最新部编版六年级语文上册《第三单元习作》教学教案
习作：______让生活更美好
教学目标：
1.能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。
2.能运用本单元学习的习作方法，将一件事情写具体、写生动，能表达出自己的真
情实感。
3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添色彩，
吸引读者。
教学重难点：
重点：能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习
作。
难点：能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情
写具体、写生动，表达出自己的真情实感。
教学准备：
1．布置学生观察搜集哪些事情让生活更美好的图片或文字资料。
2．教师准备《明天会更好》音频、微课《美好生活》
教学课时： 1课时
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
（课件播放《明天会更好》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，生活是美好的，
在你的生活中，有没有想过什么让你的生活更美好？（学生自由回答）是啊，生活中，
听听音乐会让心情放松，愉快；种种花，把种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感；
旅旅游看看美景，会增长见识。如何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文字，记录这美好生
活呢？今天这节课我们来学习半命题作文：________让生活更美好。
二、小组合作，审题指导。
1. 回忆你生活中的美好画面，想一想，是什么让你的生活更美好？
学生组内自由交流：（展示交流课前搜集的资料）
师引导学生总结出：美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……
2.它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？
组内自由交流：
师引导点拨：本次习作，其实就是把我们生活中的经历、感悟，用生动优美的语言、
新颖活泼的形式写下来，能表现生活的内涵，同时，表达自己的真情实感。
三、写法引领，明确思路。
师引导点拨：
1.立意选材，新颖、典型。
半命题作文立意选材范围广，要从自己熟悉的事物中选择新颖、典型的，这样才能
更好地发挥创造性，吸引读者。可以从“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体
系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。如：从家庭考虑，可选择美食、亲情、母爱
等；从学校考虑，可选择友谊、师爱等；从社会考虑，可选择谦让、诚信、爱心、宽容
等；从自身考虑，可选择阅读、集邮、梦想、创意等。
2.开篇点题，结尾扣题。
开篇点出文章主题，让读者一看就明白，你要写什么。结尾要扣到主题上，首尾呼
应，使中心更明确。
3.行文过程，切入点要小。
习作时切入点越小越好，这样能小中见大。最好从自我生活实际中选择拟题，
采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。
4.描写事例，生动具体。
习作时围绕中心，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生
动，为文章增添色彩，吸引读者。达到中心明确、行文流畅地表达自己的真情实感。
四、回顾课文，学以致用。
1.回顾课文《竹节人》第一部分“有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。”点出主
题“斗竹节人”让生活更美好。接着写出“我们”制作竹节人的过程，“斗竹节人”的
乐趣，表现了“我们”对“斗竹节人”游戏的入迷。
2.仿照《竹节人》的写法，小组合作交流你选择的事例。
五、明确要求，例文导航。
1.欣赏微课《美好生活》开阔学生的习作思路，拓宽学生的选材范围。
2习作要求：
（1）先把题目补充完整，可以是美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚
信……写作视角要与众不同，突出一个“更”字。
（2）能结合具体事例，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、
写生动，表达出自己的真情实感。
（3）用心想好后再写，要认真书写，卷面规范、整洁，大方。
（4）字数要求600字左右。
3.例文赏析：
谦让 让生活更美好
傍晚，一抹黑色出现，静静蚕食着天空，路灯逐渐亮了，像是家人对孩子的呼唤，
柔和的亮着，指引回家的路。
我和妍骑车穿过一辆又一辆自行车，以极快的速度向家驶去。
到了回家的路口，我向妍道别，然后回过头无奈的看着连续不断的汽车，像窜流不
息的小溪一样流过。我粗略地数了一下，竟有三十多辆。
终于看见一条大一点的车缝，我眼睛一亮，正要冲过去，一辆汽车在我鼻前呼啸而
过。我目瞪口呆，轻抚着胸口，在那里，我的心脏正急促的跳着……我苦笑不得，继续
等待。
突然，一辆车的速度慢了下来，无视后边拼命鸣笛的车龙停了下来。窗玻璃被旋开，
一位阿姨扭过头对我说:“小妹妹，你等很久了，你先过吧!”从没想过这种事真的会发
生在我身边，我原以为，这座城市，已经被冷漠吞噬了。我惊讶地问她:“为什么?”那
位阿姨却笑着说:“曾经，我也像你一样，常常被前面的车堵得不行，直到有一天，一辆
车很谦让地让我先过。”
我突然感觉，城市的空气里多了些温度。我向她道过谢，继续向家前行。很快，我
坐在了沙发上。回想起那句话，心口暖暖地充满着一种叫感动的东西。
第二天，我骑车去上学。我和另一辆自行车被堵在一条小路上。小径很窄只容得下，
一个人通过。于是，我偏过头，轻声地对我旁边的人说:“你先过吧。”他感激地看了我
一眼就迅速地骑了过去。原来我也可以让人感动啊，想着想着不禁轻笑了出来。我开始
觉得，这座城市很温暖，很可爱，很美好。
谦让，让生活更美好!
六、实战演习，作业设计。
完成习作：_______让生活更美好。
温馨提示：（1）把题目补充完整。
（2）能运用本节课所学的写作方法，给语言增添色彩。
学习是一件快乐的事
（3）记叙一件具体的事情，表达出真情实感。
（4）书写认真，卷面规范、整洁、大方。
（5）字数要求600字左右。
七、板书设计
教学反思：
1.让学生课前搜集“让生活更美好的图片或文字资料”，为本节课小组合作展示交
流做好了准备。
2.运用《明天会更好》音频导入新课，激发了学生学习的兴趣，促进学生主动说出
哪些事情让生活更美好，为本节课的习作打好基础。
3.运用微课导学，开阔了学生的习作思路，拓宽了学生的选材范围。
4.范文引领，起到了抛砖引玉的作用，使学生更好的运用本节课所学方法，写出具
体事例，表达真情实感。
学习方法小提示：
同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”，认真学习，用心做题，我相
信你们一定会给自己一份满意的答卷。一个人学习的好坏取决于他的学习能力，学习习
惯和学习方法。三者相辅相成，缺一不可。加油吧，孩子们！
部编版六年级语文上册第三单元《让生活更美好》作文指导及范文
部编版六年级语文上册第三单元《___让生活更美好》作文指导及范文，给孩子收藏！往期回顾：部编版六年级语文上册第一单元《变形记》作文指导及范文部编版六年级语文上册第二单元《多彩的活动》作文指导及范文《___ 让生活更美好》思考这次习作，让我们围绕上面的话题来写。
写之前，可以想一想:1.是什么让你的生活更美好?2.它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪件事来体现这样的影响?优秀段落爱，让生活更美好爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章；爱，是冬日的暖阳，温暖人间的每一方。
仰望星空，星星因为有月亮的相伴，而发出璀璨的光芒;远眺大地，花儿因为有太阳爱的照耀而抬起美丽的脸庞.....美丽的校园，让生活更美好高大的棕榈树，碧草连天，榕树舒展着它繁茂的枝叶，桃花纷飞在梦的季节里....这是我们诗意的校园。
灵动的生命之花在这里绽放，青春的节拍一刻不停地敲响，我迈着脚步怕惊扰校园的美丽，轻轻地走着，不禁回想着、思念着.....写作指导是什么让你的生活变得更美好？它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪些事来体现这样的影响？1、选材要以自己熟悉的为主。
我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。
一般来讲，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。
2、写作视角要尽量与众不同。
当你拿笔构思时，马上就想到的内容，尽量不要写。
“_______让生活更美好”这个题目，它的落脚点显然在“更”字上。
3、写作素材切入点要小。
从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。
4、关注写法。
（1）把事情写完整。
把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚。
（2）把事情的经过写具体。
①事情的经过要分步骤写仔细，每件事都是由几个小步骤、小环节构成的，要分步写细致。
【精选】部编版六年级上册语文第三单元习作《让生活更美好》写作指导及优秀范文
【精选】部编版六年级上册语文第三单元习作《让生活更美好》写作指导及优秀范文写作指导1. 选材要以自己熟悉的为主。
这个题目，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨等，从学校考虑，可选择朋友、师爱等;从社会考虑，可选择爱心、宽容等;从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐等。
如“爱” 、“阅读”、“拥有快乐”。
同时可选择自己的材料来写，比如你占有丰富的有关珍惜时间方面的材料，就可以写“珍惜拥有的，让生活更美好” ;可选自己感悟最深的写，比如你平时对亲情就有一定的感受和思考，就可以写“亲情，让生活更美好” ，就更能让人耳目一新了。
2. 写作视角要注意与众不同。
当你拿笔构思时，不假思索马上就想到的内容，最好先不下笔写，因为别人也可能一下子就想到了。
正确的做法是：花上3 至5 分钟，静下心来，自我掂量、估测一下，自己要写的题材别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验，自己的发现，自己的感受。
3. 切入点要小。
作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深处开掘。
比如“ ____ 让生活更美好”这个题，如果我们选“爱好，让生活更美好”“自然，让生活更美好”等，这样的题目很大，就很容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感。
如果我们注意从小处落笔，写“养猫，让生活更美好” ，“走进青山绿水，让生活更美好”等，这样从自我生活实际来拟题，就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活爱好、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与感悟4. 如何融情于事、抒发真情？(1) 努力放大细节。
要想让读者对作文中叙述的事情留下深刻印象，就必须努力用“放大镜” 放大细节，选取鲜活、典型、感人的细节去表现文章的中心。
(2) 巧用修辞手法。
写作中运用多种修辞手法会使文章显得匠心独运。
(3) 发掘点睛之笔。
文章有一个好的哲理性结尾，不仅会让人回味无穷，而且还可以让文章表达的情感达到更高境界。
优秀范文范文一：诚信，让生活更美好诚信，自古以来就是中华民族的传统美德，古语有云：“言必信，行必果” “君子一言，驷马难追” ，这些话语时时刻刻都在提醒我们做人要讲诚信。
部编版六年级语文上册第三单元习作指导PPT
谈话导入
让生活更美好的不仅仅是版块一所列的八种事物， 还有很多很多，如个人兴趣爱好方面的：读书、集邮、 看电影、运动；家庭生活方面的：亲子活动、家庭旅行、 亲友聚会；校园学习生活方面的：运动会、社团活动、 艺术节等等。
选取你感受最深的事物，开始今天的习作吧！
谈话导入，打开思路
明确要求
2.写完后，同桌交换习作，看看习作中是否表现出了 “美好”，而这种“美好”是否能感动其他人。
融入情感，完成初稿
板书设计
＿＿让生活更美好
确定题目 确定材料 完成初稿
融入情感，完成初稿
谢谢同学们观看
六年级上册 第三单元 习作指导课
＿＿让生活更美好
谈话导入
生活处处皆美好，比如：种花、运动、微笑、旅 行……是它们让我们的生活变得更加丰富多彩。读一 读教材上板块一的八个词语，联系生活实际，想想自 己的生活美好在哪里？
谈话导入，打开思路
谈话导入
是什么让自己的生活变得这么美好的？模 仿教材上版块二泡泡语简单的说一说。
1.读一读教材上版块三提出的习作要求。想一想“它是 怎么影响你的生活的？”“为什么让你觉得生活更美好？”
2.学生自由表述、交流讨论。 3.教师点拨，提示学生把原因写具体。
明确要求，确定内容
确定内容
举例：唱歌让生活更美好
确定了题目之后，要通过具体的事例把唱歌对生活的影响说清
楚，让学生把过程分条列举出来。如：
1.因音乐课唱跑调被同学嘲笑而郁闷。
2.得到老师的鼓励后坚定信心。
3.继续练习有了进步而开心。
4.越来越好受到同学赞美而高兴。
再想一想，这件事让你对唱歌有了哪些新的感受，也可以列出
来。有了这个提纲之后，习作就容易。
【精选】部编版六年级上册语文第三单元《竹节人、宇宙生命、故宫、习作、语文园地》优秀教案
【精选】部编版六年级上册语文第三单元优秀教案单元概述【单元教材解析】第三单元围绕“读书好比串门儿”这个话题依次安排了三篇课文，目的是通过这些课文引领学生学会运用不同的阅读方法达到阅读目的，并在认识不同的事物的同时，体会作者在描述这些事物过程中的情感和看法。
三篇课文分别是《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》。
其中《竹节人》是一篇科学小品文，作者用文艺性的笔调介绍了他童年时代的玩具竹节人的制作方法和玩竹节人带来的快乐。
课文语言生动形象，把玩竹节人的动作、看的人的神情刻画得惟妙惟肖。
文章脉络清晰，先写自己做玩具，再写怎样做、怎样玩，尤其是刻画玩的紧张画面，引人入胜。
《宇宙生命之谜》这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否存在生命的艰难历程，说明到目前为止，这仍然是一个未解的谜。
《故宫博物院》由节选的四份材料构成，分别选自黄传惕的《故宫博物院》，马兆峰的《燃烧的黄龙旗在繁华中沉沦的大清帝国》，故宫官方网站上两张截图《故宫博物院欢迎您》《故宫博物院平面示意图》。
锻炼学生根据不同的任务选择阅读材料，完成阅读任务，引领学生在认识事物时由不同的角度去观察和描述。
“习作”部分要求学生密切关注现实生活，联系自己的心理感受，感悟美好的生活。
“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
【单元教学目标】1．会写28个生字，能正确读写“豁开、威风凛凛”等词语，并能结合语境了解意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜爱的段落，积累好词佳句。
3．能根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
4．在习作中写事物时，融入感情，学习有序地表达自己的看法和感受。
5．抓住人物的动作、神态、语言等刻画人物，体现人物个性与特征。
6．培养积累古诗词的学习习惯。
【单元重难点】重点1．会写28个生字，能正确读写“豁开、威风凛凛”等词语，并能结合语境了解意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜爱的段落，积累好词佳句。
(最新部编教材)六年级语文上册精品教案：第三单元教学计划
第三单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的。
主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。
编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。
2.本单元重点：（1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。
本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点。
《竹节人》阅读要求中安排了三个任务：①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
②体会传统玩具给人们带来的快乐。
③讲一个有关老师的故事。
课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。
《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？①科学家是怎么判断其他星球没有生命的？②人类能否移居火星？这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。
《故宫博物院》一课的两个任务是：①为家人设计故宫参观路线。
②为家人介绍景点。
要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读。
（2）试着在写事物时，融入感情，表达看法。
《竹节人》一课，作者在描写玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时，就融入了自己的感情，表达出了自己对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的喜爱。
《宇宙生命之谜》一课表达了作者对宇宙生命之谜的好奇心和科学家顽强不屈的探索精神。
我们也要学习这种写法，写事物时融入感情。
《月光曲》说课稿一. 说教材：《月光曲》是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
文章文字美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。
部编版语文六年级上册第三单元教案
部编版语文六年级上册第三单元教案本课研究了竹节人的制作和有趣玩法,感悟了玩具带来的快乐。
下节课我们将继续研究老师玩竹节人的故事。
设计意图:通过小结,让学生对本节课的研究内容有一个整体的回顾,为下节课的研究做好铺垫。
9竹节人教学目标】知识与能力：掌握14个生字，朗读课文时表现出感情。
过程与方法：从竹节人的制作、有趣玩法、老师玩竹节人三个方面研究课文。
情感态度与价值观：体会童年生活的快乐。
教学重难点】采用不同的阅读方法，感受作者童年的快乐。
学生准备】自己喜欢的玩具。
教学准备】多媒体课件。
课时安排】2课时第一课时课时目标】全面了解课文内容，感受玩具的有趣。
教学过程】一、引入新课，激发兴趣。
1.询问学生平时喜欢玩什么玩具，怎么玩，是否有趣。
教师引导学生介绍自己平时玩的玩具，并说出玩具的有趣之处。
2.介绍新玩具——竹节人。
教师板书课题，引入课文研究。
设计意图：通过引入学生喜欢的玩具，激发学生的兴趣，同时引入课文研究。
二、整体感知课文内容。
1.出示课件1，要求学生读准课文，读通句子，不认识的字查字典。
2.出示课件2，让学生理清文章脉络。
第1-3自然段讲述了竹节人的制作过程，第4-19自然段介绍了玩具给“我们”带来的乐趣，第20-29自然段讲述了老师没收玩具并玩玩具的事情。
3.出示课件3，了解课文的主要内容。
课文主要讲述了竹节人的制作方法、玩具给“我们”带来的乐趣以及老师没收玩具并玩玩具的事情。
设计意图：让学生整体把握文章内容，为后面关注不同的内容、不同的阅读方法打下基础。
三、感受竹节人的有趣。
1.出示课件4，自学提示：竹节人是怎么玩的？怎样有趣？在文中找出相关句子。
2.学生自学并交流。
3.教师点拨：①如何玩？第8、9自然段讲述了把穿着九个竹节的鞋线……不知疲倦，也永不会倒下。
②有趣：线卡住，呆头呆脑净挨揍；系上冰棍棒，就成了XXX；装上钩针，就成了XXX……破课桌成了叱咤风云的古战场。
4.细读课文第二部分，了解作者是怎样把“玩”竹节人写得具体。
部编版六年级上册语文第三单元教案
9·竹节人教学目标1.正确认读书写“豁、凛”等15个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。
3.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
教学重点通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。
教学难点学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。
第一课时第二课时10·宇宙生命之谜教学目标1.会写“迷、尚”等14个生字，会写“发达、理论、类似”等22个词语。
2.朗读课文，整体感知课文内容。
3.了解宇宙生命之谜，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
4.能围绕课文相关问题找到合适的阅读方法、并提取有效信息。
重点了解宇宙生命之谜，激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。
难点能围绕课文相关问题找到合适的阅读方法，并提取有效信息。
第一课时第二课时11*故宫博物院教学目标1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
3.学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。
4.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。
教学重点1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
教学难点学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。
第一课时第二课时习作三（）让生活更美好教学目标1.能够准确审题，联系自己的生活，选择合适的材料进行写作。
2.学会用恰当的表达方式写出自己的真情实感。
3.能够通过观察和体验生活，发现对自己成长有利的元素。
4.写完后，开展一次“共享美好生活”主题班会。
教学重点能准确审题，并联系自己的生活，选择合适的材料进行写作；会用恰当的表达方式写出自己的真情实感。
教学难点能够通过观察和体验生活，发现对自己成长有利的元素。
习作要求：在紧张的学习环境中，自己有一份兴趣和爱好，我们的生活会更美好；在日常的家庭生活中，营造温馨和谐的氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中，拥有一份快乐的心情，我们的生活会更美好……请以“（）让生活更美好”为题目，写一篇文章。
部编版六年级语文上册教案第三单元全套
部编版六年级语文上册教案第三单元全套【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个专题进行编排的。
主要由《竹节人》、《宇宙生命之谜》、《故宫博物院》三篇课文组成。
《竹节人》主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。
表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。
《宇宙生命之谜》这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。
研究科学家追求真知、不断探索的精神，激发爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
《故宫博物院》这篇课文大致按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其结构和功用。
读者既从中获得了对故宫的一般性了解，又对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。
习作《让生活更美好》要求能正确选择材料来写作文，通过文字表达情感。
《语文园地》研究根据任务选择合适的材料，有目的地选择合适的浏览方法浏览；积聚并练习写人入迷的情景，学会逐项说明理由；理解积累古诗《春日》。
2.单元重点：（1）根据浏览目的的分歧，采用分歧的浏览方法。
本单元的三篇课文都成心安排了这一训练点。
《竹节人》阅读要求中安排了三个任务，即（1）写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
（2）体会传统玩具给人们带来的快乐。
（3）讲一个有关老师的故事。
课文要求按照三个义务关注分歧的内容、采用分歧的浏览方法。
《宇宙生命之谜》在课后提出了题目：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？（1）科学家是怎么判断其他星球没有生命的？（2）人类能否移居火星？这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的浏览方法。
《故宫博物院》一课的两个任务是（1）为家人设计故宫参观路线。
（2）为家人介绍景点。
要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读。
（2）试着在写事物时，融入感情，表达看法。
(部编统编RJ版)小学语文六年级上册《第三单元习作-让生活更美好》课件PPT
日积月累
好词
全神贯注 专心致志 废寝忘食 孜孜不倦 博览群书 手不释卷 婀娜多姿 芳香四溢
好开头
◆这个世界上永远有一些人， 他们脑洞大开，凭借自己无 限的创意让乏味的生活充满 有趣的元素，让我们的生活 更加美好。
◆诚信，让生活更美好。当 岁月流转与时光轮回都无迹 可寻时，你蓦然回首，会发 现有一样东西藏在时光背后， 那便是——诚信。
当看到第一朵水 梅花在朝阳下绽放， 我高兴得一蹦三尺高， 感觉自己完成了一次 了不起的壮举。我的 心情激动极了！从此 我对它更是关怀备 至……水梅带给我的 不仅是芳香、是美丽， 还有无限的惊喜和一 个懂得关怀他人的心。
我在成长，花在生长，闻着满屋子久 久萦绕的花香，仿佛置身在一片花海中， 娇艳的花瓣在空中散发着芳香。花，真的 很迷人……
种花，让我的生活更美好！
审题立意
“
让生活更美好”，“更”是个比
较词，和过去比，和曾经比，要写出变化和
影响。
“美好”一词提示了选材范围——积极、阳
光、向上。
方法一
“
让生活更美好”这个题目，它
的落脚点在一个“更”字，这是与以往进行
比较所得到的结果。所以，在写作之前，我
妈妈叮嘱我： “这种花要常浇 水，定期要观察 生长状况，不然， 会生病的。”我 似懂非懂地点了 点头。
水梅天生娇丽，想让她绽放花朵并健康生长 可不是一件容易的事。浇水、施肥一点儿马虎不 得。可是，我却是一个常常被妈妈称呼为“马虎 大王”的人。这不，只顾和朋友们玩了，忘记了 给水梅浇水。第二天起床一看，原本水灵灵的水 梅低垂着头，青翠欲滴的叶子，也有点发黄。懊 恼、伤心瞬间把我淹没，“哇”的一声我大哭起 来。幸好有妈妈帮忙，几天以后水梅才重现往日 生机。
最新统编人教部编版语文六年级上册语文第三单元习作让生活更美好课件1课件
例：《微笑让生活更美好》
阳光把他们的背影镀上了一层 薄金，与飘絮一起，融入春光之 中。
走着走着，心思却想到了他方 ……
我，微微扬起嘴角，试图将 民工传递给我的微笑继续传递下 去，让这份力量延续……
题目参考
《阅读让生活更美好》 《微笑让生活更美好》 《关爱让生活更美好》 《音乐让音乐更美好》
例：《爱让生活更美好》
❃各抒己见
一个小小的竹节人玩具，给作者的童年带来了 无尽的欢乐。在生活中，能给我们带来快乐和美 好的事物还有很多，什么让你的生活更美好呢？
科技 ？
美食 ？
旅游 微笑 ？ ？
汽车 ？
______让生活更美好
部编版 六上语文 第三单元习作
❃习作内容
你有没有想过，什么让你的生活更美好？结合 自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信 、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。
例：《诚信让生活更美好》 么，我告诉了妈妈我和小菱的约定，妈
妈笑着说：“下这么大的雨，小菱肯定 不会去了，你还是在家里好好待着吧！ ”听了妈妈的话，我又开始犹豫不决了 。忽然，我想起了和小菱说的“不见不 散”，仿佛看见雨中小菱在等待我的身 影……
最后，我还是撑着雨伞，顶着滂沱 大雨，艰难地向图书馆走去。远远的， 果然看见一个熟悉的身影。虽然天气很 冷，但是我的心却是暖暖的……
爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章;爱，是冬 日的暖阳，温暖人间的每一方。仰望星空，星星因为有 月亮的相伴，而发出璀璨的光芒;远眺大地，花儿因为 有太阳爱的照耀而抬起美丽的脸庞……
好结尾
我，微微扬起嘴角，试图将民工传递给我的微笑继续 传递下去，让这份力量延续……
朋友，你讲诚信了吗？要记住：诚信待人，你会点燃 人生的明灯；诚信待人，会让生活变得更美好！