三起外研版五上英语教案
1
案序 1
Module1 Unit1 When did you come back
教学重点：
home ice cream ran-run met-meet back from China
last Sunday
教学难点：
When did you come back?
We came back last Sunday.
I dropped my ice cream.
教学程序：
1、 热身复习
教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer
vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、 任务呈现与课文导入
learn the new words and introduce the text in Chinese. The
teacher should say sth about the text background.
3、 课文教学
（1）学习新词
教师出示home ice cream ran-run met-meet back
from China last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is 个人备课 2 this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1
听课文录音回答问题。教师提问When did Amy come
back? Who dropped the ice cream.
放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。
（3）SB活动2
学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。
4 课后作业
（1） 听读SB活动2中的对话。
（2） Copy the key words and sentences five times.
3 案序2
Module1Unit2 Did they buy ice creams?
学习任务：
This is a letter about Lingling’s funny experience with
Sam and Amy in London.
了解字母、字母组合e, ea, I, a 在单词中常见的读音
歌曲：Where did you do?
运用任务：
1、read the letter
2、recite the key words.
3、answer the questions
教学程序：
1、 热身复习
核对课堂活动用书Unit 1练习答案。
借助挂图复习SB Unit 1。
2、 任务呈现与课文导入
review the words of Unit 1,Module 1 ;let some students
read the text.
教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。
3、 课文教学
（1）用动画或大挂图加录音带呈现SB Unit 2活动1
放第一遍录音，let the student preview the letter.放第二遍录音，学生检查，and follow the read the text.教师对学生给予 4 鼓励和表扬。
（2）SB Unit 2活动2
播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。
抽几组学生汇报。如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句子都说出来为止。
4、 任务完成
全班完成SB Unit 2活动3。
课文学习
（1）语音教学
学习SB活动1。
教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。
学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。
（2）歌曲教学
SB 活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。
放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。 5 6、课后作业
SB活动2，唱给家人听。
听磁带跟读SB Unit 1、2、3中的内容，模仿标准地道的英语。
完成AB Unit 2练习2和3。
copy the letter three times.
6 案序3
Module2Unit1 How many do you want?
功能：
学会如何在购物。
运用任务：
1、说出购物的过程；
2、使用how many和how much询问东西数量，使用how
much询问价钱；
3、表演一个购物的短剧；
4、模拟购物。
教学程序：
1、 热身复习
教师播放学生在Module 1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。
2、 任务呈现与课文导入
拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。
介绍购物背景知识。学习kilo，。教师say kilo为公斤，half
a kilo为一斤；Yuan是China货币。
3、 课文教学 7 （1）学习新词
出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。
（2）SB活动1
学习how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going to
cost？问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost？
将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。
How many bananas do they want？
How many cheese do they want？
How many things are there on the list？
学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。
全班对答案，教师予以指导。
学习SB活动1。
打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。
放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生 8 跟读，模仿录音中的语音、语调。
（3）SB活动2
学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。
（4）SB活动3
教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。
4、任务完成
表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（a
shopping list）？购物时怎样问价（How much is this
coat/shirt？）怎样问要多少（How many … do you want?）学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。
5、课后作业
（1）听录音，熟读课文。
（2）模拟Unit 1，学生两人一组编购物的对话。
(3) copy the key words and sentences.
(4) recite the key words and sentences.
9 案序4
Module2 Unit2 How much milk do you want?
学习任务：
What are we going to take on our picnic?
Let’s make a list.
How many ice creams do you want?
How much cheese do you want?
字母u, o; ar, a; er; ir, ur在单词中常见的发音
Song:How many do you want?
功能：
进一步学习如何询问数量
运用任务：
1、用How many和How much购物的打靶游戏；
2、英语购物活动。看谁能在规定的时间内较好地运用完分配的购物资金购买到喜欢的商品；
3、为自己拟一份学习用品的购物单；
4、 为自己家拟一份日常生活用品购物单；
5、 为爸爸出差拟一份购物单。
教学程序：
1、热身复习
复习Unit 1课文。听课文录音，然后学生看5幅图说对话，教师每拿出一幅图就让两名学生进行对话。如果有VCD光碟，可播放画面但不放出声音，由学生来给对话配音。
五年级英语上册Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather教案外研版(三起)
1 Daming took a photo of his father.
教学
目标 知识与能力 使学生能听说，认读单of,hour,wall,arrive,mountain,with,plant能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend?
Where did you do? Where/How/When/What did„?
过程与方法 通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。
情感与态度 培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。
重点 使学生能听说，认读单词postcard, hour能准确理解并熟练运用What did you do
at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did„?
难点 ①在真实情景中灵活运用新知识描述过去发生的事情。②不规则动词的过去式。
教法 情景教学法
学法 合作交流法
教学
准备 课件 CD-ROM
预习设计 预习单词课文，各听读10遍
教学过程 二次备课
Ⅰ. Warm-up【热身复习】
1、Greeting
2、Game:学生表演自己上周末的活动，全班通过猜其活动来复习一般过去时的表达。
T：What did she/he do last weekend?
S: She watched TV.
3、Group word——What did you do last weekend?
4、学唱歌曲“The London Eye”并学习语音部分
Ⅱ.Pre-task【任务呈现——我们的足迹】
1、导入：教师准备一些名胜古迹的图片与旅游时所照的照片，通过描述让学生猜是哪个地方。如：It’s very long and old. It’s in Beijing. Where is it? 学生答：The Great Wall.
外研版(三起点)小学五年级英语上册Module6_Unit1_ 优课教案
1 / 1
Module6 Unit1 教学设计
You can play football well.
一、教材分析
“You can play football well”是《新标准英语》三年级起点五年级上册第六模块第一单元。本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达“can, well”句型。另外，在本课学习并运用几个新的动词短语，pass the ball, catch the ball.
二、学情分析
本课的教学对象是五年级学生，经过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，知道can、can’t、play basketball、play football、run fast、jump high等单词及短语的表达；具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，如能运用Can you „? Yes, I can. / No, I can’t.来询问和表达能力；有兴趣继续听说和学习英语。因此，在教学中应从学生的已有知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织他们积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高实际语言运用能力。
三、教学目标
（一）知识目标
1、能听懂、会说并认读下列单词：well、team、really、good at、catch、goalkeeper、think、fantastic、fan.并会运用well、think、fan.
2、能听懂、会说并认读下列句子：Can you run fast? Yes, I can. / No, I can’t. You
can play football well.
（二）能力目标
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)Module 2 Unit 1 Period 2外研版三起
1 Period 2
本课时是第二模块第一单元的第2课时，本课时学习Unit 1 Activities 3&4。本节课主要是对上节课学习的重点句型及词汇进行复习与巩固。学生通过对话练习巩固句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。
知识目标
1．能够听、说、读、写单词can、any。
2．能够听、说、认读单词和词组list、er、need、first、lost、how much。
3．反复练习句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did
you...？”并能正确回答。
4．能够理解课本对话内容，并分角色进行表演。
能力目标
1．复习巩固本单元的重点词汇和句型。
2．能够运用所学的语言和他人进行交流。
情感目标
1．让学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。
2．增强学生之间的互动，帮助其建立更加深厚的友情。
教学重点
1．复习本单元单词及短语，将词汇“list、lost、can、need、any、first、er、how much”灵活运用到实际生活中。
2．掌握句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did
you...？”并能正确回答。
本课时主要是复习与巩固上一课时的词汇和句型，为了避免学生感到枯燥乏味，教师可以设计一些课堂小游戏来活跃课堂气氛，如“你画我猜单词”等单词竞赛比拼的方式来巩固单词记忆；可以通过创设情景让学生运用重点句型进行对话练习，帮助学生更好地掌握句型。
教学难点
掌握any的用法。
2
教师可以通过给出例句、示范练习的方式，让学生更好地理解并掌握any的用法，再布置一些课后练习帮助学生巩固此知识点。
本课时课件。
Step 1：Warmup
1．师生相互问候，用日常英语进行对话。
五年级英语上册Module3Unit1Wheredidyougo教案外研版(三起)
五年级英语上册Module3Unit1Wheredidyougo教课设计外研版(三起)
Module3 unit1 Where did you go?
一、教材剖析
本模块持续学惯用过去时叙述过去发生的事情，本单元是第三模块的第一单元，主要体现本
模块所要学习的主要内容，课文经过电话对话，大明咨询Amy， Samand Lingling在英国周
末的活动， 本单元主要学习一般过去时态，要修业生学会用动词的过去式：visit-visited,
go- went ,send- sent, take-took , 说明过去发生的事情。并在小组内学会问答：What did
you do at the weekend ? We visited lots of places. Where did you go? We went to the
British Museum .How did you go to these places?We went by bus.等有关句子。
教课目的：
知识目标：
1. 学习单词
British, museum ,thanks,weekend,place,museum,how,best,took
Trip,river,hour,minute,twenty.
2. 用一般过去时表达过去发生的事情
What did you do at the weekend ? We visited lots of places. Where did you go? We
went to the British Museum.
能力目标：
1、学会运用一般过去时表达过去发生的事情，特别要掌握部分不规则动词的过去式。
2. 经过学习培育学生听、 说、读、写和灵巧运用语言的能力， 培育学生的竞争和参加合作的意识。
感情目标：
经过学习动词的过去式， 培育学生敢于张口说英语， 并让学生理解时间的难得， 学会集理安排自己的作息时间。
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)Review Module Unit 1外研版三起
1 Review Module
模块说明
Module description
本模块是一个复习模块，包含两个单元，主要复习前面十个模块所学的重点内容。
Unit 1主要复习如何运用一般过去时描述过去发生的事情，如何用一般现在时描述自己一天的日常活动，以及时间的表达方式。
Unit 2主要复习Don’t形式的祈使句，运用情态动词can就某个人的能力进行提问并作答，对物品数量进行提问并作答，以及询问个人感受并作答。
本模块主要是对本学期学习的英语知识进行复习和巩固。由于复习的知识点较多，在教学中，教师可以将教材展示的情景进行拓展，将一些重点知识融入到游戏或对话中，加深学生的印象，帮助学生形成较完整的知识体系。教师也可以先引导学生回顾前面模块学到的内容，然后进入复习模块的学习。在复习的过程中，教师应让学生多听、多说，充分调动学生学习的积极性，将所学知识灵活运用到日常生活中，从而达到学习英语的真正目的。
1．巩固和复习句型“Did＋主语＋动词原形(＋其他)？”及其答语。
2．巩固和复习句型“What did ＋主语＋动词原形＋其他？”及其答语。
3．巩固和复习句型“How many＋可数名词复数(＋其他)？/How much＋不可数名词(＋其他)？”及其答语。
4．巩固和复习否定祈使句“Don’t＋动词原形＋其他”。
5．巩固和复习句型“Can you＋动词(短语)原形(＋其他)？”及其答语。
6．巩固和复习句型“Be动词＋主语(＋feeling)＋描述人物心情的形容词？”及其答语，以及句型“主语＋feel(s)＋表示感受的形容词”。 7．巩固和复习时间和数字的表达方式。
能够对本学期学习过的知识和句型进行综合运用，培养学生综合运用语言的能力。
开阔学生的思路，培养学生的创新精神，增强学生学好英语的信心。
了解中西方出名的建筑物。
2
Unit 1 Period 1
Unit 2 Period 2
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)Module 10 Unit 1 Period 1外研版三起
1 Module 10
模块说明
Module description
本模块包含两个单元。Unit 1的主题为He was in the kitchen.其教学内容围绕萨姆、埃米、汤姆等一起玩捉迷藏的场景来谈论人或物品所处的位置，让学生能在自然的情景中运用
“—Where did you find...? —I found him/her/it in the...”来询问和回答在哪里找到的某人或某物，使学生能在日常生活中灵活使用句型“I am in the...He/She is/was in the...”谈论某人所处的位置。
Unit 2的主题为Don’t shout，please! 其教学内容由一首歌谣展开，让学生能使用
“Don’t...”这种否定祈使句描述生活中和学校里的规则和一些行为规范，让学生在日常生活中养成良好的学习和生活习惯。另外，本单元要求掌握字母m、n、l、w、y以及字母组合ng的发音。
本模块将继续学习一般过去时。在四年级下册以及本册的一到四模块的学习中已经接触并滚动地学习了一般过去时，因此学生对此时态的句型能熟练运用。并且在本册的第三模块重点学习了Wh疑问词的运用，学生对where句型也掌握得比较扎实。所以本模块所学内容对于学生来说是比较熟悉的知识点，难度较小。建议教师可以通过学习本单元的新单词来更好地巩固这一知识点。本模块还将学习否定祈使句，建议教师创设真实情景开展教学，引导学生自主讨论并制订班规，让学生在情景中更好地运用否定祈使句。
1．能够听、说、读、写本模块的四会单词：kitchen，toilet，room，now，grass，baby。
2．能够听、说、读本模块的三会单词及短语：last，hide，sofa，shout，dangerous，living
room。
3．能够掌握句型“某人＋was/were＋表示地点的介词短语”。
4．能够掌握句型“Where did you find...？”及其答语“(I found...＋)表示地点的介词短语”。
外研版五年级英语上册教案 新标准三起第5册教案
外研版五年级英语上册教案 新标准三起第5册教案
Module 1 Changing
Unit 1 We lived in a small house.
Teaching objectives:
and phrases: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.
2. Sentences: There weren’t any buses. We lived in a small house.
There are lots of buses and cars. We live in a big house.
3. Grammar:Compare the life.
Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder.
Teaching procedures:
一． Warming up
about: holiday and changing of you.
二.Lead in
T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I
am very glad to see your changes. And write ‘changing’ on the blackboard. Tell
students ‘Everything is changing. No change, no progresses.
三.New teaching
some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was
it different Today, we will learn how to compare past and present life.
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)-Module 5 Unit 2 Period 1外研版三起
Unit 2 There are forty.
Period 1
本课时是第五模块第二单元的第1课时。本课时学习Unit 2 Activities 1—3。本课时将围绕“There are forty”的话题，通过情景对话的方式带领学生学习基数词和“There be...”句型。
知识目标
1．能够听、说、读、写单词：happily，many。
2．能够听、说、认读单词：forty，number，thirty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety。
3．能够进一步掌握句型“There be＋基数词＋名词(＋其他)”描述某物的数量。
4．能够理解课文，并能初步朗读并表演课文内容。
能力目标
1．能够掌握新单词及句型，并结合自己的实际情况描述某物的数量。
2．能正确地理解、掌握课文内容，并能分角色表演课文。
3．在掌握重点句型、理解课文内容的基础上，提高学生的英语运用能力。
情感目标
培养学生多关注周围环境、主动关心他人的良好品质。
教学重点
1．学习本课的新单词。
2．巩固“There be...”句型。
本课时的课文内容是学会数一百以内的整数及运用这些单词描述周围某物或人的数量。教师可以就周围事物的数量询问学生，让学生在实际生活中感受句型。
教学难点
学会数一百以内的整数，并能将词汇灵活运用到实际的语言表达中。
教师可以采用“课件＋讲解”或问答的方式带领学生学习数词，并通过提问周围事物的数量让学生在实际生活中理解这些数词并学会灵活运用。
本课课件、单词卡片。
Step 1：Warmup
师生相互问候，用日常英语进行对话。示例如下：
T：Good morning，everyone!
Ss：Good morning，teacher!
T：How are you?
Ss：I’m fine.Thanks.And you?
T：I’m fine，too.Did you do your homework yesterday?
2013外研版(三起)五上《Unit 1 It's mine》word教案
新标准小学英语（三年级起点）第五册第四模块第一单元It’s mine.教案
李 敏
教材分析
本节课是外研出版社五年级上册Module 4 Unit 1 It’s mine!的内容，是这个模块的开始，学习一些物品所属用名词性物主代词mine; yours; his; hers的表达法。要求通过本课的学习之后，学生能听说读写出本课的新词及熟练运用句型It’s
mine/yours/hers/his Lingling’s.于现实生活中，来表明物品的所属关系。本课的学习将会为这个模块后一课的学习打下基础。我将以“任务型”教学为纲领，通过听、说、读、演、唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣。
学情分析
本班学生年龄都处于十一、十二岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，这时学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。但班上的学生人数高达70人，所以我们采取的多是分组练习。
教学目标
1. 语言知识目标：
学习单词mine; yours; his; hers; argue; matter; wear; line; clean;
学习句型：It’s mine/yours/hers/his. It isn’t mine/yours/hers/his. Lingling’s.
2.语言技能目标：
使学生能用It’s mine/yours/hers/his Lingling’s.句型来表明物品的所属关系。
3.情感目标：
培养学生的团结互助的意识和竞争意识。懂得在做事情时要三思而后行，并能在犯错后及时地他人道歉。
教学重点和难点
教学重点：能准确地听，说，读，写出本课所教单词的音。
教学难点：能熟练用It’s mine/yours/hers/his Lingling’s.表明物品的所属关系。
新版外研版 三起 五年级英语上册全册教案 第一学期全套教学设计
精品资料
课时教学计划
单元 M1 u1 课题 When did you come back? 课型 新授
教学
目标 知识与能力 1. 使学生能听、说、认、读when, back, home, those, ice cream,
with, finish, hurry, hurry up, wait, drop等单词。
2. 感知句子When did you come back? We came back …，并理解其意思。
3. Talk about our holiday. Using the words 〝Where did you
come back?〞
过程与方法 合作学习，小组学习，交往式学习
情感与态度 1.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
2.培养学生的合作交流能力
重点 Talk about the past things.
难点 使用动词过去式，描述过去发生的事情。
教法 1. Listening to the tape.
2. Group work.
3. Using PPT.
4. Using cards.
学法 1. Listening to the tape.
2. Work in groups.
3. Learning through the PPT.
4. Learning words with the cards
教学
准备 PPT, computer, tape-recorder, tape, cards
预习设计 1. Talk about your summer holiday.
2. Collect the pictures about your holiday.
教学过程 施教者调整
Step1: Warm up and lead in.
1. Greeting.
T: Hello, boys and girls. How are you?