八年级生物上册 1.2《调查周边环境中的生物》智能导学 新人教版
人教版七年级生物上册同步导学课件：第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物(共18张PPT
A．看到自己喜欢的花就把它摘下来做成标本 B．边观察，边记录 C．为了观察鸟的种类，爬到树上掏鸟窝 D．只需要仔细观察，不必作记录
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第二节 调查周边环境中的生物
[解析] 调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录。在调查的同时，不 要破坏生物的生活环境，更不能损伤植物和伤害动物，所以上述做法中，边 观察、边记录是正确的。
用
家畜
羊、牛
途
宠物
狗、猫
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第二节 调查周边环境中的生物
重难探究 解决问题 探究点 调查周边环境中的生物 【情景展示】 生物老师布置“以小组为单位调查身边的生物”课题后， 家住郊区的李明同学准备好了调查表、望远镜、放大镜、笔、记录本 等用品后，在一个星期天就自己出发了。他看到菜园，就准备调查蔬 菜的种类，可看了看，他又觉得菜园里蔬菜的品种太少，想来想去， 觉得还是市区公园的生物多，于是就乘车去了公园。恰巧这天公园里 的人特别多，他又改变了主意，马上乘车去了附近的农村进行调查。
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第二节 调查周边环境中的生物
问题导入
法国科学家法布尔在《昆虫记》中记载着：在屋子附近的树 林里面，住满了各种鸟雀。它们之中有在丁香丛中筑巢的黄莺， 有在荫凉的柏树枝桠间休憩的翠鸟，还有忙着运送碎草和布片到 屋檐底下的麻雀，甚至还有惯于在晚上出猎的猫头鹰。房屋前面 有一个小池塘，里面住满了青蛙。这段文字中说到哪些植物？又 提到哪些动物？它们栖息的环境有什么不同？
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第二节 调查周边环境中的生物
3．注意事项 (1)先设计一个比较合适的_调__查_表__，认真记录所观察到的每一种 生物。 (2)对所看到的生物都要认真___观_察____，___如_实____记录。 (3)不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的___生_活__环__境____。 (4)注意___安__全___。全组同学要集体行动，不要一个人走到偏僻 的地方；不要攀爬高处；不要下水；防止被动物咬伤；等等。
2024秋新教材人教版七年级上册生物1.1.1 观察周边环境中的生物(18页)课件
世界上分布最广、适应性最强的树种
在光照充足、气候温暖、湿润的环境下长势 良好，耐寒性不强
依赖光照，不足时会延迟开花或不开花
油菜花 青蛙 蝌蚪
植株笔直丛生，茎绿花黄，花瓣呈十字形 水陆两栖，弹跳能力出众，有冬眠习性
头大尾小，脑袋呈斗形，用鳃呼吸
主要集中于江西、汉中盆地和长江流域 常躲在植物或水中，黄昏和夜间活动 多栖息于池塘、水沟或小河内，喜阴
知识总结
观察周边环 境中的生物
1、确定观察目的 2、准备观察工具 3、明确观察对象 4、制作观察计划 5、做好观察记录 6、交流、讨论观察结果
知识检测
1．下列生物按生活环境划分的是 ( A．猫头鹰和鼠
D)
B．鱼和河水
C．空气和阳光
D．狗和水草
2. 衣藻是单细胞生物，细胞都有精致而复杂的结构。为了清楚地观察衣藻的形态结构，人
危险 物种
危险 区域
桃花
樱花
学习活动
观察校园、公园或林地中的生物
3、制作观察计划 （1）选择调查范围：校园、公园、绿地或农田 （2）设计调查路线:选择生物种类较多、相对安全的路线 （3）分组：4-6人为一组，选出组长、确定组名 （4）观察：多选择不同生物成组对照，找出它们的区别， 学会总结它们的特点 （5）归类：按照生物的某种共同特征进行归类 （6）整理：将归好类的生物的资料进行整理
光叶子花顶生于枝端的苞片内，每个苞片上 都生长一朵花，3枚苞片，为洋红色或者紫 色，呈椭圆形或者长圆形，花被管淡绿色， 花柱线形，侧生。所以紫红色的结构不是它 的花瓣。是苞片
1.从形状区分：韭菜叶子要比麦苗长,麦苗表面 有细小的毛,就像人的汗毛,韭菜则没有。 2.从朝向区分：麦苗叶子向上的角度一般没有韭 菜大,韭菜叶片朝上,麦苗向外。 3.从茎部区分：韭菜的茎要比麦苗的长。
人教版七年级上册生物1.1.2调查周边环境中的生物说课稿
《检查周边环境中的生物》讲课稿各位评委老师大家上午好，我今日讲课的题目是人教版生物学七年级上册第一单元的第二节《检查周边环境中的生物》 .教材剖析：本节课是人教版生物学七年级上册，第一单元认识生物中的第二节《检查周边环境中的生物》主要任务是让同学们认识周围我们不常常注意的生物，要点是培育学生对生物的兴趣这是初中第二次上生物课，是对上一节课《生物的特色》的持续，是激发学生对生物学的求知欲，点燃学习生物的热忱，本节课离开讲堂，让同学们到大自然中去认识生物的多样性，而后让同学们填写检查表，进行整理剖析，学会初步检查，本节课教材安排的内容比较少，只有一个调查表和议论题，填写检查表是是要点，本节课主假如让学生自己发现问题，去议论解决，激发学生主动去学习，是学生在环境中自己成长。
学情剖析：因为学生刚才升入初中，小学对生物自是简单的学习，我们要激发学生对生物的兴趣。
学生心理不够成熟贪，玩的心比较重，本节课主假如室外教课，激发学生的学习兴趣，我采纳分组的方法使学生们互相敦促学习互相进步，然学生们感觉大自然无量魅力，启迪学生的好奇心，让学生有去研究大自然激动，让学生把实质生活和学习密切的联合在一同。
这需要老师的鼓舞和对学生的严格要求教课进度教课过程教师行为学生活动及目标!R^bgpY%2g 【叙述】经过前方的学习我们已经认识了很多的动物、植物，它们与我们导入新课朝夕相处。
有些是我们特别熟习的，比方：惹起学习的兴趣花坛中的牡丹、月季、芍药，天空中翱翔的小鸟，花丛中飞舞的蜜蜂、蝴蝶。
可是有一些却并无惹起我们的注意。
【发问】为了更好地认识它们，我们该如何做呢 ?比方，我们在拟订某些法律、法例或政策时都要有必定的科学依照。
那么这些依照从何而来呢？这就需要进行检查。
其实我们每个人都以前作为被检查的对象，你们有谁知道加深学生对换查的理解什么是检查这是一项什么样的检查吗？【总结】人口普查、被父亲母亲检查用了多少零用钱、被问卷检查过对教师的满意程度~检查的一般【发问】那么你们知道怎么样做检查工作方法步骤吗？【总结】检查工作的一般方法：明确检查目明确检查的一般方法的和对象；设计科学的检查方案；实行检查并仔细记录；对换查结果进行统计剖析；得出结论（板书）。
七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物(第1课时)课件(新版)新人教版
2.下列实际探究活动(huódòng)中，采用的方法是
调查法的是（A ）
A.人口普查 B.观察蜘蛛结网 C.测量树的高度 D.小麦杂交
第十二页，共13页。
在进行调查时，首先 (shǒuxiān)要明确调查目的和调 查对象，这是调查能否顺利进行 和是否有必要进行的关键。
第六页，共13页。
调查(diào chá)要求
根据(gēnjù)校园平面图，绘制调 查路线图。 说明组员的分工合作情况（每位 组员至少调查两种生物）。
第七页，共13页。
展示内容(nèiróng)要求
每位同学展示一种自己调查的生物，可描述其特征，也可 以描述调查过程中观察(guānchá)到的生物的生存环境。 其他组同学倾听发言，根据台上同学的描述，说出该生物 的名字，猜对者为其小组加上一分。（一次展示过程中，一 人只能猜一次） 若其他组同学还未猜出该生物的名称，可为展示组同学加 一分。
第十三页，共13页。
第八页，共13页。
展示(zhǎnshì)内容要求
人数(rén shù)不足的小组，本组同学可重复登台补足 人数(rén shù)。 小组积分累计。 小组成员打分：
姓名
小组 评分
第九页，共13页。
调查(diào chá)周边环境中
的生物：
明确(míngquè)调查目的
选和择调材查料对用象具
选择调查范围
调查是科学探究常用(chánɡ yònɡ)的方 法之一。
第四页，共13页。
调查校园(xiàoyuán)中 的生物
第五页，共13页。
讨论(tǎolùn)
1．咱们小组打算观察什么样的生物？怎样才能观察到尽可能 多的生物？我们应该去哪里观察？ 2．在观察地我们能观察到什么生物？ 3．我们需要准备什么用具吗？ 4．如何记录我们的成果？ 5．小组同学怎样分工合作？ 6．还有什么其他问题需要注意（保护环境、爱护生物）？ 7．整理观察到的生物有哪些(nǎxiē)特征？它属于哪个种类？ 还有其他分类方法吗？
七年级生物上册 1.1.2 调查周边环境中的生物(第2课时)教案 (新版)新人教版
《调查周边环境中的生物》（第2课时）一、教学目标
（一）知识目标
1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．尝试对记录的植物进行分类，初步认识生物的多样性。
3．初步认识生物与环境的关系。
（二）能力目标
尝试调查周边环境中的生物。
（三）情感态度价值观目标
关注周边生物的生存环境。
二、教学重点
调查活动的组织和实施。
三、教学难点
组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。
四、教学准备
学生进行了校园植物调查，每位同学准备展示一种自己调查的生物。
五、教学过程
六、板书设计
第二节调查周边环境中的生物第一组：
第二组：
第三组：
第四组：
第五组：
第六组：
……
七、评价
小组积分评价。
精品学习七年级生物上册 1.1.2《调查周边环境中的生物》教案2 (新版)新人教版
三、设计思路
本节课以调查活动为主要内容，重点是使学生通过调查知道自己身边有哪些生物，关注生物的生活环境，同时了解调查的一般方法。要完成本节的教学目标，教学过程可以分为如下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。
2．教师准备：课前培训各组小组长，内容包括如何使用测量工具、如何记录生物的形态特征、如何查阅资料、如何对生物进行归类，等等。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
指导学生阅读教材“想一想，议一议”中的素材。
【提问】鲁迅先生《从百草园到三位书屋》的这段文字中都提到了哪些生物？这些生物的栖息环境有什么不同？鲁迅先生是如何分类进行叙述的？
四、教学方法
讨论法、实地调查法。
五、教学手段：多媒体
六、课时安排：2课时
第1课时：学习调查的一般方法，小组讨论并制定可行的调查活动方案。
第2课时：教师组织学生到校园进行调查活动，调查结束后，每小组完成一篇调查报告。
教学准备
1．材料准备：调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机，摄像机，温度计，湿度计，动植物检索简表等用具。
2．小组讨论并制定调查活动方案
【组织】学生分组，确定每个小组的负责人(小组长)，小组成员要兼顾性别、性格、能力特长等方面进行合理搭配。
【指导】学生设计完成调查方案
学生展开讨论，回答问题
小组成员经过讨论后，在教师的指导下制定出活动方案。方案要合理可行，组内成员分工明确，落实到个人。
通过实例把抽象的概念具体化。
教学设计思路
初一上册生物人教版《调查周边环境中的生物》知识点
初一上册生物人教版《调查周边环境中的生物》知识点一、调查的一般方法：、明确调查目的。
2、选择材料用具。
3、方法步骤：选择调查范围。
分组。
设计调查路线。
调查记录。
归类整理分析。
二、生物的分类。
、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物;3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
课后练习题：.调查中不应该A.明确调查目的B.凭借个人喜好取舍c.如实记录 D.制定合理的调查方案【考查目的】调查的基本方法【答案】B【解析】调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案。
调查过程中要如实记录。
对调查结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
不能凭个人喜好取舍，故选B。
2.下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是A.调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只需注意较大的生物就行B.调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处c.调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类D.对看上去差别明显的生物，要注意它们相同之处;对相似的生物要注意不同之处【考查目的】调查的基本方法【答案】A【解析】本题考查调查的方法。
调查校园内生物时要仔细，不仅要对较大的生物进行统计，更应细致仔细，特别注意草丛和落叶里的小生物。
只有这样才能使调查的结果比较全面、客观。
3.在“调查校园社区或农田的生物种类”活动中，不需要进行的工作是A.设计调查报告B.制作植物标本c.作好调查记录 D.作好归纳整理【考查目的】调查的基本方法【答案】B【解析】在生物种类的调查中，要记录生物的习性、数量、生活环境的特点，所以要设计调查表，并且做好调查记录，然后把记录的内容作好归类整理。
生物的形态、结构与其生活环境相适应，观察生活环境有利于更好地了解生物的特点。
制作植物标本不是调查的内容。
4.下列不属于调查的是A.人口普查B.统计全班同学的身高情况c.调查校园的植物种类 D.显微镜下观察番茄果肉细胞【考查目的】什么是调查。
七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案(新版)新人教版
2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解生物多样性的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.生态环境调查方法讲解（10分钟）
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性和生态环境调查的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性、生态环境调查方法等。
强调生物多样性和生态环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于调查成果的短文或报告，以巩固学习效果。
(2)让学生思考并回答以下问题：生物多样性对我们的生活有什么重要性？我们应该如何保护生物多样性？
(3)选择一种生态环境，绘制一幅生态环境示意图，并简要描述其中的生物种类和它们之间的关系。
(4)设计一个简单的生物多样性保护活动，如校园植物养护、垃圾分类等，并制定活动计划。
2.作业反馈
(1)对于调查报告，教师应重点关注学生的调查方法是否科学、数据是否准确、分析是否合理、结论是否正确。在批改过程中，教师可以给出具体的改进建议，如调查方法的优化、数据的核实、分析的深入等。
(4)对于生物多样性保护活动计划，教师应关注学生的活动设计是否可行、目标是否明确、措施是否具体等。在批改过程中，教师可以提供改进的建议，如活动的可行性分析、目标的合理性调整、措施的具体化等。
教师应及时批改学生的作业，并提供详细的反馈意见，以帮助学生发现自身的不足，明确改进的方向。同时，教师还应鼓励学生主动参与作业的修改和完善过程，以提高他们的自主学习和探究能力。
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八年级生物上册 1.2《调查周边环境中的生物》智能导学新
人教版
知识要点清单
知识点1 调查
1．下列不属于调查的是（）
A．人口普查 B．森林资源普查
C．统计全班同学视力情况 D．显微镜下观察洋葱表皮细胞
2．调查周边环境中的生物，记录时不正确的是（）
A．记录生物的名称 B．记录生物的数量
C．不记录枯枝落叶中的小生物 D．记录生物生活环境的特点
3．假如让你调查全国七年级学生的平均体重，你在调查时会选用的方法是（）
A．重点调查 B．普查 C．问卷调查 D．抽样调查
4.（2010·三明中考）今年春季西南五省发生世纪大旱,为掌握旱灾对粮食生产造成的损失因采用的方法（ )
A.模拟实验
B.调查法
C.实验法
D.观察法
知识点2 调查生物的种类
5．在野外调查生物种类时，你认为下列做法正确的是（ )
A．边调查边记录 B．将自己喜欢的花草带回家种植
C．看到自己喜欢的花就采摘 D．嗅赏奇花，品尝异果
6．蚯蚓是我们比较常见的动物，在下列哪一环境中分布较多（）
A．干燥的沙滩中 B．潮湿、有植物生长的土壤中
C．干燥、有植物生长的土壤中 D．潮湿、没有植物生长的土壤中
7．下面关于调查步骤的排列顺序正确的是（）
①分组②选择调查范围③调查记录④归类⑤设计调查路线⑥整理
A．①②③④⑤⑥ B．②①⑤③④⑥ C．②①③⑥⑤④ D．①②⑤③④⑥
知识点3 生物的归类
8．(2012·临沂模拟)根据你的调查，你认为下列哪一组归类是正确的
A．蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物 B．鸡、猪、鸭为家禽
C．小麦、玉米、水稻为农作物 D．海带、鲫鱼、鸵鸟为水生生物
9．某小组将调查到的生物进行了分类，他们将金鱼、水草、荷花、蟹等生物归为一类，而将雪松、龙爪槐、瓜子黄杨、月季、法桐等生物归为一类，则归类的依据是（）
A．生物的形态结构特点 B．生物的用途 C．生物的数量 D．生物的生活环境
10．下面几种生物中，按照形态结构划分，明显不同于其他三种的是（）
A.柳树
B.桃树
C.黄花菜
D.华南虎
11.下面是一张调查表，据表回答下列问题。
（1）写出A-G代表的生物种类。
A_________,B_________,C_________,D_________,E_________,F_________,G_________。
（2）A和B的分类依据是_____________,C-G的分类依据分别是什么
__________________________________。
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2．C 点拨：调查要全面细致、不能忽略小生物。
3．D 点拨:调查的范围是全国七年级学生，范围很大，不可能逐一调查，要随机选取一部分作为样本，进行调查。
4． B 点拨:调查是科学探究常用的方法之一，为了了解情况而进行调查，一般要到实地观察统计。
5．A 调查过程中要沿着事先设计好的路线边调查边记录，防止有遗漏。
调查时不能破坏生物及生长环境，不能随意品尝异果，防止因果实有毒而误伤身体。
6．B 点拨：植物靠湿润的体表进行呼吸，以植物的枯枝烂叶为食物。
7．B
8．C 点拨：蟹为水生生物，猪为家畜，鸵鸟为陆生生物。
9．D 对调查到的生物一般根据生物的形态、用途、生活环境等方面进行比较，鱼、水草、荷花、蟹等生物生活在水中，雪松、龙爪槐、瓜子黄杨、月季、法桐等生物生活在陆地上，因此归类的标准是生物的生活环境。
10．D 按照形态结构划分华南虎为动物，其他三种属于植物。