部编版六年级语文上册第一单元知识点梳理
第一单元 触摸自然 1草原 【注意读音】勾勒(lělēi)渲染(xuàn xuān)迂回(yǔyú)蒙古包(měng méng)羞涩(sè/shè) 【形近字】(裳(衣裳)毯(毛毯)（陈(陈旧)谈(谈论)[阵（阵地)赏(欣赏)蹄(马蹄)(稍(稍小)（微(微笑)|啼(啼哭)梢(树梢)徽(国徽) 【重点句段】1.这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，(一碧千里），而并不（茫茫)。四面都有（小丘），（平地）是绿的，（小丘）也是绿的。羊群一会儿（上了小丘），一会儿(又下来），走在哪里都像（给无边的绿毯绣上了白色的大花)。那些小丘的(线条是那么柔美)，就像只用(绿色渲染），不用（墨线匀勒的中国画)那样，到处(翠色欲流），轻轻(流入云际)。这种境界，既（使人惊叹)，又(叫人舒服)，既愿(久立四望)，又想(坐下低吟一首奇丽的小诗)。在这境界里，连骏马和大牛都（有时候静立不动)，好像(回味着草原的无限乐趣)。(原文填空) (1)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”这句话是这一段的中心句。“一碧千里”写出了草原绿的范围广，“并不茫茫”写出了草原的绿一望无际，但不因空旷而显得苍茫。这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。 (2)选文描写的景物有空气、天空、小丘、平地、羊群、骏马、大牛，重点描写的是小丘。 （3)“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话运用了比喻的修辞手法，把草原比喻成无边的绿毯，把羊群比喻成白色的大花，写出了草原美丽广阔的景色。 (4)选文中画波浪线的句子是静态描写，用了出喻的修辞手法，将草原比喻成一副挥毫泼墨的写意画。突出了草原的辽阔碧绿、小丘线条柔美，，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。“渲染”是指用水墨或淡的色彩净抹通间，以加强艺术效果。“勾勒”是指用线条画出轮廓。“只用绿色渲染，不用墨线勾勒”是说小丘柔缓的没有明显的界线。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。 2.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，它的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么含得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着借别之情。 【课文梳理】1.本文的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，被誉为“人民艺术家”。代表作品有《骆驼祥子》《茶馆》等。2.本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描绘了草原风光、喜迎远客、主客联欢三个生动的画面，体现了草原的风光美、人情美和民俗美，赞美了草愿的美丽风光和民族之间的团结。3.本文是按由景及人的顺序记叙的，主要的写作特点是情景交融。 2丁香结 【注意读音】缀满(zhuì duì) 笨拙(zhúō zhuó)单薄(bí báo) 恍然(hung guāng) 【形近字】(缀(点缀)雅(典雅)案(案板)辍(辍学)鸦(乌鸦)按(按照) 【重点句段】 1.今年的丁香花似乎开得格外茂盛，就里城外，都是一样。城里街旁，尘士纷嚣之间，感然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细着才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银装，星星般的小花骤满枝头，从墙上有着行人惹得人走过了还要回头望。 这段话描写了城里街旁的丁香花，画线的 句子运用了两种修辞手法，分别是拟人和比喻。作者将丁香人格化，用“探出”“窥”这两个词语刻画出伸出宅院的半树丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态；作者把小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。 2.古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 (1)画线的句子运用了比喻的修辞手法，将细雨迷蒙中朦胧绰约的紫色丁香比作印象派的画，十分新奇而又贴切。“渗”指液体慢慢地透入或漏出，这里用来形容雨中紫色的丁香花因线条模糊而与白色的丁香花相互交融的状态，具有一种动态美。 （2)雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？ 答：特点：雨中紫色丁香花朦胧绰约，线条模糊，与白色丁香花相互交融。 原因：细雨迷蒙中，着了水滴的丁香妩媚、朦胧，与古诗词中“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的意境相契合。通过亲身体会，让作者十分赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。 3.丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”此句作者由丁香结想到了人生中的问题，这句话的意思是：丁香的花蕾年年都会有，是开放不完的；人生中有很多问题、烦恼、忧愁，是不可能化解完的；如果人生没有任何困难，缺少起伏，反而太平淡无朱了。从这句话中，能感受到作者丛容、豁达、积极的人生态度。作者将丁香结和人生感悟联系在一起，升华主题，使文章有了更为深刻的内涵。 【课文梳理】作者通过对城里街旁、城外校园和斗室外丁香花的描述，引发了各种联想，最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹。表达了作者豁达的人生态度：生活不会总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看做生适中的一部分，这样的人生才有滋味。 【名句积累】 1.芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠》 2.殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。——陆龟蒙《丁香》 3.霜树尽空枝，肠断丁香结。——冯延已《醉花间》 4.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》 3古诗词三首 【注意读音】烟渚(zhǔzhě)鸣蝉(chān cán) 【同音字、形近字】(鹊(喜鹊)蝉(鸣蝉)雀(麻雀)弹(子弹) 【重点诗句】 1.(移舟泊烟渚），日暮客愁新。野旷天低树，(江清月近人)。(原文填空) (1)诗中“移舟泊烟渚”点题兼写环境。“移舟”点出诗人在江上，“泊”照应了题目中的“宿”字。(2)“日暮客愁新”中的“愁”指的是诗人的乡愁。同样是表达这种“愁”的诗句有：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （3)“野旷天低树，江清月近人”采用对偶的手法写景——野旷、天低，写远景；江清、月近，写近景。这两句诗抓住日暮时分建德江畔景色的特点，写出了自然之美，并以野旷江清之景烘托诗人羁旅的新愁旧忧，情景交融。 2.黑云翻墨未遮山，(白雨跳珠乱入船)。(卷地风来忽吹散)，望湖楼下水如天。(原文填空) (1)“黑云翻墨”和“白雨跳珠”运用了比喻的修辞手法，把乌云比作打翻的墨水，把雨比作跳动的珍珠。这两句诗反映了暴雨之大，雨点之急。 (2)本诗后两句诗中“忽”写出了雨来得 快，去得也快。有关雨的诗句：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 (3)这首诗描写了诗人在望湖楼上所见到的西湖暴雨骤来骤去的景色，表达了诗人对雨天西湖奇特景色的喜爱和赞美之情。 3.明月别枝惊鹊，(清风半夜鸣蝉)。(稻花香里说丰年），听取蛙声一片。(七八个星天外），两三点雨山前。旧时茅店社林边，（路转溪桥忽见)。（原文填空） (1)这首词描写的是(A.春夜B.夏夜C.秋夜D.冬夜)的景色，从“鸣蝉”“稻花香”可以看出来。 (2)这首词描写的是(A.山村B.城市)风光，从“两三点雨山前”可以看出来。 （3）“明月别枝惊鹊”主要是从(A.视觉B.听觉C.嗅觉)角度来写的。“清风半夜鸣蝉”主要是从(A.视觉B.听觉C.嗅觉)角度来写的。“稻花香里说丰年”主要是从(A视觉B听觉C.嗅觉)角度来写的。 (4)给下面的句子划分朗读节奏：七八个星/天外，两三点雨/山前。 【课文梳理】 1.《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，他主要以写山水田园诗为主，与王维合称“王孟”。这首诗描写了诗人停船夜宿建德江边时看到的景色，抒发了诗人的羁旅愁思和对人生的感慨。2.《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是宋代诗人苏轼，号东坡居土，“唐宋八大家”之一。这首诗写的是西湖暴雨骤来骤去的景色，前两句写浓云骤重，后两句写面后风光，整首诗写出了面前、雨中、雨后的景色变化，表达了诗人对雨天西湖奇特景色的喜爱和赞美之情。 3.《西江月·夜行黄沙道中》这首词的作者是宋代的辛弃疾，号稼轩，宋词豪放派的代表人物之一。这首词从视觉、听觉、嗅觉三方面描写了夏夜的山村风光，通过对明月惊鹊、清风鸣蝉、稻花飘香、蛙声一片、星疏雨稀等优美景色的描写抒发了作者热爱大自然，关心人民生活、企盼丰年的思想感情。 4花之歌 【注意读音】苍穹(qigng gōng)孕育(yùn yún)冠冕(miǎn mǎn)摇曳(yègē)芬芳馥郁(fù/fú)琼浆(qióng jīng)鸣啭(zhyàn zhuǎn)婆娑(suōshuō) 【积累词语】(芬)(芳）馥郁 (硕）(大)无朋婆娑(起)(舞）心(驰)神(往)(顾）(影)自怜(孤)(芳)自赏 【仿写句子】我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是
2020秋人教部编版语文六年级上册各单元知识点归纳、汇总、总结 (第一学期 含目录)
2020秋部编版语文六年级上册各单元知识点梳理归纳、汇总目录第一单元知识点归纳一、易读错的字豆腐．(fu) 衣裳．(shang) 稍．(shāo)微 陈．(chén)列 毛毯．(tǎn) 马蹄．(tí) 点缀．(zhuì) 幽．(yōu)雅 笨拙．(zhuō) 单薄．(bó) 模糊(hu) 恍．(huǎng)然 喜鹊．(què) 鸣蝉．(chán) 二、易写错的字腐：半包围结构，不要写成上下结构。
怨：右上是，不要写成“巳”。
薄：上下结构，不要写成左右结构。
德：右下“心”上面有一横。
三、会写词语绿毯 陈旧 衣裳 彩虹 马蹄 稍微 奶豆腐 微笑 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 点缀 幽雅 伏案 笨拙 单薄 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 宅院 浑浊 参差 眼帘 照耀 文思 梦想 迷蒙 顺心 平淡 建德江 喜鹊 鸣蝉四、多音字稍微⎩⎪⎨⎪⎧shāo(稍许)shào(稍息) 薄⎩⎪⎨⎪⎧bó(单薄)báo(薄饼) 糊⎩⎪⎨⎪⎧hú(糊涂)hù(糊弄)转⎩⎪⎨⎪⎧zhuàn(转圈)zhuǎn(转身) 卷⎩⎪⎨⎪⎧juǎn(卷尺)juàn(试卷) 冠⎩⎪⎨⎪⎧guān(皇冠)guàn(冠军)五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧陈(陈旧)阵(阵地) ⎩⎪⎨⎪⎧裳(衣裳)赏(欣赏) ⎩⎪⎨⎪⎧腐(腐烂)瘸(瘸腿) ⎩⎪⎨⎪⎧稍(稍微)捎(捎信) ⎩⎪⎨⎪⎧微(微笑)徽(徽章) ⎩⎪⎨⎪⎧缀(点缀)辍(辍学) ⎩⎪⎨⎪⎧幽(幽暗)函(书函) ⎩⎪⎨⎪⎧拙(笨拙)茁(茁壮)⎩⎪⎨⎪⎧薄(单薄)簿(账簿) ⎩⎪⎨⎪⎧糊(糊涂)蝴(蝴蝶) ⎩⎪⎨⎪⎧鹊(喜鹊)鹃(杜鹃) ⎩⎪⎨⎪⎧蝉(金蝉脱壳)弹(弹琴) 六、近义词清鲜—新鲜 静寂—静谧 羞涩—羞怯 拘束—拘谨 渲染—衬托 朦胧—迷蒙 轻灵—轻快 单薄—瘦弱 妩媚—娇媚 愁怨—愁闷 日暮—黄昏 吹散—吹开七、反义词明朗—灰暗 舒服—难受 静寂—热闹 可爱—讨厌 迂回—径直 拘束—洒脱 羞涩—大方 潇洒—拘谨 朦胧—清晰 笨拙—灵巧 参差—整齐 单薄—强壮 妩媚—素雅 热乎乎—冷冰冰八、词语搭配（清鲜）的空气 （明朗）的天空 （无边）的绿毯（奇丽）的小诗 （明如玻璃）的带子 （静寂）的草原（好客）的主人 （响亮）的歌声 （淡淡）的甜香（幽雅）的甜香 （参差）的绿 （半树）银妆（一柄）花蕾 （两扇）红窗九、词语归类1. 描写草原的四字词语：一碧千里 翠色欲流2. 形容白色的词语：雪白 莹白 银白十、句子积累1. 比喻句：花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
部编版六年级语文上册所有单元知识点整理(整合版)
六年级语文上册第一单元知识点整理培养良好的学习习惯(11)1231、我们爱你啊，中国1.2.3.易考点：（1（2（3（4）名茶名酒还有哪些（5（62、郑成功1.2.3.易考点：（1（2）民族英雄有哪些（3（4）词语的感情色彩（5（6（7）背诵并默写课文最后一个自然段。
3、把我的心脏带回祖国1.2.3.课文内容：《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。
4.易考点：（1）第二自然段填空（2）课后第四题：（3（4（53、古诗两首1.2.3.课文内容及易考点：（1）“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（2（3、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军（4（5一身报国有万死，双鬓向人无再青——陆游我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同（6、《十一月四日风雨大作》杜甫《春望》文天祥《过零汀洋》（7）带点字：△（8：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。
再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。
在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。
我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。
《示儿》：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。
等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。
（9练习1易考点：（1）语文与生活部分字词的读音与意思（2）（3）我国是统一的多民族国家，共55个少数民族，如蒙古族（那达慕）、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（内孜节、库尔班节）、苗族（龙船节）、彝族（火把节）、壮族（三月三）、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族（斗牛节）（4）五十六个民族，五十六枝花，你知道的“花”有。
部编版六年级上册语文重点知识汇总
六年级上学期重点知识汇编第一单元梳理一、易错字词梳理绿毯柔美渲染勾勒洒脱玻璃衣裳彩虹马蹄豆腐群马疾驰稍微礼貌拘束羞涩点缀窥视幽雅伏案浑浊笨拙翠色欲流单薄模糊花蕾恰如恍然愁怨宅院眼帘银妆文思襟飘带舞尘土纷嚣直透毫端硕大无朋心驰神往顾影自怜孤芳自赏二、课文内容梳理1.《草原》一文作...., 按事情发展的顺序描绘了_______图、________图、______图。
通过这些画面, 赞美草原.... 美... 美和民俗美, 讴歌了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊, 正如文中最后一句所说: ..... ......”。
2.《丁香结》一文中, “丁香结”象...........。
3.《花之歌》一文，诗人以花自喻，从花的视角描绘了四季更迭，花开花落的现象，抒发了对人生的感悟: 人生要像花一样，失意时......，得意时......。
无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
4.《六月二十七日望湖楼醉书》描写的是___________.，表达了作者对自然美好景致......... 之情。
5.《宿建德江》与《西江月·夜行黄沙道中》都描写了月夜的景色, 但所表达的情感却有所不同, 前者表达的是诗人_______________, 后者表达的__________________________________。
三、变式练习1.给下面加点的字选择正确的读音, 画“✔”。
陈．（cén chén）列笨拙．（zhuō zhuó）单薄．（báo bó）恍．然（huǎng guāng）蝉．鸣（chán cán）衣裳．（shang shāng）2.下面加点字解释不正确的一项是（）A翠色欲流（将要） B路转溪桥忽见（同“现”, 出现）C顾．影自怜（顾惜） D《六月二十七日望湖楼醉书．》（写）3.选词填空。
奇丽奇怪奇特(1)这种境界, 既使人惊叹, 又叫人舒服, 既愿久立四望, 又想坐下低吟一首（）的小诗。
人教部编版六年级语文上册第一单元知识点梳理.pdf
人教部编版六年级语文上册知识点梳理第一单元拼音部分1.易读错音鸣啭（zhuǎn zhuàn√）毯子（tǎn√ jiàn）衣裳（cháng shang√）稍微（sāoshāo√）渲染（xuānxuàn√）勾勒（lè√lēi）缀满（zuìzhuì√）笨拙（zhuō√zhuó）糊增（hū hú√）鸣蝉（cán chán√）妩媚（wǔ√fú）参差（cī√chā）孕育（yùn√yǜn）陈列（chén√ chéng）摇曳（yè√ zhuài）彩虹（hóng√gōng）马蹄（tí√ dì）羞涩（sè√ shè）硕大（suò shuò√）鸣啭（zhuǎn zhuàn√）婆娑（suō√shā）2.一字多音泊①bó（停泊）②pō（湖泊）朝①zhāo（朝霞）②cháo（朝向）结①jié（团结）②jiē（结实）卷①juǎn（卷起）②juàn（试卷）蒙①měng（蒙古族）②méng（蒙蔽）③mēng（蒙骗）薄① bó（单薄）②báo（薄片）③ bò（薄荷）3.字音辨析：“泊”在表示“湖（多用于湖名）”的时候读pō，如湖泊；其他情况读bó。
“朝”在表示“早晨”“日、天”的时候读zhāo，如今朝；其他情况读cháo。
实战演练：①zhāo②cháo 1.朝气（）朝日（）朝代（）①juǎn②juàn 2.画卷（）问卷（）卷曲（）字词部分1.易写错的生字.微：中间部分最下边是（），不是“几”。
腐：（半包围）结构，不要写成上下结构。
襟：左边是（衤），不是“礻”。
雅：右部是（隹），不是“住”。
部编版语文六年级上册第一单元知识总结归纳(期末复习用知识清单) PPT课件
九、词语运用
（1）理解同一词语在不同句中的含义。 渲染：①老画家只用橙色的染料就巧妙地渲染出一幅美丽的黄昏图画。
“渲染”的意思是 国画是一种画法，用水 墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 ②这只是一件小事情，用不着这么渲染。 “渲染”的意思是 比喻夸大地形容。
（2）用同一词语的不同意思写句子。 境界： ①土地的界限：
·
单薄 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨
· · · ··
·
建德·江 惊·鹊 鸣蝉·
3.补充积累词语
清鲜 明朗 奇丽 草原 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 蒙古包 热乎乎 拘束 礼貌 干部 举杯 感人 会心 宅院 浑浊 参差 眼帘 照耀 文思 梦想 迷蒙 印象 愁怨 顺心 平淡 赠与 凝视
四、辨字组词
“翻过这座山，就出了大唐的境界。”猎户
对唐僧说。
②事物所达到的程度或表现的情况：
他的演技已经达到出神入化的境界。
十、诗文佳句
1.《过故人庄》
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来酒菊花。
2.背诵《古诗三首》
1．移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。(唐·孟浩然 《宿建德江》) 2．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如 天。(宋·苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》) 3．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。(宋·辛 弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)
部编版语文六年级上册
一、读准字音
豆腐(fu) 陈(chén)列 点缀(zhuì) 单薄(bó) 喜鹊(què)
部编版小学六年级上册语文第一单元知识点
部编版学校六班级上册语文第一单元知识点1.部编版学校六班级上册语文第一单元知识点：《草原》一、生字组词毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）陈chén（陈旧、陈设、陈述）裳shang（云裳、衣裳、红裳）虹hóng（霓虹、彩虹、长虹）蹄tí（牛蹄、马蹄、蹄子）腐fǔ（豆腐、腐败、腐烂）稍shāo（稍等、略微、稍纵即逝）微wēi（微妙、微笑、稍微）二、多音字行(háng) (一行) (xíng）(行动)勒(lè) (勾画) (lēi) (勒马)蒙(mēng) (蒙骗) (méng) (蒙受) (měng) (蒙古族)三、近义词渲染―烘托热闹―热闹明亮―晴朗秀丽―奇丽奔驰―飞驰回味―体味境界―境地拘束―拘谨四、反义词辗转―径直拘束―自然潇洒―拘谨舒畅―难过羞怯―大方五、理解词语清鲜：清爽新鲜。
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
精致：温柔而精致。
境界：事物所到达的程度和表现的状况。
辗转：回旋、盘绕。
潇洒：本指言谈举止等自然，不拘束。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
拘束：过分约束自己，立场显得不自然。
六、词语拓展绿草如茵、绿意盎然、绿意葱郁青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠七、句子解析1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很绿。
“千里”指草原的范围宽阔无边。
“一”是“全”和“都”的意思。
总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
这句话写出草原宽阔、碧绿的特点。
放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。
这句话也是这一段的中心句。
2.那些小丘的线条是那么精致，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，处处翠色欲流，轻轻流入云际。
“渲染”“勾画”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾画”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流淌，富有生气。
全册梳理：部编六年级上册语文教材单元
全册梳理：部编六年级上册语文教材单元
第一单元：人与自然
本单元主要讲述了人与自然的关系，以及自然环境的保护意识。
通过课文的研究，学生能够了解到人类对自然的依赖和自然对人类
的影响，培养对自然环境的保护意识。
第二单元：人与人
本单元主要讲述了人与人之间的相互关系。
通过研究课文，学
生能够了解到人与人之间的互助和合作的重要性，培养良好的人际
交往能力。
第三单元：人与社会
本单元主要讲述了人与社会的关系。
通过研究课文，学生能够
了解到社会的发展和变化对人的影响，培养对社会的认知和思考能力。
第四单元：人与历史
本单元主要讲述了人与历史的关系。
通过研究课文，学生能够
了解到历史的重要性和历史对人类发展的影响，培养对历史的兴趣
和理解能力。
第五单元：人与文化
本单元主要讲述了人与文化的关系。
通过研究课文，学生能够
了解到不同的文化之间的差异和相互交融，培养对多元文化的包容
和尊重。
第六单元：人与动物
本单元主要讲述了人与动物的关系。
通过研究课文，学生能够
了解到人类对动物的保护和尊重，培养对动物的爱护意识和责任感。
第七单元：人与梦想
本单元主要讲述了人与梦想的关系。
通过研究课文，学生能够
了解到梦想对人的重要性和梦想的实现需要努力奋斗，培养积极向
上的人生态度。
以上是部编六年级上册语文教材的全册梳理，通过这些单元的
研究，学生能够全面了解人与自然、人与人、人与社会、人与历史、人与文化、人与动物以及人与梦想之间的关系，培养良好的价值观
和思维能力。
部编版语文六年级上册 第一单元 课内知识积累
部编版语文六年级上册第一单元课内知识积累主题“背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳”第一课《草原》词语：绿毯陈列衣裳彩虹马蹄豆腐羞涩微笑小丘柔美渲染墨线勾勒低吟骏马回味洒脱迂回飞驰静寂蒙古热乎乎民族拘束鄂温克表演套马摔跤舞蹈一碧千里翠色欲流襟飘带舞团结互助佳句：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！lè勒令 shang衣裳多音字勒裳lēi勒紧cháng霓裳近义词：拘束—拘谨清鲜—新鲜羞涩—害羞明朗—晴朗勾勒—勾画惊叹—赞叹舒服—舒适一碧千里-一碧万顷反义词：舒服—难受无限—有限洒脱—拘束疾驰—缓行热闹—冷清柔美—刚健大方—羞涩作者链接：老舍，满族，原名舒庆春，字舍予代表作长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》剧本《龙须沟》《茶馆》第二课《丁香结》词语：缀满幽雅伏案笨拙单薄模糊恍然茂盛宅院潇洒毫端浑浊参差一簇遮掩照耀芭蕉妩媚花蕾衣襟负担愁怨断断续续映入眼帘细雨迷蒙平淡无味佳句：芭蕉不展丁香结丁香空结雨中愁hú糊涂近义词：浑浊—污浊笨拙—愚笨多音字糊hū糊泥照耀—照射梦想—理想hù糊弄朦胧—模糊遮掩—遮蔽反义词：潇洒—木讷朦胧—清楚笨拙—伶俐作者链接：宗璞，原名冯宗璞，当代作家。
代表作，短篇小说《弦上的梦》，《红豆》中篇小说《三生石》散文《紫藤萝瀑布》阅读链接：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
—李商隐《代赠二首（其一）》青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
—李璟《摊破浣溪沙》殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
—陆龟蒙《丁香》霜树尽空枝，肠断丁香结。
—冯延巳《醉花间》第三课《古诗词三首》宿建德江六月二十七日望湖楼醉书西江月·夜行黄沙道中（唐）孟浩然（宋）苏轼（宋）辛弃疾移舟泊烟渚，黑云翻墨未遮山，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
日暮客愁新。
白雨跳珠乱入船。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
野旷天低树，卷地风来忽吹散，七八个星天外，两三点雨山江清月近人。
望湖楼下水如天。
前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
新部编版六年级语文上册第一和第二单元复习知识点
部编版六年级语文上册第一单元复习知识点本单元小知识:本单元的第四课用第一人称叙述，就是“我”（第一人称还包括我们），采用第一人称来叙述得方法，可以拉近与读者的距离，是文章内容显得真实亲切，更利于读者把握。
一、课文复习1.《草原》一文记叙了老舍先生访问内蒙古时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
全文按照事情发展的顺序描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。
通过这些画面，表现了蒙古族和汉族人民团结友好的深情厚谊，抒发了对祖国山河的热爱之情。
2.《丁香结》一文从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写了丁香，赋予了丁香灵动优雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的特点，阐述了作者要以豁达的胸怀勇敢面对生活中的问题的人生感悟。
3.《宿建德江》先写羁旅漂泊，再叙日暮添愁，然后写到天和树、人和月的关系，抒发了诗人羁旅的惆怅及对故乡的思念。
《六月二十七日望湖楼醉书》写的是西湖忽雨忽晴的变幻景象，表达了作者对西湖奇特景色的喜爱和赞美之情。
《西江月.夜行黄沙道中》从视觉、听觉和嗅觉三方面着意描写了黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，期盼丰年的思想感情。
4.《花之歌》借清新的花语生动形象的表现了四季更迭的自然变化，塑造了花儿作为自然的使者和奉献者，向往光明和万物和谐共处的想象。
诗中融入了作者对人生的理性思考，蕴含着用辩证的眼光来看待生命的哲思，含蓄的表达了诗人积极乐观的人生态度。
二、按课文内容填空。
1.这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云迹。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
【六年级上册部编语文】全册八个单元知识点考点汇总
人教部编版语文六年级上册全册八个单元考点知识点第一单元知识小结读准字音渲．染(xuàn) 迂．回(yū) 羞涩．(sè)勾勒．(lè) 参差．．(cēn cī) 妩．媚(wǔ)苍穹．(qiónɡ) 馥．郁(fù) 旖旎．．(yǐ nǐ)写对字形蹄:足字旁最后一笔为提。
微:中间“山”字头下面的横不要漏掉。
薄:上下结构,“艹”覆盖住下部。
多音字蒙 méng(启蒙) 宿sù(住宿)mēng(发蒙) xiù(星宿)měng(蒙古) xiǔ(一宿)好hǎo (友好) 勒 lè(勾勒)hào(好客) lēi(勒紧)同音字蹄(马蹄) 稍(稍后) 鹊(喜鹊)啼(啼叫) 梢(树梢) 雀(鸟雀)形近字裳(衣裳) 缀(点缀) 陈(陈述)棠(海棠) 辍(辍学) 栋(栋梁)微(微笑) 稻(稻子)恍(恍惚)薇(蔷薇) 蹈(舞蹈) 胱(膀胱)词语积累翠色欲流静立不动襟飘带舞细雨迷蒙昏昏欲睡硕大无朋心驰神往顾影自怜近义词照耀—照射朦胧—模糊遮掩—遮蔽反义词洒脱—拘束朦胧—清楚笨拙—伶俐仿写句子1.这种境界,既．使人惊叹,又．叫人舒服,既．愿久立四望,又．想坐下低吟一首奇丽的小诗。
仿写:这个女孩子既年轻又漂亮,既温柔又善良。
2.小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
硕大的叶子宽宽的,圆圆的,恰如一把雨中的绿纸伞。
3.我是．亲友之间交往的礼品,我是．婚礼的冠冕,我是．生者赠予死者最后的祭献。
仿写:信仰是火,点亮希望之灯;信仰是灯,照亮夜行的路;信仰是路,引你走向成功。
重点句段1.羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
(1)这句话运用比喻的修辞手法,把草原比作无边的绿毯,把羊群比作白色的大花,表达了作者对美丽景色的赞美和喜爱之情。
(2)仿写比喻句:天空中出现了一道彩虹,就像一座彩桥架在上空。