二年级朗诵游子吟古诗
游子吟朗诵技巧
游子吟朗诵技巧游子吟朗诵技巧是白云对蓝天的感恩; 我们沐浴着父爱的阳光长大; 我们滋润着母亲的真情成长; 大家不妨来看看小编推送的游子吟朗诵技巧，希望给大家带来帮助！慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【朗诵技巧】节奏古诗词的诵读节奏的划分，通常有两种依据。
或按音节划分，或按语意划分。
也就是说在朗读时停顿的单位可以是一个相对完整的音节或意义。
同时，韵脚要读得响亮而稍长，读出诗歌的韵味。
语速朗读速度的快慢是根据所表达的作品的具体内容来决定的，要与语意感情相协调。
内容决定速度，一般地说，诗词特别是古典诗词要读得慢些，给人以体味的余地，景物描写也应读得慢些，给人清晰的印象。
与此相反，快速的动作、紧张的场面、引人入胜的情节，都应该读得快些。
在表达欢乐、兴奋、惊惧、激动情绪时语速较快，在表达忧郁、悲伤、痛苦、失望、迟疑情绪或心情沉痛及回忆往事时，语速比较缓慢。
语速的快慢可根据诗文中作者情感的抒发或情节发展灵活处理。
一般情绪欢快、情节紧张时快，情绪悲伤、情节舒缓时慢。
语调语调的抑扬变化可以产生各种不同的感受和效果。
依据感情内容的不同，采用升降平曲四种曲调，可形成朗读中的声音变化，表现各种感情态度。
一般地说，表达高昂激动的感情或疑问、命令的语句，用升调；表达低沉平缓的感情或感叹、祈使的语句，用降调；表达内容分量较重的文句或仅是叙述、解释的话，用平调；表达复杂的情绪或隐晦的感情等，用曲调。
语调和语速有着密切的关系，语调的抑扬升降和语速的快慢缓急往往连为一体：语速缓慢的，语调往往下降而平抑；语速急切的`，语调往往随之上升而高扬。
反之，语调低沉平抑的，语速就较慢；语调激昂高扬的，语速就较快。
重音在词或语句里念得加重的音叫作重音。
重音又可分为语法重音和逻辑重音。
语法重音是句中的主要动词和表性状和程度的状语。
逻辑重音是读者随情感的需要突出和强调的词语。
诗歌朗读要处理好这两方面的重音。
二年级古诗十五首必背
二年级古诗十五首必背全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：二年级古诗十五首必背古诗是中华民族优秀文化传统的重要组成部分，从小学习古诗不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养他们的审美情操。
下面为大家介绍二年级学生必背的古诗十五首。
1.《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗是唐代诗人李白创作的名篇，通过描写月光与思乡情怀，表达了远离家乡的孤独之情。
学生可以通过背诵这首诗，感受到对家乡的眷恋之情。
2.《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗是唐代诗人孟浩然的代表作，描绘了春天清晨的景色，表达了对春天美好的向往之情。
学生通过背诵这首诗，可以感受到春天的美好与生机。
3.《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗是唐代诗人王之涣的名篇，通过登高观景的方式表达了对远方的向往和探索精神。
学生通过背诵这首诗，可以激发对知识和智慧的追求。
4.《江南春》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
5.《将进酒》君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，青云直上无多时。
6.《独坐敬亭山》亭上风来珠翠动，日边霞卷雁行斜。
起来携手处，清泉石上流。
7.《古意》水远寒山千万重，云遥黄鹤一栖雄。
多情最是无情物，惟有君心如水中。
8.《相约九边》燕子不归春将尽，一汀烟草，一壁萧声。
九边风月耐相思，西出陇头，两望烽火成灰。
9.《画菊》画菊素人惊鼠窃，花开便惹蝶狂飞。
用心画破五更寒，未免林中感足秋。
10.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
11.《夜泊牛渚怀古》牛渚西江夜，静岭树烟阴。
机声时隐近，人语尚霞深。
白鸟飞湖影，青枫落村心。
也闻山深驿，犹似独行吟。
这首诗是宋代诗人张继的代表作，通过夜泊牛渚的场景表达了对古代牛渚的怀念和思考。
学生通过背诵这首诗，可以感受到古人对历史和文化的热爱。
201802二年级少先队活动中队记载簿
聚焦“两会”（手册P30、31）活动提示：“两会”（全国人民代表大会和全国政协会议）事关我们的生活、教育、环境等许多民生大事，而教育是“两会”必不可少的焦点问题。
全国两会在3月3日召开，这次的两会备受关注。
这次民主、团结、和谐、务实的大会,确定了2018年经济社会发展的各项工作,对于进一步推动科学发展、促进社会和谐,不断开创中国特色社会主义事业新局面具有重要意义。
让小学生了解“两会”精神，从小关心国家大事，了解国家的改革精神，非常有必要。
“两会”和我有关系一、关于“减负”每年两会，有关孩子教育的问题从不缺少关注。
新闻发言人王国庆谈到了减负和课外培训的问题。
王国庆指出，数据显示，我们国家中小学生每天课外写作业的时间是2.82小时，时长已经超过全球平均水平的将近3倍。
应让课外培训成为学生素质教育的补充，而不是变成强化应试的“助推器”、家长和学生负担的“增压器”以及某些人牟取暴利的工具。
孩子应该享受童年快乐的时候，作为家长或者老师，不要过于让孩子背负学业的压力，不能为了考试而去学习，也不能为了做什么而去学什么，让课后兴趣班成为魔鬼训练营。
这样的教育理念是不科学的，正如“两会”中提出的应让我们的课外培训成为素质教育的补充，而不是变成强化应试的“助推器”。
二、关于“三点半放学”教育部部长陈宝生：治理托管班野蛮生长乱象教育部部长陈宝生表示，解决学生“3点半放学”问题，各地可以各走各的路，各有各的高招。
教育部接下来会总结成功经验进行推广，并与有关部门协商，总结政策问题。
对于现存托管班野蛮生长乱象需要进行治理，有针对性推出法规。
三、关于“绿色网络”建立合理的网络游戏分级制度外，网游运营商应严格执行国家相关法律法规，充分尊重整个行业的自律性。
此外，家长、学校、社会也要负起责任，共同为青少年健康上网保驾护航。
对于青少年上网问题宜疏不宜堵，需要“疏着管”。
应以道德意识引领为源头，明确青少年道德选择的价值取向，加强青少年自身免疫力和对网络的取舍，辨别真伪的判断能力。
一二年级课外古诗积累、诵读(50首)
古诗词50首（一二年级课外积累）1.咏柳唐代：贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【译文】高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
2.登鹳雀楼唐代：王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
【译文】夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。
3.鹿柴（zhài）唐代：王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
【译文】幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。
落日的影晕映入了深林，又照在青苔上景色宜人。
注释（1）鹿柴（zhài）：“柴”同“寨“，栅栏。
此为地名。
（2）但：只。
闻：听见。
（3）返景：夕阳返照的光。
“景”古时同“影”。
（4）照：照耀(着)。
4.古朗月行（节选）唐代：李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？【译文】小时候不认识月亮，把它称为白玉盘。
又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空青云之上。
月中的仙人是垂着双脚吗？月中的桂树为什么长得圆圆的？白兔捣成的仙药，到底是给谁吃的呢？5.望庐山瀑布唐代：李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【译文】香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。
高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。
6．黄鹤楼送孟浩然之广陵唐代：李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下某。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
(唯通：惟)【译文】老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去某远游。
友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。
7.早发白帝城/ 白帝下江陵唐代：李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
二年级课前三分钟古诗诵读
枫桥夜泊 （唐· 张继） 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
游子吟 （唐· 孟郊） 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？
江雪 （唐· 柳宗元） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
寻隐者不遇 （唐· 贾岛） 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
晓出净慈寺送林子方 （宋· 杨万里） 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
游园不值 （宋· 叶绍翁） 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
村居 （清· 高鼎） 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
二年级语文
课前三分钟古诗诵读
望天门山 （唐· 李白） 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
别董大 （唐· 高适） 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
绝句 （唐· 杜甫） 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
春夜喜雨 （唐· 杜甫） 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
绝句 （唐· 杜甫） 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
江畔独步寻花 （唐· 杜甫） 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
渔歌子 （唐· 张志和） 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
塞下曲 （唐· 卢纶） 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。
二年级上册语文教案古诗诵读 游子吟 鄂教版
古诗诵读游子吟【教学目标】知识与技能：1.会认“吟、线、临、缝、归”5个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵故事。
过程与方法：创设情境朗读，背诵古诗，在朗读的过程中识记生字。
情感态度与价值观：让学生在诵读的过程中，初步感受诗歌的意思，感受母爱的伟大。
【教学重难点】重点：熟读古诗，了解课文大意。
难点：理解古诗含义，读出古诗的韵味。
【教学课时】1课时【教学过程】一、歌曲激趣导入1.教师与学生一起歌唱《世上只有妈妈好》，歌声导入。
激发学生对母亲的热爱之情。
2. 师：大家知道哪些描写母亲的文章，学生畅谈。
3.师：今天我们就来学习一篇有关母亲的诗歌——《游子吟》，打开书自己先读一读。
板书课题，齐读课题。
（板书：游子吟）二、初读课文，自学生字1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文：（1）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（2）把课文读正确、读连贯。
三、检查预习，学习字词。
yín xiàn lín fénɡ ɡuī吟诗针线临时缝补归来1.指名领读，正音。
“线、临”是前鼻音，“缝”是后鼻音。
“吟”是整体认读音节。
2.自由练读。
开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。
指名读。
齐读。
四、再读诗文，扫除障碍。
1.齐读诗文。
2.教师讲解部分字词意：寸草：小草，喻子女。
三春：指春天三个月。
晖：阳光。
喻慈母的爱。
五、图文结合，重点感悟1. 看图，图中画了谁？他们在干什么？（用自己的话说）“慈母手中线，游子身上衣”的意思。
2. 当母亲为儿子缝衣服的时候，她心里在想些什么？（临行密密缝，意恐迟迟归的意思）（板书：密密缝迟迟归慈爱）3. 儿子看到了母亲的举动，心里是怎么想的？（谁言寸草心，报得三春晖的意思。
）4. 多美的一首诗啊，我们再来读一读！（1）学生采用自己喜欢的方式读诗文，小组讨论诗意。
（2）请小组代表用自己的话来说说诗意。
（慈祥的母亲手里把着针线。
《游子吟孟郊》全文带拼音
《游子吟孟郊》全文带拼音youzi yin meng jiao家國思園蔭 jia guo si yuan yin遍徵群念心 bian zhi qun nian xin四顧無人問 si gu wu ren wen愛誰秋草深 ai shui qiu cao shen萬里長江煙 wan li chang jiang yan浩渺意何極 hao miao yi he ji朝三暮四分 zhao san mu si fen天涯千里客 tian ya qian li ke游子心計窮 you zi xin ji qiong棲愁念何遠 qi chou nian he yuan寥落長云暮 liao luo chang yun mu惟有淚痕痕 wei you lei hen hen解析：这是孟郊的《游子吟》一首诗，描写了游子在他异乡漂泊的心情和思乡之情。
诗的第一句“家国思园荫”表达了游子对家乡的思念之情。
他在异乡漂泊，思念故乡的园林和树荫。
全诗中使用了“家园思念”来表达对故土的眷恋之情。
第二句“遍征群念心”说明游子无论走到哪里，心中都充满了思念之念。
无论他走到何处，都会四处寻找同样思念家乡的人。
第三句“四顾无人问”形容他在异乡没有亲人朋友的问候，无人关怀他的处境。
这句话中使用了寓言手法，通过描写现实生活中的孤独之状，来暗示作者内心的孤独和无助。
第四句“爱谁秋草深”表达了游子在异乡的无助和困境。
他思念家乡，却没有人了解他的情感，他用“秋草深”来形容自己的孤单和寂寞。
第五句“万里长江烟，浩渺意何极”形容了游子眼前的壮丽景色，长江的浩渺景色令他感叹万分。
他感叹江中的烟雾和浩渺洪流，表达了他内心的苍凉和无奈。
第六句“朝三暮四分，天涯千里客”描述了游子离乡已经很久，已经记不清离乡的时间和路程了。
他已经成为了千里客，漂泊在天涯异国他乡。
第七句“游子心计穷，栖愁念何远”表达了游子在异乡的困境和无助。
他思念家乡，流离失所，内心充满了愁苦和思念之情。
统编版二年级语文下册古诗词解读：游子吟 部编版
游子吟诗词游子吟(yín)（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
导读译文慈祥的母亲手里拿着针线，为出门远行的孩子缝制身上的衣衫。
因为害怕孩子回来得晚、衣服会破损，所以在他临走之前，母亲一针又一针，缝得仔细而密实。
是谁说孩子小草一样微小的孝心，能够报答母亲春日暖阳一样的恩情呢？作者简介孟郊，字东野，唐代诗人，与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
孟郊早年生活贫困，到了46岁才考中进士，做了一个小官。
但是他不喜欢做官，只喜欢写诗，如果哪首诗没有写好，他就绝不出门，所以人们叫他“诗囚”，即“诗歌的囚犯”。
孟郊擅长五言古诗，现存诗歌500多首，其中《游子吟》是他的代表作。
创作背景孟郊在考中进士之前，一直在全国各地流浪，快五十岁了，才在县做了一个小官。
他终于不用四处漂泊了，就把母亲接过来一起居住，《游子吟》就是在这个时候创作的。
孟郊一直穷苦不堪，四处遭人白眼，所以比别人更能感受到亲情的可贵。
他想起自己出门前，母亲的依依不舍之情，于是写出这首感人至深的、弘扬母爱的诗，一直传颂至今，引起无数读者的共鸣。
诗词赏析母爱是世间最伟大的，也是所有诗歌及文学作品最永恒的主题之一。
那么，让我们来看看，孟郊是如何歌颂母爱的。
对于常年奔波在外的孟郊来说，印象最深刻的，就是母子分离的痛苦时刻，而《游子吟》就是从这一刻写起的。
母亲为即将远行的孩子缝衣服，针针线线都缝得细密，生怕孩子在外面受了委屈。
其实，母亲又怎么会不盼望孩子早点平安归来呢？这样的矛盾，才突显出母亲的一片苦心；这样的日常生活场景，才让母爱于平凡中散发光辉；这样的细节描写，才会亲切感人，撩动读者的心弦。
诗的最后两句升华了主题，用小草比喻孝心，用春天比喻母爱，强烈的对比，寄托了孩子对母亲的一片深情。
《游子吟》全篇都没有华丽的辞藻，也没有过多修饰，只凭着朴素的细节描写和情真意切的表露，千百年来打开无数读者的心扉，引起万千游子的共鸣。
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二年级朗诵游子吟古诗 游子吟 大家知道吗?下面我们就来看看关于二年级朗诵游子吟的古诗 吧，请看： 游子吟 慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草习，报得三春晖。
作者简介 孟郊(751-814)，字东野，湖州武康(今浙江省武康县)人。
四十六岁才中进 士，曾任协律郎等职。
他一生穷愁潦倒，不苟同流俗。
虽有韩愈、李观等人为之 揄扬，却始终未能免于饥寒冻馁，被人称之为「寒酸孟夫子」。
六十四岁时赴山 南西道任官，行至阌乡暴卒。
孟郊存诗共四百余首， 其中绝大多数是倾诉穷愁孤苦的作品。
他的朴实而深 挚的诗风，在当时是别开蹊径而富于创造性的。
他苦心孤诣，惨淡经营，以白描 的手法抒情写景，却能达到深刻的境地。
苏东坡赞美他「诗从肺腑出，出辄愁肺 腑」，是很恰当的。
他的诗，语言缺乏藻饰，也不讲求音韵的谐和、响亮，但大 都表达了他内心的情志。
有《孟东野集》。
注释 游子吟：游子，在外作客的人。
吟，诗歌 的一种名称。
寸草：在这里象征子女。
心：草木的基干叫做心。
在这里“心”字双关。
三春：指春季三个月，农历正月称孟春，二月称仲春，三月称季春，合起来 叫三春。
三春晖：是指春天的阳光，比喻说明慈母之爱难以报答。
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2/5
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4/5
5/5
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