16 《太阳》第一课时

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太阳第一课时教案

《太阳》第一课时教案杭州天成教育集团新塘校区蔡秀凤教学过程课前：出示巴金爷爷《海上日出》片断，欣赏。

一、导入。

写一个”日”的象形字，“你知道最早这个字指的是什么吗？”“日”也就是太阳，（师相机板书：太阳）齐读课题。

二、初读课文同学们，除了下雨阴天,我们天天有太阳相伴,那么你对太阳有多少了解呢?----学生答。

同学们课前查的资料可真多。

今天我们就来学习一篇有关太阳的说明文，我想你会对太阳有更多的了解。

请同学们打开课本。

出示要求：1、大声地、正确地把课文读通顺；2、课文写了哪几方面的内容？每个自然段用一个词或一个短句来概括。

1．学生自由读课文。

2．词语检查：幻灯片同学们读得很认真，老师想看看你对其中的词语掌握的怎样。

出示幻灯片，指名读。

指名带读。

3、指名读课文，随机指导（长句子）(因为/煤炭是由远古时代的植物/埋在地层底下/变成的)4、交流：课文主要写了有关太阳的什么内容?(按自然段回答)我们可以把它们归并成几个方面?-----两个方面,板书师相机板书：远特点大太阳热动物的…、人的…与人类关系密切云、雨、雪冷、热、风防治疾病虽然这是一篇说明文，不过，说明文也有它的语言魅力。

今天我们就先来学习太阳的特点，感受一下说明文的语言魅力。

四、学习太阳的特点。

1．师：太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听——“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。

现在，你们对我了解清楚了吗？-----我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。

（师进行鼓励，进入下一环节。

）2.师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行重点阅读，另两个特点可以略读。

3.学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习。

4.交流汇报。

你觉得太阳离我们远吗？你从哪些地方感受到的?远：重点学习“远”的学生请举手。

《太阳》第一课时教学设计

太阳第一课时教学设计一、教学目标1.知道太阳是什么，太阳的直径、距离、温度等基本特征。

2.了解太阳在日常生活中的影响和重要性。

3.培养学生的观察、探究、思考和表达能力。

二、教学内容1.太阳是什么？2.太阳的基本特征。

3.太阳在日常生活中的影响和重要性。

三、教学方法1.创设情境，调动学生学习的积极性。

2.实验探究，让学生通过亲身体验来了解太阳的特征。

3.师生互动，引导学生积极主动思考和表达。

四、教学过程设计1. 营造学习氛围（5分钟）教师与学生互动，共同探讨如何快乐地学习科学，营造轻松活泼的学习氛围，激发学生兴趣，调整心态，为后面的学习做好准备。

2. 导入主题（5分钟）通过播放相关的视频或图片等，让学生对太阳有初步了解。

3. 实验探究（30分钟）让学生通过实验探究手段来了解太阳的特征。

实验流程如下：1.准备实验仪器：透明玻璃球、玻璃凸透镜、黑纸、光源等。

2.实验操作：将光线通过透明玻璃球、玻璃凸透镜和黑纸等依次照射，观察和记录每一个步骤的不同情况。

3.实验分析：通过实验操作，引导学生思考和推理，让学生自己总结出太阳的基本特征。

4. 课堂讨论（10分钟）让学生就实验结果和自己的认知发表自己的观点，提出问题，与同桌进行互动交流，借鉴群体智慧，让学生达到自我认识和社交能力的提升。

5. 小结（5分钟）让学生用自己的话简单复述一下今天的学习内容，梳理学习重点，以便更好地掌握所学知识。

五、教学评价1.课堂讨论时的表现表述。

2.实验结果的分析与总结。

3.对于太阳的基本特征的理解是否正确。

六、教学扩展1.通过博物馆、科技馆等实地参观，了解太阳能在生活中的应用。

2.播放相关的科学纪录片，深入了解太阳的奥秘。

3.课后布置太阳相关的信息搜索和小结作业，以便学生进一步加深对太阳知识的理解和掌握。

部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》教学课件

三个方面说明太阳和人类有着密切的关系。
从正面说的，是事实。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。从反面说的，不是事实。
从正反两个方面阐述太阳与植物生长和动物的生存、繁殖的密切关系。正面阐述是详写，反面阐述是略写。反面阐述起总结说明的作用。
讨论交流：哪一种说法好？为什么？
课文的说法更好。课文运用了具体的、精确的、有科学依据的数字来具体说明太阳离地球的远，能够让读者对太阳和地球之间的距离有一个具体、直观的印象，有很强的说服力。
以反问的形式回应了上文。
这么远，箭哪能射得到呢？
意思：这么远，箭射不到。
大
我们看到太阳，觉得它并不大，实际
热
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
作者在这里运用了什么说明方法来说明太阳“热”的特点？体会这样写的好处。
①打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。(用“大火球”作比，形象地说明太阳的状态。)
②列数字：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度。 ③作比较：就是钢铁碰到它，也会变成气体。(钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表面五千多度的温度，竟也会变成气，可见太阳表面的温度极高。)
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
这一段告诉我们因为有了太阳，才有云、雨和雪。
云小水滴水蒸气
水
云、雨、雪、风的形成需要太阳——自然现象。
雨雪
冷、热、风与太阳的密切关系太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。

《太阳》第一课时教学设计9篇

《太阳》第一课时教学设计《太阳》第一课时教学设计9篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《太阳》第一课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《太阳》第一课时教学设计1学习目标：1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。

2、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好愿望。

3、学会书写6个生字。

教学过程：一、欣赏音乐，揭示课题。

播放课件，欣赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的？点击课件出示“太阳”指导读准音“阳”。

小朋友，你们对太阳了解有多少呢？谁能把太阳画出来呢？今天，我们要学的课文讲得也是一个小朋友画太阳的，请小朋友一起读课题：18、四个太阳过渡：这是四个怎样的太阳啊？小作者“我”为什么要画这四个太阳呢？请小朋友先认认真真听老师读课文，边听边思考刚才的两个问题。

二、初读课文，排除生字。

1、老师范读。

根据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。

2、学生自由读课文。

刚才老师在读的时候，每个小朋友听得都非常认真，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗？读的时候，请小朋友用“——”划出带有生字的新词。

3、自由拼读画出的生字新词。

4、检查生字。

A课件出示生字、句子。

B读卡片上的生字。

三、精读课文，体会情感。

过渡：小朋友，你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢？（生答）那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的这一小节吧。

根据学生的回答来学课文（重点指导朗读）A、绿绿的太阳夏天到了，天气怎样啊？你有什么办法能让老师凉快一下呢？谁愿意用朗读的方法把清凉送给老师和同学呢？B、金黄的太阳果园在金黄的太阳的照耀下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是（果园里，果子熟了。

）（课件出示）指导朗读。

果园里的果子熟了，可我们小朋友都忙着学习，还不知道呢？怎么办呢？别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢？谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢？（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

人教版五年级语文上册第16课《太阳》优秀课件

初读感知
太阳是太阳系的中心天体，是距离地球最近的一颗恒星。在茫茫宇宙中，太阳只是一颗非常普通的恒星，其亮度、大小和物质密度都处于中等水平。因为离地球较近，所以太阳看上去是天空中最大最亮的天体。太阳表面上看起来很平静，实际上无时无刻不在发生剧烈的活动。太阳由里向外分别为太阳核反应区、太阳对流层、太阳大气层。其中22亿分之一的能量辐射到地球，给人类带来光明和温暖，带来日夜和季节的轮回，左右着地球冷暖的变化。
答：（1）运用列数字的说明方法，用数字准确、具体地说明太阳与地球之间的距离十分遥远。（2）运用作比较、列数字的说明方法，用约一百三十万个地球的体积与太阳的体积相比较，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻的印象。（3）运用作比较、列数字的说明方法，用步行和坐飞机到太阳上去的时间作比较，让人很容易感受太阳距离地球的遥远。
【寸草不生】连一点草都不生长。形容灾害严重或土地贫瘠。
造句：几十年过去了，这里的土地仍然寸草不生。
【日夜不停】不分昼夜，每分每秒都在进行。
造句：他不分昼夜地拼命学习,甚至忘记了吃饭睡觉。
【摄氏度】摄氏温标的单位，符号℃。
【繁殖】
造句：今天天气很热,气温都达到38摄氏度了。生物产生新的个体，以传代。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同学听。
第二步：学字词
shè
摄氏度
tàn
煤炭
zhí
繁殖
liáo
治疗
太阳探险
摄氏度繁殖

《太阳》新课标课件(第一课时)

tàn
上下结构。最后一笔捺要写得舒展。
qū
注意笔顺，最后一笔是竖折。
jūn
上下结构。“禾”的末笔捺变点。
准备梳理课文内容
默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？
提示：运用之前学过的作批注的方法，将每段的主要内容记录下来，再将这些内容整合到一起，梳理出课文的主要内容。
1
介绍太阳的相关知识
参加校园博览会
任务一：争做优秀讲解员任务二：观察小松鼠任务三：介绍一种事物
学习知识，为讲解作准备
争做优秀讲解员闯过关卡，获得观察资格观察小松鼠观察交流会深入学习如何介绍
搜集资料，介绍清楚一种事物
语文五年级上册
16 太阳
第一课时
任务：争做优秀讲解员
学习知识为讲解作准备
打比方
列数字
这句话如果只保留“太阳的温度很高”，表达效果会有什么不同？
开水的温度是100℃
钢铁的熔点是1500℃
亲爱的同学们: 大家好，我是你们的学习小伙伴。期
盼已久的校园博览会要和大家见面了，我们会有很多展位，展出各种各样的物品模型，需要我们为参会的嘉宾介绍琳琅满目的物品呢。那该怎么进行说明介绍呢？快和我一起走进第五单元学习吧!
太阳松鼠
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
准备读写字词
词语我会认
shè
zhí
tàn
liáo
摄氏度繁殖煤炭治疗
生字我会写
摄氏殖粮炭区杀菌疗
书写指导
shè
左右结构，左窄右宽。右半部分中的第一个“又” 的捺要变成点。

《太阳》第一课时教学设计-教学教案

《太阳》第一课时教学设计－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《太阳》第一课时
一、复习导入
1. 出示课文段落，它们分别是出自于哪篇课文？
师：同学们，这两段文字分别出自哪篇课文，谁还记得？
来，先来读一读。
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，
像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。
——《飞向蓝天的恐龙》
流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体的运动的最大速度能达
到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。
——《什么比猎豹的速度更快》
2. 师：这两篇课文有什么共同点。（说明文）
3. 你都学过哪些说明方法？这些是我们常用的几种说明方法。
4. 来看看这两段文字都用到了哪些说明方法？
5. 这些说明方法更清楚的让我们了解到了世界上第一种恐龙小以及
流星体速度非常快这个特点。所以，说明文它是一种客观地说明事物、
阐述事理的一种文体。正如我们的第五单元主题页——叶圣陶所说，
说明文是以“说明白了”为成功。这节课我们就来学习一篇科普说明
文《太阳》。
二、初读课文，整体感知
1.请同学们把书打开第66页，默读课文，想一想课文围绕太阳写了
哪些方面的内容，小提示：同学们可以用做批注的方法将每段的主要
内容记录下来。开始吧！
2.交流每部分的内容
师：第一段讲的是什么？谁来试试？
师：对，课文的1-3段都是介绍有关太阳的特点。
师：继续找找4-8自然段都写的是什么？
师：4到8自然段讲的是太阳哪方面的特点？你能概括一下吗？（在
文字找一找）这两部分的内容通过这个过渡句自然的链接起来了。孩
子们，有时候抓住课文的过渡句就能概括这篇课文的主要内容。那谁
能用一句话来概括一下这篇课文的主要内容。
接下来，我们重点来学习前3段，进一步来了解太阳的特点。
三、品读课文，了解太阳
1.学习“远”的特点：
师：请同学们默读课文第一自然段，看看课文用了什么说明方法
来描写太阳远这个特点的？
(1) 第一段是怎么描写太阳远的？找出来读一读。
(2) 出示句子：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。（列数字）
（2）比较句子。
师：你觉得这样哪个句子更好，为什么？
太阳离我们有1.5亿公里远。
太阳离我们很远。
师总结：列数字的说明方法能帮助我们更好地去理解太阳距离我
们很远。但所列出的数字必须是精确的、有科学依据的。这样才有较
强的说服力。
（3）引导：一亿五千万公里到底有多远？我觉得还是有些模糊。
课文又用了什么方法来进一步说明的呢？
走——3500年，飞——二十几年。
师;你知道这是什么说明方法吗？有什么好处呢？
师：这里运用了举例子的说明方法，通过举我们熟悉的步行、和
坐飞机的例子，让我们更加清晰的了解到太阳远的特点。
（4）读一读
来，咱们一起读一读，在文字中感受一下太阳远这个特点。
2.学习“大”的特点
(1)师：课文又是怎样描写太阳的大的呢？请大家看图片，如果
这个是太阳，那么这个小点点就是地球，你有什么感受？
(2)在第二段中找出相关语句话读一读。
（3）这是哪种说明方法？有什么好处呢？（作比较、列数字）
师：通过列数字、作比较的说明方法能够让人具体感受太阳大
的特点。
3.学习“热”的特点。
1.总结：同学们，在学习太阳远、大这个特点时，我们通过读
相关语句，找说明方法来体会太阳的特点。那接下来我们用这
种方法在小组中合作学习太阳热这个特点。
2.学习提示：1.读一读，画一画描写太阳特点的句子。
2. 找一找用到了哪些说明方法。
3. 体会说明方法有什么好处。
3.小组汇报
师：哪个小组来汇报
生1：现在由我们小组来汇报，请大家坐端正，认真倾听。
生2：我找到的说明方法是：我是从哪句话中找到的，这样写有什么
好处？
生3：同生2
生1：我们小组汇报完毕，谢谢大家！
4.师总结：找到了两种说明方法，用列数字的说明方法清楚地写出了
太阳热的特点，但是还是有些模糊，所以，作者特别聪明，又举了钢
铁这个例子，钢铁是那样硬，可以碰到太阳，都能变成气体，把太阳
热这个特点写的更形象、生动。
5.师：除了这两种说明方法，有没有补充？
把太阳比作一个大火球，更形象地写出了太阳热的特点。这就是打比
方的说明方法。
四、拓展练习，学习语用
1.作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、举例子等
说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，
具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。接下来，我们学以致用，
也利用这些说明方法来写一写蓝鲸身子很长。
1.谁来给大家读一读有关蓝鲸的小资料。
蓝鲸体积大
平均长度约25米
重达181吨
相当于25只以上的非洲象
头大，舌头上能站50个人
心脏和小汽车一样大
婴儿可以爬过它的动脉
2. 接下来，请大家用上至少一种说明方法来说明蓝鲸的体积大这个特
点。写一写，看谁写得多。
3. 谁来给大家读一读。
五、总结全文，归纳提升
今天我们学习了课文《太阳》，你有什么收获？
它介绍了太阳的“远、大、热”的特点。通过学习，我们知道：
太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。距离我们那样
遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢？下节课我们继续学
习。