二年级上册英语教案Unit 6 A picnic_牛津译林版(一起)-精选教育文档
湘美版二年级英语上册全册教案(湘教版教学设计)
湘美版二年级英语上册全册教案(湘教版教学设计)教学目标- 通过本册课程的研究，学生能够掌握基本的英语单词和句子结构。
- 培养学生良好的听、说、读、写的能力。
- 培养学生积极的研究态度和团队合作意识。
教学内容本教案涵盖了湘美版二年级英语上册的全部课程内容，包括以下主题和单元：- Unit 1: My Family- Unit 2: My Schoolbag- Unit 3: My Classroom- Unit 4: My Friends- Unit 5: My Toys- Unit 6: My Daily Routine- Unit 7: My Clothes- Unit 8: My Body- Unit 9: My Food- Unit 10: Review and Assessment每个单元以活动为主，结合游戏、歌曲和绘本等多种形式，既能吸引学生的注意力，又能够激发学生的研究兴趣。
教学方法- 情境教学法：通过创造真实的情境，让学生在语言运用中进行交流和实践。
- 合作研究法：鼓励学生之间的合作，促进彼此之间的相互研究和共同进步。
- 游戏教学法：以游戏为媒介，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究积极性。
教学评估- 日常评估：通过课堂练、小组合作活动等形式，评估学生的听、说、读、写的能力。
- 期末评估：安排期末考试，测试学生对本册课程内容的掌握情况。
教学资源- 教学课件：使用电子课件辅助授课，提供形象生动的图片、动画等资源。
- 绘本：选用适合年龄的英语绘本，帮助学生提高阅读能力。
- 多媒体设备：使用投影仪、音箱等设备进行课堂展示。
教学计划根据每个单元的内容和教学方法，制定详细的教学计划，包括每节课的主要活动和时间安排。
具体的教学计划可在教案附件中查看。
预期效果通过按照本教案的安排进行教学实施，预期达到以下效果：- 学生能够熟练掌握本册课程的基本单词和句子结构。
- 学生的听、说、读、写能力得到明显提高。
二年级上册英语说课稿-Module 6 Unit2 Where do you live 外研社(一起
二年级上册英语说课稿-Module 6 Unit2 Where do you live 外研社（一起）一、教学目标1. 知识与能力1.学生能够运用正确的句型问及所在地方。
2.学生能够运用所学词汇和句型进行实际对话。
3.学生能够听懂关于居住地方的相关信息并概括出主要内容。
2. 情感态度1.学生具备探求周围环境的好奇心和兴趣。
2.学生能够在交流中尊重他人，学会合作。
二、教学重难点1. 教学重点1.意识到动词live的用法，并在句子中运用正确。
2.运用常用的地点名称，并完成有关地理位置的对话。
2. 教学难点1.学生能在对话中描述自己所居住的地方，以及与同学的家庭住址进行比较。
2.学生能够用所学知识解决交际中出现的问题。
三、教学过程1. Warm-up在课前准备一张图片，让学生观察图片中的环境，问学生图片中的地方是哪里？•T: Where do you think it is?•Ss: …•T: It’s a park/ hospital/ supermarket.通过展示地方图片来引起学生对所在位置的认识，并介绍两个动词：live和work。
2. Presentation通过音频和图片的方式，让学生学会问及所在地的方式和句型。
•T: Where do you live?•Ss: …然后，老师向学生展示一个地图，并在地图上标出几个地方。
•T: This is a map. We can see some places here. Such as…•Ss: …通过实际对话的方式来描述不同地方的情况，让学生更好地理解词汇的意思。
•T: Where do you live?•A: I live in a big city.•T: What’s in the big city?•A: There is a park, a shopping mall and a zoo.3. Practice1.表演学生们之间的对话，用到所学问答句。
初中英语《Unit6Let’sHaveaPicnic.》教案
初中英语《Unit6 Let’s Have a Picnic.》教案一、教学目标1.学习并掌握本单元的词汇和句型。
2.能够流利地描述野餐的场景，表达个人想法和建议。
3.提高学生的听、说、读、写四项技能。
4.培养学生合作交流的能力和团队协作意识。
二、教学重点1.本课的生词、短语和句型。
2.语音语调、句子结构等语言表达技巧。
三、教学内容1.教师简单介绍们单元主题——野餐，引出本单元的生词和短语：picnic, food, drinks, sandwich, juice, watermelon。
2.学生看 PPT ，边听边模仿跟读 PPT 上的对话，并进行简单的语音语调练习。
3.学生分成小组，在老师的指导下，设计自己的野餐计划。
每组从以下几个方面考虑：地点、食物和饮料、活动等，并汇报给全班听。
4.教师带领学生认真学习本单元的文本，特别是难点句型，并引导学生使用文本进行角色扮演，模拟野餐场景，进行听、说训练。
5.学生继续分组，按照自己设计的方案，完成野餐布置，每组准备一份规划，包括场地布置、食物和饮料的准备、活动游戏等。
6.小组采访，包括场地选择、食品准备、游戏设施设置等。
小组之间可以互相取经，分享并学习他人经验。
四、课堂表现评估1.学生小组的野餐计划和实际野餐情景的表现。
2.学生课堂的语音语调、语言表达和听、说、读、写水平的表现。
五、学生作业1.准备好下次课堂的野餐物品。
2.培养每个小组组员独立记录每个人所说的英文句子的习惯，并激励他们在书写时尝试自己去查找更多的单词和短语。
六、教学反思1.本单元重点在于营造实际的生活情境，让学生在实践中学习英语，培养会话技能。
因此，采用小组合作的方式，让学生参与讨论，提高思维素质。
2.学习一门语言，要注重口语和听力的训练。
本单元在生词、短语、语音语调等方面注入了大量的口语和听力练习。
通过听、说、读、写四项技能的训练，使学生能够使用所学英语表达自己的想法和建议。
3.教师在课堂上要注意细节的把控，及时纠正学生的口语和笔误，并鼓励学生多试多练，提高英语交际能力。
专练05短文首字母填空-2021-2022学年七年级英语上学期期末考点大串讲(牛津译林版)
20212022学年上学期七年级英语期末复习大串讲(牛津译林版)专练05 短文首字母填空（含解析）一、短文首字母填空01阅读短文，根据短文内容及首字母提示，在空白处填入一个适当的单词。
If your birthday is ing, what presents will your parents buy for you? It’s not easy for Chinese parents to choose a birthday gift for their children. Many American parents also have the s1．problem. But luckily they have got American Girl — an American pany. It is famous for i2．beautiful dolls (玩具娃娃). Though there are many famous dolls in the world, American Girl dolls are being one of the most popular birthday g3．for girls.What m4．American Girl dolls so popular? The secret (秘密) is in her matching hair, skin, eye colour, clothing and so on. That is to say, there are different kinds of dolls for buyers to c5．and the dolls look l6．their owners (主人). The pany hopes their dolls can make girls understand that it's OK to be d7．from others.The pany gives each American Girl doll her own name and special background. They also invite w8．to write books about her. The stories in the books are mainly about different periods of American history. So w9．the girls are playing with their dolls, they can get a lot of fun and they can learn something about h10．, too.二、短文首字母填空02阅读短文，根据短文内容及首字母提示，在空白处填入一个适当的单词。
译林版二年级英语
Unit 1 She's my auntThis is my cousin.（这是我的表妹。
）She's cute.（她很可爱。
）Is this your uncle?（这是你的叔叔吗）Yes. He's tall.（是的。
他很高。
）Is this your mum?（这是你的妈妈吗）No. She's my aunt.（不。
她是我的阿姨。
）This is my mum.（这是我的妈妈。
）Hello，Mrs Wang.（你好，王太太。
）Hi.（你好。
）Unit 2 I have a rabbitI have a rabbit. It's white. It's small.（我有一只兔子。
它是白色的。
它很小。
）I have a dog. It's brown. It's big.（我有一只狗。
它是棕色的。
它很大。
）I have a hamster. It's white. It's big too.（我有一只仓鼠。
它是白色的。
它也很大。
）A big hamster?（一只大仓鼠?）Look! Wow!（看！哇！）Unit 3 It has a short tailWelcome to Happy Zoo. You are here.（欢迎来到快乐动物园。
你在这儿。
）Look at the bear.（看这只熊。
）Oh, it has a short tail.（哦，它有一个短尾巴。
）Look at the giraffe. （看这只长颈鹿。
）Wow! It has a long neck!（哇！它有一个长脖子。
）Look at the monkey!（看着只猴子！）Oh no! Ha! Ha!（哦不！哈哈！）Unit 4 AutumnIt's cool. Yes, it's autumn.（它很凉爽。
+Unit+6+知识点汇总课件+2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册
7. We should protect the wetlands not only because they are home
to animals, but also because they are important to the health of
people all over the world. not only...but also 连接并列主语时，谓语遵循“临近原则”
Carelessness often _l_e_a_d__s__t_o_ failure.
13. The Chinese government has made laws to prevent all these things.
have/has+动词的过去分词 现在完成时
14. important形容词 importance名词 different 形容词 difference名词 the importance of (doing) sth. Do you know the importance of learning English?
15. record their changes in their numbers You should listen carefully and record what he says.
16. one of the world’s most important wetlands study the birds in Zhalong The birds don’t have enough food to eat.
Grammar
1. help sb. (to) do sth. ask/tell/teach/advise/invite/order/encourage sb. to do sth. make/let sb. do sth. hear/watch/see/notice sb. do sth. (经常或全过程) doing sth. (正在进行)
牛津苏教版-英语-二年级上册-2A Unit 6 A picnic课时练习(第三课时)(含答案)
Unit 6 A picnic第三课时 Part D一、听录音，判断下列图片与你所听内容是否一致，一致的画“√”，不一致的画“×”。
1. 2.( ) ( )3. 4.( ) ( )5.( )二、听录音，给下列句子排序。
( ) They are birds.( ) The birds are singing in the trees.( ) Those are flowers.( ) These are trees.( ) What are those?三、听录音，根据所听内容，选择正确的译文。
( )1．A.那些是树。
B．那些是树吗?( )2．A.这是什么? B．这些是什么?( )3．A．它们在树上唱歌： B．它们是小鸟。
( )4．A.这些是什么? B．那些是什么?( )5．A.它们是花。
B．那些是花。
四、根据所给情景，选择正确的选项。
( )1．Mike指着远处的一只气球告诉别人，“那是一只气球”，应该怎么说?A. Those are balloons.B. That’s a balloon.( )2．你想夸奖一下别人的自行车很漂亮，你应该说：A. That’s my nice bike.B. It’s a nice bike.( )3．你想问别人远处的一群鸟是什么，你应该说：A. What are those?B. What’s that?( )4．你指着近处的一朵花问别人；“这是一朵花吗?”，你应该说：A. Are these flowers?B. Is this a flower?( )5．别人生日的时候，你应该说：A. Happy Birthday!B. How are you?五、读一读，算一算。
a monkey + a panda = a cata cat + a dog = a cowa cow - a dog - a panda = ？A. a monkeyB. a pandaC. a cat一、1. —Close the door, please. —OK!2. This is a bird.3. The birds are singing in the tree.4. —What are these? —They are birds.5. —What are those? —They are bees.(1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.×)二、1. What are those? 2. These are trees.3. The birds are singing in the trees.4. Those are flowers.5. They are birds.( 5 3 4 2 1 )三、1. Are those trees? 2. What are these?3. They are singing in the trees.4. What are those?5. Those are flowers.(1. B 2. B 3. A 4. B 5. B )四、1. B 2. B 3. A 4. B 5. A五、A。
Unit 3 A day out grammar牛津译林版八年级英语上册
The Eiffel Tower is
not as tall a(snot tall) the real one in France.
The model Sydney Opera House looks
(sonderfufuthat in
Australia.
The song and dance shows
Cuide:You can go and Linda:Oh no!Simon is trying erjoy_yourselvesow. to pull himselfup the rocks.
Luckily,some climbers helped Simon.
Simon:Please don't tell anybody about this,Linda.
我教我自己英语/我自学英语。
enjoy oneself
help oneself to
动词/动词短语+oneself
for oneself
dress oneself
teach oneself
过得快乐
随便吃/用
亲自 自己穿衣服 自学
=learn...by oneself look after oneself 照顾某人自己
itself ourselves
myself himself
yourselves yourself herself themselves
第二类：作同位语
反身代词不能作主语，但是它可以作主语的同 位语，放在主语后或句末。
我亲自去了电影院。
e.g.I went to the cinema myself. I myself went to the cinema.
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Unit 6 Picnic一教学内容《牛津小学英语2A》第六单元，第一教时（Learn to say）二教学目标1能听懂、会说、初步认读单词：an ant，a tree2能听懂What are those?并能根据情况用They are ….回答。
三教学重点1能正确朗读单词an ant , a tree.2能听懂What are those?并能根据情况用They are …回答。
四教学难点1those的读音2了解并运用英语中的复数形式。
五课前准备1教具准备公园的图片、水果等实物、一个篮子、一只放大镜2教学准备自制课件3板书准备预先写好课题Unit 6 Picnic六教学过程A Warm up（约2分钟）1师生之间用Good morning/afternoon.相互问候。
2Sing a song: 《牛津小学英语2A》Unit 5 At the market （唱歌的时候，学生可加手势和动作）B Presentation and practice（约18分钟）1 T:（出示一个篮子,篮子上用布盖着）It’s a sunny day today. Let’s have a picnic.Ss: OK/All right.出示公园图片Ss:理解picnic的意思，并学说have a picnic.教师出示课题Unit 6 Picnic教师领读课题Picnic学生跟读Unit 6 Picnic2 T: There’s some fruit in the basket. What are these in the basket?Ss: They are bananas/apples/pears/oranges.教师通过让学生猜一猜、摸一摸、尝一尝等形式把篮子里的苹果、香蕉、梨都展示在学生的课桌上。
S1: (桌上有水果的学生)What are these?S2: They’re apples/bananas/pears/oranges.在学生的对话练习中，要注意孩子的复数单词的发音，以上几个单词结尾的“s”都念/z/，纠正孩子的读音。
3T: （远离学生课桌上的水果，边问边用手指向水果）What are those?Ss: (引导学生说)They’re apples/bananas/pears/oranges.学生通过教师的位置，理解What are those?的意思。
Ss学习those用个别读，小组读，齐读等方法操练those.教师出示新句型What are those?Ss:学习What are those?用个别读，小组读，齐读等方法操练What are those?,并让学生拿出手指指向远处。
C Say a rhyme （约5分钟）(根据教师的手势用What’re these/those? They’re …来说歌谣) 1出示实物或图片，教师先来领读歌谣。
These, these, Those, thoseWhat’re these? What’re those?Pens, pens, Carrots, carrotsThey’re pens. They’re carrots.2学生根据教师所指的东西的远近来说歌谣。
先请学生齐说，在操练熟练后，可请孩子个别表演。
S1: These, these, Those, thoseWhat’re these? What’re those?Books, books Rubbers, rubbersThey’re books. They’re rubbers.D Learn to say（约7分钟）1 T: (在刚才的公园图片配上人物)Who’s he?Ss: He’s Mike/Dad.T: Who’s she?Ss: She’s Helen/ Mum.在这一过程中可复习Unit 1中的对话。
T: They’re in the park. They re having a picnic.3师生用What re these/those?来问答图片上的东西。
T: What are these/those?S1: They’re birds/bees.学生间用What re these/those?来问答图片上的东西。
S1: What are these/those?S2: They are birds/bees/…学生在1B的儿歌中学过tree,因此在这里只需要出示单词，让学生认读及拼读。
学生学习单词tree.4T:(用放大镜突出图片上的蚂蚁)What are these?Ss: 学说They’re ants.教师出示单词卡片an ant/an ts，纠正学生“ts”的发音。
用个别读，小组读，齐读等方法操练an ant/ants.Ss:数图上的蚂蚁one ant, two ants, three ants ….出示“ts”结尾的单词，让学生读cats, carrots.5看图听录音，理解对话内容。
6边听录音边朗读对话，并指读单词和句子。
7师生表演对话。
8教师请几组学生表演课文对话。
E Consolidation（约6分钟）1教师出示图片，领读自编的歌谣Pigs, pigs, those are pigs.Pigs, pigs, they are big.教师请学生编歌谣，学生可根据教师出示的图片来编，也可以自己指物品。
S1：Ants, ants, those are ants.Ants ,ants, they are small.这首自编歌谣为单元的儿歌作准备。
2教师出示公园和动物园的图片让学生来对话S1: Let’s go to the zoo.S2:OK/All right.S1:What are these/those?S2:They are pigs/tigers/cats/…S1: Let’s go to the park.S2: OK/All right.S1: What are these/those?S2: They are birds/bees/ants/trees/…F Assign homework（约2分钟）1听磁带，跟读第六单元的对话。
2试着用What are these/those? They are …来和同学说说身边的东西。
七板书设计Unit 6 PicnicWhat are those?They are ants.一《牛津小学英语2A》第六单元，第二教时（Learn to say ＆Look andlearn）二教学目标1能听懂、会说、初步认读单词：a flower, a butterfly2能听懂What are those?并能根据情况用They are ….回答。
三教学重点1能正确朗读单词a flower, a butterfly2能熟练运用What are these/those?并能根据情况用They are …回答。
四教学难点1能熟练运用What are these/those?并能根据情况用They are …回答。
2了解并运用英语中的复数形式。
五课前准备1教具准备1《牛津小学英语1B》Unit 8Say a rhyme的图片。
2把教室布置成农场，在四周墙壁上贴上各种动物和树木，花的图片（有单复数形式）3以前学过的各种单词图片（动物）4）课文磁带2 板书准备预先写好课题Unit 6 Picnic六教学过程A Warm up（约6分钟）4师生之间用Good morning/afternoon.相互问候。
5Say a rhyme出示《牛津小学英语1B》Unit 8 Say a rhyme 内容及相应的画面，引导学生一起朗诵歌谣。
Daddy, Daddy, can you see?A star, a star above the tree.（唱歌谣的时候，学生可加手势和动作）6教师在图片上贴上风筝,教师领读歌谣Daddy, Daddy,.Can you see?A kite, a kite.Above the tree.教师在图片上贴上气球,请学生来改编歌谣Daddy, Daddy,.Can you see?A balloon, a balloon.Above the tree.B Presentation and practice（约26分钟）1教师在黑板上画四棵树，把全班分成四组，每组对应一棵树进行比赛，答对一题就在树上贴朵花，在说明游戏规则的时候，还教学单词a flower。
Ss学习a flower用个别读，小组读，齐读等方法操练a flower.（教师在黑板上画树的时候，可引导学生一起数one tree, two trees, three trees, four trees）1）教师请一位学生做动作或模仿声音，请其他学生猜是什么动物。
在游戏过程中，教学a butterfly.,然后再请几个学生一起来模仿蝴蝶的动作，教学 butterfl ies.出示单词卡片时，可把单词结尾的“ies”用红笔突出。
2）做“What’s missing”的游戏在投影上出示含本单元单词的六张图片（trees, butterflies, flowers, ants, tomatoes, carrots），比比学生的眼力，看看少了哪一个。
Ss: trees/butterflies/…学生在回答的时候要用单词的复数形式。
3) 在上个游戏的基础上，出示单词，让学生进行单词和图片配对。
4）完成练习册上P23的Read and match。
这些游戏结束后，教师可总结每组得到的花的数量，引导学生一起数one flower, two flowers, three flowers, four flowers,…2Sing a song 《At the market》3教师出示公园的图片，让学生用At the market的旋律来改编歌词In the park, we can see, butterflies, flowers, ants and trees.Butterflies, flowers, ants and trees.Butterflies, flowers, ants and trees.In the park, we can see, butterflies, flowers, ants and trees.4教师出示农场的背景图片，然后告诉学生We are on the farm now.引导学生看教室墙壁上的图片。
使用句型What’s this/that?It’s a …What are these/those? They are …进行对话练习。
先在座位上两两对话或四人对话，然后学生可在教室里和任意同学对话。