三上语文7.拉萨的天空
三年级上语文教案(A)拉萨的天空_苏教版
三年级上语文教案（A）拉萨的天空_苏教版教学目标：学习生字、新词。
积存词语。
分析句子，明白得课文内容。
能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
明白得课文内容，感受作者对拉萨风光的喜爱，体会作者热爱做过的情感。
教学重、难点:明白得句子，体会作者热爱祖国山河的情感。
结合上下文明白得词语。
教学评判设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生专门是学困生识、写生字及正确、流利读书情形。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读明白课文从而感受拉萨天空的漂亮。
3.借助复述课文培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔，训练学生学直截了当描写景物的方法。
教与学的预备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.教学多媒体课件2.依照学生的预习单查看预习情形，使教学更有针对性、实效性。
教学课时：2课时教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）观赏歌曲，导入新课1.课前观赏歌曲《青藏高原》，简单介绍：青藏高原在祖国西部，还把4000多米，世界海拔最高高原，号称“世界屋脊”，在其西南部有一座有着1300多年悠久历史的漂亮的都市---拉萨。
(歌曲视频导入一是激发学生学习爱好,二是了解拉萨专门的地理环境早就拉萨专门的天空。
) 2．板书揭示课题。
（1）板书“拉萨”,指名认读,齐读。
说说你对拉萨的了解。
（2）学生回答后，老师补充：它在我国的最西部，海拔最高3658米，离天空最近的地点。
拉萨的天空晴朗，全年无雾，大气层薄而空气密度稀，水汽含量少，大气透亮度十分良好，阳光充足，专门辉煌而明亮，每天日照时刻平均为8小时15分，因此被称为“日光城”。
今天，专门快乐能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。
(重点补充拉萨空气稀薄透亮度好,日照时刻长这一知识，为后文学生明白得“日光城”，明白得什么缘故会湛蓝透亮做知识上的铺垫。
小学三年级语文上册《拉萨的天空》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将利用多媒体展示拉萨壮丽景色的图片，让学生初步感受拉萨的美丽。同时，提出问题：“同学们，你们知道这是哪里吗？那里的天空有什么特别之处？”通过问题激发学生的好奇心，引导他们进入新课的学习。
接着，简要介绍拉萨的地理位置、历史背景及文化特色，为新课的学习做好铺垫。在此基础上，正式引入本节课的主题——《拉萨的天空》。
（二）讲授新知
1.生字词学习：带领学生认识并掌握课文中的生字词，如“湛蓝、透亮、圣洁”等，通过组词、造句等方式，帮助学生理解并运用这些词语。
2.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中所描绘的拉萨天空的美。在朗读过程中，注意纠正学生的发音，培养他们的语感。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究课文内容，发现拉萨天空的美，培养学生的观察能力和想象力。
2.通过小组合作学习，让学生分享彼此的观察和感悟，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
3.创设情境，让学生在角色扮演中体验课文所描绘的意境，加深对课文内容的理解，提高学习兴趣。
4.设计多样化的课堂活动，如朗读、讨论、写作等，使学生在实践中掌握语文知识，提高语文素养。
（四）反思与评价
课后，我将组织学生进行反思与评价，帮助他们总结本节课的学习收获，发现自己在学习过程中的优点和不足。
1.学生自我反思：让学生思考自己在课堂上的表现，包括参与讨论、提问、合作等方面，从而提高自我认知。
2.同伴互评：鼓励学生相互评价，学习他人的优点，指出不足，促进共同进步。
(三年级语文教案)拉萨的天空课文
拉萨的天空课文
三年级语文教案
拉萨是有名的日光城。
那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。
有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。
一年四季中不管是深冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。
在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
苏教版三年级语文上册课文原文
苏教版三年级语文上册课文原文小学语文的学习相当重要，广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法，提高语文成绩。
以下是店铺为大家提供的语文课文，供大家复习时参考学习!苏教版三年级语文上册课文原文1.让我们荡起双桨让我们荡起双桨小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
红领巾迎着太阳阳光洒在海面上水中鱼儿望着我们悄悄地听我们愉快歌唱小船儿轻轻，飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排上幸福生活，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
2.学会查“无字词典”暑假到了，爸爸带聪聪去青岛旅游。
聪聪背着旅行包，戴着太阳帽，一蹦一跳地走在马路上。
爸爸突然问聪聪：你知道“骄阳似火”是什么意思吗?我知道，就是强烈的太阳光像火那样热。
聪聪像背书似的说。
爸爸笑了笑说“你这是背词典上的解释，你看，烈日当空，连树上的叶子都蔫了，这不就是对”骄阳似火“最好的解释吗?聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。
爸爸说：“我又想起了“惊涛拍岸”这个词语，你看眼前这情景像不像? 太像了!太像了!聪聪高兴起来。
爸爸意味深长地对聪聪说：看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的“无字词典”哪!3.古诗两首山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
4.做一片美的叶子远远望去，那棵大树美。
树像一朵绿色的云，从寺地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美，每一片叶子形态各异----你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。
春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零-----回归大树地下的根。
苏教版三年级上册语文第七课课文及知识点
苏教版三年级上册语文第七课课文及知识点小学三年级语文《拉萨的天空》原文拉萨是一座著名的阳光城市。
那里的天空总是那么蓝，那么明亮，像被清水洗过的蓝宝石。
在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。
有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
拉萨的蓝天很迷人，紧紧地吸引着你的目光，让你久久不愿移开。
无论是隆冬还是一年四季的盛夏，布达拉宫上空的天空总是湛蓝晶莹。
有了这一片蓝天，依山而建的布达拉宫更加雄伟壮观。
在藏语中，拉萨的意思是圣地，所以这片蓝天就是圣地的幕布。
三年级上册语文第七课知识点1.这篇文章描述了拉萨湛蓝明亮的天空，表达了对拉萨的爱。
2、拉萨为什么被称为：“日光城”?答：因为拉萨全年无雾，阳光充足。
3、课文中赞美拉萨天空的词语有：湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶4、“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了“。
这是一种夸张的写法，拉萨由于地势与天空更近，更能让人感觉到天空的蓝，仿佛拉萨的一切都被蓝所浸润、包容，更能让人感受到触手可及的境地。
“掬一捧蓝天可以洗脸”则进一步描绘了蓝天如水的美妙境地。
6、“贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁”。
句子用“白云和蓝天”“草地和蓝天”对比的手法，更突出了天空的“蓝”。
三年级上册语文第七课生字妙：妙计美妙奥妙惟妙惟肖妙笔生花纯：纯洁纯朴纯真纯熟炉火纯青线：线段光线线头飞针走线穿针引线忍：忍耐残忍忍受忍气吞声惨不忍睹晶：晶莹晶体结晶亮晶晶晶莹剔透建：建议建设修建建造建功立业圣：圣洁神圣圣城超凡入圣假传圣旨窗：窗户窗口同窗窗帘窗明几净帘：帘子门帘眼帘卷帘门垂帘听政。
2018年新苏教版(2016)小学语文三年级上册课件—11《拉萨的天空》课件
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拉萨的天空
目录
课文讲解
拉萨是有名的“日光城”。那 里的天空总是那么湛蓝、透亮，好 像用清水洗过的蓝宝石一样。
这一段在文中起什么作用呢？
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拉萨的天空
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课文讲解
好像用清水洗过的蓝宝石一样
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拉萨的天空
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课文讲解
在拉萨，人们说话的声音能碰到 蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说 “掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是 太妙了。有贴着山顶的白云映衬，湛 蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔 草地的对照，湛蓝的天空显得更加明 湛蓝 洁。
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拉萨的天空
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课文讲解
拉萨的天空蓝得让人神往，它 把你的视线紧紧吸引，让你久久不 忍移开。
1、“神往”是什么意思？ 2、这一段在文中又起什么作用呢？
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拉萨的天空
目录
课文讲解
一年四季中，不管是隆冬还是盛 夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。 蓝晶晶 有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显 得更加雄伟、壮丽。 在藏语中，拉萨是圣地的意思， 那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
拉萨的天空
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词语学习
湛蓝
映衬
纯净
雄伟
透亮
对照
明洁
壮丽
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拉萨的天空
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初读感知
仔细听读课文，标好自然段 的序号，想一想，文中主要围绕 哪个字来描写拉萨的天空的。
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拉萨的天空
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课后作业
1、积累本课生字词； 2、熟读课文并背诵； 3、收集有关拉萨的资料，可以是文字， 可以是图片，下节课前在班中展示交 流。
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拉萨的天空
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初读感知
小学三年级上册语文教学反思(20篇)
小学三年级上册语文教学反思（20篇）1.小学三年级上册语文教学反思篇一《拉萨的天空》优美抒情，通篇文质兼美，读来令人余香满口。
在写作特色上格外引人注目。
全文紧扣一个“蓝”字来写，通观全文，一个“蓝”字贯穿始终，湛蓝、蓝宝石、蓝天、蓝得令人神往、蓝晶晶，作者浓墨重彩去描绘眼中溢满的“蓝”，让人无限神游于拉萨的天空上。
孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆。
”教学中我重视指导学生学会抓重点词、句，引导他（她）们熟读深思。
如教学“掬”——掬一捧蓝天可以洗脸。
让生思考这个字为什么是“提手旁”？用动作去体验一下。
一个学生说是用手舀，其他学生马上作出双手并起、高高捧住的姿态，这下所有的学生立即理解了：“掬”就是捧起的意思，文中用“掬”字更体现出一种圣洁，轻轻用手捧起仿佛就能碰到蓝天，用这美丽的蓝天流泻的“透亮”洗脸，这是多么奇妙的啊！再带着这种奇妙的感受去读课文，学生在读中仿佛身临其境，于是便比原来读得绘声绘色了。
再如第2段作者运用比较手法，写到“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨合畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
”学生们已经感受到这句写出了拉萨天空的蓝。
可是，怎样把这种蓝让我们感受到呢？对是和白云比，和草地比，这样就衬托出天空之蓝了。
可惜，当时没有利用多媒体，假如能让学生看画面，亲自感受一下，对这种写作方法的好处会体会得更深一些。
在教学中，我还发现班里的许多后进生学习存在困难，尤其是读书的时候，生字太多，课文读不通顺，我想他们以前阅读时太依赖拼音了，希望我能帮助他们突破识字关，能像其他同学一样顺利阅读。
2.小学三年级上册语文教学反思篇二《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章，不仅写出了庐山云雾的瞬息万变，而且写出了庐山云雾的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。
为了让学生能体味文章语言文字的美，我采取多种多样的读书形式来激起学生读书的兴趣，自由读，个人读，小组读，范读，齐读等。
学生们在充分理解的基础上，读得津津有味，从中体会文中所描绘的景色，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
三年级上册语文教案拉萨的天空
三年级上册语文教案《拉萨的天空》教学目标：1. 知识与技能：了解拉萨的地理位置和特点，通过阅读理解文章内容，掌握文章中的关键词汇和句子。
培养学生的阅读理解能力和地理知识。
2. 过程与方法：通过阅读文章，培养学生独立思考和合作交流的能力，学会通过文章中的描述来想象和感受拉萨的美。
引导学生运用绘画或其他形式表达自己对拉萨的印象。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国不同地域文化的尊重和理解，增强对民族团结的认识。
通过学习文章，培养学生对自然美和人文景观的欣赏能力。
教学重点：1. 掌握文章中的关键词汇和句子。
2. 理解文章内容，想象和感受拉萨的美。
教学难点：1. 理解文章中对于拉萨地理和气候的描述。
2. 培养学生对拉萨的印象和情感。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括拉萨的图片和地理气候介绍。
2. 准备文章《拉萨的天空》的文本或电子文档。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示拉萨的图片，引导学生了解拉萨的地理位置和特点。
2. 学生分享对于拉萨的了解和印象。
二、阅读理解（15分钟）1. 教师分发文章《拉萨的天空》的文本或电子文档。
2. 学生独立阅读文章，理解文章内容。
3. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、讨论与表达（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对于文章中拉萨的美丽天空的理解和感受。
2. 每组选择一位代表进行表达，可以用语言描述、绘画或其他形式展示。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结文章的主要内容和对于拉萨的印象。
2. 学生分享自己的收获和感受，对拉萨的美丽天空和当地文化有了更深入的了解和认识。
教学延伸：1. 学生可以进行写作练习，以拉萨的天空为主题，写一篇小作文。
2. 学生可以进行绘画或其他艺术创作，表达自己对拉萨的印象和感受。
教学反思：教师根据学生的表现和参与程度，反思教学效果，针对学生的不同需求进行调整和优化教学。
六、课堂活动（10分钟）活动内容：通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解文章中的人物和情节。
2017-2018年苏教版小学语文三年级上册拉萨的天空优秀教案【新版】
《拉萨的天空》教学设计一、教材分析：《拉萨的天空》文笔优美、意境深远。
作者用生动形象的文字将拉萨的天空之蓝、之纯、之净再现在人们的眼前，表达了作者对拉萨的深爱之情。
全文共有5个自然段，分别从湛蓝透亮、纯净明洁、令人神往、一年四季的蓝晶晶、圣地的窗帘五个方面形象细致地描绘了拉萨天空的独特，美丽。
二、教学重难点：课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，这么美的文章，只有让学生以声如文，读中赏析，才能感悟情景，因此，指导学生有感情的朗读就是本课的重点。
而只读不讲，学生就会对文中大量生动，贴切的描述缺乏真切的感悟，如何让学生建立起感性认识，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。
三、教学设计：针对本课教学的重难点，这一课的教学设计如下：拉萨的天空是依托在拉萨这座古老而神秘的城市之上的，这么美的天空和拉萨之间是相得益彰，在这一关系上，作者用了一个非常准确、形象的比喻：“这湛蓝的天就是圣地的窗帘了.”以此比喻为突破口，通过这一比喻，欣赏拉萨天空的资料图片，初步形象感知这圣地窗帘的美，继而走进文本，精读感悟，从文字中深切感受拉萨天空的美。
学生在触摸文本语言的过程中，会对文本的语言进行个性化的解读。
再进行美读品读，就有了自己独特的感受。
在这一教学思路下，我是这样设计这一课的：（一）课前交流：课前让学生通过查阅资料，说说对这座古老而神秘的城市——拉萨的了解，知道拉萨位于平均海拔4000米以上的青藏高原，因日照时间长而成为日光城，布达拉宫是佛事庆典的场所，是拉萨乃至整个西藏的象征。
（二）揭题导入:拉萨给人留下了美的遐想，拉萨还有更独特、美丽的地方，用蓝色粉笔板书“天空”，拉萨的天空是怎样的呢？想让学生想象说，激发起阅读的欲望，在走进课文，感受拉萨的天空。
(三)初读课文，整体感知。
在识记生字、读文正音后，再读课文，说说你对拉萨的天空有什么印象？（四）精读感悟。
1、《西湖》一文中把西湖比做“镶嵌在天堂里的一颗明珠”讲出了西湖和杭州的关系，这篇课文中也有个比喻，讲出了天空和拉萨的关系，找出这个句子。
三上第二单元词语(共48个)
5、北大荒的秋天
我们来读一读
转（zhuǎn）眼间 转（zhuàn）动 锦缎 明镜 顿时 哗啦啦 演唱 映照 脸庞 赞美 挺拔
6、西湖
我们来读一读
镶嵌 柳丝轻拂 一幅山水画 掠过 一圈 苏堤 琴声 泛舟 夜幕初垂 华（huá ）灯 华（huà ）山
悠扬 远眺 层层叠叠 荡漾 轻柔 围绕
7、拉萨的天空
我们来读一读
贴着 湛蓝 映衬 雄伟 明洁 透亮 对照 壮丽Fra bibliotek练习2
读读背背 高堂广厦 错落有致 千岩竞秀 目不暇接
玉宇琼楼 曲径通幽 万壑争流 美不胜收
我会写
北大荒 抖动 波纹 大豆 燃烧 摇铃 山岭 茫茫 一碧如洗 热闹非凡 〖银灰 血红 葱绿 雪白 乌黑 橘黄 金黄 鹅黄〗
素有 浓淡 格外 漂浮 犹如 好像 仿佛 宛如 掩映 一般 令人 初中 连绵起伏 心旷神怡 美妙 纯净 视线 不忍 蓝晶晶 依山而建 圣地 窗帘（共40个）
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7．拉萨的天空教材分析这是一篇优美的散文，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的热爱之情。
课文采用“总——分——总”的结构，运用了比喻、夸张的手法，赞美了拉萨的天空离人们的近、蓝、净，使人如同亲见，抒发了作者热爱自然，热爱拉萨之情。
学情分析课文的语文优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空的描写细致而且形象。
因此，上课时要注意引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语，让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”。
教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
3、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
教学重点体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。
教学难点体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。
教学准备挂图；生字卡片；录音磁带；课件；收集有关拉萨的资料教学时间：三课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。
3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学过程：一、激情导入一．图片导入，激发兴趣，揭示课题1．出示布达拉宫图片：小朋友们，你们知道这座雄伟的建筑是什么吗？（回答后出示布达拉宫）那你们谁还知道，这么壮丽的布达拉宫是哪个国家的？（中国），它坐落于中国西部的——拉萨（学生接说）。
[板书：拉萨]师：拉萨是我国西部一座有名的日光城，今天，就让我们一起跟随作者走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，仰望那里别具一格的天空，你们想去吗？[板书：的天空]那就一起先把课题美美地读一读吧。
（齐读课题）二．民主导学一：初读课文，学习生字词你们想不想和拉的天空靠的更近？那就赶快打开课本36页，大声地读一读课文。
小朋友们，第一遍读书要做到什么呢？（做到读准字音，读通句子，给课文标好自然段。
）1、学生自由读课文2、将课前预习的勾画的生字读给同桌听，互相正音。
展示交流：检查自读出示生字纯忍圣窗晶线帘妙建（1、指名读，2、开火车读3、给生字找朋友）出示词语湛蓝映衬纯净雄伟窗帘视线蓝晶晶透亮对照明洁壮丽圣地建筑不忍移开指读词语，看谁认得准记得牢。
1、指名读词语，挑自己读的最好的一行读。
竞赛读，齐读2、说说你读懂了什么词语，还有哪个不懂的提出来二、读懂词语，读顺课文（过渡从第一遍读书中，你有怎样的感受？如果你们愿意再认真读一读，你会发现课文会给你带来更美妙的感觉，愿意读吗？那就轻声再读一读课文，把你感受最美的自然段和你的同桌分享。
）自主学习1、将字词放回文中还认识吗？再读课文，边读边想，联系上下文、查字典、做上标记与同桌讨论读懂主要词语。
2、四人组交流对词语的理解。
展示交流(1)指名分节朗读课文。
纠正读音，随文理解词语。
提出要求：朗读课文的同学要做到把字音读正确，把句子读通顺。
其他的同学可以静静地听，也可以跟着默默地读。
(2)流程：指读——评价正音——随文解词（方式：换词，分解，图文结合，用词说话，实物，词语积累式……）三、了解内容，理清脉络自主学习：1、圈出文中描写拉萨的天空的有关词语，看谁找得全，找得快。
2、想一想拉萨的天空留给你的第一印象是什么？3、仔细看一看，这些词都可以归第一节中的那两个词来概括？（湛蓝、透亮）了解每一段都写了什么？（提示：可以看看每节的第一句话或者是最后一句话，它们往往是一个小节的中心句）展示交流：1、讨论、板书：（1）天空湛蓝、透亮（概括）总写（2）天空纯洁、明净（透亮）（3）天空让人神往（感受）分述（4）天空四季蓝晶晶（湛蓝）（5）天空是圣地的窗帘（赞美）总结3、可见，本课结构为：总写（1）——分述（2，3，4）——总结（5）看这个课文提纲，再读全文，记住全文的框架。
小结：拉萨的天空，湛蓝透亮，让人神往，课文怎样具体来写，下节我们将在作者引领下，走进拉萨，细赏天空之美。
四、指导书写，认清字形（下面看本课生字）自主学习：1、观察字形结构，同桌交流机子方法（1分钟）展示交流：1、找出最难写的2个，交流最巧妙的记字法。
2、示范书写，你来说，师来写。
忍窗3、描红、临写五、检测导结：1、目标导结：1、说：据意思彩词语具有重大历史意义和作用的地方——圣地心里向往——神往透明明亮——透亮2、写：猜字谜：心字头上一点刀忍窗（两人板演）又在土上坐圣帘3、填：口头填空：拉萨的天空留给你的第一印象是什么2、反馈：订正对错，打分3、反思小结：谈收获六、作业布置：积累本，摘喜欢的词句。
七、板书：7、拉萨的天空湛蓝纯净第二课时教学目标：１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、初读课文。
1、请同学们自读课文，要求把课文读流利。
2、通过第一节课的学习，我们知道课文一共有5个自然段，老师请同学来读，哪一组举手多就请哪一组。
指名小组读，评价。
3、大家喜欢拉萨的天空吗？那老师请你们选择你最喜欢的一个小节多读读，体会体会你为什么喜欢这一小节。
4、喜欢各自然段的分别举一下手。
二、交流反馈。
（这是全课的重点所在）（一）第一自然段1、请喜欢第一小节的同学把第一小节读给大家听。
2、这小节告诉我们拉萨的天空是怎样的？（湛蓝透亮）（板书：湛蓝透亮）什么是湛蓝、透亮？（深蓝透明发亮）3、发现没有，这是一个比喻句。
把什么比作什么？（拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石）。
洗过的蓝宝石是什么样的呢？（也是湛蓝透亮的）。
我们来看看。
（课件出示蓝宝石和拉萨天空的图）瞧，两者都是那么湛蓝透亮，美吗？4、你能把这个句子读好吗？（课件：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
）评价：在你的朗读中，老师看到了蓝宝石，但还不够湛蓝、不够透亮，这宝石是用清水洗过的吗？（重读“清水洗过的”）再指名读。
5、为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢？告诉大家，这和拉萨的日照时间长有很大的关系呢，因为拉萨是有名的日光城。
谁来读好第一个句子？（课件：拉萨是有名的“日光城”。
）网站简介6、正因为如此，拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮，谁再来读第二句，让我们看到总是湛蓝透亮的天空。
（重读“总是”）。
我们一起读第一小节。
（二）第二自然段1、请喜欢第二节的读给大家听。
2、谁来说说，这一节，拉萨的天空留给你怎样的印象？△纯净、明洁1）书上哪个句子告诉我们，拉萨的天空是纯净、明洁的？生读。
（课件：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
）2）（课件演示有了贴着山顶的白云映衬的天空，有了河畔草地对照的天空）师略加讲解：在白、绿的映照下，显得完美无暇。
你看了以后有什么感想？3）谁来读好这个句子？让人感觉到天空的纯净、明洁。
3、这一小节，拉萨的天空还给你留下怎样的印象？△离天空很近1）你从哪里感受到的？（课件：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手能摸到蓝天。
有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。
）2）我们想象一下，我们现在就在拉萨，我们现在说话的声音能碰到蓝天，我们伸出手，哇，能碰到蓝天了，掬一捧蓝天可以洗脸了，感觉怎样？指名说。
是啊，多近哪，而那蓝天就像一池碧水，真是太美了，密老师带大家去掬蓝天洗脸，好吗？闭上眼睛，师范读。
3）谁带大家掬一捧蓝天洗脸？指名读。
4、喜欢这样的天空吗？是呀，这样的天空真是太美了，我们一起来美美地读读。
（三）第三自然段1、请喜欢第三节的读给大家听。
2、这一节留给你怎样的印象？（蓝得让人神往）3、我们一起看看这蓝得让人神往的天空。
（课件出示拉萨天空的图片）4、刚才不少同学在看的时候，眼睛紧紧盯着画面，还不时发出了“啊”的赞叹声，你想说什么呀？指名说。
你被深深吸引住了，从心底里向往那拉萨的天空，这就叫“神往”。
5、所以，书上说――它把你的视线――紧紧吸引，让你――久久不忍移开。
6、来这里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，还在向往着它。
我们一起来读读吧。
（四）第四自然段1、请喜欢第四小节的同学读给大家听。
2、这一节告诉我们拉萨的天空总是――蓝晶晶的。
3、见过布达拉宫吗？学生介绍，师给予补充。
布达拉宫在西藏自治区，古时候，吐蕃赞普松赞干布与唐联姻，为迎娶文成公主而建。
宫内保存着大量珍贵文物。
（课件出示有蓝天映衬的布达拉宫的图，让学生感受一下，然后擦去蓝天，让学生比较）没有了蓝天映衬的布达拉宫怎样？（再恢复）所以说，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加――雄伟、壮丽，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。
4、我们一起来读读吧。
（五）第五自然段1、喜欢第五小节的读一下。
2、谁发现了，这里有一个什么句？（比喻句。
）把什么比作什么？（湛蓝的天比作圣地的窗帘。
）窗帘有什么作用？（装饰美化房间）3、那这湛蓝的天空就是装饰美化圣地――拉萨的咯，多形象、贴切的比喻哪！我们一起来读读。
四、进行审美欣赏，陶冶审美情趣。
创设情境，配解说。
同学们，刚才我们跟随作者一同走进了拉萨，欣赏了拉萨天空无与伦比的蓝，感受到了拉萨天空的纯净明洁。
刚才“拉萨的天空”是我们在朗读课文时想象的，现在老师让你们睁开眼，亲自去看一看――（教师课件出示美丽的图片和音乐，并伴着动人的屏幕解说，学生欣赏）请学生再说说感受，师相机评价并作总结。
五、课后作业１、摘录文中优美的语句。
３、把这篇课文读给家长听，让他们感受和分享拉萨天空的美。
第三课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解文中描写的形象与精妙，体会文章所表达的思想感情。
3、体会作者通过对拉萨天空的赞美表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学过程：一、检查复习出示，写出下列各词语意思相近的词语。
太妙了河畔越发宛如二、复习内容1、拉萨的天空有什么特点呢？课文中用了哪些词语来形容呢？根据学生的回答随机板书：湛蓝透亮明洁蓝宝石纯净蓝晶晶让人神往2、你喜欢课文中的哪些佳句呢？先练习读一读，再说说理由？3、谈谈对句子的理解与体会。
4、课件出示关键词。
三、背诵练习1、组织学生根据板书的提示练习背诵课文。
2、组织小组分节交流背。
3、指名小组背诵比赛。
4、组织全班试背。
四、走进西藏1、美丽的西藏令人神往，同学们通过准备，收集资料，能展示一下吗？（课件播放西藏图片）2、教师小结学生准备情况。
3、课件播放西域风情的音乐，组织学生齐背课文。