自主游戏
幼儿园自主游戏观察记录表
幼儿园自主游戏观察记录表观察日期：_______观察者：_______幼儿姓名：_______年龄：_______观察时间段：_______观察地点：_______自主游戏可分为各类游戏，如角色扮演游戏、积木游戏、拼图游戏、涂鸦游戏等等。
以下是对幼儿园自主游戏观察的记录：1.角色扮演游戏：-幼儿选择了自己喜欢的角色扮演服装，并穿戴上。
-幼儿扮演角色时，表现出相应的动作和语言。
-幼儿与其他幼儿进行互动，协商角色分配和情节发展。
-幼儿在游戏中展示了创造力和想象力。
2.积木游戏：-幼儿选择了不同形状和颜色的积木进行搭建。
-幼儿尝试不同的组合方式，并逐渐搭建出自己想要的形象或建筑。
-幼儿在搭建过程中，注意观察和思考，寻找最佳的组合方法。
-幼儿之间进行合作和分享，共同搭建大型构造。
3.拼图游戏：-幼儿选择了适合自己年龄段的拼图，并开始拼图游戏。
-幼儿注意图案的细节，找到相应的拼图块进行组合。
-幼儿在拼图过程中发展了手眼协调能力和空间认知。
-幼儿完成拼图后，对自己的成果感到满意和自豪。
4.涂鸦游戏：-幼儿选择了自己喜欢的颜色和画笔，开始进行涂鸦游戏。
-幼儿在纸上随心所欲地涂鸦，表达自己的想法和情感。
-幼儿通过涂鸦游戏发展了手部肌肉控制和创造力。
-幼儿展示自己的涂鸦作品，并向他人展示和分享。
观察结论：-幼儿在自主游戏中表现出了自己的独立性和创造力。
-幼儿通过角色扮演游戏展示了自己的情感和社交能力。
-幼儿通过积木游戏发展了观察和思考的能力。
-幼儿通过拼图游戏提高了手眼协调和空间认知能力。
-幼儿通过涂鸦游戏表达了自己的个性和艺术创造力。
观察总结：幼儿园自主游戏对幼儿的发展具有重要意义。
通过自主游戏，幼儿不仅可以锻炼和发展自己的各项技能，还能培养他们的创造力、想象力和社交能力。
观察到的幼儿表现显示出他们对自主游戏的兴趣和投入，他们在游戏中展示了自己的才能和个性。
因此，幼儿园应该提供更多的自主游戏机会，以促进幼儿的全面发展。
安吉自主游戏实施方案
安吉自主游戏实施方案一、背景介绍。
安吉是一个风景秀丽的小镇，拥有丰富的自然资源和独特的文化底蕴。
为了更好地推动当地旅游业的发展，提升游客的游览体验，我们计划开展安吉自主游戏活动，让游客通过参与游戏的方式更好地了解安吉，增加游玩乐趣。
二、活动内容。
1. 游戏主题。
本次自主游戏的主题是“探寻安吉之美”，游戏设置了多个关卡，每个关卡都与安吉的自然风光、人文景观或特色活动相关。
2. 游戏形式。
游戏分为线上线下两个部分。
线上部分通过手机APP进行，参与者可在APP 上查看任务、提交答案、获得线索等。
线下部分则是实地探访各个关卡所在地，完成任务并获取线索。
3. 游戏任务。
每个关卡都设有不同的任务，例如寻找特定景点拍照、参与当地特色活动、解答与安吉相关的问题等。
完成任务后可获得相应的积分或奖励。
4. 游戏奖励。
根据参与者在游戏中的表现，设立相应的奖励机制，例如积分兑换礼品、优惠券、免费门票等，以激励游客参与。
5. 游戏宣传。
为了吸引更多游客参与，我们将通过各种渠道进行游戏宣传，包括在旅游网站、社交媒体平台发布活动信息，制作宣传海报和视频等。
三、实施方案。
1. 线上平台建设。
我们将开发专属的手机APP，提供游戏任务发布、线索获取、任务提交等功能，确保游戏顺利进行。
2. 关卡设置。
根据安吉的特色景点和文化元素，精心设计游戏的各个关卡，确保游戏内容丰富多样，吸引游客参与。
3. 奖励设置。
制定奖励机制，确保游戏的趣味性和吸引力，同时合理控制成本，保证活动的可持续性。
4. 宣传推广。
通过多种渠道进行宣传推广，包括线上线下渠道，吸引更多游客参与。
四、预期效果。
通过安吉自主游戏活动的实施，我们期待能够达到以下效果：1. 提升游客对安吉的认知度和美誉度；2. 增加游客在安吉的停留时间，提升游客满意度；3. 推动当地旅游业的发展，带动相关产业的增长；4. 增加游客的互动性和参与感，提升游客体验。
五、总结。
安吉自主游戏活动是一项创新的旅游推广方式，通过游戏的形式引导游客深入了解当地的自然风光和人文魅力，提升游客的参与感和体验度。
幼儿自主性游戏教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿自主性游戏在幼儿园教育中的地位日益凸显。
自主性游戏是指幼儿在没有任何外在压力和约束的情况下，根据自己的兴趣和意愿，自主选择游戏内容、游戏方式、游戏伙伴和游戏场所的一种游戏形式。
开展幼儿自主性游戏有利于培养幼儿的创造力、想象力、合作能力和解决问题的能力。
为了更好地开展幼儿自主性游戏，提高幼儿园教师的游戏指导能力，我们开展了本次教研活动。
二、教研目标1. 了解幼儿自主性游戏的概念、特点和重要性；2. 探讨如何创设有利于幼儿自主性游戏的环境；3. 分析幼儿在自主性游戏中的常见问题及解决策略；4. 提高教师对幼儿自主性游戏的指导能力。
三、教研内容1. 幼儿自主性游戏的概念及特点（1）概念：幼儿自主性游戏是指幼儿在没有任何外在压力和约束的情况下，根据自己的兴趣和意愿，自主选择游戏内容、游戏方式、游戏伙伴和游戏场所的一种游戏形式。
（2）特点：①自主性：幼儿在游戏中完全根据自己的意愿和兴趣进行选择；②多样性：游戏内容、游戏方式、游戏伙伴和游戏场所具有多样性；③互动性：幼儿在游戏中与他人进行互动，提高合作能力；④创造性：幼儿在游戏中发挥想象力，创造性地解决问题。
2. 创设有利于幼儿自主性游戏的环境（1）丰富多样的游戏材料：提供各种类型的游戏材料，满足幼儿不同兴趣和需求；（2）宽敞舒适的游戏空间：确保游戏空间安全、宽敞，有利于幼儿自由活动；（3）合理布局的游戏区域：将游戏区域划分为不同的功能区域，如角色区、建构区、阅读区等，方便幼儿自主选择；（4）鼓励幼儿参与环境创设：让幼儿参与游戏环境的布置，提高幼儿的自主性。
3. 幼儿在自主性游戏中的常见问题及解决策略（1）问题：部分幼儿在游戏中缺乏合作意识，影响游戏效果；解决策略：教师应引导幼儿学会合作，培养团队精神；组织游戏竞赛，提高幼儿的竞争意识。
（2）问题：部分幼儿在游戏中过于依赖教师，缺乏自主性；解决策略：教师应放手让幼儿自主游戏，鼓励幼儿独立解决问题；在游戏中给予幼儿适当的引导和帮助。
幼儿园自主游戏方案（精选22篇）
幼儿园自主游戏方案（精选22篇）幼儿园自主游戏方案篇1活动目标：1、培养幼儿的快跑，平衡和动作的协调性。
2、增强了幼儿的自信心和勇气。
提高了幼儿的自我保护意识和能力。
3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：皮球若干活动过程：教师带幼儿到户外地场，指导做简单的热身动作。
并和幼儿一起布置好场地。
1、游戏导入小朋友，我们小朋友都非常喜欢玩球，今天我们就和皮球来赛跑，看谁跑得快!!好不好?(幼儿回答，好)。
2、教师首先说明游戏的规则和过程，并和一名幼儿一起模拟(我和皮球来赛跑)的玩法，其他幼儿认真看。
3、幼儿开始游戏游戏幼儿四散站在场地上，把皮球滚出去，同时向着皮球滚出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再继续滚，继续追，游戏反复进行。
幼儿交替游戏，每个幼儿都参与到游戏中去。
4、游戏结束师生共同收拾场地，带回教室休息。
幼儿园自主游戏方案2活动设计背景：随着社会的进步，我们的环保意识也在不断的提高，那么作为幼儿教师我们是否也该对幼儿进行一些简单的环保意识呢。
活动目标：1、通过撕、揉、捏、团报纸，发展幼儿的小肌肉动作。
2、培养幼儿初步的环保意识。
3、进一步体验游戏活动的快乐。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、发展幼儿的动手能力。
教学重点、难点：通过报纸游戏加强幼儿们的环保意识活动准备：废报纸若干，10╳10cm左右的小方布块每人一块，皮筋若干。
活动过程：(一)开始部分，组织幼儿：1、师生一起做手指游戏。
2、游戏“小小脑袋藏起来”。
(二)撕报纸：教师讲解、示范方法，引导孩子将报纸撕碎。
告诉幼儿报纸不能随便乱扔。
(三)团纸球：引导幼儿将碎纸屑全部揉抓在手里，要求地面干净无纸屑。
(四)玩纸球：将纸球用方布包起来，启发幼儿用多种方法玩纸球。
(五)带幼儿到户外玩游戏，自然结束本节课教学反思1、应该对幼儿们进行分组游戏2、在游戏中应该邀请小朋友和老师一起游戏幼儿园自主游戏方案篇2活动目标：1、运用报纸玩各种游戏。
幼儿园自主游戏ppt课件
2. 能 迁 移 生 活 中 关 于 医院的知识经验，与 同伴合作创设医院的 环境。
3. 学 习 用 协 商 、 轮 流 等交往策略分配角色， 能共同解决游戏中出 现的问题，不断发展 游戏情节。
游戏目标 :
4. 合 理 的 摆 放 、 爱 护 材料，创造性的使用 材料。
5. 缓 解 幼 儿 对 医 院 、 医生、打针等的排斥 感和恐惧心理，在生 病时从心理、身体上 能配合医生的工作。
乐享游戏 自主童趣
教师：XXX
时间：XX月X日
乐享游戏 自主童趣
通过一次谈话活动，我发 现孩子们最近对药的种类 产生了兴趣，还模仿药剂 师学着包起药来，看着自 己包好的"药"整齐的放在 盒子里特别自豪。有的孩 子建议开个医院吧。
在游戏中，扮演医生的小朋友 对不同的病人都用了一样的看 病方法，而且喜欢给病人打针， 这样对不对，为什么？医院游 戏设计意图:
游戏目的
编织活动既是一种游戏，又是一门艺术，它把教育与 游戏结合起来，是一种实用性强、表现力丰富的艺术。
幼儿可以在玩中做、玩中学，它能使幼儿的手部小肌 肉得到锻炼，提高手部的灵活度与精确度。
同时，手指动作的训练不仅能完善幼儿的控制能力、 刺激大脑细胞，而且能使幼儿的思维活动的水平越来 越高。
乐享游戏 自主童趣
在编织过程中，不仅可以锻炼孩子们的精细动作，还可以发展 孩子们手眼协调能力。
我们将编织活动有效地融入到日常活动中，开启了编织之 旅……
游戏过程
在开始编织过程中，孩子们最开始尝试用两根木 棒编织，他们拿着毛线球开始不断地转圈缠绕。
在开始编织过程中，孩子们编的速度有点慢，方 向也弄不太清楚。
在老师的辅助下，他们不断的操作、探索并编织 成功。孩子们在不断的操作过程中思维越来越活 跃，小手越来越灵活，动作也越来越协调。
幼儿园自主游戏案例集锦 幼儿园游戏教育
幼儿园自主游戏案例集锦一、搭积木1.情境描述：在幼儿园的游戏角落，小明和小红坐在一起玩搭积木的游戏。
他们在自由发挥的情况下，随意地搭建出了一座高塔和一个小房子。
2.教育意义：搭积木是一种非常适合幼儿园自主游戏的玩具。
孩子们在搭积木的过程中，能够锻炼他们的手眼协调能力、逻辑思维能力以及创造力。
他们在自由地搭建过程中，也能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。
二、角色扮演1.情境描述：在午间休息时间，几个孩子找到了一些演戏服装和道具，开始了一场角色扮演游戏。
他们分别扮演了不同的角色，有的扮演了医生和病人，有的扮演了警察和小偷。
2.教育意义：角色扮演是幼儿园自主游戏中非常普遍的一种形式。
通过角色扮演，孩子们可以有意识地去体验生活中的各种角色，并从中学会爱心、责任感和应对挑战的能力。
角色扮演也可以激发孩子们的想象力和创造力，为他们提供丰富的情感发展和社交交往的机会。
三、绘画创作1.情境描述：在绘画角落，小朋友们拿起画笔和颜料，开始了他们的绘画创作。
有的画了家庭的场景，有的画了美丽的风景，另外还有些小朋友画了他们眼中的动物世界。
2.教育意义：绘画创作是幼儿园自主游戏中极具启发性的一种活动。
通过绘画，孩子们可以将自己的内心感受和情感表达出来，这不仅可以促进他们的情感发展，还可以锻炼他们的观察力和表达能力。
绘画也是培养孩子们审美情趣和想象力的好方式，有助于培养他们的艺术修养和创造力。
四、自然探索1.情境描述：在户外的环境中，一些小朋友们开始了他们的自然探索游戏。
他们捡拾了落叶、观察了昆虫、摸索了树木，甚至还发现了一些美丽的花朵和果实。
2.教育意义：自然探索是幼儿园自主游戏中非常重要的一环。
通过自然探索，孩子们可以近距离地接触到自然环境，增强他们对自然界的认识和理解。
在自然探索中，孩子们还可以培养他们对自然界的热爱和保护意识，并且锻炼他们的动手能力和观察力。
五、园艺种植1.情境描述：在幼儿园的小花园里，孩子们在老师的指导下，亲手动土、撒种、浇水，开始了他们的园艺种植活动。
幼儿园自主游戏培训心得体会【15篇】
这讲的是，一个纽扣在活动区材料投放的重要方法。教师在活动区投放了一个玩具纽扣，是为了让孩子学习新 经验，新知识。我们不能局限孩子怎么玩儿，而应该让孩子拿自己感兴趣的方式进行游戏，自己的意愿来玩儿，可 进行
多元思维的培养。比如说一个纽扣，我们可以按它的大小，形状，颜色，扣眼数量……来分类。
三、教育应以幼儿发展为本。
这是人本主义的观点。教育应尊重幼儿，遵循幼儿的发展规律，尊重幼儿的人格，尊重幼儿的个体差异，因材 施教,进行个别化指导。解放孩子的个性，让孩子自主选择，而不是放任。
四、桌子案例。
这个案例讲，在进行活动区活动时，两个小朋友想做一个桌子，可是这个桌子做好以后就是站不起来，于是教 师进行指导。首先教师在进行指导时，不应该直接告诉幼儿经验,而应该启发幼儿发现，让幼儿想办法，用自己的想 法去改造。如：引导幼儿观察桌子，发现桌子腿，特别特别用硬的东西做的，并且四条腿儿一样长。而幼儿在操作 时，它会反反复复的出错，就算有一次他会成功，成功以后他还是会反复的失败，而教师就要做点睛人，当孩子成 功时，就要帮助幼儿总结成功的经验，游戏让幼儿学得更活。如果幼儿在游戏中有争吵，我们要允许，并帮助他们 想办法。我们承认在讨论办法，使，有时意见不一样，也会正常，幼儿也是一样，这证明他们是在想办法出主意， 有自己的见解，我们要尊重每一个幼儿的想法，让他自己来试一试，这样做可不可以，总结经验。
幼儿园自主游戏培训心得体会【15篇】
幼儿园自主游戏培训心得体会【15篇】
幼儿园自主游戏培训心得体会篇1一直以来总感觉自己在幼儿教育这块领土中缺乏一定的经验和方法。苦于没有 引导，业务水平不能得到快速的提升。通过这次园长培训，聆听了多名教授在幼儿教育中的知识讲坐，获得的几个 方面的体会：
幼儿园自主性游戏论文
幼儿园自主性游戏论文一、问题的提出游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中，幼儿能够根据自己的兴趣和需要，自由地选择游戏内容、方式、规则等，充分地展示自我。
因此，自主性游戏成为幼儿园中重要的教育活动形式之一。
在自主性游戏中，幼儿能够主动地参与游戏，积极探索、发现、创造，从而获得快乐和满足。
然而，在实际的幼儿园教育中，自主性游戏的开展往往存在着一些问题。
例如，教师对幼儿游戏的干预过多，导致幼儿失去自主性；游戏内容单一，缺乏挑战性和趣味性；游戏过程中缺乏有效的指导和评价等。
这些问题阻碍了幼儿自主性游戏的发展，影响了幼儿的游戏体验和学习效果。
因此，本文旨在探讨幼儿园自主性游戏的现状和存在的问题，提出改进的建议和方法，为幼儿园自主性游戏的开展提供参考。
二、幼儿园自主性游戏的现状和存在的问题1、游戏的干预过多在幼儿园自主性游戏中，教师往往对幼儿的游戏过程干预过多，例如规定游戏的内容、方式等。
这种干预限制了幼儿的自主性，使幼儿失去游戏的乐趣和体验。
同时，过多的干预也会影响幼儿的创造力和想象力的发展。
2、游戏内容单一在当前的幼儿园教育中，自主性游戏的内容往往比较单一，缺乏挑战性和趣味性。
这种单一的游戏内容无法激发幼儿的兴趣和热情，导致幼儿对游戏失去兴趣。
3、游戏过程中缺乏有效的指导和评价在自主性游戏中，教师往往缺乏有效的指导和评价方法。
这使得幼儿在游戏中遇到问题时无法得到及时的帮助和支持，影响游戏的质量和效果。
同时，缺乏有效的评价机制也会影响教师对游戏的教育效果的判断和掌握。
三、改进建议和方法1、减少教师的干预为了提高幼儿园自主性游戏的质量和效果，教师应该减少对游戏的干预。
具体而言，教师可以制定游戏规则和框架，让幼儿自行选择游戏内容和方式。
同时，教师应该尊重幼儿的选择和决定，不要过分强制幼儿按照自己的意愿进行游戏。
通过减少干预，可以提高幼儿的自主性和创造性，增强幼儿的游戏体验和乐趣。
2、丰富游戏内容为了激发幼儿的兴趣和热情，教师应该丰富自主性游戏的内容。
2024年幼儿园自主游戏方案
2024年幼儿园自主游戏方案引言：自主游戏是指在幼儿园环境中，让幼儿自主选择、探索，根据自身兴趣和需要进行的游戏活动。
自主游戏不仅能够满足幼儿的兴趣和需求，还能够促进其身心发展。
本方案旨在为2023年幼儿园提供一些自主游戏方案，帮助幼儿园教师更好地组织自主游戏活动，创造有益于幼儿发展的环境。
一、室内自主游戏方案1. 绘画游戏准备颜料、纸张、画笔等材料，让幼儿自由地绘画。
教师可以提供一些主题或者启发性的问题，引导幼儿创造出自己的作品。
2. 搭积木游戏准备各种形状和大小的积木，让幼儿自由地搭建各种结构。
教师可以提供一些挑战性的任务，如搭建最高的塔、最长的桥等，鼓励幼儿动手探索。
3. 穿插游戏准备各种穿插玩具，如穿珠子、穿线圈等，让幼儿探索如何穿插这些玩具。
教师可以提供一些难度逐渐增加的任务，鼓励幼儿尝试新的技巧。
4. 模仿游戏准备一些角色扮演道具，如厨师帽、医生袍等，让幼儿模仿成为不同的角色。
教师可以提供一些情景和角色，引导幼儿进行角色扮演游戏，培养幼儿的想象力和表达能力。
5. 探索游戏为幼儿提供各种探索和发现的材料，如放大镜、探索箱等，让幼儿进行观察、探索和发现。
教师可以提出一些问题，引导幼儿思考和解决问题的方法。
二、室外自主游戏方案1. 跑步游戏设置一个跑道，让幼儿自由地奔跑。
教师可以设置一些障碍物，增加游戏的难度和挑战性，鼓励幼儿积极参与。
2. 球类游戏准备各种球类，如足球、篮球等，让幼儿自由地进行投掷、接球等活动。
教师可以组织一些小组游戏，增加互动和合作，培养幼儿的团队精神。
3. 捉迷藏游戏选择一个合适的场地，让幼儿进行捉迷藏游戏。
教师可以规定一些规则和安全区域，确保游戏的安全性和秩序性。
4. 水上游戏在幼儿园的水池或者浅水区域组织水上游戏，如水中接力、浮球比赛等。
教师需要确保游戏的安全性和水质的卫生。
5. 植物游戏在幼儿园的花坛或者种植区域进行植物游戏，如种植花草、观察植物等。
教师可以引导幼儿进行观察和记录，培养幼儿的环境意识。
幼儿园自主游戏方案
幼儿园自主游戏方案
以下是一些幼儿园自主游戏方案：
1. 感官探索游戏：让幼儿用五个感官探索教室里的不同物品，例如纸张、沙子、涂料、颜色石头或其他有趣的物品。
让他们用手触摸、鼻子嗅闻、眼睛观察、耳朵聆听和口中品尝。
2. 搭建游戏：让幼儿使用积木、乐高或其他建筑构件，自己设计并搭建房屋、城堡、桥梁等结构物。
3. 制作工艺品游戏：让幼儿使用画笔、颜料、贴纸、波纹纸等材料，制作自己的工艺品，例如手链、贺卡、魔法棒等小物件。
4. 阅读游戏：让幼儿自选绘本或故事书，自己阅读并理解其中的故事情节和人物形象。
5. 角色扮演游戏：准备不同的服装和道具，让幼儿扮演不同的角色，例如医生、警察、消防员等。
6. 音乐游戏：让幼儿尝试演奏各种乐器，或者跟着音乐的节奏跳舞，欢乐的氛围能够促进幼儿的身体健康与学习主动性。
以上是一些幼儿园自主游戏的方案，可以根据幼儿的年龄、兴趣和爱好来安排不同的游戏活动，让他们在游戏中学习、成长与发展。
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大班自主性游戏计划 （2009~2010第一学期） 一、班级情况分析： 本班幼儿有41名，男生23名，女生18名，其中新插班生3名。经过两年的游戏活动，大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有部分幼儿个性比较内向，像吕星竹等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。在游戏中，小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像王嘉、陈雨昂。还有的幼儿像龚屹恒、张舒丹等小朋友经常在游戏中捣乱，弄得一塌糊涂，有很强的破坏性行为。小朋友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，并且只有个别幼儿玩得比较好，像陈紫琳、陆阳。有的小朋友是时好时坏，表现得不稳定。在游戏结束时，玩具不会整理，特别是娃娃家游戏中，床铺经常弄得乱七八糟的，提供的材料洒得满地都是，还有点心店里也是的，满地都是点心，有些小朋友还玩些不怎么好的游戏，针对以上的情况，拟定一下计划措施，以促进幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。 二、游戏目标： 1、根据主题活动创设主题环境，在不断变化的主题中激发幼儿对各种游戏的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。 2、引导幼儿理解角色在游戏中所具有的职能，进一步明确角色的职能，能根据角色开展相应的游戏。 3、鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往，一起玩合作游戏，并尝试开展新的游戏主题。 4、遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。 5、鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。 6、通过游戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。 三、具体措施 1、针对大班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，根据主题，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区，如建构区、益智区、语言区、美工区等等。在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。 2、突出个性化方面。丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。 3、明确各区域目标，教师与幼儿同时游戏，并同时指导说话、玩法。 4、让幼儿在游戏活动中学会观察事物，学习讲完整的话，能把自己的意愿讲明白。培养幼儿说话能力和观察能力。 5、结合社会活动，让幼儿学习模仿成人的劳动，以便在区域中进行各种游戏活动。培养幼儿的社会交往能力，让幼儿更好的认识自己和同伴。能与同伴团结友爱。 6、重视游戏评讲，让幼儿感受到好的一面，并获得成功的喜悦，并为下一次的游戏提出更高的要求。 7、重视知识的积累，在游戏中让幼儿多看、多说、多做、多动。培养幼儿的动手能力和认识事物的能力。 8、多关注班中怕事胆小、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。 9、让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。 10、抓好安全和卫生教育，让幼儿在玩中注意安全，而且玩好后要及时洗手。 11、在游戏活动中渗透传统美德教育，重点指导幼儿要养成讲礼貌，幼儿间要团结友爱的好习惯。
四、具体安排 ★主题：特别的我 每一个“我”，不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。对幼儿来说，发现自己的变化，知道自己长大了，可以帮助他们增强自信总书记，还可以让他们更好地认识自己和周围的人。 在“特别的我”这一课程单元中，我们让幼儿从多元的角度展示自己与众不同的特点，表现自己作为幼儿园里“大哥哥”、“大姐姐”的角色；同时也借助回顾自己的成长变化，让他们体会“我长大了”是一件神奇和令人高兴的事。 本单元让幼儿有一个展示自己童年的舞台，让教师发现和欣赏每一个独特的孩子，让幼儿、教师和家长合作形成的学习共同体一起成长！ 展示区：1、幼儿的自画像。2、幼儿小时候所用的物品。3、与好朋友一起的照片。 美工区：1、图画纸、画笔、卡纸、自制心形的标志。2、制作“我的小书”。 3、幼儿美工作品。4、制作小天使服装。 语言区：1、合作自制小书《我们班是动物园》。2、与成长相关的图画书。 3、与情绪有关的图画书。4、与自我概念有关的图画书。5、幼儿的优点展示板。 角色区：1、玩具生日蛋糕、蜡烛、小礼物、寿桃等。 2、扮演小天使的服装。3、动物头饰、面饰。4、设立梦想剧场。 益智区：1、生日牌。2、好朋友迷宫图。3、钮扣、蝴蝶结、布、书、衣饰框。 4、照片迷宫图。 科学区：1、各种镜子。2、挂图：不同人种或不同民族的人。 ★主题活动：神秘洞 人的身上有许多洞。眼睛是“洞洞”，鼻孔、嘴巴是“洞洞”，耳朵、肚脐也是“洞洞”，甚至拿放大镜看我们的皮肤，上面都是一个个小小的“洞洞”。人每天还要吃许多有“洞洞”的蔬菜、水果、点心和零食。“洞洞”是多么神奇的东西！ 仔细看一看，我们的周围也有许多“洞”。教室的墙壁上、天花板、地面上和角落里，商店的服务台、餐馆的洗手间、银行的提款机，还有各种购票机等到，让我们惊喜于“洞”的踪影无处不在。这些大大小小的“洞洞”令人目不暇接，真是十分有趣。“洞洞”，是一本孩子学不完的活教材。 当然，在幼儿获得了各式各样有关“洞”的经验后，更重要的是将此转化上升为概念，并在生活中运用。幼儿具有很强的模仿及创造力，用游戏的方式可以让幼儿感受到“洞”的趣味性、娱乐性。 展示区：1、“有声音的洞洞”展示板。 2、《爱牙护牙》宣传单。 3、洞洞食物图片展览。 4、洞洞玩具展示台。 5、“我喜欢的窗花”展示。 美工区：1、制作“我的洞洞小书”。2、卡纸和鞋面，幼儿自制拖鞋。 3、收集树叶，进行创意拼贴。4、大纸箱、桌子、布、玻璃纸、塑料袋、剪刀等。 5、色纸、多种窗花范例。 语言区：1、有关洞洞的图画书。2、洞洞欢乐聚会展示。3、录音带、录音机。 角色区：1、扮演医生的道具及关成品。2、收集各种有洞食物，开展超市游戏。 3、创设“下水道”游戏情境。 4、各种笛子。 益智区：1、打好洞的鞋面、鞋带。 2、蔬菜水果拼图。3、各类垃圾卡片，练习垃圾分类。 4、纸面迷宫“寻找洞洞王国”。5、与洞有关的玩具。6、洞洞配对卡，玩配对游戏。 科学区：1、放大镜，让幼儿观察自己皮肤上的洞洞。2、人体器官图。 3、吸管、纸巾筒、易拉罐、圆筒等。 4、有洞的玩具：望远镜、万花筒、照相机等。5、各种竹类制品的图片。6、地底动物图片资料。 建构区：1、废旧纸盒、塑料管、垃圾袋等。2、纸箱、大型积木、绳子等。 3、轮胎、呼拉圈等，进行洞洞器械运动。 ★主题活动：叶子 在这个主题中，通过叶子这种随手可得的材料，带领孩子进入自然的天地， 共享发现自然的喜悦。 借助看似不起眼的叶子，可以让孩子说说不同叶子的大小、形状、颜色、纹路、厚薄，看看不同的叶子有什么差异，培养孩子观察与分析能力。让孩子在用叶子玩游戏的过程中表现创意并感受美；让孩子在学习叶子用途的同时，领会大自然中植物与人的密切关系。 展示区：1、各种形状的叶子。 2、幼儿的叶子拼贴画。3、墙面张贴叶形的图片。 4、事先捡拾各种形状、颜色各异的叶子，摆在门口。5、有叶子图案的工艺品、用品。 美工区：1、叶子、草、果子。 2、叶子的图片，不同材质的纸、亮片、黑笔、广告颜料、各式笔、剪刀、各色水粉颜料、各种叶子。 3、蔬菜叶子、花、草、落叶等。 4、美工材料若干。 语言区：1、幼儿制作的叶子偶。2、有关“茶”的读物、“茶有许多种”资料。 3、与叶子有关的图画书。4、录音带、录音机。 角色区：1、各式叶子、棕色、绿色海报纸、大纸箱、食物模型、树枝、色纸、绳子、画笔、剪刀等。2、扮演用的茶具、布置茶店。 科学区：1、各种常绿树叶和落叶树。 2、放大镜。 3、一些叶子奇特的植物盆景图片。 4、幼儿种植的植物。 5、容易栽培的蔬菜。 6、简单的茶具：茶壶、茶杯、茶叶、茶盘、茶匙等。 7、种子若干。 ★主题：惊奇一线 我们的周围到处都有线，缝衣服的线，打毛线的线，电话有线，电灯也有线。生活中到处充满了奇妙而有用的线。“线条”无处不在。我们人的身体，本身就有很多直的、弯的线条。生活中神奇的“线条”更是无所不在！ 本单元我们将带领孩子去探索我们周围的“惊奇一线”吧。让幼儿自己先找找什么是“线”，发现哪里有“线”，进而转化到抽象的“线条”概念，看看两点之间可以形成哪些千变万化的线条，这些线条又可以构成什么样的图案。最重要的是，让幼儿张开好奇的眼睛，展开想象的翅膀，去认识和体验“线”的千变万化。 通过活动，引领幼儿进入“线”的世界，用开放敏锐的心去感受，用细腻的心灵去创作，在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。 展示区：1、编织的毛衣、中国结、绣品，各种用线做成的作品。 2、展板，用以粘贴与线相关的物品的图。3、和线有关的东西，如各种布、衣服、袋子等。 4、在教室活动的位置。 5、幼儿穿着时装进行服装秀的照片。 美工区：1、图画纸、蜡笔、水彩。2、彩带、纸盒等材料，供幼儿包装礼品。 3、制作提线偶的材料。4、缝衣线、毛线、绣线，供幼儿编织、创作用。 5、提供各种各样的线、粘性板。6、提供十字绣的操作材料及成品。 语言区：1、儿歌海报。2、和线条有关的图画书。 3、幼儿的作品，让幼儿看图编故事。4、展示幼儿的绳子画。 角色区：1、录音机、小彩条、多种音乐磁带。 2、多种角色的木偶。3、幼儿自己制作的皮筋琴。 益智区：1、跟线有关的玩具和教具。2、穿线板、洞洞板。3、穿线带玩具。 4、进行拉拉链、扣纽扣、系皮带等练习的操作玩具。 5、纸面游戏：如迷宫、连连看、运笔练习。6、各种长短不一的绳子。 科学区：1、各种线、电池和小灯泡。 2、雪碧瓶、矿泉水瓶子，让幼儿模仿探索下雨的情形。 3、彩色胶带、纸胶带、剪刀、彩色笔、尼龙绳、橡皮筋等。 4、蜘蛛模型、不同材料、不同长度的