醉翁亭记说课稿(8篇)
部编版语文九年级上册《醉翁亭记》说课稿(8)
部编版语文九年级上册《醉翁亭记》说课稿 (8)一. 教材分析《醉翁亭记》是部编版语文九年级上册的一篇重要文章，是我国古代文学家欧阳修的代表作之一。
这篇文章以作者游醉翁亭的所见所闻为线索，描绘了亭下山水的美丽景色，表达了作者对山水之美的热爱和对人生哲理的感悟。
文章语言优美，意境深远，给读者以美的享受和哲理的启示。
在教材中，本文安排在第一单元，与《岳阳楼记》等文章一起，展现了古代散文的魅力。
通过学习本文，学生可以提高自己的语文素养，增强对古代文化的认识和理解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解文言文。
但本文篇幅较长，语言较为复杂，对学生来说具有一定的挑战性。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，适时给予引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文，掌握课文中的重点词语和句式，理解课文的基本内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的文言文阅读能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对山水之美的热爱，体会文章所表达的人生哲理，提高学生对自然美的欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵课文，掌握课文中的重点词语和句式，理解课文的基本内容。
2.教学难点：分析课文中的意境描写，理解作者的人生哲理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解等方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍作者欧阳修及其作品《醉翁亭记》，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，体会文章的优美语言。
3.合作探究：学生分组讨论，分析课文中的意境描写，探讨作者的人生哲理。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和总结，解答学生的疑问。
醉翁亭记说课稿
《醉翁亭记》说课稿尊敬的各位老师，大家上午好，我是语文组的号考生，聚焦文本，基于学情，根植课堂，指向素养，今天我说课的题目是《醉翁亭记》教材是课程的载体，能否准确而深刻地理解教材，高屋建领地驾驭教材，合乎实际地处理教材，是备好课，上好课的前提，下面我先说说本文特点：《醉翁亭记》是人教版九年级语文上册第三单元的一篇文言散文，本单元所选课文，以写景记游的古代散文为主，都是借景言情的名篇。
本文作于欧阳修被贬滁州之际。
通观全文，以“乐”统篇，醉和乐统一，“醉”是表象——醉情于山水是浅情，乐是实质——与民同乐是深意。
全文就是在这种物美境幽的景中，深视含蓄的抒情中，将一个有济民之心的欧阳修展现了出来。
在教学过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对学生情况有清晰地把握，这样才能做到因材施教，有的放失，接下来我对学生情况进行简要分析：九年级的学生已经具备了文言阅读的基本素养，能够通过注释疏通大意，且本文抑扬顿挫，骈散结合，朗读背诵也无较大难度，但对本文的理解大多只理解到太守醉情于山水之乐。
极易将感性的认识入理解本文，因此误读为醉情于山水之乐是假象。
一堂课需要有一定的教学目标，这样才能保证该课堂有方向意义，我确定本课的教学目标是：1、正确流利有感情地朗读2、理清文章的行文脉络，领会作者的山水之乐，与民同乐（重点）3、品读言简意丰而又富于变化的句子，来领会作者与民同乐的感情（难点）教学有法，教无定法，贵在得法，为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教法和学法。
教法：讲授法，诵读法，讨论法，情景法学法：自读感悟法，圈点批注法，读写结合法，小组讨论法。
在“让学生主动参与，自主探究”的理念指导下，我将本课的教学过程设计如下：首先是导入环节，在这一环节中，我为了激发学生的积极性，更好地获取新知识，我的导入是：同学们，滁州的醉翁亭在欧阳修心中是如此之美，令人陶醉不忆，仁者乐山，智者乐水，今天就让我们跟着他的脚步踏过山，掠过水，走进《醉翁亭记》其次，新课讲授环节，在这个环节中，先引导学生初步感知课文，我的教学设计是：1、检查预习，给多媒体上的字注意2、结合预习，介绍作者和背景3、指导朗读，通过教师示范读，学生自由读，点名读，齐读等多种方式朗读课文4、小组合作，疏通文意，有不理解的小组互助解决，教师适时引导。
2024《醉翁亭记》说课稿范文
2024《醉翁亭记》说课稿范文标题：2024《醉翁亭记》说课稿范文一、说教材1、《醉翁亭记》是高中语文必修二教材中的一篇古文，属于唐代文学作品。
内容描述了作者欣赏美景，借酒消愁的生活态度，以及通过描写自然景物表达情感的艺术手法。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生的阅读能力和理解水平，我制定了以下目标：①认知目标：理解文章的主旨和核心思想，掌握古文的阅读方法和技巧。
②能力目标：培养学生辨析信息、归纳概括、运用知识的能力。
③情感目标：通过欣赏古文的美和思考作者的生活态度，培养学生的情感认同和审美感受。
二、说教法学法通过对文本的解析和讨论，以及相关的素材展示和讲解，激发学生的兴趣和思考，培养学生学习和思考的能力。
教法：引导讨论法，情感教育法；学法：理解记忆法，分析比较法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了绘画素材、PPT展示、传统文化相关的图片等多种辅助教具，以提供直观的教学素材和多样的呈现方式，增加课堂趣味性和互动性。
四、说教学过程为了让学生更好地理解和欣赏《醉翁亭记》，我设计了如下教学环节：环节一、引入新课通过展示一幅描绘山水美景的画作，让学生欣赏美丽的自然景色。
随后，我会与学生进行互动对话，引导他们表达对美景的感受和思考，以激发学生对文学作品的兴趣和好奇心。
环节二、讲解文本通过呈现《醉翁亭记》的文字和注释，我会解读文中的重要段落和词句，引导学生理解其中的意思和作者想要表达的含义。
同时，我会结合传统文化知识，讲解与文章相关的典故和历史背景，以帮助学生更好地理解文章。
环节三、分组讨论我会将学生分成小组，让他们根据自己的理解和感受，进行对文本的讨论和解读。
每个小组可以选择一个段落或词句，进行深入分析和思考，然后向全班展示自己的见解和成果。
这样的讨论和展示可以增加学生之间的互动和交流，丰富课堂氛围。
环节四、情感体验通过展示与《醉翁亭记》相关的插图和图片，我会让学生感受其中的美和艺术价值，以及作者的生活态度和人生哲理。
关于《醉翁亭记》教案八篇
关于《醉翁亭记》教案八篇关于《醉翁亭记》教案八篇作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《醉翁亭记》教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《醉翁亭记》教案篇1课型：活动课教学内容：“梦游”醉翁亭教学目标：1、培养学生的想象能力2、注重对景物的细致描写3、.写作训练重难点：对文章内容的理解及.写作教具：投影仪、图片、录音机、磁带、送话器教学程序：一、内引铺垫北宋时期，曾有一位著名的文学家在今宜昌担任过县令，你知道他是谁吗？指名学生回答：欧阳修板书并介绍：欧阳修、字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。
庆历六年也即公元1046年，欧阳修因支持范仲淹的政治主张，被贬到今安徽省滁县做了一名“迁客”，那时期，他游览了风景秀美的“醉翁亭”，并写下了脍炙人口的千古名篇《醉翁亭记》，斗转星移，几千年后，现在的醉翁亭还“健在”吗？它的面容又如何呢？今天，我们终于同“梦幻旅游公司”联系好了，在公司导游先生和导游小姐的带领下，一同去欣赏“醉翁亭”的美丽风光。
在以上板书“醉翁亭”前加“梦游”二字，构成本文的教学主题：“梦游醉翁亭”。
二、导学品读1、播放伴音：火车进站的声音，由弱到强。
2、指名一学生当导游并拿着送话器解说：各位旅客请注意，开往安徽方向的次列车到站了，请去滁州醉翁亭风景区的旅客，带好自已的行礼，检票下车。
（重复一遍）3、指名另一名女同学当导游小姐，在各位旅客下火车后去醉翁亭的车上，接待旅客：各位旅客大家好，欢迎大家乘座我们“梦幻旅游公司”的大巴，再过几分钟，我们就要到醉翁亭风景区了，我们已经为大家做好了游览前的各项准备工作，为了不耽误大家的时间，我们直接在导游小姐的带领下去领略醉翁亭的风光。
我们公司全体人员将热情为您提供周到地服务。
如果您在旅途中有什么困难，请随时与我们联系，联系电话是：0717——7801570谢谢您的合作！4、教师简单旁白，然后由另外几名导游按课文内容依次进行景点介绍。
醉翁亭记说课稿(精选4篇)
醉翁亭记说课稿（精选4篇）篇一：醉翁亭记说课稿篇一一、整体设想：“课标”要求文言文的教学能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文。
基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有初步感知；然后，在独立理解基础上指导学生以四人小组和全班探讨的形式，疏通全文大意。
本文内容和写法上，有许多值得探讨或教读的东西，但考虑到学生的实际状况，确定读、背为本课教学的重点之一。
同时，并不忽视引导学生对全文基本内容的理解，以“醉”字为切入点，把“太守醉”、“我们醉”为突破口，带动全文，品析作者的思想感情和情景交融的写作特色，最终进行归纳背诵，并将学生的想象力、分析概括实力和朗读实力的培育贯穿于整个教学过程之中。
达到培育学生独立阅读浅显文言文和初步赏析文言文的实力的目的。
二、教学目标：1、学问目标：积累文言词汇，背诵全文。
2、技能目标：理解作者思想感情和本文景物描写的方式并尝试写作。
3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。
教学重点：（1）积累文言词汇，背诵全文。
（2）理解文章内容和主题。
教学难点：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中运用。
教学时间：二课时教学手段：多媒体课件三、教法学法本课主要采纳朗读法、探讨探究法等教学方法。
四、说学生初二的学生已初步形成了肯定的学习方法，对于文言文的阅读与学习驾驭了肯定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很简单感受到短文的独特之处即“也”“而” 的运用，简单从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、翻译、创作等学习活动中来。
但由于本单元文言文首次采纳集中编排方式，且全部的课文都有背诵要求，因此不断激发学习爱好及成就感成为必要。
另外，初二的学生正是人生观、价值观初步形成的关键期，引导学生正确确立自己的志趣追求同样至关重要，这也是课标中所说的在“提高学生阅读实力的同时提升学生的情感看法价值观”。
《醉翁亭记》教案模板八篇
《醉翁亭记》教案模板八篇《醉翁亭记》教案模板八篇作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《醉翁亭记》教案8篇，希望能够帮助到大家。
《醉翁亭记》教案篇1教学目标:1.掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。
2.理解本文写景抒情的特点。
掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。
3.理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。
认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。
教学重点:1.感受作者对美好自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
2.抓住“乐”字，基本理解课文内容。
教学难点:1.理解本文景物描写的方式和作用。
2.体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、导入新课：上节课我们学习的是北宋文学家范仲淹的《岳阳楼记》。
上次介绍作者时，提到了另外一位大文学家欧阳修。
今天我们来学习欧阳修的一篇历代传诵、脍炙人口的作品《醉翁亭记》。
二、作者简介：欧阳修（1007～1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。
是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。
他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。
后来他考取进土，在朝廷做官，位居参知政事（副宰相），欧阳修在历史上以奖掖后进著称。
他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。
欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。
他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。
欧阳修还是著名的史学家。
“二十四史”中有两部是他编撰的，即《新五代史》、《新唐书》。
欧阳修称得上是位饱学之土。
他一生对我国的文学、文化做出了卓越的贡献。
三、写作背景：范仲淹倡导改革当时弊政，受到权臣诬陷排挤。
醉翁亭记说课稿
醉翁亭记说课稿醉翁亭记说课稿1一、整体设想本文是一篇喜闻乐见的文言山水游记，因此我们的教学之中必定要遵循两个基本规律，即文言文教学的一般规律（读——诵——译——析——品）和山水游记教学的一般规律（景物特点→人物活动→情怀抒发）。
而本文又不同于一般的山水游记，它是采纳的是在固定的空间（醉翁亭及其四周）里通过时间（朝暮）和季节（四季）的变换来写景抒怀，示意了人物活动的常常性，表达了作者寄情山水、忘怀得失、与民同乐的思想情怀。
我们将在3611高效课堂的模式下来绽开这一篇课文的学习，使学生在自主、合作、探究的氛围里去感受作者的情怀，揣摸本文的主旨。
二、教材的地位和作用本文是人教版八年级语文下册第六单元的重点课文，也是中考的必考篇目。
这是继《小石谭记》、《岳阳楼记》之后选入的第三篇写景抒怀的古代散文，它对学生的文言阅读实力的提高、文言实虚词和积累、文言句式的剖析和进一步理解相识借景抒情写作方法有着重要作用。
三、教学目标1、学问目标：积累“诸、壑、尤、蔚然、翼然、辄、寓、而、也”等文言词汇，背诵全文。
2、实力目标：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中运用。
3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生树立正确、高雅人生的品位与志趣。
四、教学的重点难点1、教学重点：（1）积累文言词汇，背诵全文。
（2）理解文章内容和主题。
2、教学难点：能够把握文章的主要思想，体会其中蕴涵的道理。
五、学情分析文言文一直是大家较为头痛的东西，尤其是文言文的翻译和背诵是学生的老大难，因此在教学过程中必需给学生比较更加精细化的翻译和背诵指导、更能激起学生爱好的方法，才能保证这节课教学目标的如期完成。
六、教法与学法基本教法与学法参照我们的3611高效课堂教学模式，并依据不同课型敏捷运用。
在此基础上还有下面几点提示：1、诵读法：文言文必需能过大量的朗读来完成课文的背诵与语感的培育。
在详细的诵读过程中要以老师或录音范读为先、然后通过默读、齐读、小组竞赛读、男女生竞赛读等方式，使学生对文章烂熟于胸。
醉翁亭记教案（通用13篇）
醉翁亭记教案醉翁亭记教案（通用13篇）醉翁亭记教案篇1教学目标：1、掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。
2、理解本文写景抒情的特点。
掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。
3、理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。
认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。
教学重点：1、感受作者对美好自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
2、抓住“乐”字，基本理解课文内容。
教学难点：1、理解本文景物描写的方式和作用。
2、体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、导入新课：上节课我们学习的是北宋文学家范仲淹的《岳阳楼记》。
上次介绍作者时，提到了另外一位大文学家欧阳修。
今天我们来学习欧阳修的一篇历代传诵、脍炙人口的作品《醉翁亭记》。
二、作者简介：欧阳修（1007～1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。
是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。
他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。
后来他考取进土，在朝廷做官，位居参知政事（副宰相），欧阳修在历史上以奖掖后进著称。
他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。
欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。
他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。
欧阳修还是著名的史学家。
“二十四史”中有两部是他编撰的，即《新五代史》、《新唐书》。
欧阳修称得上是位饱学之土。
他一生对我国的文学、文化做出了卓越的贡献。
三、写作背景：范仲淹倡导改革当时弊政，受到权臣诬陷排挤。
因为欧阳修支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。
《醉翁亭记》就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。
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醉翁亭记说课稿(8篇)醉翁亭记说课稿1一、说教材（一）课文在中考复习所处的位置及复习目标欧阳修的《醉翁亭记》是中国古代散文的优秀之作，在创作背景上是作者因倡导革新不成而被贬降职后的发愤之作，是作者虽遭贬谪却仍存济世安民之心的主题的散文名篇。
《醉翁亭记》这篇文章是初中语文教材中的名篇，也是中考复习的重点篇目。
复习《醉翁亭记》，意图指导学生着重领会欧阳修山水游记的借景抒怀，与民同乐的思想。
所以我确定了如下的复习目标：1、掌握文学常识，理解并掌握文中重点文言词语。
重点句的默写、翻译和理解。
2、背诵课文、理解文章的主题，把握作者的思想感情，体会游记散文借景抒情的特点3、拓展迁移，比较、联系实际。
与同类文章进行比较阅读，让学生学习虽遭贬谪但随遇而安的旷达情怀。
（二）本课设计思路及重点难点的确立本说课设计针对的是常态教学下的普通班级，为了发避免复习课死气沉沉的现象，防止学生的厌学心理，提高复习的效果。
本堂课主要采用小组竞赛的方式进行，碰到疑难，以学生小组合作探究的方式解决。
重点实词、重点语句的翻译和理解，采用必答题的形式，学生以开火车的方式轮流进行，这样设计的目的是激发了学生的学习兴趣，而且把文言文的复习落到实处，避免花架子。
对于文章主要内容、主题的把握、写作手法的运用，采取学生分组互相提问的形式进行，学生设计的问题，老师事先提出要求：1用原文语句回答的题两道。
（这里重点是对文章名句的积累与运用）2围绕文章主要内容及主题理解的问题2道3拓展迁移、比较、联系实际的题1道。
（这里主要是有利于学生迁移能力的形成，有利于学生创造性的培养。
以及树立正确的人生观和价值观）所以本节复习课的重难点确立为：重点为：掌握文学常识，理解并掌握文中重点文言词语。
重点句的默写、翻译和理解。
理解文章的主题，把握作者的思想感情。
难点：与同类文章进行比较阅读，体会游记散文借景抒情的特点。
二、说教法本课主要在学生自主复习的基础上，采用小组竞赛的形式展开，结合小组讨论探究等教学方法。
这样充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位，而且把文言文的复习落到实处，避免花架子。
教师适时进行点拨及补充。
最后再辅以一套紧扣中考试题走向的练习题。
检测学生的学习情况。
三、说学生初三学生已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，但是系统复习还需要教师归纳整理、比较探究，学生才能有章可循。
另外，初三学生正是人生观、价值观初步形成的关键期，引导学生正确确立自己的志趣追求同样至关重要，这也是课标中所说的在“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”。
四、说学法：学生主要采取小组之间的竞赛进行，辅以“自主、合作、交流”的学习方式，还有比较法，对于相同文体进行类比归纳。
五、说教学程序（一、）导入新课早在两千多年前孔子说过：“温故而知新，可以为师矣。
”这句话启示我们学习知识不仅要复习，而且关键是在复习中要有新的体会或发现，今天我们就一同来复习《醉翁亭记》这篇课文，也希望每个同学在这一堂复习课上能够有不同于学习时的新的体会或发现。
前一段时间我们已经复习了《桃花源记》《小石潭记》这两篇文言文，同学们也一定积累了一些复习文言文的要领，那么下面哪些同学来说一说对于一篇文言文我们在复习时要抓住哪些要点呢？（点名回答）这个环节的设计是为了引导学生关注本节课的学习目的，这样使学生在学习这节课时的目的更加明确。
我由孔子的一句话导入本节课的复习，一方面让学生联系了以前的知识，同时也让学生区分了复习课与新授课的目标。
（二）出示复习目标。
1掌握文学常识，理解并掌握文中重点文言词语。
重点句的默写、翻译和理解。
2背诵课文、理解文章的主题，把握作者的思想感情，体会游记散文借景抒情的特点3拓展迁移，比较、联系实际。
与同类文章进行比较阅读，让学生学习虽遭贬谪但随遇而安的旷达情怀。
（二）复习文本，理解文章的主要内容。
第一组：作者生平简介，文体常识、写作背景。
第二组：第一自然段的重点实词、语句的翻译、主要内容的讲解。
第三组：第二、三自然段的重点实词、语句的翻译、主要内容的讲解。
第四组：第四自然段的重点实词、语句的翻译、主要内容的讲解。
主题思想（为了激发学生的学习兴趣，采取小组竞赛的方式进行。
这一轮为必答题。
答对者不扣分，答错者扣五分。
学生分组抽签后上黑板交流15分钟）（三）深入研读文本学生结合以前的学习情况，自主出题，然后学生在组内汇总，每组出三道题。
要求为：1用原文语句回答的题1道。
（这里重点是对文章名句的积累与运用）2围绕文章主要内容及主题理解的问题1道3拓展迁移、比较、联系实际的题1道。
（这里主要是有利于学生迁移能力的形成，有利于学生创造性的培养。
以及树立正确的人生观和价值观）(学生自主复习时自己按要求出三道题，然后学生课上在组内汇总。
选出三道题全班交流。
2分,交流时以抢答题的形式进行，每答对一道题加5分。
答错者不扣分。
10分钟，师这里可以适当的补充习题。
)（四）拓展延伸：进行比较阅读我们学过的古诗文中，有不少通过写景抒情来含蓄地表达作者政治上的失意和力图排解郁闷的情感的文章。
请你回顾一下都有哪些？我们就来比较《小石潭记》《岳阳楼记记》《醉翁亭记》的异同。
①《小石潭记》中景物描写融合了作者的身世遭遇，寓情于景，托物言志，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情②《岳阳楼记》题为“岳阳楼记”，自然要用相当多的篇幅描写岳阳楼的景色，但写景本身并不是目的，作者的真正意图是借题发挥，谈人生抱负，并以此规劝、勉励友人。
写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，情景交融，为后文张本，引出议论，阐述作者抱负。
③ 《醉翁亭记》中记叙、写景、抒情相结合，景中处处有情，突出了主旨——太守“寄情山水，与民同乐”。
（学生在小组内自主讨论探究3分，然后全班交流5，这里主要是引导学生通过三篇文章的比较，掌握写景散文的写作特点，而且通过不同文人面临被贬的遭遇不同的情怀，引导学生树立正确的人生观和价值观。
）(五)课堂小结（由作品体现的忧国忧民思想，乐观豁达的胸襟作总结，然后由名人的相关名言作总结，激发学生树立正确的人生观和价值观。
）同学们，欧阳修因支持范仲淹革新政治，屡遭嫉恨，被贬滁州，却能够寄情山水，与民同乐。
范仲淹忧时伤世，倡导“不以物喜、不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
真是值得我们后人钦佩。
最后老师送同学们几句名言：生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
——马克思生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。
——巴金人只有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
——爱因斯坦(六)课堂测试（测试的内容为20某某年吉林省中考试题。
目的是紧扣中考试题走向，让学生熟悉中考题型，而且试题由浅入深，达到分层检测的目的。
5分钟）1本文作者欧阳修是（）代的文学家。
（1）2解释下列加点词在句中的意思。
（1）（1）泻出于两峰之间（）（2）游人去而禽鸟乐（）3欧阳修寄情山水，诗酒山林，除享受山水之乐外，还具有怎样的深意？（2）4“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”描写的是滁人出游的场面。
通过这个场面，你能感受到什么？5欧阳修尽管被贬滁州，仍能有所作为。
请结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启示。
（七）作业①大家已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选一两则加以赏析。
提示：如《桃花源记》中“桃源之美”，《三峡》中的山美、水美，《答谢中书书》《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》《游山西村》《使至塞上》《渡荆门送别》……（作业的布置主要是进一步促进学生的积累，提高学生的赏析能力。
）（八）板书设计：醉翁亭记欧阳修与民同乐（简明扼要的展示出文章的主题。
）醉翁亭记说课稿2一、整体设想：“课标”要求文言文的教学能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文。
基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有初步感知；然后，在独立理解基础上指导学生以四人小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。
本文内容和写法上，有很多值得研究或教读的东西，但考虑到学生的实际情况，确定读、背为本课教学的重点之一。
同时，并不忽视引导学生对全文基本内容的理解，以“醉”字为切入点，把“太守醉”、“我们醉”为突破口，带动全文，品析作者的思想感情和情景交融的写作特色，最后进行归纳背诵，并将学生的想象力、分析概括能力和朗读能力的培养贯穿于整个教学过程之中。
达到培养学生独立阅读浅显文言文和初步赏析文言文的能力的目的。
二、教学目标：1、知识目标：积累文言词汇，背诵全文。
2、技能目标：理解作者思想感情和本文景物描写的方式并尝试写作。
3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。
教学重点：(1) 积累文言词汇，背诵全文。
(2)理解文章内容和主题。
教学难点：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中使用。
教学时间：二课时教学手段：多媒体课件三、教法学法本课主要采用朗读法、讨论探究法等教学方法。
四、说学生初二的学生已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处即“也”“而” 的使用，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、翻译、创作等学习活动中来。
但由于本单元文言文首次采用集中编排方式，且所有的课文都有背诵要求，因此不断激发学习兴趣及成就感成为必要。
另外，初二的学生正是人生观、价值观初步形成的关键期，引导学生正确确立自己的志趣追求同样至关重要，这也是课标中所说的在“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”。
五、教学程序：第一课时1、课前活动。
针对五六单元的文言文教学开展诗词赏析活动，即把自己最喜欢的诗词赏析给大家。
2、导入：媒体展示醉翁亭自然风景画面，学生用自己的话描绘画面，引出作者。
（重在激发学生带着兴趣去学习作者笔下的“醉翁亭记”。
）学生说出关于欧阳修的有关情况，教师补充。
3、整体感知，学生朗读。
（1）、学生自己读，要求勾画出出难读的字词来。
师生交流解决，多媒体出示难读的字词，学生读。
（2）、学生范读，师生听读。
共同指出不足。
在学生朗读时课件展示朗读小提示，帮助学生更好把握21个“也”和25个“而”字。
因为这正是初中阶段应重点掌握的文言虚词，也是考试的重点。
（3）反复进行，引导学生采用班内轮读、个读、同桌一听一读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的理解，使学生感到以读为乐,读中初步把握文章。
4、小组合作，疏通文意（1）、二人合作，参考注解，疏通全文大意。
没有注解的语句，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。