程度补语“得”讲解
程度补语教案
程度补语教案1. 语法点解析一、定义及语法特性状态补语：是指位于述语动词之后的，对动词或动词所联系的动元的状态进行描述的句法成分。
即，表示由于动作、性状而呈现出来的状态。
状态补语是对“得”前动词所表示的动作或性质的评价或判断。
状态补语必须是位于述语动词之后，具有描述性语义功能的。
→举例分析状态补语的概念例如：→ {示例} 渠边的麦子长得绿油油的。
例是对动元的状态进行描述。
她的心跳得很快。
例是对述语动词所表示的动作发生时所伴随的情况进行描述。
风把她鬓角的头发吹得扇起来例是对动元的状态进行描述。
例—“得”字之后的部分都是位于动词之后的状态补语。
它们有一个共同特点就是在述语动词和补语之间,有结构助词“得”作其形式标志。
因此,它们都是状态补语,即状态补语。
例如：报纸用墨汁涂得黑黑的“涂得黑黑的”部分是状态补语，位于动词“涂”之后，“黑黑的”是对动元“报纸”的状态进行描述的。
由此看出，状态补语是位于述语动词之后，具有描述性语义功能的。
下面就状态补语的描述性功能进行分析1、描述性是状态补语的重要语法特性什么是状态补语的描述性?所谓“描述性”是指词语在某种特定组合中，所表现出的一种语法特性。
这种语法往往是靠谓词性词语体现出来的。
状态补语是由包括动词词语和形容词词语在内的谓词充当的。
它们和述语动词组成一个特定的结构—是性质形容词“好”“宽”“正常”作状态补语，分别对述语动词”V”“来”“管”“跳”所表示的动作发生时伴随的情况进行描述。
“好”对“来”的时间、“宽”对“管”的范围、“正常”对“跳”的频率进行描述。
性质形容词一般都是表性质的，都能作为“分类标准而存在”。
但是，有些性质形容词在汉语中通常不以它们所表示的性质为分类标准，因而它们失去了表性质的可能。
根据朱德熙的论证，它们可以转化为状态形容词表状态。
例—是状态形容词作状态补语。
例的“通红”对“照”所联系的动元“他的脸”的状态进行描述。
例的“高高的”描述“举”的动元“茶杯”的状态。
现代汉语程度补语
程度补语冗余
总结词
指在句子中重复使用程度补语，导致表达啰嗦、冗长。
详细描述
例如，“他非常非常地喜欢看小说”中的“非常”重复使用，造成了冗余；又如，“他十分十分地漂亮”中的“ 十分”重复使用，也造成了冗余。
程度补语缺失
总结词
指在需要使用程度补语的句子中没有使 用，导致句子意义不完整或不明确。
VS
详细描述
程度补语的构成
由形容词构成的程度补语
总结词
形容词是程度补语的主要构成成分，用于描述动作、状态或性质的程度。
详细描述
形容词如“很”、“非常”、“特别”等可以放在动词、形容词或某些固定词组后面，表示程度。例 如，“他跑得很快”、“这件衣服非常漂亮”、“他们特别高兴”。
由副词构成的程度补语
总结词
副词也可以作为程度补语的构成成分， 用于修饰动词、形容词或副词。
修饰动词
程度补语可以用来修饰动词，使动作或行为的程度更 加具体和形象。
修饰形容词
程度补语可以用来修饰形容词，使描述更加生动和具 体。来自 06程度补语的偏误分析
程度补语使用不当
总结词
指程度补语的使用不符合语法规则或表达习惯，导致 句子结构不完整或意义不明确。
详细描述
程度补语使用不当主要包括两种情况，一是程度补语与 中心词的搭配不当，如“他很漂亮极了”中的“极了” 与“漂亮”不搭配；二是程度补语与其他成分的语义关 系不明确，如“他非常地高兴了”中的“非常地”与“ 高兴了”语义关系不清晰。
特点
程度补语是对谓词的补充说明，表示 动作、状态或性质的程度，不具有时 态和语态的变化。
程度补语的作用
强调
程度补语可以强调谓词所表达的 动作、状态或性质的程度，使句 子意思更加明确。
程度补语讲义
（二）黏合式程度补语 ∽中心语+补语∽
例子：开心极了、愁死了、丑死了
三、语义特点
（一）补语的语义指向中心语
例：这些天真把我累死了。（死的指向是累）
（二）补语的意义是虚化的、抽象的
例：他讲的笑话可真把我乐坏了。（我并没有真的
“坏”了）
四、两个重要的形式特点
（一）不能单说、不能单独回答问题
例：要命× 气得要命√
（二）程度补语本是没有否定形式。
例：高兴非常极了× 高兴不极了× 高兴极了√
五、偏误分析
（一）结果补语&黏合式程度补语
我吃完了√ 我气坏了√ 我吃不完√ 我气不坏×
※前者可通过加否定词变成可能式，后者不能加
（二）情态补语&组合式程度补语
雨来得猛 雨去得快 我气得要命了 ※ 前者的语义表示施事，受事，或动作的状某种态 后者的语义指向为中心语，一般为抽象，或虚化。
ห้องสมุดไป่ตู้ 谢 谢
朱景景 热希
目 录 一、什么是程度补语？ 二、两种类型 三、语义特点
四、两个重要的形式特点
五、偏误分析
一、什么是程度补语？
表示动作或状态达到的某种程度。 中心语一般为性质形容词，也有 某些前边可加“很”的动词。 程度补语很少，一般为“极，很， 坏，透，死，一点，一些”
二、两种类型
（一）组合式程度补语 ∽中心语+得+补语∽
现代汉语程度补语研究
图１：“死、极、坏、透”分布情况（注：图中的百分比是指“死、极、坏、透”在整个“死”类补语中所占的比例。
）在这四个词中，“极”作褒义形容词的补语的频率远远高于其它三个，而它作贬义形容词的补语的频率又远远低于其它三个，这表明“极”通常作中性或褒义词的补语，极少做贬义词的补语。
而“透”则完全不能作褒义词的补语，它作贬义词补语的频率远远高于其它三个；“坏”基本上只能作心理动词的补语，做形容词补语的频率极低。
因此，我们认为，这四个词有不同的分工，从它们与形容词的结合能力高低来看，我们可以进行排序（见图２）：极（１３５）＞透（３１）＞死（９）＞坏（２）（图２）从它们与心理动词结合的能力强弱来看，顺序如下（见图３）极（１３５）＞坏（７４）＞死（３８）＞透（２６）（图３）我们可以看出，“极”与形容词和动词的结合频率基本相等，而“透”与形容词结合能力较强，与动词结合能力较弱，我们认为这是因为“透”的虚化程度较“坏、死”更高。
此外，我们还发现，能作“透”、“坏”先行词的词语数量十分有限，能与“透”结合的主要有“坏、乱、糟、烦、恨、”等，通常表示一种不如意状况；能与“坏”结合的主要有“吓、气、急、高兴”等心理动词，但是它不限于不如意的情绪，“高兴、乐”也经常与“坏”搭配。
“死”具有强烈的夸张意味，从而表示程度非常之高，有研究（孔令达１９９４）表明，在儿童语言的发展过程中，“形＋死＋了”是“形＋补”类结构中最先出现的形式。
这也可以说明用这种方式表达的程度是非常高的。
因为儿童需要首先学会那些差别较大的、比较重要的表达方式。
◆“多”和“连”的先行词：Ａｌｌ类中“多”和“远”有点特殊，尽管在形式上，它们也必须与“了”同现，但是在意义上它们和“极”类差别较大，它们表示的程度没有“极”类那么高，而且它表示一种比较上的程度差异，如：抽血前半小时多喝两杯开水，血就淡多了。
出门时大雾正在消散，辣辣感到人轻松多了。
“多”可以作程度补语也可以作结果补语，作结果补语时只能与ｒ·般动词组合，表示预期结果的偏离，如“他昨晚喝多了”。
现代汉语 补语
注意：
这类补语一般由形容词、形容词短语或者形 容词的重叠形式充当。
动词谓语后边有宾语的时候，需要重复动词 或者把宾语放到动词谓语前边。
否定形式是在“得”后用“不”。
格式：
一定句：他说汉语说得很流利。
他汉语说得很流利。
汉语他说得很流利。
否定句：他说汉语说得不流利。
他汉语说得不流利。
汉语他说得不流利。
宾语一定要放在动词谓语和结果补语的后边， 而不能放在它们之间。
我没写完作业。 你不写完作业，你就不能看电视。 你一定要写完作业，才能看电视。
他没说清楚。 你不说清楚，我就不能帮你。 你一定要说清楚，否则我不能帮你。
否定形式一般用“没”，只有在表示假设或 者强调否定的时候的意愿的时候，可以用 “不”。
现代汉语 补语
定义
补语是附加在动词谓语中心或者形容词谓语 后面，补充说明动作进行的情况、结果、数 量或者性状的程度的成分。补语经常由形容 词、动词、副词或其他短语充当。按照意义 和结构特点，补语一般分为以下七种：程度 补语、状态补语、结果补语、可能补语、趋 向补语、数量补语和时间处所补语。
一、程度补语 （一）不带“得”
4）某种状态开始出现，并继续发展。重点是 强调开始出现。——形容词谓语。
动词谓语——动作从过去持续到现在。
V：跑、活、坚持、传、继承……
注意：
形容词谓语后面用“起来”、“下去”、 “下来”都表示继续，但是它们是有区别的。
来到中国以后，她一下子胖起来了。 如果天气再冷下去，这些花儿就要冻死了。 这种减肥茶还是挺有效的，她已经瘦下来了。
写了完作业。 写完了作业。
看了清楚这个字。 看清楚这个字。
谓语中心和补语结合得很紧，中间不能插入 任何成分。
程度范畴及其在补语系统中的句法实现
程度范畴及其在补语系统中的句法实现全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：程度范畴是语言中一种常见的语法范畴，用于表示程度、强度或数量等概念。
在句法结构中，程度范畴常常被用作补语，用来修饰动词、形容词或其他补语，从而更加准确地表示说话者的意图。
本文将探讨程度范畴在补语系统中的句法实现，以及它在句子中的作用及影响。
程度范畴可以通过副词、形容词或名词等词类来表示。
以形容词为例，如“很高兴”、“非常重要”等词组中的“很”和“非常”就是表示程度的副词，用来修饰后面的形容词，增强其程度。
同样，名词如“许多”、“少量”等也可以用来表示数量的程度。
这些程度词语在句子中起到强调作用，帮助说话者更准确地表达自己的态度和情感。
程度范畴在句法结构中常常作为补语出现，修饰动词或形容词，进一步说明其程度或强度。
在句子“他跑得很快”，“很快”就是程度副词修饰动词“跑”，表示了动作的快速程度。
而在句子“这个问题非常困难”，“非常”修饰形容词“困难”，表示问题的难度程度。
在这些例子中，程度范畴起到了限定和修饰的作用，使句子更加准确和生动。
程度范畴在句法结构中扮演着非常重要的角色，通过副词、形容词或名词等形式出现在句子中，用来修饰动词、形容词或其他补语，表达程度、强度或数量等概念。
它的句法实现使句子更加丰富多彩，让表达更加准确和生动。
在学习和运用语言时，我们应该注意程度范畴的使用，以便更好地表达自己的想法和情感。
【文章字数超过2000字，共计295字】。
第二篇示例：程度范畴是语言中表达事物程度深浅、大小、强度等概念的一种语言现象。
在语法学中，程度范畴常常用来修饰形容词或副词，表示它们所描述的事物的程度。
在英语中，常见的程度范畴包括比较级和最高级，用来比较两个或多个事物的程度或大小。
而在其他语言中，也存在各种不同的程度范畴，如日语的“より”、“もっと”等。
在句法学中，程度范畴通常作为补语出现在句子中。
补语是指在句子中用来补充、说明动词或形容词的成分，常常用来修饰主语或宾语。
程度补语举例
程度补语举例程度补语是修饰形容词或副词的短语或从句，用来表示程度、程度大小、程度高低等。
它的作用是在句子中进一步说明描述的程度，使句子更加具体、生动。
常见的程度补语有：非常、相当、十分、太、极其、特别、越来越、更加、一点儿、稍微、稍稍、分外等。
下面以一些常见的程度补语为例，说明它们的用法和相关参考内容：1. 非常例句：- 我非常喜欢这个电影，它的故事情节非常吸引人。
- 这个问题非常棘手，我们需要仔细考虑。
参考内容：- 托福写作参考句型：The question is extremely complicated.- 雅思写作参考：I am extremely fond of this film.2. 相当例句：- 这个城市的发展相当迅速，吸引了很多外来人口。
- 他的演讲相当有说服力，很多人被他的观点所打动。
参考内容：- 托福写作参考句型：The city has developed quite rapidly.- 雅思写作参考句型：His speech was quite persuasive, and many people were moved by his views.3. 十分例句：- 这次旅行的经历对我来说十分重要，我学到了很多东西。
- 她的成功是他们一家人十分努力的结果。
参考内容：- 托福写作参考句型：The experience of this trip was of great importance to me.- 雅思写作参考句型：Her success was the result of their family's great efforts.4. 太例句：- 这个任务太困难了，我觉得自己无法完成。
- 这个音量太大了，我无法集中注意力。
参考内容：- 托福写作参考句型：The task is too difficult for me to complete. - 雅思写作参考句型：The volume is too loud for me to concentrate.5. 极其例句：- 这个计划的成功对公司的发展至关重要，是我们极其重视的。
现代汉语极性程度补语及其教学
现代汉语极性程度补语及其教学汉语的极性程度动补结构是一个具有强大滋生力的结构，不仅谓语类型丰富，极性程度补语数量也在持续增加。
通过搜集目前现代汉语中的极性程度补语，进行原词共性的分析，探索究竟什么样的词最容易虚化成极性程度补语。
采用义素分析理论与语义场理论进行分析，观察具有特殊义素、属于特定语义场的词汇是否容易衍生出极性程度补语的用法。
找出极性程度补语的原词共性，继而提出汉语极性程度补语的教学策略。
语义场理论搭配语法化规则的教学方式可以让汉语学习者有效学习现代汉语的程度补语。
标签：极性程度补语语法化语义场一、引言程度是人类生活中常见的经验，因此每种语言都有表达程度的方式。
汉语有许多表达程度的方式，其中，极性程度结构在现代汉语中被经常使用，是个具有强大滋生力的结构，能进入该结构担任程度补语的词汇越来越多。
这些极性程度补语是从哪些词汇演变来的？那些词汇是否具有相同的特性？本文将研究汉语黏着式极性程度补语，除了早期的“死”“坏”“透”等，我们将通过网络收集新兴的极性程度补语，建立更完整的极性程度补语列表。
一般而言，极性程度补语增加的速度远超过辞典的收录速度。
因此，大部分新兴的极性程度补语在辞典中无法查询到。
极性程度的表达最常出现在口语中，通过网络较容易收集。
首先，出现在网络世界的多是年轻人，年轻人常常创新语言的用法，因此可以收集到更新的语料。
另一方面，网络语料来自很多不同的地方，有很多个人抒发情感的空间（如：部落格、facebook），也有可以畅所欲言的聊天室。
在网络中，网民语言交流可以不受严格的语法规则限定，因此可以看到语言的无限可能。
再者，透过网络可以收集到大陆的语料，进行两岸汉语的比较研究。
因此，本文分析的语料包含大陆用语①和台湾用语。
主要研究目的是找出虚化成极性程度补语的实词之间的共性，采用“语义成分分析”?论（Componential analysis）与“语义场”理论（The Theory of Semantic Fields）分析。
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hěn zǎo 很早
hěn wǎn 很晚
hěn piào liɑnɡ 很 漂亮
hěn kāi xīn 很 开心
hěn kuài 很快
V + 得 +（adv.） + adj
shuō de hěn
hǎo
说得
很
好
}
Focus on this part
shuō de 说得
xiě de 写得
bù hǎo 不好
V + 得 +（adv.） + adj + 不 +adj. ？
Use " zěn me yànɡ " to ask question 怎么样
Tā xiě dé zěn me yànɡ 他 写 得 怎 么 样 ？
V + 得 +（adv.） + adj + 不 +adj. ？
shì yī shì wèn wèn tí rán hòu yònɡ
shì yī shì 试一试
V + 得 + adj
Wǒ men wánr
我 们 玩儿
Lǎo shī shuō
老师 说
Tā
huà
他
画
Xiǎomínɡ pǎo
小 明 跑 (run)
Wǒ men tīnɡ
我 们 听
Māmā chī
妈妈 吃
hěn ɡāo xìnɡ 很 高 兴。
tài kuài le 太 快 了。
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Result complements ： expain the result of an action
1. verb + verb ( result complements ) 2. méi 没 + Verb + verb （ result complements）
tīnɡ dǒnɡ
Tā pǎo dé hěn kuài 他 跑 得 很 快 。√
Tā pǎo bù 他 跑 步
de hěn kuài
得 很 快 。×
Tā 他
pǎo bù pǎo de hěn kuài 跑 步 跑 得 很 快。 V + O V + 得 + adj
Tā pǎo bù de hěn màn
他 跑 步跑
kuài xià yǔ le !
快 下 雨 了!
Huǒ chē yào kāi le !
火 车 要 开 了!
kuài yào xià kè le
快 要 下 课 了!
Xiàn zài kuài shí diǎn le bɑ ?
现 在 快 十点 了 吧?
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wǒ xiǎnɡ ɡēn nǐ men yì qǐ 我 想 跟 你 们 一 起............... 。
tīnɡ dǒnɡ
听
懂
kàn
dǒnɡ
看
懂
xué huì
学
会
zhǎo dào
找
到
你 听懂 了 吗 ？
zhè běn shū
méi kàn dǒnɡ
这 本 书 我 没 看 懂。
xué huì zuò fàn le mɑ 你 学 会 做 饭 了 吗 ？
zhǎo dào
pénɡ yǒu
?
你 找 到 你的 朋 友 了 吗 ？
做
饭
shuō
huà
说
话
mǎi
yī fu
买
衣服
chénɡ dù bǔ yǔ 程度 补语
Degree complement
Adjective
piào liɑnɡ 漂亮
hǎo kàn 好看
kuài
màn
快
慢
zǎo 早
early
wǎn 晚
late
bú cuò 不错
pretty good
rèn zhēn 认真
serious
ɡāo xìnɡ 高兴
kāi xīn 开心
V +O
structure
verb + noun (object)
chànɡ ɡē 唱歌
kàn shū 看书
VO
qǐ chuánɡ
tiào wǔ
起
床
跳舞
shuì jiào
VO
睡觉
huà huà
xiě zì
画画
写字
yóu yǒnɡ
shànɡ kè
复习fùxí (review)
yào kāi chē ，bù nénɡ hē jiǔ 。 1. 我 要 开 车 不 能 喝 酒 .
kě yǐ jìn lái
?
2. 我 可 以 进 来 吗 ？
dou huì chànɡ ɡē 3. 我 们 都 会 唱 歌 。
xī wànɡ yǒu yì tiān wǒ nénɡ yǒu yī zhī xiǎo māo 4. 我 希 望 有 一 天 我 能 有 一 只 小 猫 。
V +得
Tā
shuō
他
说
Nǐ
xiě
你
写
Tā shuì
他
睡
Tā
lái
他
来
Tā
chī
他
吃
Nǐ men xué
你们 学
+ adj
duì 对。
hěn hǎo 很好 。
zǎo 早 (early) 。
wǎn 晚 (late) 。 hěn kuài 很 快 (fast) 。 hěn kuài 很快 。
kě yǐ bānɡ wǒ ɡěi tā mɑ 5. -------- 你 可 以 帮 我 给 他 吗 ？
——- kě yǐ
méi wèn tí
可 以 ， 没 问 题。
kě nénɡ bɑ ! 可能 吧 ！
不 可能
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kě yǐ / bù kě yǐ 可以 /不可以
le / kuài yào
le
快 ....... 了 / 要........ 了 / 快 要 .......... 了
They can be used to indicate that the action will take place/happen."
Be going to do sth./ be about to do
bú kuài 不快
V + 得 + 不 + adj
Negative sentence
Yes or no question ?
Wǒ xiě de hǎo 我 写 得 很好 。
Wǒ xiě de hǎo mɑ 我 写得 好 吗 ？
V + 得 +（adv.） + adj + 吗 ？
Wǒ xiě de hǎo bù hǎo ? 我 写得 好不好?
hěn hǎo kàn 很 好 看。
hěn màn
很慢
。
hěn rèn zhēn 很 认 真 （serious）。
fēi chánɡ duō 非常多
V + 得 + adj
zǒu 走
chī 吃
xiě 写
pǎo bù 跑步
V+ O
Tā pǎo bù hěn kuài 他 跑 步 很 快 。√
hěn hǎo 很好
bú cuò 不错
hěn piào liɑnɡ 很漂亮
fēi chánɡ kuài 非常快
hěn màn 很慢
zhēn hǎo 真好
V+ O
shì yī shì 试一试
V + 得 + adj
qǐ chuánɡ
起
床
shuì jiào 睡觉
xiě zì 写字
shànɡ kè 上课
kāi chē 开车
yīn yuè
Dǎ bù dǎ
wǎnɡ qiú
zuò bù zuò
liàn xí
practice ,exercise
xiě tīnɡ
hànzì yīnyuè
dǎ
wǎnɡqiú
zuò
liàn xí
zuò yè liàn xí
dì yī tí
做 59 页 练 习 （ 第 一 题 ）
kuài le / yào
bù huí dá
试 一 试 ， 问 问 题 , 然 后(then) 用 （use） “ 不 ” 回 答。
Tā 他
V+ O
shuō hàn yǔ 说 汉语
Nǐ 你
tiào wǔ 跳舞
Nǐ 你
shuì jiào 睡觉
Xiǎo mínɡ pǎo bù 小明 跑 步
Jiě jiě huà huà 姐姐 画 画
听
懂
kàn
dǒnɡ
看
懂
xué huì
学
会
zhǎo dào
找
到
tīnɡ mínɡ bái 听 明白
kàn jiàn 看见
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Result complements ： expain the result of an action 1. verb + verb ( result complements ) 2. méi 没 + Verb + verb （ result complements）
游泳
上课
zǒu lù 走路
kāi chē 开车
pǎo bù 跑 步 （run）