人教版七年级英语上册Units34语法归纳学案
2024-2024年学年秋季学期人教版pep初中七年级英语上册教案全册

2024-2024年学年秋季学期人教版pep初中七年级英语上册教案全册一、教学目标1.让学生掌握基本的英语语音、词汇和语法知识。
2.培养学生的英语听说读写能力。
3.激发学生对英语学习的兴趣,提高学生的综合素质。
二、教学内容1.语音:字母、音标、语音规则2.词汇:基本词汇、常用短语3.语法:一般现在时、一般过去时、一般将来时4.课文:Unit1-Unit85.听力:与课文相关的听力材料6.口语:日常交流、情景对话7.阅读:课文阅读、课外阅读8.写作:句子、段落、小作文三、教学重点与难点1.教学重点:基本语音、词汇、语法知识的掌握听说读写能力的培养课文的熟练阅读和背诵2.教学难点:音标发音的准确性语法规则的灵活运用课外阅读的理解与分析四、教学进度安排1.第一周:Unit11.1Greetingsandintroductions 1.2Numbersandages1.3Colors2.第二周:Unit22.1Schoolsubjects2.2Classroomobjects2.3Dlyroutines3.第三周:Unit33.1Foodanddrink3.2Describingfood3.3Makingrequests4.第四周:Unit44.1Familymembers4.2Describingpeople4.3Talkingaboutfamily5.第五周:Unit55.1Time5.2Daysoftheweek5.3Activities6.第六周:Unit66.1Weather6.2Clothing6.3Describingtheweather7.第七周:Unit77.1Inthelibrary7.2Intheclassroom7.3Inthesupermarket8.第八周:Unit88.1Sports8.2Describingsports8.3Talkingaboutsports五、教学方法1.采用任务型教学法,让学生在实际语境中学习英语。
2024人教版七年级英语导学案

2024人教版七年级英语导学案一、学习目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确拼写、认读和运用本单元的重点单词(列出单词)。
- 掌握重点句型结构(写出句型),能够在不同情境下准确运用。
2. 语言技能目标。
- 听力:能听懂有关[具体话题]的简单对话和短文,获取关键信息。
- 口语:能够运用所学英语就[话题]进行简单的交流对话,语音、语调基本正确。
- 阅读:能读懂简单的英语短文,理解大意,并能找出关键细节。
- 写作:能够根据提示或范例,写出简单的关于[话题]的句子或短文。
3. 情感态度目标。
- 培养学生学习英语的兴趣,增强自信心。
- 了解不同文化背景下的[与单元话题相关的文化内容],拓宽国际视野。
4. 文化意识目标。
- 知道[具体的文化差异或文化现象],尊重不同文化的差异。
二、学习重难点。
1. 重点。
- 重点单词和短语的记忆与运用。
- 重点句型的理解和实际运用。
2. 难点。
- 某些语法知识(如[具体语法点])的理解和掌握。
- 在口语和写作中,能够准确、自然地运用所学知识进行表达。
三、学习过程。
1. 预习。
- 单词预习。
- 学生自主阅读课本,找出本单元的新单词,尝试根据音标拼读。
- 借助词典,了解单词的词性、词义和用法,并尝试记忆。
- 课文预习。
- 快速浏览课文,了解课文的大致内容,回答简单的问题,如:What's the main idea of the passage?- 找出不理解的单词、短语和句子,做好标记,以便在课堂上重点关注。
2. 课堂学习。
(1) 导入(Lead - in)- 通过展示图片、播放视频或讲述与本单元话题相关的小故事等方式,引起学生的兴趣,导入新课。
例如,如果本单元话题是“School life”,可以展示学校的不同场景图片,问学生:What can you see in the picture? How do you feel about your school life?(2) 单词学习(Word study)- 教师领读新单词,学生跟读,注意纠正发音。
【公开课】Unit+1+Grammar+Focus(3a~3d)教案-人教版(2024七年级英语上册

Teaching procedures ( 教学流程 )教学环节Activities(师生活动) Activitygoals活动目标媒体使用及分析(交互式电子白板使用功能)Warming up(创设情境,导入新课) 针对3a的内容,设计一个课堂活动,知识配对,根据回答找到正确的问句。
班级优化大师随机抽选一名学生完成,然后进行点评,激发学生学习兴趣,巩固所学。
Presentation(多样活动,学习新知) 3a. Read thesentences and circlethe verbs. Thenwrite am, is, or arenext to thePersonal pronouns.1.学生完成后,根据3a的要求,圈出系动词am,is, are。
提问学生哪些是一般现在时和特殊疑问句,并知道它们的区别。
然后在人称代词旁边写am、is或者are.蒙层出示答案。
1.am; You- are;He/She/It- is;We/They-are2.引导学生总结be动词学生通过观察含有be动词的句子,总结be 动词的一般现在时的用法,人称代词主格和形容词性物主代词的用法用法。
通过巩固练习,提升学生be动词用利用希沃形状工具进行圈画,实现人机互动,促进学生积极学习。
利用蒙层出示答案,使课堂教学手段更加灵活。
的三种形式和用法。
be动词的三种形式是:am, is 和are用法是:I 后用am;He/She/It/单数名词后用is。
3b. Circle the correct wordsto complete the sentences.学生圈出正确的单词来完成句子。
进一步巩固be动词的用法。
用希沃英汉字典学习twin,both, band的发音和用法。
法的理解。
希沃笔工具圈出答案,使课堂互动性更强。
用班级优化大师随机抽选一名学生完成,完成后进行点评,增强课堂和参与度。
Practice(创设情境,巩固对话) 3c. Complete thepassagewith am, is, or are.1.3c的内容设计课堂活动选词填空形式,用班级优化大师随机抽选一学生阅读短文内容,完成填空练习,巩固am, is,are在实际应用场景的用法。
2024人教版七年级上册英语教案

2024人教版七年级上册英语教案1. Course InformationTextbook: 2024 People’s Education Press 7th Grade Book 1.Unit: Unit 1-Unit X adjust based on the textbook.Class Duration: 45 minutes.2. Learning Objectivesa. Language Objectives:Learn and use key vocabulary and sentence structures from the unit.Engage in basic daily conversations.b. Skill Objectives:Improve listening, speaking, reading, and writing skills.Understand and use key sentence patterns from the text.c. Emotional Objectives:Foster interest and confidence in learning English.Enhance teamwork and communication skills.3. Lesson ContentText: Dialogues, short texts, and stories from the unit.Vocabulary: New words and phrases from the unit.Grammar: Key grammar points from the unit.Functional Sentences: Core sentences and expressions from the unit.4. Teaching Stepsa. Introduction (5 minutes)Use images, videos, or questions to introduce the lesson theme.Engage students and outline the learning objectives.b. New Content (15 minutes)Vocabulary: Introduce and explain new words, focusing on pronunciation, spelling, and meaning.Grammar: Explain key grammar points with examples.Sentence Patterns: Demonstrate core sentence structures and practice.c. Text Learning (10 minutes)Read the text aloud and discuss its content.Engage in group discussions or role-plays to practice dialogues.d. Practice (10 minutes)Complete related exercises such as fill-in-the-blanks, matching, and multiple-choice questions.Use group activities or games to reinforce vocabulary and sentence structures.f. Summary and Homework (5 minutes)Review the lesson’s content and address any student questions.Assign homework, such as vocabulary practice, writing tasks, or reading assignments.5. Homework AssignmentsVocabulary Practice: Complete exercises from the textbook.Writing Task: Write a short paragraph using the new vocabulary and sentence structures.Listening Exercise: Listen to recordings and complete related comprehension questions.6. AssessmentOral Evaluation: Assess student participation and performance in class.Written Evaluation: Evaluate homework and exercise accuracy.7. ReflectionReflect on the effectiveness of the lesson based on student feedback and observation.Note areas for improvement for future lessons.。
人教版七年级上册英语Unit3语法总结

人教版七年级上册英语Unit3语法总结1. 一般现在时:表示现在经常性或惯性的动作、状态或客观事实。
- 结构:主语 + 动词原形(+ 其他)- 例句:I usually get up at 7 o'clock in the morning.2. 现在进行时:表示现在正在进行的动作或情况。
- 结构:主语 + am/is/are + 现在分词(+ 其他)- 例句:She is studying English at the moment.3. 一般过去时:表示过去发生的动作或情况。
- 结构:主语 + 动词过去式(+ 其他)- 例句:They visited their grandparents last weekend.4. 过去进行时:表示过去某一时间点正在进行的动作或情况。
- 结构:主语 + was/were + 现在分词(+ 其他)- 例句:He was sleeping when the phone rang.5. 一般将来时:表示将来发生的动作或情况。
- 结构:主语 + will + 动词原形(+ 其他)- 例句:I will go to the park tomorrow.6. 能力和意愿:can,could,may,might,must,shall,should,would等。
- 例句:You should finish your homework before going out.7. 祈使句:表示命令、请求、建议、劝告或禁止等。
- 结构:动词原形(+ 其他)- 例句:Please pass me the book.8. 直接引语和间接引语:表示他人的陈述、断言或问句等。
- 结构:直接引语:引号内的内容;间接引语:引号外的内容。
- 例句:- 直接引语:He said, "I am studying English."- 间接引语:He said that he was studying English.以上是人教版七年级上册英语Unit3语法总结,供参考。
2024年新版人教版七年级上册英语Unit 3(第4课时 Section B 1a-2b)(教案

Part 2:
学习理解Байду номын сангаас
(10min)
1.Tshowsthe text of 1b and asks Ss to think about the question--Whatis the text?
学生根据1b小短文,在教师的引导下,思考并总结如何写一篇介绍一个地方的回复邮件。
学生按照教师的要求,根据学校的实际情况和所给的句式,明确写作任务,根据老师所给的评价量规,规范自己的写作,介绍自己的学校,完成一封邮件。学生以小组结对的形式在组内进行联系,进而在班级前进行分享和展示。
引导学生梳理、学习和内化关键句型与重点语言,引导学生综合运用本课所学,写出作文。引导学生通过体验、参与、自主发现、合作探究等方式,最终图例解决问题,体现了学生是学习的主体,学生基于自己的写作题纲和提炼的语言表达方式完成作文。
学生在教师的指导下,小组合作,探讨四个问题,这些问题需要学生和小组内的成员进行讨论、推测,进行运用准确的语言分享答案。
指导学生观察和归纳文章体裁,考察学生对于文章大体的把控。
锻炼学生运用扫读策略的能力。
学生通过快速阅读、抓取关键词的方式获取信息,准确、快速地完成任务。
学生通过活动总结归纳做题步骤,养成勾画关键词的习惯。
2.T guides Ssto find who send this email?Who receive this email?
3.Tasks Ss to finish 1b --Skim Peter’s reply to Flora’s email. Choose the question Flora probably asked in her last email.After that, check the answers together.
(共94页)新〖人教版〗七年级英语上册〖全册〗精品导学案汇总

(共94页)新〖⼈教版〗七年级英语上册〖全册〗精品导学案汇总超级资源(共9套94页)新⼈教版七年级英语上册(全册)精品导学案汇总Unit1 My name’s Gina.学科英语年级七年级编写⼈审核⼈第⼀课时Section A 1a-2c课前热⾝温故知新根据汉语完成单词:This is a ___________. (光盘)It is a _________. (地图)It is a yellow ________. (夹克衫)This is a ________. (铅笔)It is a ________. (直尺)学习⽬标有的放⽮P.1-P.2单词。
What’s your name? My name is Jenny. I’m Jenny.What’s his name? His name is Tony.What’s her name? Her name is Gina.指点迷津授之以渔本课的重难点:形容词性物主代词及be动词1.物主代词实际上是⼈称代词的所有格形式。
形容词性物主代词⼀定要后接名词(如:This is my book. 这是我的书。
)2.动词be的现在时态动词be就是我们所学过的am, is ,are的动词原形。
如何使⽤这三种形式主要取决于主语。
当主语是第⼀⼈称I(我)时, ⽤am,缩写为I’m;主语是第⼆⼈称you(你)或复数时, ⽤are, 缩写为you’re, 主语是第三⼈称it/she/he(它/她/他)或名词及代词的单数时, ⽤is, 缩写为it’s/she’s/he’s。
如:①I am(I’m) Liu Ying. 我是刘英。
②You a re(You’re)Lin Tao. 你是林涛。
教学流程⼀未⾬绸缪1.预习What’s his name? His name is Tony.What’s her name? Her name is Gina.2.⼩试⽜⼑预习检测:⽤所给词的正确形式填空(1). W hat’s ______ (you) name?(2). ______(he) pen is black .(3).This is ______ (she) name.(4). He _____ (be) Tom.(5). I ___ (be) Miss Wang.(6). Tom and King _____(be) good friends.⼆课堂探究1.⾃主学习(1). I’m _____ (you) new English teacher.(2). ____ (he) i s a new student. What’s _____ (he) name?(3). ____ (I) am Jim. ____ (I)(4). What _____(be) your name?(5) _____(be) he Li Ming?2.合作探究(兵教兵) 完成对话(1)A: What’s ______ name?B: My name_____ Jenny.A: I_____Tony.B: Nice to meet ______.(2) A:Wha t’s his name?B: ____ name is Tony.A: And what’s ______name?B: Her name _____ Jenny.3.质疑解疑形容词性物主代词顺⼝溜我的my你的your, 我们的是our。
(完整版)新人教版七年级英语语法知识点汇总

七年级英语语法知识点汇总一.字母和音标1.26个英文字母:5个元音字母a, e, i, o, u (联系汉语拼音中的韵母排列顺序快速记忆)2.48个国际音标:20个元音组合,28个辅音组合。
重点辨别相似发音的元音组合。
如:[ə] a China breakfast [e] ea head bread [ei] a name cake 二.十大词类名词a. 专有名词和普通名词。
专有名词指个别的人,事物,地点等专有的名称,如China, Gina. 普通名词如table, chair.b. 可数名词和不可数名词:可数名词有复数形式,如an apple,two apples. 不可数名词一般没有复数形式,如milk, bread, rice.[重点]可数名词的复数变形:有规则变化和不规则变化两种规则变化:○1一般情况直接在词尾加“-s”, 如: bag-bags, day-days, boy-boys, key-keys等。
○2以s, x, sh, ch结尾的单词,要在词尾加“-es”, 如: bus-buses, watch-watches, box-boxes等。
○3以辅音字母加y结尾的单词,要变y为i再加“-es”, 如:baby-babies, country-countries, family-families等。
○4部分以f (e)结尾的单词,要变f (e)为“ves”, 如:knife-knives, half-halves等。
顺口溜:小偷(thief)的妻子(wife),为了自己(self)保命(life),站到架子上(shelf),用树叶(leaf)做的小刀(knife),将狼(wolf)劈成了两半(half)○5以字母“o”结尾的单词,没有生命的加“-s”,有生命的加“-es”,如:zoo-zoos, photo-photos, tomato-tomatoes.口诀:黑人(Negro)英雄(hero)爱在火山(volcano)吃土豆(potato)西红柿(tomato)不规则变化:○1改变单数名词中的元音字母:man-men, woman-women, foot-feet, tooth-teeth等。
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人教版七年级英语上册Units 3 -4的语法概括一、学习目标掌握 Units 3 -4 的语法内容。
二、要点、难点1.含有 be 动词的一定句、否认句及疑问句2.指示代词的用法3.名词性物主代词的用法4.人称代词的宾格5.where 指引的特别疑问句6.方向介词 under, in, on 的用法一、含有 be 动词的一定句、否认句及疑问句1)一定句:主语 +系动词 be +其余成分【例句】My name ’Ginas. 我名叫吉娜。
2)否认句:主语 +系动词 be+ not+其余成分【例句】My name isn ’t Gina. 我的名字不叫吉娜。
3)一般疑问句:对某一事情或状况能否真切而提出疑问的句子,用Yes/No 往返答。
系动词 be(首字母大写 ) +主语 +其余成分?简单一定回答:Yes, 主语 + be.(不缩写)简单否认回答:No, 主语 + be not.(可缩写)【例句】— Is your name Gina? 你叫吉娜吗?— Yes, I am. 是的,我是。
第 1页 /共 10页— No, I’ m not. 不,我不是。
4)特别疑问句:特别疑问词+系动词be +主语+其余成分?【例句】— What’s your name? 你叫什么名字?— My name’s Gina. 我叫吉娜。
【考题链接】— Are you a student?— Yes, ___.A. I ’ mB. I ’ m notC. I amD. I am not答案: C思路剖析:在回答一般疑问句时,yes 表示一定回答,清除B, D 两项;作一定回答时,be 动词不与主语缩写,清除 A 项,应选 C 项。
【即学即练】句型变换,每空一词1.It ’ s her book改为.(否认句 )________ ________ her book.2.This is his book. ( 改为一般疑问句 )________ ________ his book?3.— Is your name Dick? 作(否认回答 )— No, ________ ________.4. This is my school ID card. ( 对画线部分发问)________ is _______?5.—Is that his pencil box?作(一定回答)— Yes, ______ _______.答案: 1. It isn’2t. Is this 3. it isn’t 4. What; that 5. it is二、指示代词的用法【分类】指示代词分单数( this , that )和复数( these , those )两种形式,既可作限制词又可作代词。
this 这个; that那个these 这些; those 那些【用法】1)在句子中可作主语、宾语、表语和定语。
2) this(these)一般指时间和空间上较近的人或物,而 that (those)常指时间和空间上较远的人或物。
3) 打电话过程中,介绍自己时往常用this 指代“我”,不用代词I;咨询对方时用that 指代“你”,不用代词you 。
【例句】This is a chair. 这是一把椅子。
This is a pen and that is a pencil.这是一支钢笔,那是一支铅笔。
— Who’thats please? 请问是哪位?— This is Bob (speaking). 我是鲍勃。
【注意】在回答指示代词作主语的特别疑问句时,假如指示代词指人,其回答中的主语可以用相应的指示代词或许相应的人称代词;指事物时,能够用相应的指示代词或许it (they )。
在回答指示代词作主语的一般疑问句时,不论指示代词指人仍是指物,答语中都用 it 或 they 。
【例句】— Who’ sthat ? 那是谁?— That ’ s/He my’s brother. 那是我哥哥。
— What are these? 这些是什么?— These/They are toy cars. 这些是玩具汽车。
— Are those your friends? 那些是你的朋友吗?— No, they aren ’ t不.,不是。
【考题链接】1.—Hello. This is Mary. Who’ s _____?— _____is Tom.A. this; ThisB. that; ThatC. this; ThatD. that; This答案: D思路剖析:依据“我是玛丽。
你是哪位?”可知是咨询对方,故用 that;在答语中,介绍自己时用 this。
2.—Who is _____?— _____my brother.A. this; HeB. that; ItC. this; He’ sD. that; He答案: C思路剖析:阅读题干可知,指示代词指人,故答语中既可用相应的指示代词,也可用 he;但 A 、 D 两项在答语中缺乏谓语动词,故只有 C 项正确。
【即学即练】用 this, that, these, those, it 填空1.________is a pencil, but ________ is a pen.2.— Is this your watch?— Yes, __________ is.3.— What’ s __________ in English over there?— ________ is a schoolbag.4.This isn’ t my ruler. ________ is mine.5.________ are not oranges. Those are oranges.6.— Are ______your cousins?— Yes, they are.7.— Hello, is ________ Zhang Ming?— No, ________ is Zhang Fang.答案: 1. This; that 2. it 3. that; It/That 4.That 5. These 6. these/ those7. that; this三、名词性物主代词的用法【用法】名词性物主代词在句中作主语、宾语、表语等,相当于一个名词。
有人称和数的变化。
人称第一人称第二人称第三人称数单数复数单数复数单数复数名词性物mine ours yours yourshis, hers,主代词theirsits【例句】Mine is on the desk. 我的在课桌上。
(mine 作主语 )Don’ t takehers away. 不要把她的带走。
(hers 作宾语 )This watch is his. 这块腕表是他的。
(his 作表语 )【考题链接】— Sonia, is this your dictionary?— Oh, no, it’ s not ______. Ask Li Lei. He’ s looking for ______.A. me; hersB. mine; himC. my; herD. mine; his答案: D思路剖析:考察名词性物主代词的用法。
阅读题干,空后没闻名词,故应采用相应的名词性物主代词。
第一空用mine ;依据“李磊”是第三人称单数,故用his。
句意为“—索尼娅,这是你的字典吗?—哦,不是,不是我的。
问问李磊吧。
他正在找他的字典”。
四、人称代词的宾格【用法】在句中作宾语和表语,有人称和数的变化。
单数复数人称宾格宾格第一人称me us第二人称you you第三人称him, her, it them【例句】Look at them . ( 作宾语 ) 看看他们。
It is him .(作表语 )那是他。
【考题链接】— Look, that ’ s Mike, your classmate.— Yes. Let ’ s go and say hello to ______.A. himB. heC. herD. hers答案: A思路剖析:考察人称代词的宾格。
设空处在句中作介词to 的宾语,故用宾格形式;根据上句可知 Mike 是男性,故用 him 。
【即学即练】用括号中所给代词的正确形式填空1._____ (we) are students.2.Please call ________ (we) tomorrow.3.This is ________ (he) pencil.4.Is that ________ (you) watch?5.Thank ________ (he) for ______ (he) help.6.________ (they) are ________ (we) books.7.The cat is ________ (I). _______ (it) name is Mimi.8._______ (he) and ________ (she) are good.9.Look at ______ (she).10. Something is wrong with your car. Don’ t worry, you can use.(we)答案: 1. We 2. us 3. his 4. your 5. him; his 6. They; our7. mine; Its8. He; she9. her10. ours五、 where 指引的特别疑问句【用法】where 指引的句子用于咨询某事物、某人、某地所在的地点,组成“ Where + be/助动词 + 主语?”的形式。
be/助动词的选择取决于后来的主语,即:【例句】Where is his dictionary?他的字典在哪儿?Where are the keys? 钥匙在哪儿?Where does he live? 他住在哪里?Where do you usually have your lunch ?你往常在什么地方吃午餐?【注意】在回答时,主语是单数,可用人称代词 it/ he/ she/I 取代;主语是复数,可用人称代词they/we 取代。
有时也可直接说出地址。
【例句】— Where are your parents? 你父亲母亲在哪儿?— They are at home. 他们在家。
— Where is your pencil? 你的铅笔在哪儿?— In my pencil box. 在我的铅笔盒里。
【拓展】where is 能够缩写为where ’s,where are 则不可以缩写。
【考题链接】— Where are your ____?— They ’ re in the pencil box.A. pensB. a penC. the penD. the pens答案: A思路剖析:依据问句中的are 可知主语应为复数,清除B, C 两项,而空前有your,则空中名词前不可以再加冠词。