小学音乐上海教育出版社
沪教版音乐(简谱)三年级上册全册优质课件
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“国庆”一词，本指国家喜庆之事，最早见于西晋。我国封 建时代、国家喜庆的大事，莫大过于帝王的登基、诞辰（清朝称 皇帝的生日为万岁节）等。因而我国古代把皇帝即位、诞辰称为 “国庆”。今天称国家建立的纪念日为国庆节。 • 1949年9月的政协第一届一次会议上决定把10月1日定为国 庆节。在1949年10月1日宣告中华人民共和国成立，这是中国历 史上一个最伟大的转变。1949年10月1日下午3时，北京30万人 在天安门广场隆重举行典礼，庆祝中华人民共和国中央人民政府 成立。 • 国庆节是每个国家的重要节日，但名称有所不同。许多国家 叫“国庆节”或“国庆日”，还有一些国家叫“独立日”或“独 立节”，也有的叫“共和日”、“共和国日”、“革命日”、 “解放日”、“国家复兴节”、“宪法日”等，还有直接以国名 加上“日”的，如“澳大利亚日”、“巴基斯坦日”，有的则以 国王的生日或登基日为国庆日，如遇国王更替，国庆的具体日期 也随之更换。每逢国庆日，各国都要举行不同形式的庆祝活动， 以加强本国人民的爱国意识，增强国家的凝聚力。各国之间也都 要相互表示祝贺。逢五逢十的国庆日，有的还要扩大庆祝规模。 为庆祝国庆日，各国政府通常要举行一次国庆招待会，由国家元 首、政府首脑或外交部长出面主持，邀请驻在当地的各国使节和 其他重要外宾参加。但也有的国家不举行招待会，如美国、英国 均不举行招待会。
赵州桥
桥看 墩看 ︖有 没 有
作品分析
改编的歌曲
• 歌曲中那些故事你听过？ • 歌曲中的情绪有没有变化？ • 演唱方式与放牧山歌一样 吗？
对唱歌曲练习
• 一、女生问男生答 • 二、男生问女生答 • 注：要求用唱词进行
歌词再现
•谢谢观赏，同 学们下课！
牧羊舞
国庆节
• 锣鼓鞭炮响
上海版四年级下册音乐教案全册精品汇总
第一单元教学目标：1、欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》，感受乐曲抒情地情绪和芬芳地幻想色彩，在音乐中展开想象地翅膀，憧憬美好地未来。
2、通过演唱歌曲《愉快地梦》，感受歌曲优美抒情地情绪，想象梦境中美好惬意地生活。
3、欣赏童声合唱曲《乘着歌声的翅膀》，想象歌曲所描绘地温馨浪漫地情景。
4、通过演唱歌曲《叶儿船》感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发对美好生活地向往之情。
教学目的：1、欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》，能听辩主题旋律，并能为乐曲设计情景，进行交流表演。
2、能用优美明亮地声音演唱歌曲《愉快地梦》，并能根据歌曲地情绪选择不同地表演方式进行表演。
3、能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作即兴地表演，并能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。
4、能用优美明亮地声音演唱歌曲《叶儿船》，并能为歌曲前四小节设计图形谱，同时还能用竖笛来演奏歌曲地旋律。
5、能正确区分和运用表情术语。
教学重点、难点：1、欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》，感受乐曲抒情地情绪和芬芳地幻想色彩，在音乐中展开想象地翅膀，憧憬美好地未来。
能听辩主题旋律，并能为乐曲设计情景，进行交流表演。
2、通过演唱歌曲《愉快地梦》，感受歌曲优美抒情地情绪，想象梦境中美好惬意地生活。
能用优美明亮地声音演唱歌曲《愉快地梦》，并能根据歌曲地情绪选择不同地表演方式进行表演。
3、能正确区分和运用表情术语。
4、欣赏童声合唱曲《乘着歌声的翅膀》，想象歌曲所描绘地温馨浪漫地情景。
能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作即兴地表演，并能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。
5、指导学生运用目测法分辨五线谱中相同和不同地旋律，并能跟琴模唱二声部旋律。
6、运用以前地学习经验正确听辨旋律，并能正确填写拍号和小节线。
第一教时教学内容：1、欣赏乐曲《梦幻曲》 2、知道表情术语教学目的：1、欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》，感受乐曲抒情地情绪和芬芳地幻想色彩，在音乐中展开想象地翅膀，憧憬美好地未来。
《各国儿童心连心》-沪教版六年级音乐上册教案
各国儿童心连心前言本文档为沪教版六年级音乐上册教案，本课以“各国儿童心连心”为主题，旨在通过多重学习方式，让学生了解和尊重不同国家的文化与生活方式，并在音乐学习中体验跨文化交流与友谊。
教学目标1.了解不同国家的文化背景与生活方式，尊重对方差异。
2.通过合作与交流，促进跨文化交流与友谊。
3.接触多种民族音乐，感受舞曲的节奏。
4.认识不同的乐器，并通过身体语言模仿演奏。
教学内容•课堂热身•听听看看：多种民族乐器与表演形式•听听唱唱：合唱歌曲《各国儿童心连心》•听听跳跳：舞曲《红绸舞》教学过程课堂热身引导学生做身体放松及呼吸练习，为下面的活动做准备。
听听看看：多种民族乐器与表演形式1.通过PPT或视频展示，介绍各种民族乐器，如中国的二胡、古筝，非洲的鼓等。
2.请学生自由选择，模仿一种乐器的演奏方式，让大家通过认真的观察，猜测别人模仿的乐器种类，并猜测该乐器来自哪个国家。
3.针对演奏次数多的学生，老师可以询问原因，让学生发言。
例如：是否演奏得更好了？是否需要加练？听听唱唱：合唱歌曲《各国儿童心连心》1.全班学习唱歌曲《各国儿童心连心》。
2.将歌曲分成三个部分，分别由A、B、C组学习。
3.请各组练习自己的部分，并教给其他小组。
4.整合歌曲各个部分，练习完整版歌曲《各国儿童心连心》。
5.引导学生真实地感受这首歌曲，思考“各国儿童心连心”的含义，课堂可以设置小组讨论时间，交换个人看法。
听听跳跳：舞曲《红绸舞》1.通过PPT或视频，展示中国传统舞蹈《红绸舞》。
2.所有学生一起模仿跳舞，并在跳舞过程中感受音乐中的节奏。
3.分小组，每组设计自己的动作及配合的舞蹈。
4.没有想法的小组可以尝试模仿《红绸舞》,并加上个人创意。
5.小组进行互动，观察对方表演，沟通交流，并给出各自的建议。
课后作业1.通过查询资料，了解不同国家的生活方式、风俗习惯、民间传统音乐等内容。
2.分享不同国家文化的图片、视频等资料，并准备课堂展示时使用。
上海市教育出版社四年级下学期音乐教案
音乐教案四年级第二学期王维钟灵毓秀【课题】《灯碗开花》【教材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期第一单元第一课【执教】王维【教学内容】欣赏古筝乐曲《灯碗开花》【教材分析】一、音乐作品分析1、音乐知识技能：《灯碗开花》原本是一首山西民歌“开花调”，教材中将歌曲改编为古筝曲，3/8拍。
古筝——中国传统民族乐器，21弦。
2、音乐思想情感《灯碗开花》情绪喜悦、活泼，富有山西山歌风格的旋律。
3、音乐相关文化“开花调”是流行于太行山区的一种山歌形式，分布于左权、和顺等各县，其中以“左权开花调”最为出名。
二、育人立意《灯碗开花》表现农民们欢快、愉悦的情绪，在欣赏中引导学生体会乐曲的情绪，在集体学习中体会学习音乐的快乐。
三、教学重点欣赏古筝与乐队演奏的《灯碗开花》，感受乐曲欢乐、愉快的情绪，朴素而富有山西山歌风格的旋律。
【学情分析】一、学习基础：1、经过三年的音乐学习，学生们对各种乐器都已经有所了解，古筝在生活中经常见到，他们都能够认识古筝并对它有基本的了解。
2、学生们在三年级集中学习了几个少数民族的歌曲，对民歌有所接触，但对山西民歌未曾涉猎。
二、学习难点：能感受并听辨古筝的音色，简单了解我国民族乐器中的拨弦乐器。
三、难点突破：1、在欣赏中，引导学生注意聆听记忆古筝的乐器音色，并大致讲解古筝的形成过程与构造。
2、通过与其他民族乐器的对比聆听，进一步感受古筝的音色。
【教学目标】1、欣赏古筝曲《灯碗开花》，感受乐曲朴素优美的山歌风格旋律和愉快的情绪以及乐曲所描绘的情景。
2、能在民族器乐曲中听辨古筝的音色，了解民族拨弦乐器。
3、运用聆听、体验、联想等方法，在参与音乐欣赏的感知、表演等活动中，了解、分辨音乐所表现的鲜明的音乐形象，认识古筝这一民族弹拨乐器。
【教学过程】一、导入欣赏山西民歌《灯碗开花》关键设问：这首歌曲来自哪个地区？1、介绍《灯碗开花》的出处：《灯碗开花》来自山西，是山西民歌“开花调”中的一首，“开花调”常常以“XX开花”为起兴，下句点题。
沪教版小学三年级音乐上册教案全册
上海版三年级音乐教案上册一、授课题目：第一课《田间歌谣》二、教学目标1、能用轻松、活泼的声音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》两首歌曲，表达对生活，对大自然的热爱。
2、聆听由竹笛、唢呐演奏的乐曲，感受音乐所描绘的农村生活情景。
认识民族吹奏乐器唢呐、笛子，激发学生对民族民间音乐的热爱。
3、认识小节、小节线、终止线；认识口琴或竖笛，并学会吹奏sol。
三、教学重点、难点分析重点：用轻松、活泼的声音演唱歌曲；认识小节、小节线、终止线。
难点：能较好的掌握倚音和mf、p的演唱，能够认真聆听乐曲，感受音乐所描绘的农村生活情景。
四、教学手段运用及分析教具的准备：手风琴、光盘使用的意义：能够更好的让学生听琴学唱歌曲，学生对歌曲旋律掌握得会更好，利用光盘示范歌曲，学生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特点及演唱，也更能吸引学生的注意力，达到较好的教学效果。
五、教学方法的运用及分析采用听唱法、教唱法及跟唱法，学生通过这些方法的学习，更能更快的掌握好歌曲。
六、重点教学环节设计第一课时（一）导入设计同学们，你们知道在田野里生活着哪些“农作物的小卫士”吗？（生答）同学们说的非常正确，因为有这些小卫士，所以庄稼才能生长得好，今天咱们就一起来认识一位小卫士吧。
板书课题：花蛤蟆（二）新课教学设计1、听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生对歌曲有一个初步的印象。
2、再听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生说说歌曲有什么特点？3、第三遍听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生和着节拍打节奏。
4、教师按节奏教学生读歌词，让学生感受歌曲的特点。
5、教师用手风琴带学生学唱歌曲《花蛤蟆》。
6、学生随琴学习歌曲《花蛤蟆》。
7、学生齐唱歌曲《花蛤蟆》。
8、教师指导学生唱好歌曲《花蛤蟆》。
引导学生用轻巧、跳跃的声音来演唱歌曲。
（三）师生互动设计学习前倚音：1、教师采用听辨的方式让学生找出乐曲中出现了几次前倚音。
2、学生体验前倚音在音乐中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫声及蹦跳的形象更加生动鲜明。
【教材】上海音乐出版社出版九年义务教育音乐课本
【教材】上海音乐出版社出版九年义务教育音乐课本【课题】四年级第一学期第四单元《可爱的童年》【课时】第一课时【执教老师】学校——逸夫小学杨雯君【教材内容】欣赏《牧童短笛》（新授）拓展《民族乐器——笛子》【教材分析】《牧童短笛》是由著名作曲家贺绿汀创作的一首钢琴小品，以清新，流畅的线条，呼应，对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器——笛子的特色，从而向听众展示了一幅传统的中国水墨画，仿佛使人们看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。
乐曲分为三段，第一段的主题轻快活泼，像牧童天真的笛声，回响在翠绿的田野上；第二段用民间的舞曲处理，与牧童的笛声形成鲜明的对比，让人仿佛听见了放牛娃们欢乐的笑声；第三段是笛声的“再现”，与第一段形成呼应。
这种典型的欧洲的曲式结构借鉴，生动自然，毫无雕琢之感。
与“笛声”相应的另一声部有机地处理，是欧洲“复调技法”在中国作品中最成功的范例。
【教学目标】1、在欣赏乐曲《牧童短笛》的过程中，感受乐曲两种不同的速度与情绪，体验优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年生活和意境。
2、运用聆听、对比的方法，感受音乐主题所表达的不同情绪、情景，抒发的不同情感。
3、了解我国著名作曲家贺绿汀的生平，能哼唱乐曲《牧童短笛》的主题旋律，并能用肢体表演的形式，表现乐曲不同的情绪。
【教学重点、难点】1、教学重点：能正确感知乐曲两种不同的速度与情绪，了解作曲家贺绿汀的生平。
2、教学难点：学会哼唱乐曲的两个主题的旋律。
【教学准备】多媒体、卡片等等【教学过程】一、组织教学1、律动《我们大家跳起来》2、师生问好二、巩固与铺垫设计意图：复习上节课学习的单元诗《可爱的童年》1、导入：我们的童年多幸福，我们的童年多愉快，让我们一起用好听的声音跟着音乐朗诵《可爱的童年》。
2、方法与过程A、介绍作者：贺绿汀导入：今天老师要介绍一位白胡子老爷爷给大家认识。
1、请同学们来介绍。
2、教师补充。
贺绿汀（1903～1999 ）是中国著名作曲家、音乐家。
【上海外语教育出版社视听说教程3】上海教育出版社六年级音乐上册教案第一课时唱歌《我和你》
【上海外语教育出版社视听说教程3】上海教育出版社六年级音乐上册教案第一课时唱歌《我和你》上海教育出版社六年级音乐上册教案第一课时唱歌《我和你》教学目标1.能够用轻柔的声音，连贯的气息，有表情地演唱《我和你》。
2.能够积极参与课堂上的各种音乐学习活动。
3.能认真聆听教师演唱的RB版《我和你》，并且能够模仿此风格的演唱。
教学过程一、导入1.问好歌2.导入师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次?2008年奥运会是在哪个城市举办的呢?3.欣赏历届奥运主题曲1988汉城奥运会《hand in hand》(手牵手)1996亚特兰大奥运会《Reach》(登峰造极)2000悉尼奥运会《The Flame》(圣火)师：同学们，通过聆听你们发现奥运会主题曲通常有什么共同的特点呢?生：……小结：音乐高亢、热烈、充满激情。
带给我们美的享受，从音乐中能感受到世界的和谐、体育更高更强的精神与力量。
二、新课学习1.聆听《我和你》师：接着我们要一起走进的是2008北京奥运主题曲，由我国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼演唱的《我和你》。
《我和你》有着它独特的气质，一起静静地聆听吧!师：歌曲欣赏完了，请思考一下，如果用一个词或一句话描述你听完歌曲《我和你》的感觉?你会想到什么?小结：《我和你》没有之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂扬，取而代之的是极其简单宁静的旋律;这首歌词曲异常简单朴实、速度舒缓，唱出了家的感觉，极其优美，触动人心。
2.介绍《我和你》的创作背景师：在北京奥运会的筹备期，组委会共收到来自全世界近九万首奥运歌曲，其中不乏那种激情热烈，高度符合奥运盛会和体育精神的优秀作品，还有很多是世界著名的音乐家和乐队专门为北京奥运会精心创作、演唱的。
那么，是什么原因使这首词曲极其简单平实的《我和你》从海量的作品中脱颖而出的呢?让我们来认识一下与这首歌相关的三个关键人物吧!看看他们是怎么说的!3.师范唱师：接下来请大家听老师弹唱一遍《我和你》，会唱的同学可以轻声的跟着音乐哼一哼，同时注意老师的每一个换气口和强弱的变化。
上海教育出版社(沪教版)三年级下册音乐教案
第一单元牧童第一、二课时教学题目：《牧童》一、教学目标1.通过学唱歌曲，用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景，从而激发对生活的热爱之情。
2.通过小组合作的方法，掌握歌曲的旋律、节奏和二声部合唱，并能用歌声表现歌曲描绘的意境。
二、教学重、难点1、正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。
2、培养学生三度音程的二声部演唱的能力。
三、教材分析《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，加上简单和谐的二声部合唱，把小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展现在人们眼前。
歌曲分为四个乐句，切分节奏使音乐显得活泼、跳跃。
一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起来十分轻松。
第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感、充满活力。
全曲旋律不断上行，形成歌曲热烈欢快的氛围。
通过学唱歌曲，感受体验歌曲意境，并用自己自然真挚的歌声表现歌曲活泼的情绪。
通过演唱歌曲，训练学生二声部的演唱能力。
四、教学过程（一）、导入新课教师：我们一起来学习一首描写牧童生活的歌曲，这是一首斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》。
（二）、歌曲学习1.欣赏《牧童》动画，说说歌曲是什么情绪的？2.仔细聆听歌曲《牧童》音频，同学们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？学生回答：听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式……（三）、学唱歌曲高声部1.教师弹奏高声部旋律。
（高声部旋律谱例）教师指导：完整弹奏第一段旋律，让学生加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。
2.请学生单独演唱出自己记忆的乐句。
3.学生分句学唱旋律。
教师指导：教师除了指导学生的音准外，还要指导切分节奏的准确，让学生把切分节奏唱得活泼、跳跃。
第三句连续的切分节奏要让学生唱得有推动感。
最后一个乐句旋律下行，声音的位置不要落下来，时刻保持高位置。
4.学习第一段歌词。
（1）学生自己熟悉歌词。
（2）全体学生有感情地朗读歌词。
教师指导：学生轻快、有弹性地读歌词。
（3）跟琴演唱歌词。
教师指导：用慢速演唱，声音要整齐、统一。
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第一课我上学了第一课时:一．教学题目:《我是一年级的小学生》二．教学目的:1.培养学生在唱歌的过程中自然的体会歌曲的旋律美.2.学生能较准确地用肢体语言或其他方式表达自己对音乐变化的感受能.积极参与音乐活动，在活动中自然大方；。
3.能简单的边唱歌边按音乐的节拍走,在简单的舞蹈中体验音乐的美妙.三．教学准备:1.引导学生用自然的声音和放松的姿态演唱歌曲.2.在指导学生唱歌时一定要以歌唱为主,律动为辅.四．教学准备:钢琴录音机磁带教材书五．教学过程: 进入课堂，师生问好:（一连串的琶音）师：1 2 3 4 5-小朋友们好！生：5 4 3 2 1-毛老师您好！1．音乐律动。
（律动音乐《闪亮闪亮的小星》）整队，带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，感受其欢快活泼的旋律。
2．复习歌曲《闪烁的小星》《粉刷匠》3．歌曲新授：①开学了,小朋友们从幼儿园来到了一个新的环境,知道自己来到了那里吗?小学里,我们就是一名小学生了,是几年级啊,一年级(引出歌曲----我是一年级的小学生)②老师有感情地配乐朗诵歌词。
.③听录音范唱《我是一年级的小学生》歌曲。
④带领学生有感情地朗读歌词。
⑤让学生伴着《我是一年级的小学生》录音跟老师律动。
⑥用听唱法学唱歌曲。
.六．教学结束:请唱的好学生表演.七．板书设计:八．课后反思:第二课时：一 .教学题目：《其多列》二 .教学目标1、指导学生学唱歌曲《其多列》。
并能按节奏击拍演唱。
2、练声1234567正确，用动作感受二拍子的强弱规律。
三．教材分析：《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五声羽调式。
歌曲轻快、活泼、旋律多节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。
四.教学重点：本课的教学重点是学唱歌曲《其多列》。
五.教学难点：本课的教学难点是用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习。
六.教学准备：钢琴、录音机。
七.教学过程：<一> 1 、组织教学：播放陕北民歌《拥护八路军》的旋律，让学生听着音乐，愉快地走进教室。
（目的是创造音乐课轻松、愉快的氛围）2、发声练习：在进行综合训练（一）的练唱前，教师先编讲一个小猫去钓鱼的小故事，引起学生的兴趣，然后带领学生用高位置、轻声有感情地去读歌词，注意读音准确，尤其是第五小节的衬字“哟”，要读出惊讶的语气。
教师要用正确的范唱影响学生，使学生尽快地掌握Ü的正确发音。
声音力度可控制在mp。
<二>学唱歌曲：1、教师引导学生逐句朗读歌词。
采用变换速度、音调、强弱和节奏的方法来进行歌词反复朗读，使学生在充满趣味和不断产生新鲜感的愉快情绪中熟悉、掌握歌词。
2、播放歌曲录音，让学生聆听歌曲范唱。
直观感受歌曲旋律和歌曲二拍子节奏强弱规律。
3、用听唱法引导学生学唱歌曲。
启发学生用简短的语言描述，去上学路上的愉快心情，然后再唱歌。
使学生懂得带着愉快的心情唱歌，歌声才优美动听。
4、随琴轻声听唱歌曲，以听为主，提示学生由始至终用饱满积极的情绪歌唱。
<三>、综合训练（二）让学生体验二拍子的强弱规律。
1、先让学生心里数着一、二按照课本上的图做动作。
即：左手掌心向上，胸前打开，第一拍右手握拳敲击左手掌心，第二拍用右手指点左手心。
2、待动作熟练后，播放歌曲范唱，让学生听着歌曲敲击。
3、最后是师生一起随音乐（歌曲伴奏音乐）边唱边做。
<四>、集体合唱后，分男、女声部赛唱歌曲《其多列》。
教师根据两声部的演唱结果，对各声部的优点进行总结表扬，给予肯定。
捎带指出一点不足，让学生在后面的合唱中加以努力。
<五>、播放歌曲伴奏录音，教师指挥全体学生站合唱队形，用饱满积极的情绪合唱歌曲《其多列》。
教师对本课学习进行小结，结束全课。
八.板书设计:九．课后反思第二课你跳舞我唱歌第一课时:一．教学题目: <<乃哟乃>>二．教学目标：1、聆听《其多列》和《小熊跳舞》。
感受歌曲快乐的情绪。
2、用do、mi、sol三个音做听辨印的高低的练习。
3、学唱歌曲《乃哟乃》，知道土家族是我国五十六个民族中的一个民族。
4.引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
三．教学难点和重点：听辨do、mi、sol三音组。
四．教学准备：1. 学生课前准备：2. 教学器材：教学课件、录音机、音响磁带或光盘。
五．教学过程设计：（一）、听音乐进教室。
（音乐：《阳光下的孩子》）（二）、音高训练1、开火车 1 - - - |1 - - - | 3 - - -| 3 - - - | 5 - - -| 5 - - -|Wu …… Wu ……Wu ……2、唱起歌 1 3 | 5 - | 5 3 | 1 - | 5 5 | 3 –| 5 3 | 1 - |La La La , La La La , La La La , La La La.3、 Sol –do, sol –mi, mi –do, 听sol唱sol，听mi唱mi，听do唱do您能听出哪个音高？哪个音低吗？（课件演示）4、唱sol 时双拳举过头顶；唱mi 时双拳放在腰间；唱do 时双拳自然下垂。
（三）、表演《乃哟乃》1、用教师给的三个音1、3、5和节奏型创编4拍旋律。
（通过作曲软件播放）××× | ×××2、你们听过只用三个音创作的歌曲吗？完整地聆听歌曲《乃哟乃》范唱一至二遍，学生拍手。
3、教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗，土家族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。
4．有节奏地教读歌词。
（两遍）5.听音乐，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高低变化。
（播放课件）6.曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，边唱边表演，以恰当地表现歌曲的情感，表达自己快乐的心情。
（四）．学跳摆手舞导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。
每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想去看看吗？（想）那我们一起去感受一下吧！1、多媒体播放摆手舞视频。
（大家可以跟着学一学。
）2、师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃！”）3、找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来学一学。
4、师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家最盛大的节日——社巴节呢！快带上我们的乐器，一起去体验一下吧！5、分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面（五）．教师总结今我们都有什么收获（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节……）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！”“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！六．教学结束：边唱《乃哟乃》，跳摆手舞走出教室七．板书设计：八．课后反思：4.边唱边跳“看你们唱的，跳的多愉快呀!咱们快来跳个快乐舞吧!”(1)在音乐伴奏下，先分解动作，练习难点动作，如：跑跳步、踏点步、横跨步、(2)动作练习的过程中，老师巡视辅导，动作要协调，舞姿优美。
促进身体协调发展。
(3)待学生完全能按音乐合拍做准确后，进行完整的学习舞蹈的组合。
(4)开始音乐的速度适当的慢些，以便学生能将动作做准确。
待学生基本掌握后将音乐恢复正常的速度。
提示学生时表情要愉快，表达愉快的心情五．教学结束: 在音乐的伴奏下，幼儿做着轻松、自如、优美的动作出教室教学难点: 重点是歌曲中ХХХХХ︱ХХХ︱十六分音符和一字两音的地方，要把歌词唱清楚，音要唱准.六．板书设计::七．教学反思:第三课:猜冬猜第一课时:一．教学题目: 打花巴掌二．教学目标:1、知识目标：让学生学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣。
2、能力目标：同时通过创编培养学生的创作能力。
3、情感目标：引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
三．教学重、难点:在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中同时培养学生能够合作进行创编。
四.教学准备:录音机磁带钢琴五．教学过程:（一）．教学准备：1、导入：童谣说唱会（这个环节的设计是以游戏的方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，在师生互动的游戏中调动学生主动参与的意识，接触更多的童谣，扩大学生的知识面。
）2、打花巴掌音乐游戏导入本课内容：教师和学生玩打花巴掌的游戏问学生：“大家玩过这个游戏吗？跟着音乐一起玩一次好吗？（初听歌曲）3、介绍歌曲：这是一首北京的童谣，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戏。
歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心情。
那我们也快点学会和他们一起玩好吗？（二）、自学:这个环节仍然是以学生感兴趣的游戏为学习主线，引导学生自学，让学生边学边做拍手游戏提高了学生的学习兴趣，使学习变得不再枯燥，同时培养了学生的节奏感。
《打花巴掌》这首童谣比较简单，难点在于它说的部分十六分音符和附点八分音符的节奏，因此在让学生用听唱法学习以前，用摘苹果的形式提高学生的学习积极性，更好的解决学习中的难点为学好歌曲《打花巴掌》服务，让学生用听唱法自学能够更好的让学生学会聆听音乐，同时培养了学生的自学能力和自信心，）1、要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果。
（课件出示）2、摘苹果：第一个苹果（课件出示）：这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点。
首先，请学生先看看节奏自己练习。
然后，有老师来示范读一边歌词，请同学们跟着老师来读一边（读的时候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度）。
最后，当同学们都读好了再采用心里默念手拍节奏的形式来拍这条练习。
第二个苹果：在进行了刚才的节奏练习以后，这个苹果摘起来就容易了。
因此，请学生直接按节奏读准确打花巴掌中说的部分。
3、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请学生仔细聆听。
同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同？（找出多了一个唱的部分）4、以听唱的方式请学生自学歌曲《打花巴掌》，（指导学生边听边按节奏拍手、拍腿）。
我这样进行教学：同学们听了一边歌曲以后你觉得这首歌曲简单吗？那今天老师想让同学们自己来学习这首歌曲你觉得行吗？那下面请你仔细听认真的学好不好啊？听的过程中要注意跟着节奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁带）。