三年级下册英语at the zoo公开课教学设计
三年级下册英语at the zoo公开课教学设计
一、教材分析
20__年新人教版三年级英语下册Unit3 At The Zoo第二课时，包括Part A的 Let’s learn和Let’s do两个内容，是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词：thin、fat、tall、short，并能运用Look
at....It’s....的句型来形容动物的体型。本单元是另一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit4 W e love animals一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Let’s chant中Look at....It’s....的句型也以出现，教师巧妙的以旧引新，有效突破本节课的教学难点。在学完本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、器官等进行简单描述，乃至对人物进行描述。对今后的学习起着至关重要的作用。
二、学情分析
三年级这个年龄段的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。学生之前已接触过动物名称的单词及一些简单句式，学生对此的学习兴趣很高，学习氛围浓厚，主要是让学生在“学中玩，玩中学”的环境中掌握知识。
三、教学目标
1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall， fat， thin， short，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Look at… It’s…；听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。
3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。
四、教学重难点
重点：
能听、说、认读几个形容词tall ，fat， thin ，short及句子：Look at that… It’s…；能够听懂Let’s
do中的指令并做出正确的反应。
难点:
能掌握单词thin 的正确读音，能够在Look at… It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。
五、教学设计理念
《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来、课堂“活”起来，把教材上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。” 六、教法和学法
1、音标教学法。我从单词中字母的发音，组合成整个单词发音，既能学会常见字母的发音规则，又能通过发音进行单词的拼写、识记。
2、小组评比法。我通过将一个班级学生分成4个学习小组，在小组的纪律、回答问题积极性等方面评比，一方面激发了学生的小组荣誉感，调动了参与学习的积极性，另一方面也增强了学生在学习方面不属于其他同学的竞争意识。
3、单词关联识记法。本节课的重点是单词的学习，并让学生能够在实际情景中运用所学单词。我在教学中将这个目标进行对比学习。 先进行单词的学习，在从两个反义词单词的对比、关联中学习。在此基础上学习运用单词就轻松多了。
4、多媒体教学法。本节课运用多媒体课件教学，既形象又直观，让同学们的记忆更加深刻，参与学习、游戏、联系的积极性更高。
七、教具准备：多媒体课件、动物卡片。
八、教学过程与评析：
Step1: Greeting
T:Hello,boys and girls. S:Hello,teacher.
T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too.
Today,I’ll divide you into 4 groups,and we will have a match.Now,you’re group1 elephant
group,you’re group2 panda group,you’re group3 monkey group,and you’re the last group giraffe
group.Are you ready?【S:yes】 Let’s begin our class.
Step2:热身复习 【Warm-up/Revision】
1、教师播放三上unit4 《We Love Animals》的Let’s do flash:“Act like a ......”，师示范动作。
2、教师再次播放flash，师生共做
Step3: 新知呈现【Presentation】
1、T：Do you like animals？ S:YES
T:Today is a nice day . Let’s go to the zoo. Let’s see some animals at the zoo.
课件出示动物园图片教师用课件出示一张动物园的图片，和学生进行对话，如：
T：What animals can you see? S：Monkey,tiger......
出示长颈鹿图片
T：What’s this? S：长颈鹿
T：yeah.It’s a giraffe.【带读教学giraffe】
设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌谣动作的活动中，创设语言学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔。同时创设真实的图片情景来复习以前所学动物单词，以旧引新，有效降低新知学习的难度，并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。 2、教学单词tall、short
【1】、教师继续出示长颈鹿图片，并引出句型：Look at that......It’s......【贴句型卡片】
及新单词tall。
T:Look at that giraffe.It’s tall. S:Look at that giraffe.It’s tall.
T:It’s tall. S:It’s tall.
【2】 教学tall，通过肢体动作和表情表现tall，让学生初步感知意思。
师带读并拼读， t t /t/ /t/ all all /ɔ:l/ /ɔ:l/ /t//ɔ:l/ tall, 生模仿口型并跟读，听音跟读，纠正读音，小组赛读tall,tall.It’s tall.【加分项】。出示Let’s do中的句子Be tall,Be tall,Be tall tall tall.师生共做肢体动作。
【3】课件出示图片对比，学生观察尝试说出: Look at that giraffe.It’s short. 教读short，引导学生做出相应的肢体动作，让学生边读边做动作。听音纠音，并通过男女生分读和小老师带读【加分项】操练单词和句型。出示Let’s do中的句子：Be short. Be short. Be short,short ,short.师生共做肢体动作。
【4】师强调tall和short是一对反义词，并出示对比图片，生尝试完成句子。【加分项，巩固所学单词和句型】
3、教学单词fat、thin
【1】同样出示猴子图片引出单词fat，教师领读、板书fat；学生跟读学习单词，听音纠音，并做出相应动作帮助记忆单词；通过开火车、大小声等方式操练单词，学习Let’s do中的句子：Be fat. Be fat.
Be fat, fat,fat.师生共做肢体动作。出示图片及句子，生尝试完成句子。【加分项】
【2】出示对比图片引出单词thin，教师拼读并领读、板书thin，强调th发音【牙齿轻咬舌尖】，听音纠音，小组赛读，请生读等方式【加分项】操练单词、句型学习Let’s do中的句子：Be thin. Be thin.
Be thin, thin,thin.师生共做肢体动作。
【3】师强调fat和thin是一对反义词，并出示对比图片，生尝试完成句子。【加分项，巩固所学单词和句型】
设计意图：以上四个单词的学习都是运用图片创景【为学生提供真实的语言环境】——肢体演示【让学生动起来，融入到动脑、动口 、动手的英语学习中——认读运用【在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”】等循序渐进的方式，并通过对比形式，使学生真正领悟、理解。
Step3 ：趣味操练 【Practice】
1、Act and guess
a、教师或学生做动作，其他学生根据动作猜单词。
b、生说单词，其他学生做动作。
2、说“反话”
师：tall 生：short
师：It's tall 生：It's short
...... 设计意图：学生在强化训练中，增强对词汇的理解与运用，训练学生的思想反应能力，同时他们不服输的个性得到彰显，竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮。
3、Let’s do
【1】、教师播放 Let’s do 部分的录音，学生看、听、做。
【2】、师生配合说唱歌谣.如 T：Be fat. Be fat. Ss： Be fat, fat ,fat.然后交换。
【3】、学生一起跟录音演唱，做动作。然后学生分两组演唱，做动作。
【4】、pair work:学生小组内唱和做。后让两个小组在全班展示。【加分项】
设计意图： 将肢体表演与Let’s do 的内容结合起来，让学生在听录音掌握本课Let内容的语音节奏的基础上，听音模仿做动作。最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做做，学生兴趣盎然。
【5】课件展示：What should not do at the zoo. 告诉学生：动物是我们的好朋友。请爱护它们！
设计意图：使学生具有热爱动物，保护动物的意识。
Step4：小结评价【Sum-up】
1、本节课所学知识的回顾与小结。
2、学生小组与个人学习情况的评价。
三年级下册英语-Unit 3 第1课时 A.Let's learn 教案
三年级英语(下)第3单元第1课时
Unit 3 At the zoo Part(A) Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标 知识
目标 1、听、说、认读单词tall, short, fat, thin 并能用这几个单词来描述动物的外形。
2、能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。。
3.能用形容词描述自己所画的动物、人或其他物品。
能力
目标 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s……描述动物并听懂别人的描述。
情感
目标
1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2、培养学生的观察力和想象力，培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。
教学重点 单词 tall, short, fat, thin的听说认读。 能用这几个单词来简单描述某物的特征。
教学难点 单词thin，tall的发音。·
教学方法 任务型教学法。
二、【教学流程】
环节 师生活动 二次备课
I.复习
热身 1、Let’s chant：让学生观看三年级上册Unit4 B Let’s do，跟着音乐一起来
Act like an elephant．
Act like a bird．
Act like a monkey．
Act like a tiger.
Act like a panda．
要求学生边说边做动作.Act like an elephant…唤醒学生对动物的记忆，然后跟着Let’s chant歌谣Look at the cat, it is fat…一起来回顾动物的特征，让学生感知fat, big等形容词以及句型Look at the…，为接下来的学习做好铺垫，同时也可以起到激发兴趣，活跃学习氛围的作用。（歌谣激趣，活跃气氛，引入主题）
2. Free talk and review:
教师紧接歌谣问学生：What animals do you know?
人教版小学英语三年级下册《Atthezoo》教学设计
人教版小学英语三年级下册《 At the zoo 》教学设计
教学目标
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解 It ' s tall/ short/ fat. 的语用功能，并在图片或动
作等帮助下，使用 It 's + adj. 描述动物的外形特征。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够自己简笔画出常见小动物， 并运用学到的语言结构描述自己的作品。
教学重点
学习句子： Look at
教学难点
句型： It ' s tall/short/fat.
教学过程：
1. 热身、复习 （Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
（2）教师将 giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习 Look
at…的句型， 以及big, fat, tall 等单词。
2. 呈现新课 （Presentation）
（1） 教师为学生复习单词 big, long, short, small, tall 。
（2） 了解 so 的用法。
教师从黑板上取下 pig 的图片，对学生说： Look at the pig. It 's so big. 强调so的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说： Look at
the mouse. It ' s small. It ' s so… 示意学生说出：It ' s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是： “强调某种 程度” 。 (3) 教师出示单词卡片， 再次认读并复习表示大小、 长短的单词 big, long,
short, small, tall,fat 。
(4) 教师播放 Let's talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含
三年级英语下册第三单元教案
. 2021新人教版小学英语三年级下册第三单元教案
总第13--18节
Unit 3 At the zoo〔A〕
第一课时
主备教师：
教学时间：2021年 月 日 第 周 星期
教学内容：Let's learn Let’s do
教学目标：能听、说、认读几个形容词tall、 fat、 thin、 short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学重点：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
教学难点：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,并在句子中应用。
教具准备：录音、单词卡片
教学过程：
1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
〔1〕日常口语会话展示。
〔2〕教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
2、 呈现新课 (Presentation)
〔1〕出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look
at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
. 〔2〕继续展示图片：两只长颈鹿，比照他们的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very
tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。
同样出事猴子图片，比拟胖瘦，引出单词fat和 thin，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
〔3〕播放Let’s learn 局部的录音，学生单词跟读。
2020年三年级英语下册教案：Unit 3教案(二)
- 8 - Unit 3 At the zoo教案
课时进度 第1课时
课 题 Unit 3 At the zoo（A）
Let's learn
教学目标 能听、说、认读几个形容词tall, fat, thin, short，听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作.
教学重点 能听、说、认读几个形容词tall, fat, thin ,short.
教学难点 能听、说、认读几个形容词tall ,fat, thin, short，并在句子中应用
课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）出示图片，教师说：You will see a beautiful
picture. Look at it carefully and tell us: What’s in
it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look!
This is very tall. But that is very short. 教师强调tall
和 short。
同样出示猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读，学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音,
让学生看动画读单词。
（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.
三年级下册英语第六单元教案
Unit 6 At the zoo单元总览
教学目标：
1. 知识与技能（1）听、说、认读几个形容词small, big, long, short做到发音准确、清晰；（2）听懂含有形容词的几个指令，并能按指令做动作。
（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；以及对动物进行一定的描述。
（3）能够借助PPT进行看图问答或综合说话；
（4）能够根据多媒体课件和材料自主听读英语练习。知识与技能目标：
（1）听、说、认读几个形容词small, big, long, short做到发音准确、清晰；（2）听懂含有形容词的几个指令，并能按指令做动作；
（3）能听懂、会说并能在实际情景中加以运用句型look at …,it/he/she has..,。过程与方法目标：（1）通过看图片说单词、听唱英语歌曲、听指令做动作、看动画说句子等活动感
知语言，习得语言；（2）通过开火车读单词和耳语游戏等活动体验合作学习的过程和方法；
（3）能够在教师创设的实际情景中运用语言进行交际。情感态度价值观目标：
（1）激发起学习英语的兴趣；（2）充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，
能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难，使交际顺利地进行，从而意识到
交流对于学习英语的重要意义。知识目标：
（1）听、说、认读几个形容词small, big, long, short做到发音准确、清晰；（2）听懂含有形容词的几个指令，并能按指令做动作；（3）能听懂、会说并能在实际情景中加以运用句型look at …,it/he/she has..,。情感、策略和文化等目标：
情感目标：学会分享别人的快乐。学习策略：培养学生积极地运用英语进行交流，学会和别人合作。
文化目标：（1）激发英语学习的兴趣。
（2）充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难，使交际顺利地进行，从而意识到
交流对于学习英语的重要意义。
at the zoo教案
- 1 - at the zoo教案
《AttheZoo教案》是一份以动物园为主题的教案，旨在帮助学生了解动物的生态环境和行为习惯。通过此教案，学生可以学习到有关动物的知识，培养他们的兴趣和关注动物的意识。
本教案适用于小学三年级至五年级的学生，以下是教案内容及教学步骤：
一、教学目标
1. 了解动物的分类和特征。
2. 掌握动物的生态环境和行为习惯。
3. 培养学生对动物的兴趣和关注动物的意识。
二、教学准备
1. 课件和图片。
2. 动物园参观计划和安排。
3. 学生手册和笔记本。
三、教学步骤
1. 导入
教师首先向学生介绍动物园的概念和作用，引导学生了解动物园的分类和特征。然后，教师可以通过图片或视频展示不同种类的动物，让学生了解不同动物的特点和生态环境。
2. 讲解
教师通过课件和图片，详细讲解动物的分类和特征，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。同时，教师也要向学生介 - 2 - 绍不同动物的生态环境和行为习惯，例如猴子的智慧、大象的记忆力、企鹅的生活习性等。
3. 参观动物园
为了让学生更深入地了解动物，教师可以组织学生到附近的动物园进行参观。在参观过程中，教师要引导学生观察动物的行为和习惯，了解它们的生态环境和生活习性。同时，教师也要帮助学生识别不同种类的动物，掌握它们的特点和分类。
4. 总结
参观结束后，教师要引导学生进行总结，回顾所学知识和体验。学生可以在笔记本上记录所见所闻，或者在班级中分享自己的观察和感受。同时，教师也可以通过小测验或问答的形式检查学生对动物知识的掌握情况。
四、教学评价
1. 学生的笔记和记录。
2. 学生的参与和表现。
3. 学生对动物知识的掌握情况。
4. 小测验或问答的成绩。
英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo Part A 教案
人教PEP版小学英语三年级下册
Unit 3 At the zoo
Period 2
（Part A .Let’s learn & Let’s do）
Teaching design
合肥市庐江县海事沙岗希望小学
李冬
Subject(课题): Unit 3 At the zoo
Lesson period(课时)：The Second Period
Lesson type(课型): New lesson
Teaching material analysis（教材分析）
本套教材以小学三年级为起点，注重学生语言应用能力的培养。本课时在A部分Let's talk的基础上再次熟练巩固运用所学形容词来描述动物的特征，教学单词“tall”、“short”、“fat”和“thin”和“Let’s do”部分歌谣。
Learning situation analysis（学情分析）
1、学生经过三年级上册的英语学习，具备了一定的语言基础，能用英语进行一些简单的日常对话，对形象的物体较感兴趣，容易被调动起来。
2、由于学生上学期已经学习了表示动物的一些单词，所以教学的一开始，复习已学的一些内容，唤起学生的记忆，激发学生的学习兴趣。
3、这个年龄段的学生比较好动，喜欢游戏，对直观的图片和动画情景比较感兴趣，因此，只要投其所好，就能激发学生的学习兴趣。
Teaching contents(教学内容)
（ Unit 3 At the zoo Part A .Let’s learn & Let’s do ）
Teaching aims (教学目标)
（一）Knowledge & skills (知识与技能)
1．通过学习，学生能熟练掌握两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。
2．通过学习，学生能运用句型“It’s、、、” 简单地对动物进行描述。
英语人教版三年级下册《At the Zoo》说课稿
《At the Zoo》说课稿
一、教材分析
本课内容出自PEP教材三年级下册第三单元《At the Zoo》，第一课时包括Let’s learn和Let’s do 两个部分。主要教学四个形容词thin, fat,
tall, short 。
教学实践中我们发现：基于学生学习心理和各阶段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。本单元是学生学习PEP教材过程中，第二次遇到关于animals的话题，是上册运用英语谈论动物的巩固和延续，也是第二课时用形容词描述动物特征的基础。
二、说教学目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为：
1、能听、说、认读thin, fat, tall, short ，并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
三、说教学重、难点
本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, short ，。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点是单词thin的发音。
四、说学法
开头，我通过与学生的日常生活用语会话和小活动，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容课件上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。
五、说教法
1、教法设计 结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。通过唱歌曲、游戏活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
人教小学英语三年级下册第三单元At the zoo教学计划(含单元教学分析)
人教小学英语三年级下册第三单元教学计划
Unit 3 At the zoo
一、单元教学分析
本单元学习的话题是动物，通过教师和孩子们参观动物园的情境 呈现了本单元的核心句型：Look at that ... It） s so tall ... It
has a….教师可参考三年级上册Unit4 We love animals引入本单元的学 习，通句型过Look at the/that...来描述动物的特征，激活学生已
有的相关知识和生活经历，帮助学生学习本单元内容。教师应在热身 环节巩固复习学过的词汇duck, pig, cat, bear, dog.. .等，在此 基础上学习句子Look at that giraffe,并展开对话。
本单元出现的新知识点：形容词的反义词：如tall-*short, fat f
thin, short-long, small->big,在情境中帮助学生理解。Let' s spell将学习元音字母i的发音及其四个发音例词：pig, big, six, milk,学习元音字母i在闭音节里的发音规律和几个含有元音字母i 的闭音节单词的书写。在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好 习惯。逐步培养孩子拼读，拼写单词的能力。Story time中用生动 有趣的小故事，再现本单元的主要单词和词汇。教师应围绕animals 这一主题设计，让学生在轻松愉快的环境中听读故事，感受语言，理 解语言。
二、单元教学目标
1.知识目标
（1）能听、说、认读A、B局部Let's learn中的三会单词： tall,
short, fat, thin, small, big, long 和 Let's talk 中的 三会句型：It's…It has…
（2）能听懂Let's do中的指令,并根据指令做出相应动作。
（3）能掌握字母i在闭音节中的发音，训练学生能根据其发音 规那么听单词读音拼出相应单词。 (4)理解 Start to read, Draw and say 和 Make a monster 等
小学英语《At the zoo(1)》优质课教学设计、教案
Unit3 At the zoo Part A Let’ s talk 教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：
（1） 能够听、说、认、读单词：tall，short，fat，thin。
（2） 能够听懂、会说单词：giraffe.
（3） 借助图片和录音，能听懂并会说新句型：-Look at that ...-It’s so tall/short/fat/thin.
2、能力目标：
（1） 能够正确、熟练地朗读对话，做到语音、语调自然地道。
（2） 能够高效地自主学习，并能够通过和同伴和小组的交流和合作，掌握合作学习的技能。
（3） 能够在小组的共同努力下，仿照课文编出简单的对话。
3、情感目标：
在本单元话题的讨论学习下，让学生了解动物作为人类的朋友应该如何相处，在某些动物濒临灭亡和杀害的处境中应该有保护动物的意识，从而培养其热爱动物及保护动物的责任感。
二、重点、难点：
1、重点：能听懂、会用句型“-Look at that … -It’s …”介绍动物，并能在实际情境中运用。
2、难点：
（1） 正确使用本课句型描述和介绍动物。
（2） 正确使用形容词，并了解形容词的用法。三、教学准备：
动物图片，动物头饰，教学挂图，信封，四线格贴，课件等。四、课时安排：
第一课时
五、教学过程：
Step 1：warming-up
Make greetings with each other by a “Hello”song.
活动设计意图：通过唱“Hello”歌的方式与学生问候，增加英语学习的氛围，进而激发其英语学习的兴趣。
活动方式：
T：Hello，hello, how are you? Hello，hello, how are you?
Ss: Fine, fine, thank you.
Fine, fine, thank you.
Step 2：Leading-in Make the situation of “At the zoo”.