社会心理学复习提纲
社会心理学复习提纲 一、名词解释（每题3分，共18分） 1.社会化 社会化通常指个体在社会影响下，通过社会意识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理---行为模式，成为合格社会成员的过程。 2.政治社会化 是个体逐步接受与获取被现有政治制度所肯定和实行的政治行为取向与行为模式的发展过程，或者说，是个体的政治态度和政治信念形成的过程。 3.社会认知 主要是指对他人表情的认知，对他人性格的认知，对人与人关系的认知，对人的行为原因的认知。社会认知是个人对他人的心理状态、行为动机、意向等作出推测与判断的过程。 4.图式 图式是有关某一概念或刺激的一组有组织、有结构的认识。 5.自我图式 是指个体把自己加以分类和描述的方式。 6.启动效应P182 先前的图式影响后来不相关信息的解释的现象就是图式的启动效应。 7.光环效应 指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。 8.正性偏差P184 是指认知者表达的积极肯定的估价往往多于消极否定的估价，又叫宽大效应。 9.假设相似P185 在认知活动中，人们有一种强烈的倾向，即假定对方与自己有相同之处。 10.刻板印象 就是指人们对某个群体形成的一种概括而固定的看法。 11.态度 个体对特定的社会客体所持有的具有一定结构和比较稳定的心理倾向。 12.犯错误效应P295 犯错误导致了人们对有能力的人的更加喜欢，这叫做“犯错误效应”。 13.曝光效应P293 熟悉性导致喜欢的最常见的现象就是“曝光现象”。 14.利他行为 是一种自发形成的，以帮助他人为唯一目的，且不期望任何外在酬赏的社会行为。 15.侵犯行为 任何试图伤害或危害他人的行为。 16.旁观者效应 当其他人存在时，人们不大可能去帮助别人，其他人越多，利他行为的可能性越小，这种现象叫做旁观者效应。 17.责任扩散 是指当发生了某种紧急事件时，如果有其他人在场，那么，在场者所分担的责任就会减小，因为每个人都认为助人的责任和助人的失败所带来的可能成本应该由大家共同承担，也就是说提供帮助的责任扩散到其他人身上。 2
18.社会责任规范P357 是指人们有责任和义务去帮助那些依赖我们并需要我们帮助的人。 19.互惠规范 是指人们之间的助人行为应该是互惠的，应该帮助那些帮助过自己的人。 20.挫折 是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，是其需要或动机不能得到满足而产生的消极反应。 二、简答题（每题10分，共50分） 1.简述态度的有计划行为理论(theory of planned behavior)。 有计划行为理论是对合理行动理论的扩展。它指出个体除了考虑对特定行为的态度以及主观标准外，还考虑有意识的行为控制---他们完成某种行为的能力。 2.什么是从众？简述影响从众行为的因素？ 从众是个体在群体中常常会不知不觉地收到群体的压力，而在知觉、判断、信仰以及行为上，放弃自己的意见，转变原有的态度，表现出与群体中多数人一致的现象。 影响从众的因素： （1）群体大小：当群体规模在一定范围内增大时，发生从众的可能性也会增加。 （2）群体的一致性：无论群体的规模如何，只要群体出现了不一致，即使持不同意见的人没有任何权威，都会使从众的比率大大下降。 （3）对群体的承诺：承诺增加从众。 （4）对个性化的渴望：渴望个性化会减少从众。 （5）个人的自我卷入水平：与一种意见没有表达出来的情况相比，人们在意见表达后，在相关选择上的自我卷入水平会有实质的增加，并由此直接导致从众性的降低。 （6）少数派的影响：少数人的不同意见可以减少多数派的从众。 3.简述人们在群体中比单独时有较少利他行为的原因。 （1）责任扩散 所谓责任扩散，是指当发生了某种紧急事件时，如果有其他人在场，那么，在场者所分担的责任就会减小，因为每个人都认为助人的责任和助人的失败所带来的可能成本应该由大家共同承担，也就是说提供帮助的责任扩散到其他人身上。 （2）旁观者效应 可能是由于旁观者的存在，成为利他行为缺乏的原因，当其他人存在时，人们不大可能去帮助别人，其他人越多，利他行为的可能性越小。 （3）评价焦虑 如果人们知道别人正在注视着自己，就会按照别人期待、以能够被大家喜爱和接受的方式表现自我，避免在别人面前表现得很不成熟或者很傻气，以减少社会贬低的发生。 4.什么是归因(attribution)？根据Kelly（1967）的共变理论（covariation theory）,社会认知者归因时会使用哪些信息来确定其归因的合理性？ （1）归因：是指人们从可能导致行为发生的各种因素中，认定行为的原因并判断其性质的过程。 （2）①区别信息：是指行为者只对当前的刺激对象产生反应还是对许多不同对象产生相同的反应。 ②一致性信息：是指行为者的行为与大多数人的行为是否一致。 ③一贯性信息：是指行为者对当前刺激对象是否一贯地产生相同的反应。 5.举例说明什么是自利性归因偏差。 自利性归因偏差指的是人们倾向于把自己的积极行为结果（成功）归因于个人因素，而把自己的消极行为结果（失败）归因于环境因素。 例如，如果你在一次考试中取得第一名的成绩，你往往会认为“最近我学习很用功”，“这才 3
是我的真实水平”，而不是“这次考试内容比较容易”，“其他同学发挥失常”；如果成绩不理想，你又往往会认为“这次考试太难了”，“考试题目出的有些偏”，“有些同学作弊了”，而不是“我这部分知识掌握得确实不牢固”，“我最近学习不太上心”。 6.介绍一下 Zajonc的驱力理论对社会助长(social facilitation)现象的解释。 如果一个人从事的活动是相当熟练的，或者是简单的机械动作，则他人在场使之动机增强，活动更加出色。相反，如果他所从事的活动是正常学习的、不熟练的，或者需要费脑筋的，他人在场使之动机增强，反而会产生干扰作用。 7.人际吸引因为接近性而增强，那么如何解释接近性效应呢？ 第一，空间上接近的人们在生活上彼此之间可以有更多的互相帮助和照顾，也更容易产生好感。 第二，空间上的接近有助于人们形成积极性偏见。 第三，空间上接近的人们因频繁的接触而导致熟悉，熟悉是喜欢的重要条件。 8.根据Jones and Davis( 1965)的对应推论理论（Correspondent Inference Theory），社会认知者在哪些情况下，倾向于对他人行为作出相应推论？ （1）行为的自由选择性 当行为者的选择自由没有收到限制时，观察者就更可能进行对应推论。 （2）行为的社会赞许程度 一般人所不愿意干的事，而某人却偏离社会规范干了此事，人们就会很有信心地推断说该行为反映了这个人的独特个性。 9.简述挫折—侵犯理论及伯克威茨对该理论的修正。 简述：侵犯是挫折的一种后果，侵犯行为的发生总是以挫折的存在为先决条件；反之，挫折的存在也必然会导致某种形式的侵犯，挫折与侵犯之间是一种简单的、一一对应的因果关系。 修正：伯克威茨认为，挫折的存在实际上是使个体处于一种侵犯行为的唤起状态，侵犯行为最终是否发生，取决于个体所处的环境是否给他提供一定的侵犯线索。 10.大众媒介对侵犯行为产生的影响。 随着近年来大众传媒的不断发展，以及媒体中大量的暴力节目的出现，电影电视节目中侵犯行为对观众、听众，特别是对青少年所产生的影响的问题越来越引起人们的关注。一系列的实验室研究都表明大众传媒中的暴力镜头会导致观众的侵犯行为增加，但媒体暴力既不是产生侵犯行为的充分条件也不是必要条件。应该对观察者各方面的状况，如经历、心理状态等加以具体的研究与分析。 11.举例说明凯利的三度归因理论。 例如，某人连续18次看了《海角七号》这一影片，如果我们对他的行为进行归因，就会有三种解释：①电影很有趣。②他喜欢这部电影。③这几天他闲着没事。三种解释都可能是正确的，问题是哪一种解释是正确的。凯利指出，为了做到这一点，人们使用了三种基本信息，即区别性信息、一致性信息和一贯性信息。 12.举例说明态度改变的三阶段理论 例如，不能随地吐痰的规定，可能个人开始并不习惯，但是为了逃避罚款的压力，只好服从。天长日久，人们就形成了习惯，形成不随地吐痰的态度；再进一步，不随地吐痰的态度已比服从时进了一步，由被迫转为自觉接受，只是新态度还不能和自己的态度体系完全融合；到了最后的内化阶段，个体的态度已经发生彻底的改变，不在需要具体的、外在的榜样来学习，形成了比较稳固的不随地吐痰的态度，不易再改变了。 13.什么是认知失调理论？举例说明如何减少认知失调。 认知失调是指一种不愉快的内部状态，当个体觉察到两种或多种态度之间，一集态度与行为之间存在不一致时所产生的不愉快状态。 例如，通常消除失调状态的方法有如下几种、；①改变认知，使之与自己持有的其他认知保持一致。持有“吸烟对身体健康有危害”和“自己每天都要吸烟”这两种相矛盾认知的人， 4
可以把前者改为“有许多吸烟的人身体仍很健康”。②改变行为，使对行为的认知与其他认识保持一致。上述的例子，那个吸烟的人只要将烟戒掉，就能够使态度与行为协调起来。③通过增加新的认知来解决认知失调的状况。在吸烟的例子中，也可能增加“死生有命，富贵在天”的新认知来避免认知来避免认知失调。 14.简述能力与人际吸引的关系。 一个人的能力大小与使他人喜欢程度的高低有密切关系。一般来说，在其他条件相当时，一个人越有能力就越受人喜欢。但是，能力与喜欢并不永远成正比的。 15.举例说明人际吸引的互补性。 例如，支配型的男性和服从型的女性能相处得很好，爱唠叨的女子也许会嫁给一个少言寡语的男子而生活得很安宁。在某些人格范围内，相反的品质会使人们更加喜欢。 16.简述斯腾伯格的爱情三角形理论. 斯腾伯格认为，人类爱情包括三种成分：亲密、激情、决定/忠守，它们组成了爱情三角形的三个顶点。 （1）亲密。指在爱情关系中能够促进亲近、连属、结合等体验的情感，即能引起温暖体验。 （2）激情。也称“情欲成分”，指的是爱情中的驱力。 （3）决定/忠守。包括两层意义：第一，在短期方面，指一个人作出了爱另外一个人的决定。第二，在长期方面，指那些为了维持爱情关系而作出的承诺或担保。 三、论述题（每题15分，共30分） 1.根据有关社会心理学原理结合个人实际谈谈如何与他人发展良好的人际关系? 就每个人来说，自从出生以来就一直处在一个沟通的环境中，但在所有的沟通中，有的沟通其结果是良好的，称其为有效沟通，有效沟通对于人生发展的成败关系密切。 沟通是一切人际关系赖以建立和发展的前提，是形成、发展人际关系的根本途径。如果人们在思想感情上存在着广泛而持久的沟通联系，就标志着他们之间已经建立起了较为密切的人际关系。如果两个人感情上对立，行为上疏远，平时缺乏沟通，则表明他们之间心理不相容，彼此间的关系紧张。人际关系主要是由认知、情感和行为三个因素组成。认知是人际关系的前提条件，是在人与人的交往过程中，通过彼此相互感知、识别、理解而建立的关系。人际关系是对人的认知开始，彼此根本不认识、毫无所知，就不可能建立人际关系。人际关系的调节也是与认知分不开的。情感是人际关系的主要调节因素，人际关系在心理上总是以彼此满意或不满意、喜爱或厌恶等情感状态为特征的。假如没有情感因素参与调节，其关系是不可想象的。情感因素是指与人的需要相联系的体验，对满足需要的事物产生积极的情绪体验，而对阻碍需要满足的事物则产生消极的情绪体验。行为是人际关系的沟通手段，在人际关系中，无论是认知因素还是情感因素，都是要通过行为表现出来。行为是指言语、举止、作风、表情、手势等一切表现出的外部动作，它是建立和发展人际关系的沟通手段。通过与他人有效沟通，首先对自己能有个正确的评价。因为在交流当中，能通过别人的看法来证实自我评价的可靠性。通过交流，特别是倾听别人的意见来调整自己的行为。 2.试评述社会心理学家拉皮埃尔(R.T.LaPiere)1934年进行的有关态度与行为关系的研究？ 第一，使用少量信息形成判断；第二，所运用的信息本身是错误的，这方面的错误一方面来源于上一阶段搜集、选择信息的不足和错误，另一方面仍是由先前经验造成的。在信息整合之前，先前经验已影响其形成了某种印象；人在整合信息的过程中，便将那些不符合该印象的信息去掉，将那些模糊的信息解释为对印象的支持。
社会心理学复习重点
一、社会心理学的定义：社会心理学是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学。
这里所说的人，既包括个体也包括群体，而所谓的社会心理和社会行为则是指个体或群体在特定的社会文化环境中对于来自社会规范、群体压力、自我暗示、他人要求等社会影响所作出的内隐的和外显的反应（“内隐的反应”即心理，“外显的反应”即行为）。
二、社会心理学的研究范围（一）个体社会心理和社会行为：1、人的社会化 2、自我 3、社会认知 4、社会态度（二）人际交往心理和行为（三）群体心理三社会心理学的研究方法一、社会心理学常用的研究方法1．观察法：观察法一般分为一般观察法和参与观察法。
参与观察法又分为公开参与观察法和隐蔽参与观察法。
2．实验法：实验法分为实验室实验法和现场实验法。
3．调查法：调查法分为访谈法和问卷法。
调查法的优点在于直截了当，针对性强，比较省时省力，收集的信息量较大。
调查法的缺点主要在于准确性较弱，被调查者的回答可能会受到各种因素的干扰，尤其是使用问卷调查时，这个缺点更为明显。
4．档案研究法：提示：在学习每种研究方法时，除了要明白概念之外，还应该明白每一种方法的优点和缺点。
社会心理学的研究，采用的是多元化的思路，即根据研究的问题采用适合的方法。
四、社会心理学的诞生时间和标志1908年，英国心理学家麦独孤和美国社会学家罗斯分别从不同的学科角度写出了第一本社会心理学的同名教科书，其象征意义在于社会心理学由此终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来，并走向独立。
所以，1908年常被认作社会心理学的诞生之年。
社会化：社会化是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会文化，成为一个合格的社会成员的过程。
（P23）再社会化：个体的生活环境或所担任的社会角色发生急剧变化时，为了适应这种新的情况，个体有意将旧的价值观和行为模式等做重大的调整，接受新的价值观与行为。
（P26）社会角色：是指个人与其社会地位、身份相一致的、符合社会期望的一套行为模式及相应的心理状态。
社 会心理学重要知识点
社会心理学重要知识点社会心理学是一门研究个体和群体在社会情境中相互作用和影响的科学。
它涵盖了众多重要的知识点，对于我们理解人类行为和社会现象具有关键意义。
一、社会认知社会认知是指个体如何理解和解释他人、自己以及社会情境。
其中，首因效应和近因效应是常见的现象。
首因效应指的是在最初接触到信息时形成的印象对后续判断产生较大影响；近因效应则是最近获得的信息在印象形成中起更大作用。
例如，在面试中，最初的表现可能会给面试官留下深刻的首因效应，而结束时的精彩回答可能产生近因效应。
归因理论也是社会认知的重要部分。
我们常常试图解释他人行为的原因，分为内部归因（个人性格、能力等）和外部归因（环境、运气等）。
然而，这种归因往往存在偏差，比如基本归因错误，即我们倾向于高估个人特质对行为的影响，而低估环境因素。
比如看到有人在公共场合大声争吵，我们可能会首先认为是这个人脾气不好，而忽略了可能是当时的环境压力导致。
另外，图式和刻板印象也影响着我们的社会认知。
图式是我们头脑中已有的知识结构，帮助我们快速处理信息，但也可能导致信息过滤和错误判断。
刻板印象则是对某一群体的过于简化和概括的看法，容易引发偏见和歧视。
二、社会影响从众是一种常见的社会影响现象。
指个体在群体压力下改变自己的行为或信念，以与群体保持一致。
比如在街头看到一群人都朝着一个方向跑，我们可能也会不自觉地跟着跑。
顺从是在他人直接请求下做出的行为改变。
例如销售人员向你推销产品，通过各种策略促使你购买。
服从则是在权威命令下做出的行为。
著名的米尔格伦实验就揭示了人们在权威面前服从的程度可能超出想象。
社会促进和社会抑制也值得关注。
在他人在场时，有时我们的表现会更好，这是社会促进；有时则会更差，这是社会抑制。
比如在运动会上观众的加油可能让运动员跑得更快，但在考试时旁边有人注视可能会让我们感到紧张而发挥失常。
三、人际关系人际吸引的因素众多，包括相似性、互补性、熟悉度、外貌等。
相似的兴趣爱好、价值观往往能促进彼此的吸引；而在某些方面的互补，如性格、能力，也可能让关系更加稳固。
社会心理学部分知识点
社会心理学(一)社会思维1.自我(1)自我的含义：即自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态的觉知，包括生理状态, 心理状态, 人际关系及社会角色的认知。
①主我及客我：詹姆斯。
②镜我：米德。
③现实自我和志向自我：罗杰斯。
(2)自我的结构：物质自我, 心理自我, 社会自我, 志向自我和反思自我。
其中，社会自我是自我的核心。
(3)自我的功能：保持个体内资的一样性：说明阅历;确定期盼。
(4)自我的形成及发展：①从生理自我到社会自我，最终到心理自我。
自尊和自信是自我的两个主要成分。
②米德认为有三仿照(玩耍), 嬉戏和博弈三个阶段。
(5)及自我相关的概念：自我图式;自我关联效应;巴纳姆效应;自我增加(主要有六种方式：向下的社会比较，选择性遗忘，有选择地接受反馈，缺陷补偿，自我防卫性归因，自我设障)。
2.归因(1)归因的定义：个体依据有关信息, 线索对自己和他人的行为缘由进行推想及推断的过程。
(2)归因的原则：共变原则;解除原则;折扣原则;协变原则(凯利认为，协变原则最全面)。
(3)归因的理论：①海德的朴实心理学：个体行为缘由有外在因素和内在因素两种，归因遵循共变原则和解除原则。
②琼斯和戴维斯的对应推断论：当人们认为一个人的行为及其内在属性相一样时，就是在进行对应推断。
琼斯和戴维斯认为，在进行对应推断时，须要考虑行为的非期望性及非听从性,行为的自由选择性两个条件。
当他人的行为是自由选择的，且具有低的社会合意性时，人们最可能做出这样的结论。
③Kelley的三维理论：行为者, 客观刺激物和行为者所处情境或关系，是人们归因的三种形式。
在具体归因时，须要考虑三方面的信息：区分性信息, 一样性信息, 一贯性信息。
(4)归因偏差：基本归因错误;自利偏差，又称自我服务偏差，印象管理理论可以对其说明;自我贬损;习得性无助，塞利格曼。
今日这两部分内容只是对社会思维先做一个也许的了解，后续还有更多的理论和知识点要涉及，建议考生把这部分内容列一个表格，做一个简单系统的梳理，会简单记忆得多。
社会心理学复习
时尚：在一定时期内，在社会上或一个群体内普遍流行的并为大多数所仿效的生活方式或行为模式。
沟通：是社会中人与人之间的联系过程，即人与人之间传递信息、沟通思想和交流情感的过程。
去个性化：是指个体在一个群体中与大家一起从事某种活动时对群体的认同淹没了个人的身份，使个体失去通常的个性感。
人际关系：是人们在共同生活中彼此为寻求满足各种需要而建立起的相互间的心理关系。
服从：在他人或群体的直接命令下产生某种行为的倾向。
旁观者效应：个体在面对一个人、一群人时不同的反应。
他人在场会抑制任何自发的帮助别人或有意图的帮助别人的亲社会行为的发生。
他人在场会造成责任分散。
社会助长/社会促进：指个体从事某项活动时，他人在场促进其活动完成，提高其活动效率的现象，也称社会促进/社会助长。
归因：人们从可能导致行为发生的各种因素中，认定行为的原因并判断其性质的过程。
从众：指个体在群体压力下，改变知觉、判断、信仰或行为，使之与群体中的大多数人一致的一种倾向。
印象管理：一个人以一定方式去影响别人对自己的印象的过程。
价值观：使人们按照自己所理解事物的重要性来进行抉择的标准和尺度。
态度：指个体自身对于社会存在所持有的一种具有一定结构的、比较稳定的内在心理状态。
社会化：是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，成为一名合格的社会成员的过程。
侵犯行为：指个体违反了社会主流规范的、有动机的、伤害他人的行为。
爱情：广义的爱情是指存在于各种亲近关系中的爱，意味着人际关系中的接近、悦纳、共存的需要及持续和深刻的同情，共鸣的亲密感情。
狭义的爱情指心理成熟到一定程度的异性个体之间的强烈的人际吸引。
从众和服从的积极与消极作用：①积极作用： a. 使群体能够得以维持，使社会能够得以发展。
b.有助于群体成员产生一致的行为，有助于实现群体的目的。
能促进群体内部的团结，增强凝聚力，维持良好的秩序和提高工作效率。
c. 有助于改变个体的错误观点和不良行为，是个体行为符合群体要求。
《社会心理学》(第二版)考前复习归纳总结
《社会心理学》考点复习1、SSP和PSP的区别。
⑴ SSP是指社会学的社会心理学。
PSP是指心理学的社会心理学。
⑵SSP更着重定性分析，PSP着重在定量分析的基础上再进行定性分析.⑶在研究眼点上，SSP的着重点似乎是面向社会结构的,从宏观方面研究社会心理与社会行为对社会组织所具有的功能。
而PSP的着重点似乎是面向个体的,从微观方面，社会心理与社会行为在个体上产生发展过程与条件.2、社会心理学的研究方法及其优缺点.⑴实验室研究法。
优点：对实验情景的控制程度高,因而自变量与因变量之间的因果关系比较清楚、明确。
缺点:实验情况和实验者对被实验的影响，在社会心理学研究中更加突出，需小心处理.⑵调查法.优点：直截了当，针对性强，问卷法比访谈法更省时，可以同时收集到大量信息,结果也有较大的概括性.缺点：主要问题的准确性上，被试者回答问题可能发生有意无意的偏差。
⑶观察法。
优点:在于他的现实性，它主要研究现实生活条件下自然发生的过程。
缺点：研究者对于被研究者的情况即使了解得很清楚，但任何团体都有其特殊性，因此，很难把研究成果运用于其他的团体中去.3、单一支配理论的代表人物及其基本观点.⑴快乐说。
代表人物：本瑟姆。
他认为人的本性是追求快乐.⑵自我说。
代表人物：霍布斯.他认为基本行为是权利的追求.⑶同情说。
代表人物：亚当·斯密。
他认为同情是人类的本性，是人类社会的心理基础。
⑷模仿说。
代表人物：塔尔特。
他认为“社会就是模仿”⑸暗示说。
代表人物：黎朋。
他认为由于人们的情感、情绪容易受到一种暗示而被激发出来.⑹本能说。
代表人物：麦独孤。
他认为本能会影响个人对社会的认识、兴趣、情操、行为等。
⑺习惯说。
代表人物：詹姆士。
他认为习惯是本能的转移，本能活动经过多次重复就会成为习惯。
⑻态度说。
代表人物:杜马斯。
他认为态度对人们心理活动起一种准备作用。
4、请介绍一下皮克马利翁效应。
心理学家罗森塔尔研究了教师对学生的成绩所产生的影响，这种效应称为皮克马利翁效应。
社会心理学复习指导
《社会心理学》期末复习指导（社工专业）填空题：1．1908 年，美国社会学家（罗斯）和英国心理学家（麦独孤）各出版了一本社会心理学专著，标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来，并走向独立。
2. 由于研究使用的场合的不同，实验法分为（实验室）实验法和（现场）实验法两种形式。
3. 实验法有别于其他研究方法的重要特点在于对所研究的情境给予一定程度的控制，突出（自变量）和（因变量）之间的关系。
4. 观察法有多种形式,可分为（一般观察法）与（参与观察法）。
5. 调查法分为两种，一种是（访谈法），另一种是（问卷法）。
6．以内容为划分依据，社会化主要包括（道德）社会化、（政治）社会化和（法律）社会化。
P27-307．根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（先赋）角色和（自致）角色。
8.根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同，可将角色分为（规定性）角色和（开放性）角色。
9.再社会化有两种不同性质的形式：一是（强制性的），二是（非强制性的）。
10．自我意识发生或形成的主要标志有（物-我分化）、（人-我分化）和有关（自我的词）的掌握。
11.根据希金斯（Higgins，1987)的自我差距理论，个体有两种内在的标准：（理想的自我）与（应该的自我）。
12.伍德（Wood，1989）把社会比较的方式分为（向上比较）、（相似比较）与（乡下比较）三种。
13.个体对自我的认识，即自我概念可分为（生理）自我、（社会）自我和（心理）自我。
14.角色冲突的类型可分为两大类：（角色内的）冲突和（角色间的）冲突。
15．社会认知是个体通过（人际交往），根据认知对象的（外在特征），推测与判断其（内在属性）的过程。
16．言语之外的一些行为，如（面部）表情、（身段）表情、（言语）表情等却很难被人有意识地加以控制，从而能更真实地揭露人们内心的想法、情绪、性格等。
17．凯利的三度归因理论把行为的原因分为三种，即（行动者）、（行动者知觉的对象）和（行动产生的环境）。
(最新整理)00266社会心理学(一)大纲
00266社会心理学(一)大纲编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（00266社会心理学(一)大纲）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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00266社会心理学(一)大纲南京大学编（高纲号 0533） 第一部分 课程性质 一、《社会心理学》课程阶性质 课程性质:《社会心理学》是从社会与个体相互作用的观点出发，研究特定社会生活条件下个体心理活动发生发展及其变化的规律的学科。
《社会心理学》是培养自学应考者掌握社会心理学的基本概念、基础理论以主具体社会行为规律而设置的一门专业课程. 二、《社会心理学》课程的内容 1.社会心理学的研究对象、特点与研究方法 2.社会心理学的历史与动向 3。
社会化、自我意识与男女性别角色的心理差异 4。
社会动机、社会认知与社会态度 5。
群众性的社会心理现象、相符行为、利他行为、侵犯行为 6.人际关系与团体心理 三、《社会心理学》课程的任务 1.介绍社会心理学的基本研究内容和学科历史发展的进程 2。
介绍社会心理学的基本概念、基础理论. 3.分析常见社会心理现象和行为，提高运用社会心理学理论分析社会现实的能力 四、《社会心理学》课程的目的与要求 1。
学习《社会心理学》课程的目的是：使自学应考者较为系统 地掌握社会心理学的基本概念、基础理论,提高运用专业知识分析现实社会现象的能力。
2。
学习《社会心理学》课程的要求是:认真学习基本概念，基础理论，学会抓住重点、难点并加深领会.同时能够应用这门课程中的有关知识,对我国社会发展过程中出现的社会心理现象，具有初步进行分析的能力。
北师大MAP考纲-方向科目知识点梳理-社会心理学、人格心理学
第二部分方向科目《社会心理学》说明：此科目仅适用于以下四个方向：用户体验（UX），品牌、广告与消费心理，心理测量与人力资源管理，心理与行为大数据一、社会心理学概述（一）社会心理学的研究对象（二）社会心理学的研究内容（三）社会心理学的研究方法二、自我（一）自我概念（二）自尊（三）自我与文化（四）自我服务偏差三、社会知觉与判断（一）社会认知的定义（二）印象与印象形成（三）归因（四）社会判断四、态度及其改变（一）态度的概念及成分（二）态度与行为的关系（三）态度的改变及其理论五、从众（一）从众的定义及经典研究（二）从众的影响因素六、说服（一）说服的途径（二）说服的要素七、群体影响（一）群体概述（二）社会助长和社会懈怠（三）去个体化（四）群体极化和群体思维八、偏见与歧视（一）偏见与歧视概述（二）偏见的根源（三）刻板印象九、攻击行为（一）攻击行为的理论（二）攻击行为的影响因素（三）如何减少攻击十、人际吸引与亲密关系（一）人际吸引的规则（二）爱情十一、帮助行为（一）帮助行为的理论（二）帮助行为的影响因素《人格心理学》说明：此科目仅适用于以下两个方向：临床与咨询心理，教育与学校心理。
一、人格心理学导论（一）什么是人格（二）人格的基本性质（三）人格成因二、经典精神分析学派（一）弗洛伊德的经典精神分析理论（二）荣格的分析心理学理论（三）阿德勒的个体心理学理论三、新精神分析学派（一）霍妮的人格理论（二）弗洛姆的人格理论（三）沙利文的人格理论（四）艾里克森的人格理论（五）客体关系理论四、行为主义学派（一）华生的人格理论（二）斯金纳的人格理论五、人本主义学派与积极心理学（一）马斯洛的人格理论（二）罗杰斯的人格理论（三）积极心理学六、人格特质理论（一）奥尔波特的特质理论（二）卡特尔的特质因素论（三）艾森克的人格理论（四）五因素模型七、认知与社会认知学派（一）凯利的个人建构理论（二）罗特的社会认知论（三）班杜拉的社会认知论。
社会心理学知识点梳理
《社会心理学》直播答疑主讲：王俊玲第一节概述第一单元社会心理学的定义和研究的范围一、社会心理学的定义1、社会心理学诞生的标志：1908年，美国社会学家罗斯的《社会心理学》及英国心理学家麦独孤的《社会心理学导论》的先后问世。
二、社会行为与社会心理1、社会行为：是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应和反应系统。
包括个体的习得行为、亲社会行为和反社会行为、人际合作与竞争以及群体的决策行为等等。
勒温（1936）公式：B = f ( P , E ) B指行为，P指个体，E指个体所处的情境，f指函数关系。
2、社会心理：是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。
第二单元社会心理学简史霍兰德把社会心理学的发展分为如下阶段：专栏内容补充：勒温被学术界认为是社会心理学之父；实验社会心理学的奠基人是F.H.奥尔波特。
第三单元 社会心理学的研究方法一、社会心理学研究应遵循的原则：1.价值中立原则（对一些反社会的价值观和一些引起心理障碍的价值理念，咨询师应进行积极的干预和引导）； 2.系统性原则； 3.伦理原则二、研究的主要方法1、观察法：研究者通过感官或借助仪器搜集资料的方法。
分：自然观察和参与观察 2、调查法：也称询问法(1)访谈法：是指研究者通过与研究对象的口头交谈来搜集资料的方法。
(2)问卷法：研究者用统一的、严格设计的问卷搜集资料的研究方法。
3、档案法：是按照一定目的搜集大量的资料（过去和现在），通过内容分析进行研究的一种方法。
其优点：心理干扰小；缺点：工作量大、费时、费力第四单元 社会心理学的主要理论流派第二节社会化与自我概念第一单元社会化一、概述1、社会化：是个体由自然人成长、发展为社会人的过程，是个体与他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。
2、儿童及青少年时期的社会化是早期社会化；成人时期的社会化是继续社会化。
心理咨询师考前讲义社会心理学章节知识总结
第二章社会心理学考点串讲第一节概述社会心理学诞生1908、罗斯（美）《社会心理学》麦独孤（英）《社会心理学导论》一、社会心理学定义社会心理学的定义(侧重于心理学和社会学)社会心理学：研究社会情境中的人的心理现象及其行为规律二、社会行为与社会心理勒温：B=f (P, E)，B：行为；P：个体；E：环境；f：函数关系三、社会心理学简史社会心理学发展三阶段及时间哲学思辨古希腊-19世纪上半叶辩论人性（善与恶）eg孟子/苏/柏拉图-善；荀子 /亚里士多德-恶经验描述 19世纪中叶-20世纪20初进化论、民族、群众、本能、精神分析麦独孤用本能来解释人类的社会行为。
实证分析 20世纪初至今社会心理学进入了实证研究的阶段。
勒温——社会心理学之父F·奥尔波特——实验社会心理学的奠基人三、社会心理学的研究方法1、社会心理学研究遵循的主要原则：价值中立(反社会价值观-干预和引导）、系统性原则、伦理原则四、社会心理学的主要理论流派1、社会学习论起源于行为主义、代表人物班杜拉、沃尔特斯（1）学习的机制联想：经典条件反射（鸽子-和平）强化：操作条件反射 -正强化、负强化、惩罚模仿（2）观察学习的过程：注意→保持→动作再现→动机（外部强化、替代性强化、自我强化）2、符合互动论自我是社会的产物。
3、精神分析弗洛伊德：意识、潜意识；自我、本我、超我荣格：集体无意识霍妮：男女之间的心理差异是文化因素决定的。
沙利文：人际关系是人格形成和发展的源泉。
第二节社会化与自我一、社会化1、社会化：个体由自然人成长为社会人的过程。
终身社会化的观点社会化分为早期社会化（儿童、青少年）、继续社会化（成年）、再社会化（社会急剧变化）我国的劳动教养和劳动改造制度是一种再社会化的机制。
（劳动教养-社区矫正）社会化的基本内容：掌握知识、技能；社会规范；生活目标；社会角色社会化基本条件：(题干：一个人要变成社会人不可或缺的条件包括）较长的生活依附期：从出生到独立生活，13-25岁，有变长趋势。