部编版四年级语文上册第六单元口语交际习作语文园地六PPT
3. 模拟表情感。
和同学选择一种情境，模拟表演，注意选择恰当的 方式进行安慰(如真诚鼓励、表示理解、主动帮助等)， 同时，注意要把被安慰人“心情”的变化表现出来。 还可以想想周围有没有需要安慰的人，怎么安慰他比 较好。
Байду номын сангаас
2.总景分人，面点结合——两个“基本点”。
场面描写中如何表现人物呢？
场全时的有描又写还这应活面景要全选写要，要样，现描是做景择一写才恰有有了写“到（。个出能到面感。除面面即场 围 更 好上情了”、略面观好处的的写，点面地，的地概表场结）写既人烘括露场景合，出要的托，，中，，又人写反环有就的也既要物出应境点能主要要选的参，气上把要写好简感加把氛的一人人角单想者。场详个物物度地、在的内写场是，。 写体描心外，面“分整出会写情交有描点清个整。的、织内写”主个场过神在外得，次场面程态一的活写，面的中，起呼灵作，
精彩的场面描写要注意什么？
1．观察视野要宽广。描写一个场面，首先要仔细观察。 在一个活动的场面里，有许多事情是同时发生的，因此要 观察全面、细致。既要观察整体，看到参加活动的人的表 现、环境气氛，也要看到典型的人和事。这样观察视野宽 广，才能获得更多的写作材料。
场面描写中如何做到点面结合？
2．描写典型要细致。场面描写，重在写好典型的人、 典型的事、典型的物。抓住典型要细致描写，就是要详细 刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有详细描 写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
“点”就是游戏中的典型人物和典型事件；详写，就是要写出游 戏的重点，以及参加游戏的人想了什么，做了什么，说了什么。描写 场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来，才能如实地再现出游戏 的全部过程。
1. 要写好典型的人、事、物，叙述条理要清楚。
如何进行场面描写呢？
场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型 的要果清，楚典描型写的一物个。场面，要注意考虑好先说什么， 后抓说住什典么型，要再细说致什描么写，，句精与心句刻之画间，，不层能与用层一之两间句 要话清带楚过。去。描写细致，就是要详细刻画人物的神 态、动作、语言和心理活动等。只有详细描写典 型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
2.总景分人，面点结合——两个“基本点”。
在作文中，要想把游戏的过程叙述出来，不可能对所有参加游戏 的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。面”，是指参加游戏 的人的整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加游戏的 人的表现、环境气氛，等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概 括是不够的，还必须有“点”上的详写。
同学们，人生的旅途并非都是一帆风顺的。安慰，如 同涓涓细流，会滋润我们的心田。受到别人的关爱是幸福 的，给予他人安慰是快乐的，“予人玫瑰，手有余香”。
让我们用真心，用真情去帮助那些需要帮助的人吧！ 让爱的阳光播撒世界的每一个角落，让我们身边的人都快 乐，幸福！
你 喜 欢 玩 什 么 游 戏 ？
这次习作的关键是对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创 造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。
这次习作我们应如何去写呢？
1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。
即确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现 一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后 才会有身临其境的感觉。
部编版四年级语文上册第六单元口语交际习作语文园地六PPT
当别人有烦恼的时候，你会怎么做……?
一个人遇到不顺心的 事，想必心里会很难过。 此时，如果有人安慰一下 心情肯定会好一些。如果 你的朋友遇到了以上的情 况，怎么安慰他比较好呢?
读教材89页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际是当一个人遇到不顺心的事伤心难过时， 如果此时有人安慰一下，能让他的心情好一些。如果是自 己的朋友遇到了不顺心的事，先设身处地地想一想他的心 情会是怎样的。然后再想想你应该选择怎样的方式去安慰 他。先和同学模拟，再表演给大家看。
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人......游戏可以锻 炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们 来做一做、写一写有趣的游戏。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“记一次游戏”是这次作文的话题，需要大家理清自己作文 的思路：首先要确立作文的主题；然后再合理进行选材，确定文 章先写什么再写什么，分清主次；最后抓住侧重点进行详细的叙 述。可以抓住一个场面；可以抓住人物动作、语言、神态；可以 抓住自己的心理变化；可以抓住游戏给你的感悟。
我：小林，别害怕，老师会帮助你的。我们走吧。 在我的鼓励下，他终于去找老师，老师也耐心地给他讲解了，他 很快就听懂了。从老师的办公室出来后，他非常高兴，连忙对我说： “谢谢你。” 评析：“学会安慰”从所选内容来看，是经常会发生在学生身上 的烦心事，文中的小林也是很需要安慰的，“我”安慰他的方式就是 先问明原因，也能设身处地地位他着想，真诚地鼓励，主动帮助他去 找老师，最后小林的烦心事解决了，他很高兴，“我”帮助了他，肯 定也很高兴。
本次口语交际中我们应该注意什么？
要选择合适的 方式进行安慰。
可以借助语调、手 势等恰当地表达自 己的情感。
1.看图寻思路。
小峰在接力赛中摔倒了， 班级没有取得名次，他 责怪自己。
小丽要搬到另外一个城 市，她舍不得离开她的 好朋友。
小冰把妈妈送给他的生 日礼物——一块手表弄 丢了，他好心疼！
2.思考定方式。
4.评议谁最棒。 小组评议，看哪组同学表演得好，安慰的
方式是否恰当、语言是否流畅、重点是否突出。
学会安慰
因为前几天小林同学生病，今天上数学课他好多地方都听不懂。 他很焦急，下课了坐在座位上直发愣。
我:你怎么了？ 小林：因为前几天生病，今天来上数学课有很多听不懂，快要考 试了，这可怎么办呢？ 我：小林，我知道你很着急！这样吧，我陪你去老师办公室，请 老师再给你讲一讲吧。 小林：可以吗？我怕……
人教版小学四年级上册语文：语文园地六-口语交际(8)
情境3： 有三个同学都是好朋友，有一天， 其中两个闹别扭了，相互谁也不理谁， 这时，作为他们两个的好朋友，
我……
让我们一起健康成长,全面发展
这是心的呼唤
这是爱的奉献 这是人间的春风 这是生命的源泉 在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步
他们会说些什么？
让我们一起健康成长,全面发展
让我们一起健康成长,全面发展
让我们一起健康成长,全面发展
假如你是卡罗纳的同学， 你会怎么安慰他？
让我们一起健康成长,全面发展
情境1：
在美术课上，老师要求画水彩画，并当 堂完成。而我没带水彩笔。这时候我的同桌
看到了……
情境2：
运动会上，我们班某某同学正在进行 800米跑步比赛，突然被绊倒了，坐在地上 站不起来。后面的一个同学跑了上来，对他 说了几句话，然后扶起他。最后，搀扶他的 那个同学看着领奖台上其他同学脖子上的奖
爱 的 奉 献
幸福之花处处开遍
啊 只要人人都献出一点爱
世界将变成美好的人间
啊 间
让我们一起健康成长,全面发展
棋盘井实验小学 王惠
让我们一起健康成长,全面发展
让我们一起健康成长,全面发展
向别人表达感谢时应： 1.仪态大方，有礼貌。
2.态度认真，诚恳。 3.语言真切 发自内心。
让我们一起健康成长,全面发展
让我们一起健康成长,全面发展
一年以后，又是桂花飘香 的时候，在美丽的西子湖畔， 小钱和那位台湾青年相遇了，
小学语文人教版四年级下册《语文园地六 口语交际》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
在综合性学习活动中，我们对乡村 生活和田园景物有了更多的了解和感受。 让我们一起来交流交流学习的收获。可 以说说对田园风光的感受、体验，也可 以展示自己搜集到的图片和文字资料， 还可以谈谈活动过程中的见闻和趣事， 等等。先在小组里交流，再选出代表在 全班介绍。然后评一评谁的收获大、感 受深。
要求:
1、说的同学语态要大方，声音要响亮。按照要求有条理地 表达你了解的乡村田园生活和感受。 2、 听的同学要认真，还可以帮助同组成员理一理表达的顺 序，提一提你的建议。
计时：6分钟
小组交流
任务:
在小组内，把自己了解到的乡村田园生活和自己的感受 有条理地说一说。
要求:
1、说的同学语态要大方，声音要响亮。按照要求有条理地 表达你了解的乡村田园生活和感受。 2、 听的同学要认真，还可以帮助同组成员理一理表达的顺 序，提一提你的建议。
计时：5பைடு நூலகம்钟
小组交流
任务:
在小组内，把自己了解到的乡村田园生活和自己的感受 有条理地说一说。
要求:
1、说的同学语态要大方，声音要响亮。按照要求有条理地 表达你了解的乡村田园生活和感受。 2、 听的同学要认真，还可以帮助同组成员理一理表达的顺 序，提一提你的建议。
计时：4分钟
小组交流
任务:
在小组内，把自己了解到的乡村田园生活和自己的感受 有条理地说一说。
任务:
在小组内，把自己了解到的乡村田园生活和自己的感受 有条理地说一说。
要求:
1、说的同学语态要大方，声音要响亮。按照要求有条理地 表达你了解的乡村田园生活和感受。 2、 听的同学要认真，还可以帮助同组成员理一理表达的顺 序，提一提你的建议。
部编人教版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地六》是人教版四年级语文下册第六单元的教学内容。
本单元的主题是“语文实践活动”，通过一系列的阅读、写作、口语交际等环节，使学生提高语文实践能力，丰富语言积累，培养良好的语文素养。
《语文园地六》包括以下内容：1.阅读理解：通过一篇寓意丰富的故事，培养学生理解文章主题，体会作者情感的能力。
2.写作练习：以“我的梦想”为主题，让学生发挥想象，表达自己的理想和追求。
3.口语交际：以“介绍我的梦想”为话题，训练学生清晰、流畅地表达自己的思想和感情。
4.词语积累与运用：学习并掌握一些与梦想相关的词语，提高学生的词汇运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力，但对于一些抽象的、深层次的理解和表达仍有一定的困难。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和引导。
三. 教学目标1.理解《语文园地六》中的文章内容，体会作者的情感表达。
2.能够清晰、流畅地表达自己的梦想，培养良好的口语表达能力。
3.学会并运用与梦想相关的词语，提高词汇运用能力。
4.激发学生对梦想的思考，培养学生的创新意识和追求梦想的勇气。
四. 教学重难点1.理解文章的深层次含义，体会作者的情感表达。
2.运用恰当的词语表达自己的梦想，使表达清晰、流畅。
3.激发学生的思考，培养学生的创新意识和追求梦想的勇气。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高理解能力和表达能力。
2.情境教学法：创设相关的情境，让学生在实际情境中进行口语交际，提高口语表达能力。
3.示范法：教师进行示范，让学生模仿和借鉴，提高写作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学课件等。
2.准备与梦想相关的话题，以便进行口语交际练习。
3.准备一些与梦想相关的词语，以便进行词语积累与运用环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片引入梦想的主题，激发学生的兴趣，引导学生思考自己的梦想。
部编版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》优秀教案
部编版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》优秀教案一. 教材分析《语文园地六》是部编版四年级语文下册第六单元的一篇课文。
本课以“语文园地”为载体，为学生提供了一个自主学习、合作交流的平台，让学生在实践中提高语文素养。
本课主要包括五个部分：口语交际、习作、阅读、写字和开心阅读。
内容丰富，旨在培养学生听、说、读、写等多方面的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文的理解和分析能力逐渐提高。
但在口语交际、写作等方面，部分学生仍需加强。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会文章所表达的思想感情；能够掌握一定的阅读技巧，提高阅读能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生听、说、读、写等多方面的能力；在实践中学会运用语文知识，提高语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感；学会关爱他人，体验助人为乐的快乐。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
2.难点：掌握一定的阅读技巧，提高阅读能力；在实践中学会运用语文知识，提高语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲望，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作交流，提高学生的团队协作能力。
4.实践教学法：引导学生参与实践活动，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学环节。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入学习状态。
例如，讲述一个与课文相关的故事，激发学生的学习兴趣。
部编版一年级语文上册第六单元《口语交际 语文园地六》课件PPT
口语交际：用多大的声音
口语交际：用多大的声音
说话是我们日常生活中必 不可少的，说一说，平时你都 会在哪些场合说话？
口语交际：用多大的声音
在教室
口语交际：用多大的声音
在家里
口语交际：用多大的声音
在影院
在公交车
口语交际：用多大的声音
呼作 白玉盘。
yòu yí yáo tái jìng
又疑瑶 台镜，
fēi zài qīng yún duān
飞在青 云 端。
口语交际：用多大的声音
齐读古诗，说说这首诗讲了什么。
一个小孩不认识月亮，把它叫做白玉盘。后来又怀 疑它是王母娘娘瑶台上的镜子偷偷地飞到了天空中。
白玉盘：白玉做的盘子。 瑶台镜：王母娘娘瑶台里梳妆用的镜子。
口语交际：用多大的声音
齐读古诗，简单交流自己读了这首古诗后的感受。
这首诗写的真美。
读了这首诗我仿佛看到了洁白的、 又大又圆的月亮挂在眼前。。
口语交际：用多大的声音
配乐齐读，尝试背诵。
口语交际：用多大的声音
白玉盘似的月亮令人神往，其实，还有许多 动物也会让我们心生喜欢。接下来，我们要来读 一首儿歌，题目就叫《谁会飞》
口语交际：用多大的声音
小朋友，晴朗的夜空中，有时会有圆圆的月亮，你们见过 吗？说说它是怎样的呢？
月亮圆圆的，很美。
圆圆的月亮，把整个天空都照亮了。
月亮圆圆的，白白的，很好看。
是啊，深蓝色的夜空中，挂着一轮皎洁的圆月， 那是一幅多美的画面啊！今天我们就要来学习唐朝 诗人李白写的《古朗月行》，看看李白眼中的月亮 是怎样的。
口语交际：用多大的声音
【语文单元主题教学】六年级上册《口语交际、习作、语文园地六》课件部编版创新
四、梳理总结、反馈提高：
1.师生共同梳理学习本单元收获。 2.教师对当堂检测的学习成果及同学们的掌握情况进行总结评价。
五、推荐阅读丛书中本单元相关文章及诗词
Best Summary
义务教育教科书部编版 六年级上册第六单元
谢谢大家
沂南六年级备课团队
教学流程：
三、重点指导、强化训练：
过渡：你乘坐过公交车吗？你乘坐公交 车去过哪些地方？你是如何选择路线的 呢？接下来，我们一起来帮助小林同学， 看看应该怎么乘车最适合？出示文本的 要求： 1、读材料，了解信息。 读信息，你知道了什么？比如有几路车？ 它们分别是从哪里到哪里的？首班车和 末班车的时间分别是什么？分别停靠哪 些站点？)
话题一：春节到底该不该燃放烟花爆竹？ 话题二：要路还是要树？ 2、分小组讨论：（1）选话题
（2）选角色 （3）说看法
注意： 1、讨论时，要听到不同意见，要换位思考，积极沟通。 2、能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 3.尊重不同意见、态度平和，以理服人。
教学流程：
三、循序渐进、强化表达： 1、推荐展示 （提示学生在有依据的前提下如何做到更有条理性）
六下 六上 五下 五上 四下 四上 三下 三上 二上
作品梗概；活动策划书； 书信
倡议书；演讲 稿
读后感；研究报告；讲 解稿
书信；海报
告示牌
观察日记；书 信
通知；寻物启 事
日记；购物清 单
留言条
口语交际课
01 教材信息 02 教学目标 03 教学重难点 04 教学流程
教材 信息
怎么做
要求
教学目标：
【语文单元主题教学】六年级上册第六单元
口语交际 习作 语文园地六
四下语文园地六口语交际及习作(精编版)
冬天的小河是一位安详的老人，小河开 始冬眠。河面结了厚厚的冰，飞舞的雪花
覆盖在冰面上，像给小河盖上一层厚厚的 小河啊，可爱的小河，你是我心中的歌！ 棉被。 我愿化作一朵小小的浪花，随你一起永远 奔腾向前！
抒发了作者爱小河，更爱 家乡的情感。
【按季节的顺序写】 乡村风景
四月的乡村，是一个绿色的世界。瞧，那新绿的树，亮绿 的草，嫩绿的禾苗……时不时地让人眼前一亮。一片片放满水 的稻田映着天空的光辉，透亮透亮的。走在乡间小路上，采几 朵野花，打扮一下自己。偶尔还能听到几声杜鹃鸟欢快的鸣叫。 夏天的乡村，是一个欢乐的世界。看，墨绿的葱，火红的 辣椒，紫色的茄子……五彩缤纷多惹人爱。农妇们提着篮子， 忙碌的身影在菜园地里时隐时现。 秋天的乡村，是一个丰收的季节。看，一片片金色的稻谷 如同金色的海洋，微风习过，一波未平一波又起；黄澄澄的玉 米挤破了外衣，一个尽地想往外钻，多么想瞧瞧这灿烂无比的 田野。小孩子们也不闲着，偷偷跑进田里，悄悄吃上几个水果 解解馋。 冬天的乡村，成了一个粉砌玉雕的白雪世界。孩子们在雪 地上打雪仗、堆雪人、滚雪球……虽然小手冻得通红，可快乐 依旧…… 四季乡村，四幅不一样的田园风光画。
【按先总 — 分 —— 总 的顺序写】 我喜欢乡村。或许是那种自在、悠闲的生活在吸
引我吧！不过，我更喜欢那乡村的风景。在乡村的田 野里，映入眼帘的不是黄色，就是绿色，黄色是广阔 的麦田。春天，它们绿油油的，有点像可爱的小草， 又像披上了嫩绿的服装；夏天，麦田换上了耀眼的浅 黄色新装；每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，可爱极了。 那绿色就在蔬菜上了。你看：卷心菜、萝卜、土豆、 油菜花、玉米……它们都在你的眼前。田野中间还有 个稻草人在吓唬偷吃粮食的鸟！红色、紫色就在田野 边上的花朵中。瞧，有几只小蜜蜂正兴高采烈得在花 芯中嗡嗡地采蜂蜜。 被青草包围的，是个巨大的池塘， 池塘绿得就像个无瑕的翡翠。池塘里边有许多雪白的 鸭子，游戏水中。忽然有只小鱼悄悄地露出水面，吹 了个小泡泡，尽管它这么机灵，但还是难以逃脱鸭子 的眼睛。它们迫不及待地潜进水下，飞快地游了过去， 其中一只叼住了小鱼，然后猛地吞了下去。我爱乡村， 爱乡村的美丽、恬静……
口语交际：父母之爱习作：我想对您说语文园地六(课件)统编版语文五年级上册
指疲乏到了极点。
直到晚上十一点多，您才拖着疲惫不堪的身体回到 难点突破①
家，和我说了几句话，就睡着了。我看着您熟睡的 样子，心里很难受。爸爸，您整天这么忙碌，有时 忙得连喝口水的时间都没有，您一定要多注意自己 的身体啊。
列举周末在家 休息的爸爸突 然奔去医院的 事例，写出了 爸爸工作的忙 碌，以及小作 者对爸爸的关 心。
之后的几天，我们会一边拿着矿泉水瓶像喝酒
难点突破①
一样干杯，一边聊着我在学校里发生的趣事； 小作者用简洁的
语言勾勒出一幅
有时，我拿起一本书，您会和我一起有感情地 幅自己和爸爸共
洋溢着美妙意趣（多指语言、文章或美术品）。
处时的温馨画面，
朗读，读到妙趣横生之处时，我们会大声欢笑； 更能突显小作者
渴望爸爸陪伴的
陈敏的爸爸以陪伴的方式表达对儿子的爱，为他安排丰富的课余生活。
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或 爬山。
表达看法
你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法？
我认为李强爸爸的做法不对。他虽然爱自己的儿子，但这 份爱过于严厉，他严厉的批评会使李强畏惧考试，在这样的心 理压力下，想要成绩好很困难。我的爸爸就不是这样的，如果 我的成绩下降了，爸爸会和我一起查找原因，帮助我调整学习 方法，使我重新树立信心，提高成绩。
对话父母
在生活中遇到类似的事情时，你是怎么想的，又是怎么 做的？和同学交流。
生活中妈妈几乎把所有的事情都给我安排好了，我感 觉自己在生活中就是个“低能儿”，所以我找了个机会跟 妈妈说了我的想法。我给妈妈看了一个关于父母包办一切 是否会影响孩子健康成长的调查报告。调查结果是父母包 办孩子的个人事务会导致孩子懒惰，事事依赖父母，做事 没有主见，所以我希望妈妈能让我慢慢学会独立。最终我 说服了妈妈，从那以后我的个人事务可以由自己做主，当 然妈妈也会适时给我一些建议。
部编版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》说课稿(共两课时)
部编版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》说课稿（共两课时）一. 教材分析部编版四年级语文下册第六单元《语文园地六》说课稿，主要包含了两个部分的内容。
第一部分是交流平台，通过交流平台，让学生了解到本节课的学习目标和主要内容。
第二部分是展示平台，包括五个板块：字词天地、诗文朗读、口语交际、写作指导和课外拓展。
这五个板块分别对应了语文学习的不同方面，旨在提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于诗文朗读、口语交际和写作等方面都有了一定的了解和掌握。
但同时，学生在这些方面的能力也存在一定的差异，因此，在教学过程中需要关注到学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握本节课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的口语交际能力和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养，让学生感受到语文的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，以及学生在口语交际和写作方面的能力的提高。
2.教学难点：对于部分学生在口语交际和写作方面的能力的提高，需要进行针对性的指导和训练。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情景教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文音频等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过交流平台，让学生了解到本节课的学习目标和主要内容。
2.生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和巩固。
3.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
4.口语交际：根据课文内容，设计口语交际话题，让学生进行小组讨论，提高口语交际能力。
5.写作指导：根据学生的写作水平，进行针对性的写作指导，提高学生的写作能力。
人教版小学四年级语文上册作业课件 第六单元 语文园地六
交流平台
一、关于作批注，下面说法错误的一项是( D ) A．可以给写得好、有疑问、有启发的地方作批注。 B．可以在空白处写自己的批语。 C．批注可以标画出相应的词句。 D．批注必须对应文中的一句话。
识字加油站 二、认一认，再分类。(填序号)
①③⑥⑦⑧ ②④⑤
蔬菜_ 水果
词句段运用
三、照样子，根据意思写三字词。 例：形容做事遭到拒绝或受到挫折。( 碰钉子 ) 1．比喻为某些事提供方便条件。( 开绿灯 ) 2．指因某项事业失败而经历的教训，受到的挫折。( 栽跟头 ) 3．指从来没有出现过的事。( 破天荒 ) 4．比喻遇到事情一马当先。( 打头阵 )
1．结合语境，选择上面恰当的八字词语填空。 (1)古往今来，信守承诺一直是人们为人处世的根本，正所谓 “___一__言__既__出_____，_____驷__马__难__追______”。 (2)古人说得好，“____病__从__口__入____，__祸__从__口__出______”，因此在饮食上我 们要注意健康养生，生活中，我们要谨言慎行，不论人非。 2．我还积累了其他的八字词语，如： (1)___前__人__栽__树___，___后__人__乘__凉_____。 (2)__十__年__树__木____，____百__年__树__人_____。
⑥夜深了，该回家了。我看看竹篓，里面有好几条泥鳅。要不是堂哥催我
回去，我还想再捉几条呢！
堂哥捉泥鳅的动作真娴熟呀！
与第①自然段相呼应，再次表达了“我”对童年生活的留恋。
1．仿写词语。
白晃晃
___轻__悠__悠____
__绿__油__油__________ ___圆__滚__滚____ 2．从句中体会人物心理。
口语交际