第一课时-正确处理利己与利他的关系

第十二周教案（11月14日—11月18日）
第一课时 时间：2016年11月14日 星期一 班级：职三（1）（3）班
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第十三课 人的本质与利己利他
【教学目标】 1．认知：了解自然属性是人存在的基础，社会属性是人的本质属性，明确 公与私、义与利的内涵。理解个人与社会的关系，个人与集体的关系，公与私 、义与利的关系，利己和利他的关系。 2．情感态度观念：把握人的本质，积极融入社会。正确处理人生中遇到的 矛盾和挫折，形成正确的人生观、价值观。 3．运用：能运用所学知识在生活中正确处理好个人、集体与社会的关系， 把国家利益、集体利益放在个人利益之上，正确进行人生选择。 【教学重点】 1．社会性是人的本质属性。 2．个人和社会的关系问题。 3．正确处理公与私、义与利的关系。 【课时安排】1课时 【教学内容】 一、情景导入新课（5分钟） 二、讲授新课（30分钟） 三、小结（5分钟） 四、课堂练习（5分钟） 五、作业布置
为什么翟志刚、刘伯明、景海鹏成为黄金一代的航天员， 能够上天、为祖国争光？ “神七”发射成功，翟志刚、刘伯明、景海鹏能够在太空按 照既定计划自由翱翔，除了一定的个人条件外，还需要哪些 社会条件？
个人活动受到社会发展的制约
任何人都是在一定的社会环境中生存和发展的，一定社 会的生产力状况和生产关系的性质、社会的政治制度、社 会的科学文化发展程度和传统文化等条件，都对人的活动 产生影响和制约作用。 个人与社会的关系告诉我们：我们个人要想成才，必须 具备成才的个人条件和社会条件，应根据社会主义现代化 建设的需要和个人的兴趣爱好，充分利用社会提供的成才 条件，努力掌握科学文化知识，加强思想道德修养，以便 在走上工作岗位后，为社会的进步发挥个人的聪明才智。
2000年1月11日，徐州大黄山煤矿发生 漏水事故，63名矿工被困在井下，在生死 关头，被困矿工勇敢自救，大家互相传递 盛水的胶靴，你一口，我一口，谁也没有 为水而争斗。 谈谈你对上述材料的理解。
鲁滨逊一个人在荒岛上生活了28年，他脱 离了社会照样生活得很好，这如何解释呢？
社会性是人最主要、最根本的属性，它是决定人之所以是 “人”的最根本的东西，这主要在于以下两个方面：第一， 社会性揭示了人区别与其他动物的特殊本质，即人作为高级 动物和其他动物一样，都具有自然性，是自然界的一部分， 生存离不开自然界；人在自然界中生存和发展受到自然规律 的支配和制约；都具有食欲、性欲、求生欲等自然欲求。但 是人还有社会性，而且社会性是人类特有的属性，动物不具 有。第二，人的社会性制约着人的自然性。人作为社会性的 动物，在进行自然性活动的过程中，渗透着社会性，受社会 性的制约，具有鲜明的社会色彩，例如，人与动物都具有食 欲，但动物的食欲仅仅是本能的反应，是一种生存，是一种 条件反射，是一种自然属性。而人的饮食不仅是一种生存的 需要，一种自然属性，同时它还有保持健康，发展体力、智 力的需要，并且有社会交往、联络感情的需要，所以自然性 受社会性制约。
2、个人与社会之间是辩证统一的关系
（1）个人是社会中的人，个人的生存离不开社会。 （2）社会是由个人组成的，任何社会的存在和发展都是每个人及其集体努 力的结果。 （3）个人与社会的关系，归根到底是个人利益与社会整体利益的关系。
三、在服务社会关爱他人中实 现利己利他的统一 如何实现利己与利他的统一？ 第一、关爱他人，服务社会 第二、维护个人的正当利益 第三、反对损人利己
分析赵薇穿日本军旗装事件，说明个人行为与社 会紧密相连。
个人活动对社会发展产生能动影响
在性质上，有的人对社会发展起促进或推动作 用，而有的人则起阻碍乃至破坏作用。 对比：①毛泽东与汪精卫；②孙中山与袁世凯。 谈谈你的看法。
当个人活动符合社会的发展规律，反映了人民 群众的根本利益时，就能对社会的发展进步起 积极的推动作用；反之，就会阻碍社会的发展。
第一框题
正确处理利己与利他的关系
一、人生发展不能损害他人的利益 二、人的本质是社会的人 三、在服务社会关爱他人中实现利己 利他的统一
一、人生发展不能损害他人利益
1、人生发展始终伴随着利益关系（不能不利己） 利益：就是人们在物质上和精神上得到的好处。 经济利益具有基础地位。 利益关系：是指不同利益主体之间的社会关系，也就 是围绕着利益的占有所发生的人与人之间的关系。 核心是物质利益。 2、人生的利益是在社会关系中实现的 （不能不利他）
二、人的本质是社会的人
1、人是自然属性和社会属性的统一
（1）自然属性是人生存发展的生理基础 人的自然属性之一：人是自然界的一部分，人的生存离不开自然界； 人的自然属性之二：人要在自然界生存和发展，总是受到自然规律的制约； 人的自然属性之三：人与其他动物一样，也有食欲、求生欲等自然欲求。 （2）社会属性是人的本质属性 人的社会属性之一：人是社会的人。 人的社会属性之二：人的生产活动具有社会性。 人的社会属性之三：人的生活具有社会性。
个人与社会密不可分
南京大屠杀幸存者联名写给赵薇的一封公开信。 赵薇：你好！ 我们是一些在当年日军南京大屠杀中的幸存 者，对于当年侵华日军屠杀我同胞的罪行，我们 有着刻骨铭心的亲身体会，而作为行将入土的老 者，这些年来，我们也时刻不忘用自己的亲身经 历教导我们的后辈，教导所有身处幸福生活中的 人，牢记当年的血泪史，奋发有为，为国争光。
希腊神话中，人面狮身的司芬克斯向路过他面前的每个行人 ，都说出同样的谜语：早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路， 晚上用三只脚走路的东西是什么?行人能答出，就放其过去，反 之，则将其吃掉。
这个著名的司芬克斯之谜的谜底是什么?
谜底是：人。早、中、晚比喻人一生中的幼年、成年、晚年。 这表明希腊人是从什么角度在对人进行思考? 芬克斯人面狮身的形象本身就说明了，人类已经认识到 了自己与什么的区别与联系呢? 那么，人与动物有哪些联系？有哪些区别？他自身有哪 些属性呢？
第一框题
正确处理利己与利他的关系
一、人生发展不能损害他人的利益 二、人的本质是社会的人 三、在服务社会关爱他人中实现利己 利他的统一
作业布置：
一、个人与社会之间又怎样的辩证统一的关系？ 二、如何实现利己与利他的统一？
1992年，我国开始了航天员的选拔和训练 工作。选拔具有大本以上学历、身高1.7米左右、 体重约65公斤、年龄35岁以下、1000小时的经 历，除这些以外，还要具备思想作风好、政治 素质强、心理稳定临危不乱等品质。经过一系 列严格筛选，最终确定14人为中国第一批航天 员。之后这14人接受了基础理论训练、专业技 能训练、飞行程序和任务训练等各项训练。