于不同的人机绩效和分配方案：①表示将功能分配给机器；②表示将功能分配给机器；③表示既可分配给人也可分配给机器，存在一个最佳分配点；④将功能分配给人；⑤将功能分配给人；⑥采用其他的方法重新设计。
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安全人机系统事故模型的重要意义在于： （1）从个别抽象到一般，把同类事故抽象为模型，可以深入研究导致伤亡事故的原因和机理。 （2）事故模型化可以查明以往发生过的事故和直接原因，找出主要原因，用以预测类似事故发生的可能性。 （3）根据事故模型可以做出危险性评价以及预防事故的决策，增长安全生产的理论知识，积累安全信息，进行安全教育，指导安全生产。 （4）各类模型既是一种安全原理的图示，又是应用人机工程、系统工程新科学和系统分析的新方法。 （5）性能模型可以向数学模型发展，由定性分析逐步向事故预测定量化发展。这可为事故预测和制定技术措施打下基础。
*
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2.1 人机系统概述 2.2 人机系统类型及功能 2.3 人机系统的基本模式 2.4 人机功能分配 2.5 人机系统事故模式与应用
学习目标： 了解人机系统的类型； 掌握人的功能和机的功能及功能特性比较，能进行简单的人机功能分配设计； 充分理解人机系统事故模式和安全人机系统事故模型的作用； 理解人机关系和人机系统基本模式。
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采用机器时的有利点
采用人时的有利点
重复性的操作、计算，大量的情报资料存储
由于各种干扰，需要判断信息时
迅速施加大的物理力时
在图形变化情况下，要求判断图形时
大量的数据处理
要求判断各种各样的输入时
根据某一特定范围，多次重复作出判断
安全人机专业课程设计指导书学生样本
安全人机专业课程设计指导书学生安全工程专业《安全人机工程学》课程设计指导书一、课程设计的目的安全人机工程学是安全工程专业方向的专业基础课，是应用性、实践性十分强的学科。
本课程（设计）是安全人机工程学理论课程的实践环节，目的是使学生在具体案例分析、设计中训练学生的人、机和环境系统的分析、设计能力，能够在产品创新设计的过程中运用安全人机工程学原理使产品既方便使用又适合人的舒适性要求。
学生通过课程设计能够深刻理解安全人机工程学的应用价值，锻炼综合运用安全人机工程学的能力，在今后的分析、设计中能够充分考虑人的生理、心理、解剖等方面的因素，实现人-机-环境之间协调与产品使用过程中的安全、舒适、高效率。
二、课程设计的基本要求：本课程（设计）要求学生在案例分析、设计中，锻炼在产品创新设计中对安全人机工程学的理论知识的综合运用能力。
首先，学生应该能分析市场现有产品中人机界面设计的宜人性，发现设计上存在的使用不舒适、影响使用者安全健康，影响工作效率的提升的缺陷，能够据此提出改良设计方案。
其次，对于市场的潜在需求，学生能够确定产品的功能需求，自觉运用安全人机工程学原理提出创新设计方案。
在课程设计过程中，应保持严谨求实的科学态度。
对图纸质量应高标准严要求，不仅要整洁干净，而且不应出现原则性的错误；设计计算过程方法要合理，计算应准确；手写说明书应字迹工整，打印说明书排版要规范，严禁抄袭或大肆拷贝网络上的内容；此外，在设计过程中应具有创新意识，提倡独立完成设计任务，同时应发扬相互合作、取长补短的优良作风。
三、设计题目说明1、前文所称产品，不限于物品，还可以为建筑物、生活工作环境、生产生活设施。
2、题目可以自拟，也可以参考如下：山东工商学院校园安全商学实验中心课程设计（改进型）学生宿舍#楼第#教学楼第#餐厅图书馆大学生活动中心地下通道餐厅座椅宿舍床铺实验室电脑桌椅某一建筑物（车站码头超市医院）车间设备设施物品加油站，从机宜人、人适机和安全、效率、舒适等角度展开。
人机工程学讲义7
人与作业器具共同完成任务是在一定的作业空间进行的。
人、机所占的空间称为作业空间.按作业空间包含的范围，可把它分为近身作业空间、个体作业场所和总体作业空间.近身作业空间指作业者在某一位置时，考虑身体的静态和动态尺寸,在坐姿或站姿状态下，其所能完成作业的空间范围.近身作业空间包括3种不同的空间范围：个体作业场所指操作者周围与作业有关的、包含设备因素在内的作业区域，如汽车驾驶室.在作业场所的设计中,除了要保证近身作业空间外，还要考虑到信息显示器、操纵控制器的安排设置，以使操纵者能够适宜地获取信息、进行操作.作业的相互关系,如一条生产线、一间办公室等。
作业空间设计，从大的范围来讲，就是组织生产、生活现场，把所需要的机器、设备和工具，按照生产任务、工艺流程的特点和人的操作要求进行合理的空间布局。
给人、物等确定最佳的流通路线和占有区域,提高系统总体可靠性和经济性.从小的范围来讲，就是合理设计工作岗位，以保证作业者安全、舒适、高效工作。
人们所从事的工作内容和性质往往有很大差别。
性质和内容不同的工作，对作业空间的要求也会间大得多。
总之，作业空间的大小尺寸与构成特点，都必须首先服从工作需要,要与工作性质和工作内容相适应.有时要以使用者总体的第5百分位数的人体尺度为依据，如楼梯踏级宽度；有时要以使用者总体的第50百分位数或平均人体尺度为依据，例如工作面高低；有时要以使用者的第95百分位数的人体尺度为依据，如座位宽度、门框大小等。
有的作业空间则必须参照功能人体尺度来设计.有些特殊作业空间吗，还需根据特定人体尺寸来设计。
需要注意的是，人体尺度一般是在不着衣或只穿单衣的条件下测量的，而人们在工作中往往要穿上工作服和防护服，设计时须予以考虑。
如车辆检修、设备维修等，有时采取卧姿、跪姿或俯姿进行工作。
显然,采用不同的姿势需要占用的空间不同。
因而在设计作业空间时，必须对操作者的作业姿势有所考虑.性,专供女性使用的作业空间可比男性专用或男女通用的作业空间设计得小一点;不同年龄阶段使用的作业空间应有不同要求；黄种人躯干对四肢长度的比值大于白种人,但在身体骨架大小、体重、肢体力量等方面不如白种人，因此为不同人种使用的作业空间设计，上下左右空间应按美国人体尺寸设计,而对坐高的设计应以中国人体尺寸为依据。
(完整版)人机工程学讲义5
人机界面设计人机系统与人机界面首先再次澄清人机工程学定义中的重要术语人是指劳动的主体；机是指劳动工具、机械设备、劳动手段和环境条件；还有一个词汇我们经常在电视或报刊中看到，“界面设计”，如这个手机的“界面设计”绝无伦比等。
那什么是界面呢，什么叫人机界面呢，就是人和机在信息交换上和功能上接触的或相互影响的领域。
比如，矿泉水瓶，中间有段收身，拿瓶子的人大部分是握住中间的部分，很少有人两手指捏着上部的，为什么呢，中间有腰身，手握时不容易下滑。
那么手握的中间有塑料皮的这一段就是人机界面，这个界面叫触觉界面——手去接触。
还有一个界面，上面的盖子上的竖条纹，用手去拧才能打开瓶盖，竖条纹的地方也是一个人机界面，也是触觉界面；打开了，喝水——触觉界面——嘴唇接触它。
还有一些视觉界面的——比如手机，点亮屏幕——视觉界面——上面很多图标、颜色、字体的大小很清晰，一目了然，这是给人看的，所以是视觉界面。
还有听觉界面——手机响铃，可以设置声音渐强，这就比较符合人机工学；下课铃声很大，容易吓到人，就不符合人机工程。
还有嗅觉界面——如生活中用的天然气中大多添加了难闻的气体，为了当有天然气泄漏的时候能让人及时警觉到出现问题，这就是嗅觉界面设计，有警示作用。
还有过一种设计，一种工作椅。
，有些工作岗位，比如电力系统中会有些工作是每隔一段时间就要记录仪表数据的。
但是如果上夜班，人会非常困，容易睡着，这把专用的椅子坐在上面，如果人是清醒的就会经常改变体位，它就知道你是清醒；如果长时间椅子的震动感应器没有感应，说明你一直一个姿势，它就觉得你是睡着了，就会自动抖动，把人抖醒，或者侧面有喷枪，喷出难闻的气味，让人清醒。
在人机系统中，人与机相互作用，相互联系，构成一个整体。
（图）人和机器在人机系统中功能是有分配的，如一台照相机在手上是傻瓜机，一台是职业记者用的专业相机，它们的人机分配是不同的；不会摄影人想买部好的傻瓜相机，再好也没有专业相机，因为它没有景深，什么都是自动设定的，没有职业摄影师用的相机能够自如修订参数，可以用滤色镜，反光板，自己设定曝光时间来得到他想得到的特殊效果。
(建筑工程管理)人机工程学讲义
（建筑工程管理）人机工程学讲义人机工程学讲义课程说明１．课程性质：工业设计专业基础课专业主干课２．课程教学的目的及意义使学生掌握人机工程学的基本原理、原则和规律；启发学生的设计思维、培养工业设计中贯穿人机工程设计的思维方式，联系设计实践，锻炼学生发现问题和解决问题的能力，培养其理论联系实际的优良学风。
3．教学内容及要求本课程是壹门多学科综合的边缘学科。
人机学研究的主要内容就是“人－机－环境”系统，人机学既研究人、机、环境每个子系统的属性，又研究人机系统的整体结构及其属性。
力求达到人尽其力，“机”尽其用，环境尽其美，使整个系统安全、高效，且对人有较高的舒适度和生命保障功能。
最终目的是使系统综合使用效能最高。
要求学生于产品设计过程中掌握人机工学的基本理论和基本方法，具备独立应用人体工学于产品设计的能力。
４．教学方法及教学手段1）课堂精讲利用多媒体等手段讲解人机工程学的有关理论内容2）课堂讨论和学生壹起分析讨论产品设计实例,启发思维，教学互动3）课题设计指导学生按照人机工程学的思想和方法进行实际的设计5．主要参考书目《人机工程学》丁玉兰2005年理工大学出版社《人机工程设计》郭青山汪元辉1999年天津大学出版社《产品设计中的人机工程学》王继成2004年化学工业出版社《设计心理学》[美]唐纳德A诺曼2003年中信出版社《实用设计人机工程学》王熙元等2001年中国纺织大学出版社《人机界面设计》罗仕鉴等2002年机械工业出版社《工业设计应用人类工程学》周美玉2001年中国轻工出版社第一章人机工程学概论同学们你们所学的专业是工业设计，工业设计目的是满足人的需求，包括物质层面也包括精神层面，不管是我们设计壹个产品、设计壹个空间，人的需求是设计的出发点，也是设计的目的和归宿。
人机工程学是研究人、机、及其工作环境之间相互作用的学科。
其研究目的是使于所设计的人机环境系统中，人尽其力，“机”尽其用，环境尽其美，使整个系统安全、高效，且对人有较高的舒适度和生命保障功能。
安全人机工程学的应用教学课件ppt
案例2
某医疗器械的设计。运用安全人机工程学的知识，该医疗器械应采用易于清 洁的材质，以方便消毒和防止交叉感染。此外，设备应配备便于调节的座椅 和手柄，提高操作者的舒适性和操作准确性。
安全人机工程学的发展趋势
人机交互的智能化
利用人工智能、计算机等技术，实现人、机、环境三者之间的智能交互，提高系 统的安全性能。
安全性设计与评估的综合性
将多种学科理论和技术融合到安全性设计与评估中，实现综合性评估和优化。
02
安全人机工程学概述
安全人机工程学的定义
• 定义：安全人机工程学是一种以人机工程学为基础，以安全 为目标的科学，主要研究人、机、环境三者之间的相互作用 和规律，以实现工作过程中的人机安全。
案例二
工业控制界面设计：工业控制界面的设计应考虑操作人员的安全和操作效率，避 免操作人员误操作或疲劳操作，提高生产安全性和效率。
04
机器安全操作规程
机器安全操作规程的定义与重要性
定义
机器安全操作规程是一种针对特定机器的安全操作指南或规 范，它详细说明了如何安全地操作机器，包括启动、运行、 停止以及故障排除等步骤。
机器安全操作规程的实例分析
案例一
某机床安全操作规程中明确规定了机床的启动、运行、停止等步骤，以及出现故 障时的应急处理措施。同时强调了操作者必须佩戴防护眼镜、防护手套等个人防 护用品。
案例二
某自动化生产线安全操作规程中明确规定了各种设备的操作步骤和注意事项，包 括机器人、传送带、压机等设备。同时要求操作者必须经过专业培训，并严格遵 守规定的程序和步骤进行操作。
安全管理——技术讲义作业技术36人机系统可靠性计算
安全管理——技术讲义作业技术36人机系统可靠性计算【大纲考试内容要求】：1、熟悉人机系统可靠性计算；2、掌握人机系统可靠性设计原则。
【教材内容】：四、人机系统可靠性计算(一)系统中人的可靠度计算由于人机系统中人的可靠性的因素众多且随机变化，因此人的可靠性是不稳固的。
人的可靠度计算(定量计算)也是很困难的。
1．人的基本可靠度系统不因人体差错发生功能降低与故障时人的成功概率，称之人的基本可靠度，用r表示。
人在进行作业操作时的基本可靠度可用下式表示：r＝a1a2a3 (4—10)式中a1——输入可靠度，考虑感知信号及其意义，时有失误；a2——推断可靠度，考虑进行推断时失误；a3——输出可靠度，考虑输出信息时运动器官执行失误，如按错开关。
上式是外部环境在理想状态下的可靠度值。
a1，a2，a3，各值如表4—3所示。
表４－３可靠度计算人的作业方式可分为两种情况，一种是在工作时间内连续性作业，另一种是间歇性作业。
下面分别说明这两种作业人的可靠度的确定方法。
(1)连续作业。
在作业时间内连续进行监视与操纵的作业称之连续作业，比如操纵人员连续观察仪表并连续调节流量；汽车司机连续观察线路并连续操纵方向盘等。
连续操作的人的基本可靠度能够用时间函数表示如下：r(t)＝exp[∫0+∞l(t)dt] (4—11)式中r(t)——连续性操作人的基本可靠度；t——连续工作时间；l(t)——t时间内人的差错率。
(2)间歇性作业。
在作业时间内不连续地观察与作业，称之间歇性作业，比如，汽车司机观察汽车上的仪表，换挡、制动等。
对间歇性作业通常使用失败动作的次数来描述可靠度，其计算公式为：r＝l一p(n／N) (4—12)式中N——总动作次数；n——失败动作次数；p——概率符号。
2．人的作业可靠度考虑了外部环境因素的人的可靠度RH为：RH＝1—bl·b2·b3·b4·bs(1—r) (4一13)式中b1——作业时间系数；b2——作业操作频率系数；b3——作业危险度系数；b4——作业生理与心理条件系数；b5——作业环境条件系数；(1-r)——作业的基本失效概率或者基本不可靠度。
人机系统的安全分析与评价PPT课件
如错装零件，装错位置，调整错误， 接错电线等。
人失误类型
• 1)设计人失误 • 2)制造人失误 • 3)组装人失误 • 4)检验人失误 • 5)设备的维修保养人失误 • 6)操作人失误 • 7)管理人失误
如安装了不符合要求的材料、不合 格配件及不合理的工艺方法，或允 许有违反安全工程要求的情况存在 等。
操作中除使用程序差错、使用工具 不当、记忆或注意失误外，主要是 信息的确认、解释、判断和操作动 作的失误。
人失误类型
• 1)设计人失误 • 2)制造人失误 • 3)组装人失误 • 4)检验人失误 • 5)设备的维修保养人失误 • 6)操作人失误 • 7)管理人失误
如管理出现松懈现象。
人失误原因
• 1）设计原因 • 2）操作原因 • 3）管理原因
影响人的可靠性的因素
• 生理因素 如体力、耐久力、疾病、饥渴、对环境因素承受能力
的限度等；大脑的意识水平影响 • 心理因素
因感觉灵敏度变化引起反应速度变化，因某种刺激导 致心理特性波动，如情绪低落、发呆或惊慌失措等觉醒水 平变化； • 管理因素
• 环境因素 对新环境和作业不适应，由于温度、气压、供氧、照明等环境
规定的条件
• 一、把人作为可靠性研究对象时，规定 的条件即为环境条件和机械状态，规定的功能即指人要完成的规定任 务
• 二、把机作为可靠性研究对象时，规定的条件即为环境条件和人的状态与行为，规定功能即为机械的性能指 标和技术要求
• 三、把环境作为可靠性研究对象时，规定的条件即为机的状态和人的行为，规定的功能即为环境应达到的指 标要求
• ①人失误对系统未发生影响，因为发生失误时作了及时纠正，或由于机 械的可靠性高，具有较完善的安全设施，如冲床上的双按钮开关；
人机工程学讲义3
人机工程学讲义3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（人机工程学讲义3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为人机工程学讲义3的全部内容。
人体感知与信息处理感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的反映，因此既具客观性又具主观性.人的主要感觉器官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤，对应的感觉分别是视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉.此外，人对自身也有感觉、称为内部感觉。
视觉光作用于视觉器官,使其感受细胞兴奋，其信息经视觉神经系统加工后便产生视觉。
其形成过程为：光线一角膜一瞳孔一晶状体(折射光线)—玻璃体(固定眼球)-视网膜（形成物像)——视神经（传导视觉信息一大脑视觉中枢（形成视觉）.通过视觉，人可以感知外界事物的大小、形状、明暗、颜色、动静。
视觉是人最重要的感觉，至少有80%以上的外界信息经视觉获得。
视觉的优势是：可在短时间内获取大量信息;可利用颜色和形状传递性质不同的信息；对信息敏感，反应速度快；感试范围广，分辨率高;不容易残留以前刺激的影响。
但也存在容易发生错视和容易疲劳等缺点。
视觉机能视觉机能是视觉器官毒客观事物识in能力的总称·包括视角、视力、视野、对比感度、颜色辨认等(1)视角视角是观察物体时。
从物体两端（上、下或左、右)引出的光线在射入眼球时的相交角度，视角a的大小与观察距离L和被看物体上两端点的直线距离D有关。
眼睛能分辨被看物体最近两点的视角,称为临界视角,正常眼的临界视角约为1'。
(2）视力是指分辨细小的或遥远的物体及细微部分的视觉能力。
临床医学上将能区分两点的最小距离称为视力。
在眼前一定距离内(5m)能够分辨两点之间距离越小,说明视力越好.应用国际标准视力表远视力表检测，司际正常视力标准规定为1。
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人机安全试验指导讲义 人机安全实验指导书
常熟理工学院化学与材料工程学院安全工程专业 二〇一三年六月 实验一 人体生理参数测量、统计 一 实验目的 1、学习人体测量仪器的用法，测量人体的静态尺寸； 2、学习人体尺寸在产品设计中的应用。 二 实验内容 1 测量人体静态尺寸； 2 依照统计学原理求各测量尺寸的均值、方差 ，并得到第5、95百分位的大小； 三 实验仪器及器材 人体测高仪、人体测量用直角规、人体测量用弯脚规、人体秤。 四 实验步骤 1 学习使用各测量仪器； 2 将测量的各项静态尺寸填入下表； 3 运算均值、方差、标准差，并算出5、50、95百分位数的人体测量数据。 每位同学分不测出自己的身高、坐高、体重,列入表格。8-10个同学一组运算出均值、方差、标准差。 五、实验结果分析 表1－1 测量人体要紧尺寸（mm）及体重（kg）
序号 体重 身高 立姿眼高 肘高 坐高 坐姿眼高 坐姿膝高 肩宽 胸厚 头最大长 足宽 足长 均值 方差 标准差 5％ 50% 95％
实验二 手指灵活性手腕动觉方位测试 （一）手指灵活性测试 一、实验目的 测定手指与手指尖灵活性 测定被测者手指、手、手腕灵活性的实验，同时也可测定手和眼的和谐能力。 二、实验内容 测定手指和手指尖完成工作所需要的时刻。 三、实验仪器：EP707 手指灵活性测试仪 组成：机箱有六位计时器、附件盒及配件接插口。手指灵活测试配件插板，手指尖灵活测试配件插板。 技术参数： 1、计时范畴：0～9999.99秒 2、手指灵活性测试量：100个孔 3、手指尖灵活性测试量：M6、M5、M4、M3螺钉各25个 四、工作原理及其使用方法： 手指灵活性测试，要紧测试手指的灵活性和手指尖的灵活性二类。 手指灵活性测定的常用方法是：被试用一把镊子钳，把数十根金属针分不插入一块具有数十只小孔的板内。以完成任务所用时刻作为检测的指标。 手指尖灵活性测定的常用方法是：安装或拆卸螺母的操作，即是在一块板上装有数十根不同尺寸的螺栓，被试的任务确实是装上垫片再旋上螺母。或者将旋有螺母的螺栓上，旋下螺母。以完成任务所用时刻作为检测的指标。 本实验所用的手指灵活测试仪确实是选用了以上方案，仪器中配置了精确统 计时刻的计时器、并精选了螺栓的品种及数量，使其更趋有用，实验也更为方便。 五、实验步骤：
实验一） 手指灵活性测试 1、将手指灵活性测试板（上有100个小孔）插入机箱。打开附件盒，露出插针盒。 2、接通电源，被试利手握着镊子，坐在测试板前。 5、主试记录实验结果。
实验二） 手指尖灵活性测试 1、将手指尖灵活性测试板（上有100个螺栓），插入机箱。打开附件盒，露出螺帽盒。 2、接通电源，被试坐在测试板前。 5、主试记录实验结果。 实验三） 比较非利手指灵活性 1、将手指灵活性测试板（上有100个小孔），插入机箱。打开附件盒，露出插针盒。 2、接通电源，被试非利手握着镊子，坐在测试板前。 5、主试记录实验结果。 六、实验结果分析 1、列表整理各5次的练习结果。 2、绘制个人的练习曲线。 七、讨论 1、依照实验一）、实验三）结果分析利手与非利手的差异。 2、依照练习曲线，分析手指及手指尖动作技能形成的进程及趋势。
（二）动觉方位辨不测试 一、实验目的 通过动觉方位辨不仪的测试，测定个体前臂位移的动觉感受性。 二、实验差不多原理 动觉是躯体运动和位置状态的一种内部感受。动觉感受器分布在肌肉和肌腱内，感受器中的刺激来自肌肉的收缩和舒展。并反映出一动作的强度、速度和轨迹的信息。正因为各类的感受器的存在，保证了人体能确切而精细的完成所需要 的动作。 一个完整的动觉过程，往往是一个不断反馈的过程。也确实是一个完整的动作，往往是先作临时性的运动，然后再依照环境的阻碍去逐步调整而完成的。例如一个完善的投掷动作须把握方向、射角及初速度，而这三项中的前两项确实是靠动觉方位的正确判定而决定的。动觉方位辨不成效决定于先天作用及后天的训练。一个好的运动员除先天的秉赋以外，后天尚需经大量的训练、逐步调整自身，才能达到高的水平。 三、实验仪器 实验仪器名称：EP207动觉方位辨不仪（见下图）
组成：1，带有半圆刻度的底板和圆心轴相连的滑动臂。 2，九个禁止器座套，分布在底座0、30、50、70、90、110、130、150、180度的位置上。并配有三个禁止器。 3，滑动臂下面有活动挡块，两侧有螺钉限位。可调滑动臂指针与下上行度数间的差。 技术指标： 1，动作移动可测范畴：0～180度 2，辨论精度：1度 3，复制定位：0、30、50、70、90、110、130、150、180度共九个 4，复制定位精度：1度
四、实验内容及步骤 使用方法： 1、新装仪器前预备：用户打开仪器箱，取出底板和滑动臂，将滑动臂的轴芯插入底板的中心轴套，并在轴芯的螺纹端拧上固定螺帽。当感到滑动臂旋转自如，又没有明显的上下窜动时，拧紧固定螺帽上的小螺钉。 2、被试把胳臂放在滑动臂上，依照被试的手臂长短，选择合适的螺孔，拧入夹紧杆（夹紧杆装在中指和食指间对应滑动臂上的螺孔中）。 3、滑动臂的位置是用臂下红色指针对准底板上的刻度值所表示的。为使禁止器的位置差不多上与刻度对应，该作以下调整； a．先将滑动臂放在底板左侧。 b．在底板90度的禁止器座套中，插入禁止器。 c．顺时针调剂滑动臂，碰到禁止器时，观看红色指针对应刻度值。 d．如刻度值小于90，逆时针拧松左侧限位螺钉直至红色指针对准90刻度值。反之顺时针拧紧限位螺钉。 e．再将滑动臂放在底板右侧。 f．在底板90度的禁止器座套中，插入禁止器。 g．逆时针调剂滑动臂，碰到禁止器时，观看红色指针对应刻度值。 h．如刻度值小于90，顺时针拧紧右侧限位螺钉直至红色指针对准90刻度值。反之逆时针拧松限位螺钉。 4、作为训练或复制实验时，可用禁止器插在所需角度的禁止器座套中，作为基准。 5、作为方位估量实验时，无需禁止器即可实验。 实验程序： 1．在按使用方法1、2、3的基础上作好预备。 2．主试随机的选择复制角度（即在九个带有禁止器座套中选用），插入禁止器，先让被试在排除视觉作用下，练习五次。作为被试在标准刺激状况下的练习。 3．然后拔除禁止器，复制练习结果。 4．实验指导语；这是一个动觉复制测试。先给你一个标准位，可练习五次，练习中自我感受手臂在标准位时的各关节所处的部位、肌肉的收缩程度。练习终止，将取除挡块，你依照练习时的感受，复制到原部位。要求做到误差角度越小越好。共做六个标准位。 5．主试记录被试在每一个标准位时的复制值。 第二项：反馈条件下的动觉训练成效 2．实验指导语：这是一个动觉复制测试。先给你一个标准位，可练习五次，练习中自我感受手臂在标准位时的各关节所处的部位、肌肉的收缩程度。练习终止，将取除挡块，你依照练习时的感受，复制到原部位。复制后我将告诉你偏离的方位及角度，你可做修正再复制。共做十次。 3．主试记录被试在此标准位时的各次反馈后的复制值。
五、实验结果 列表统计各种实验结果（格式见下表）。 实验条件 实验方式 30度 50度 70度 90度 110度 130度 第二项 六、实验报告要求 1．绘制实验第二项的反馈状况下的练习曲线。 2．比较各角度的误差值。
实验三 运动时反应时测定 一、实验目的 1、检验优势手的反应时与运动时是否相关； 2、学习测量运动时的方法； 3、比较运动目标在不同方位运动时的差异。
二、实验内容 1、测量不同次数的反应时平均值、运动时平均值； 2、运算反应时的平均数和正确的运动时的平均数的相关系数。
三、实验仪器： EP206 运动时反应时测定仪 组成：被试操作面板上具有一个反应键，八个均布半圆的运动目标键，及对应的八个目标指示灯。主试操作面板上具有八位数码显示、五种实验次数设置键、结果轮番显示的功能键及初始状态复位键。 技术参数： 1、每次反应时刻的计时范畴：0.0001～999.9999s 2、每次运动时刻的计时范畴：0.0001～9.9999s 3、计时辨论率：0.0001s 4、可设置的实验次数：10、20、30、40、50次 5、运动目标：8个
四、工作原理及其使用方法： 在动作技能的心理实验研究中时刻是一个重要的变量。研究动作技能的时刻咨询题，须区不两个概念：反应时刻和运动时刻。 反应时刻：是从出现剌激到外部开始反应之间所需要的时刻。是剌激与反应之间的时刻间隔，即反应埋伏期。它和剌激出现前的预备工作相关，是知觉的一种表现。 运动时刻：是运动开始到运动完成所需要的时刻；是反映运动过程所需的时刻，因此它和运动的距离及击中目标的难度紧密相关；是运动的一种形式。因为知觉和运动是两种性质不同的过程，因此反应时刻和运动时刻不应该有显著的相关。 该论点曾由Henry（1961）的研究认为反应时刻和运动时刻的相关是0。Hodgkins（1962）对6岁至84岁的被试的研究讲明反应时刻和运动时刻没有关系。Slaten-Ham_mel（1952）和L.E.Smith（1961）的报告，也支持上述论点。认为两者无显著相关。杨博民教授曾用80名被试，对简单反应时刻和运动时刻做了比较研究，结果讲明，二者的相关系数假如用手反应为0.21，用脚反应为0.29，尽管达到了显著水平，但因相关系数太小，关于推测来讲依旧没有多大意义的。然而，Kerr（1966）Pieason和Rash（1959）和Hipple（1954）的研究报告中指出反应时刻和运动时刻之间有显著的相关。本书作者在被试的实验中却发觉反应时刻和运动时刻的比例，会因被试的性格而变化，专门在运动目标有多种选择的情形下更为明显。反应灵敏的被试（外向性格者）反应时刻占的比例小、反之稳重的被试（内向性格者）反应时刻占的比例相对前者要大得多。 依照实验所需，主试按操纵键确定内容、次数。按操纵软件设定顺序出现剌激，被试作出相应的反应，信号经整形送入电脑芯片，以辨不正误及反应时刻、运动时刻。最后统计多次结果，经锁存、驱动由数码管显示，如装有打印机可打出各次及汇总统计结果。 使用方法： 1、联接220V电源，EP206—P因配有打印功能，应先用连线将打印机和主机联接，然后再将主机和打印机连接到220V电源。 2、接通电源开关，显示“SEL”。（EP206—P型应先打开主机电源开关，然合再打开打印机的电源）。 3、设置实验次数，如需10次，按面板上按键10，显示“n 10”，同理可选择实验次数20、30、40、50。显示器显示选择次数。 4、被试手按住反应键，当随机的剌激出现，即某一指示灯光点亮的瞬时，开始计时，当被试手离开反应键，停止计时，仪器自动记录为反应时。同时重新开始计时，当被试手按下亮灯的相应键，停止计时，仪器自动记录为运动时。如