中外学前教育比较98页PPT
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《中外学前教育史》教学课件 第十二章 当代西方学前教育发展.ppt
1．一日活动
在安排幼儿的一日或半日活动时，兼 顾自由活动和有组织的活动，个人活动与 小组活动，生活活动与娱乐活动，室内游 戏与室外游戏，以及动态活动与静态活动 等。
3．游览活动
利用家庭和社区独特的教育资源拓展 学前教育空间。经常带领幼儿去各种地方 参观游览。外出活动注意安全，学前教育 机构也注意控制外出活动的规模和师幼比 例。
每天在园中有3小时以上的时间是自由活动的。孩子们按照自己的兴趣和意愿自由 地选择活动方式。幼儿的知识经验得到了积累，个性及社会性也得到了发展。
游戏是幼儿园的主要活动，是一切活动的基础。
课堂互动
日本的学前教育课程及学前教育教学方式，能带给我们哪些启发？
第五节 学前教育的师资培养
一、美国学前教育的师资培养 二、英国学前教育的师资培养 三、德国学前教育的师资培养 四、日本学前教育的师资培养
一、学前教育课程
01 个人、社会和情绪发展课程
04 认识世界课程
02 语言和识字课程
05 身体发展课程
03 算术课程
06 创造力发展课程
二、学前教育的教学途径
2．区域活动
重视幼儿园整体环境的布置和 班级特色环境的创设，从而满足每 个幼儿发展的需要。
常见的活动区域有图书区、科 学区、电脑区、绘画区、家庭区、 建筑区、数学区、玩水区、玩沙区、 体育区和种植区等。
一、美国学前教育的师资培养
（一）学前教育师资的职前培养
职业中学 是指家政职业中学，招收初中毕业 生，学习2～4门学前教育课程，并要求 学生在幼儿园观察和学习如何教育幼儿， 毕业后即可从事保教工作。
初级学院 在社区接受1～2年的高等教育。 获副学士学位，可担任日托中心、托 儿所教师或幼儿园的教师助理，也可 继续升入四年制大学。
比较学前教育-绪论部分 ppt课件
比较学前教育
本课程结构
绪论 国别研究（第1－8章）
➢ 英、法、德、美、俄、日的学前教育 ➢ 欧美、大洋洲及亚非其他国家的学前教育 学前教育理论和实际成果（第9－12章） ➢ 蒙台梭利、皮亚杰、加德纳、瑞吉欧 总结（第13章）
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
考核内容和考核目标
一、学习目的和要求 二、课程内容 三、考核知识点 四、考核要求
（四）20世纪70年代
➢ 英国的埃德蒙金，对比较教育的目的、内容和方法提出了新的见 解。（P9-10）
➢ 英国的霍姆斯在《教育问题：一种比较的方法》、《比较教育方 法》、《比较教育：对方法的思考》等著作中论述了问题研究法 ，认为比较教育研究必须遵循4个步骤和方法。（P10）
第一节 学前比较教育的对象
➢ 在整个19世纪，比较教育研究可以说实际就是外国教育研究，比 较教育基本上是以“输入”别国的教育制度、政策、措施和经验 等 为使命的。（P3）
➢ 1831年，法国教育家库森，《普鲁士教育报告》。 （P3）
➢ 英国教育学家萨德勒的《教育问题专题报告》详细描述了外国教 育经验，分析教育文化背景，指出教育的发展趋势。他说过“校 外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校 内的事情”观点。 （P3）
➢ 基本性质：（P14-15） 开放性 跨学科性 康德尔主张比较教育作为一门独立的学科，涉及到政治、 经济等多方面的内容 可比性
本课程结构
绪论 国别研究（第1－8章）
➢ 英、法、德、美、俄、日的学前教育 ➢ 欧美、大洋洲及亚非其他国家的学前教育 学前教育理论和实际成果（第9－12章） ➢ 蒙台梭利、皮亚杰、加德纳、瑞吉欧 总结（第13章）
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
考核内容和考核目标
一、学习目的和要求 二、课程内容 三、考核知识点 四、考核要求
（四）20世纪70年代
➢ 英国的埃德蒙金，对比较教育的目的、内容和方法提出了新的见 解。（P9-10）
➢ 英国的霍姆斯在《教育问题：一种比较的方法》、《比较教育方 法》、《比较教育：对方法的思考》等著作中论述了问题研究法 ，认为比较教育研究必须遵循4个步骤和方法。（P10）
第一节 学前比较教育的对象
➢ 在整个19世纪，比较教育研究可以说实际就是外国教育研究，比 较教育基本上是以“输入”别国的教育制度、政策、措施和经验 等 为使命的。（P3）
➢ 1831年，法国教育家库森，《普鲁士教育报告》。 （P3）
➢ 英国教育学家萨德勒的《教育问题专题报告》详细描述了外国教 育经验，分析教育文化背景，指出教育的发展趋势。他说过“校 外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校 内的事情”观点。 （P3）
➢ 基本性质：（P14-15） 开放性 跨学科性 康德尔主张比较教育作为一门独立的学科，涉及到政治、 经济等多方面的内容 可比性
美洲比较学前教育 PPT
1、“安科计划”（电视研讨会）
2、家长会 3、便条形式
4、公告
（二）社会教育 “儿童周” 图书馆、博物馆、公共娱乐场所
--
拉丁美洲的学前教育
一、巴西的学前教育
学前教育机构 1、托儿所 2、幼儿园
3、玩具园
二、阿根廷的学前教育 三、智利的学前教育
（二）全面理解儿童的发展和学习
（三）贯彻实施发展的适当的学前教育
第二节 加拿大的学前教育
一、加拿大学前教育机构
不同于国内的学前教育机构，加拿大的学前教育机
构分类更细，主要有preschool（学前班）、daycare（日
托）、kindergarten（幼儿园）三类。
孩子入学的年龄、在园的时间长短等均相对灵活。
1、保证班级环境的安全、卫生
2、创造班级学习环境
3、提升儿童的认知水平 4、开发儿童的创造潜能
5、加强儿童的社会交往能力
6、倡导家长参与园所的教育 „„
（三）对儿童的评价 运动、语言、认知、社会交往„„
各种评价工具的应用
十、学前教育的改革和举措
（一）正确认识发展的适当的学前教育
比较学前教育
美洲的学前教育
一、美国的学前教育 二、加拿大的学前教育 三、拉丁美洲的学前教育
第一节 美国的学前教育
一、学前教育的机构与形式
1、儿童保育中心 2、学前教育中心 3、幼儿园(超链接) 4、幼儿学校 5、家庭日托
homeschool
Homeschool（家庭学校、在家自学、自主学习）是流行于美国等西方
灵活，可以全天，也可以选择去几个小时不等。
比较学前教育学导论[PPT课件]
![比较学前教育学导论[PPT课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/6b5e2c86ba1aa8114531d910.png)
3）儿童身心发展开始受到国际的重视
1924年各国签订了《日内瓦儿童权利宣 言》，强调儿童的身心必须得到正常发育，这 是学前教育国际合作的开端。
（3）幼儿教育的快速发展阶段 时间：第二次世界大战后
1）制定法律和政策，发展学前教育事业
1972年英国政府发表白皮书，要求扩展幼儿教育事业。
1975年法国“哈比改革法案”把发展幼儿教育育列为 第七个五年计划（1976～1980年）的重点任务之一。
二、研究价值
1、增强对国外学前教育的认识 2、加深对本国学前教育的理解 3、促进学前教育的国际化 4、提高学前教育的质量
第三节 研究方法和研究媒体
一、研究方法 ➢ 参观法（到幼儿园参观） ➢ 现场法（到国外机构任教） ➢ 访问法 ➢ 文献法 ➢ 统计法 ➢ 比较法（最常用） ➢ 分析法
The End Thanks For Your Attention！
2）各国政府以法律确立学前教育的地位
英国1870年颁布《初等教育法》，确定幼 儿学校(招收5—7岁儿童)为初等教育的一部分。 1918年制定了《母亲和儿童福利法》，规定出 地方自治团体设立保育学校。同年，《费合法 案》要求地方当局必须为儿童开设幼儿学校和 幼儿班。
法国政府1881年正式命令组织“母育学校”，即 幼儿学校。并于1887年发出教育部部令，明确指出： 母育学校是初等教育机构，招收男女儿童，同等地 照顾他们体、德、智的发展。满2000人口的市镇设 母育学校一所，1200人以下居民点在小学附设母育 班，招收满2—6周岁的儿童。
特点：工业电气化和农业机械化使社会经济有较大的发 展、随着初等义务教育的普及．社会对幼儿教育的需求 口益提高。
1）学前教育理论和方法体系的发展
1907年，意大利女教育家蒙台梭利在罗马创 办了名为“儿童之家”的幼儿学校。并运用生理 学和心理学的知识及系统观察法和实验法等科学 研究方法进行教育实验。1909年出版《蒙台梭利 教学法》等重要著作，提出了她的教育思想和实 施方法。
中外学前教育史全套最新优质课件
中外学前教育史全套最新优质课件一、教学内容1. 中国学前教育史：古代学前教育、近现代学前教育、当代学前教育。
2. 外国学前教育史：欧美学前教育、亚洲其他国家学前教育、非洲学前教育。
详细内容将包括各个时期的学前教育理念、教育制度、教育机构、教育家的教育思想以及著名幼儿园的发展历程等。
二、教学目标1. 使学生了解中外学前教育的发展历程，掌握不同时期的教育理念和特点。
2. 培养学生对教育事业的热爱，提高其从事教育工作的素养。
3. 帮助学生学会分析、比较不同国家的学前教育制度，提高其国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：不同时期教育理念的演变、各国学前教育制度的异同。
2. 教学重点：古代和近现代中外学前教育的发展历程、当代中外学前教育的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、教学课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一些关于学前教育的视频，引发学生对学前教育的好奇心和兴趣。
2. 章节讲解：a) 中国学前教育史：介绍古代、近现代和当代学前教育的发展历程，重点讲解不同时期的教育理念、教育制度、教育机构以及教育家的教育思想。
b) 外国学前教育史：介绍欧美、亚洲其他国家、非洲的学前教育发展历程，重点讲解各国学前教育制度的异同。
3. 例题讲解：分析一些典型的中外学前教育案例，让学生更好地理解不同时期的教育理念和特点。
4. 随堂练习：针对讲解的内容，设计一些题目让学生即时练习，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生就中外学前教育的现状和发展进行讨论，培养学生的批判性思维能力。
六、板书设计1. 中外学前教育发展历程概述。
2. 不同时期教育理念的演变。
3. 各国学前教育制度的异同。
七、作业设计1. 请简述中国古代学前教育的主要特点。
2. 请介绍一位近现代中国的教育家及其教育思想。
3. 请比较欧美和亚洲其他国家的学前教育制度。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和讨论，让学生了解了中外学前教育的发展历程，但在授课过程中，可能存在对某些细节的讲解不够深入，需要进一步强化。
学前比较教育 第七章 英国的学前教育 教学PPT课件
学前工作者所应持有的与保教服务相关资格证书的等级标准。儿童学前教育和保 育领域的资格证书结构比较复杂，作为全国证书框架的一部分，课程管理局的网 站上列出的与儿童发展相关的证书共计77类。英国与儿童学前保育教育服务相 关的资格证书比较复杂，但通过对资格证书的等级标准进行统一定义，便可以明 确学前工作者所应持有的与保教服务相关资格证书的等级标准。以上各类资格证 书在经过资格鉴定及课程管理局认证后，被相应地分为八个等级，每个等级分别 对三种类型的证书作了具体的级别划分。
一、 英国学前教育的历史背景
英国的学前教育从中世纪至今几百年的时间跨度产生了各式各样的学前教育 观念和实践。从中世纪的基督教“禁欲”教育思想到文艺复兴的人文主义教育思 想，再到一战前慈善幼儿学校运动的开展，英国学前教育直至二战前在政府的干 预下有了良好的发展势头。二战之后由于政府与人民对学前教育的重视与支持， 英国学前教育发展迅速。
第七章 英国的学前教育
学习目标： 1. 知道英国学前教育的历史背景。 2. 了解英国学前教育的性质地位。 3. 认识英国学前教育的办园体制。 4. 知道英国学前教育的管理体制。 5. 熟悉英国学前教育的投入体制。 6. 了解英国学前教育的师资建设。
英国政府对学前教育的认识已跳出教育的狭隘范畴，不仅从 教育机构和教育者的层面来思考对儿童的责任和早期教育对 社会的影响，而且从儿童发展对社会影响的层面来审视国家 和政府对儿童担负什么责任的问题，着力于为幼儿和家庭建 立一个广泛的支持系统。本章将介绍英国学前教育体制的有 关内容，重点关注英国早期教育与保育发展历程及当今的现 状与挑战。
六、 英国Байду номын сангаас前教育的师资建设
英国学前教育与保育服务提供人员群体是一个职业类型多样、资质水平有所差 异、专注领域各有不同的庞大群体，他们在英国不同的机构或居所内提供着各式各 样的早期教育保育服务。
一、 英国学前教育的历史背景
英国的学前教育从中世纪至今几百年的时间跨度产生了各式各样的学前教育 观念和实践。从中世纪的基督教“禁欲”教育思想到文艺复兴的人文主义教育思 想，再到一战前慈善幼儿学校运动的开展，英国学前教育直至二战前在政府的干 预下有了良好的发展势头。二战之后由于政府与人民对学前教育的重视与支持， 英国学前教育发展迅速。
第七章 英国的学前教育
学习目标： 1. 知道英国学前教育的历史背景。 2. 了解英国学前教育的性质地位。 3. 认识英国学前教育的办园体制。 4. 知道英国学前教育的管理体制。 5. 熟悉英国学前教育的投入体制。 6. 了解英国学前教育的师资建设。
英国政府对学前教育的认识已跳出教育的狭隘范畴，不仅从 教育机构和教育者的层面来思考对儿童的责任和早期教育对 社会的影响，而且从儿童发展对社会影响的层面来审视国家 和政府对儿童担负什么责任的问题，着力于为幼儿和家庭建 立一个广泛的支持系统。本章将介绍英国学前教育体制的有 关内容，重点关注英国早期教育与保育发展历程及当今的现 状与挑战。
六、 英国Байду номын сангаас前教育的师资建设
英国学前教育与保育服务提供人员群体是一个职业类型多样、资质水平有所差 异、专注领域各有不同的庞大群体，他们在英国不同的机构或居所内提供着各式各 样的早期教育保育服务。
中美幼儿园比较PPT课件
LOGO
当前美国学前教育的特点
2005年，全美幼儿教育协 会发布《幼儿教育方案标 准和认证指标》 （NAEYC Early Childhood Program Standards and Accreditation Performance Criteria）
LOGO
美国学前教育的特点
2010年美国颁布首部全国K12《州共同核心课程标准》 “Common Core State Standards“
9:35-9:45 9:45-10:10
集体活动（故事、社 会科学）
休息、喝水 分组区域活动
15:00-15:30
15:30-15:40 15:40-16:10
集体活动（数学/科学）
休息、喝水 分组区域活动
10:10-10:20
10:20-11:10 11:10-11:20
洗手，早点
户外活动 餐前准备
美国幼儿园的教育特点及 对我国幼教发展的启示
LOGO
主要内容
1
2 3
美国学前教育发展概述
美国幼儿园的课程设计与教学手段
美国幼儿园的环境设计
4
对我国幼儿园教育的启示
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讨论
你对美国幼儿园印象最深的是什么？ 你觉得美国幼儿园与中国幼儿园最大的差异在 哪里？ .
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美国学前教育发展概述
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Young Scholar Charter School 的课程设置
科学课程主题
•什么是科学？ •动物 •植物 •栖息地 •白天和夜晚 •地球的资源 •天气和四季 •物质与能量
社会科学主题： •家庭与社区 •我们所生活的 地方 •历史上的人物 •我们为什么要 工作 •友好相处
当前美国学前教育的特点
2005年，全美幼儿教育协 会发布《幼儿教育方案标 准和认证指标》 （NAEYC Early Childhood Program Standards and Accreditation Performance Criteria）
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美国学前教育的特点
2010年美国颁布首部全国K12《州共同核心课程标准》 “Common Core State Standards“
9:35-9:45 9:45-10:10
集体活动（故事、社 会科学）
休息、喝水 分组区域活动
15:00-15:30
15:30-15:40 15:40-16:10
集体活动（数学/科学）
休息、喝水 分组区域活动
10:10-10:20
10:20-11:10 11:10-11:20
洗手，早点
户外活动 餐前准备
美国幼儿园的教育特点及 对我国幼教发展的启示
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主要内容
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美国学前教育发展概述
美国幼儿园的课程设计与教学手段
美国幼儿园的环境设计
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对我国幼儿园教育的启示
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讨论
你对美国幼儿园印象最深的是什么？ 你觉得美国幼儿园与中国幼儿园最大的差异在 哪里？ .
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美国学前教育发展概述
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Young Scholar Charter School 的课程设置
科学课程主题
•什么是科学？ •动物 •植物 •栖息地 •白天和夜晚 •地球的资源 •天气和四季 •物质与能量
社会科学主题： •家庭与社区 •我们所生活的 地方 •历史上的人物 •我们为什么要 工作 •友好相处
中美学前教育比较及其启示(精选)共17页PPT
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
中美学前教育比较及其 启示（精选）
6、纪律是自由的第一条件。——作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
谢谢！
中美学前教育比较及其 启示（精选）
6、纪律是自由的第一条件。——作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚