阅读《资治通鉴》的策略
如何借资治通鉴提升自我修养
如何借资治通鉴提升自我修养《资治通鉴》是一部编年体通史巨著，由北宋史学家司马光主编。
这部著作涵盖了 16 朝 1362 年的历史，内容丰富，思想深邃。
对于我们提升自我修养，具有极高的价值和深远的意义。
首先，我们可以从《资治通鉴》中汲取古人的智慧和经验。
历史是一面镜子，通过阅读其中的人物事迹和政治斗争，我们能够了解到各种策略和方法的得失。
比如，在战国时期，各国为了争夺霸权，采取了不同的治国方略。
秦国通过商鞅变法，实行严刑峻法和耕战政策，最终实现了统一六国的大业。
而其他国家，有的因改革不彻底，有的因君主昏庸、臣子弄权，导致国家衰败。
从这些历史事件中，我们可以思考成功与失败的原因，从而在自己的生活和工作中，避免重蹈覆辙，选择更加明智的行动方案。
其次，《资治通鉴》能够培养我们的大局观和战略思维。
书中记载了许多政治、军事、外交等方面的重大事件，展现了各种势力之间的博弈和权衡。
我们在阅读时，要学会站在更高的角度去审视问题，不局限于眼前的利益和得失。
例如，三国时期，诸葛亮为了实现兴复汉室的目标，制定了“隆中对”的战略规划，联合东吴对抗曹魏。
但在后期，由于关羽失荆州、刘备伐吴等一系列决策失误，导致蜀汉国力受损，最终未能实现统一大业。
这告诉我们，在制定目标和计划时，要充分考虑各种因素，权衡利弊，制定出具有前瞻性和可行性的战略。
再者，阅读《资治通鉴》可以让我们更好地理解人性。
书中描绘了形形色色的人物，他们的性格、欲望、品德和行为各不相同。
通过观察这些人物的命运起伏，我们能够更深刻地认识到人性的复杂。
比如，唐玄宗在前期励精图治，开创了开元盛世，但后期却沉迷于享乐，宠信奸臣，导致了安史之乱的爆发，使唐朝由盛转衰。
这让我们明白，人在面对权力、财富和欲望时，很容易迷失自我，因此要时刻保持清醒的头脑，坚守道德底线。
同时，《资治通鉴》还能锻炼我们的分析和判断能力。
书中的历史事件往往不是简单的黑白分明，而是充满了各种矛盾和变数。
《资治通鉴》读书心得总结
《资治通鉴》读书心得总结
《资治通鉴》是一部中国古代史专著，作者是司马光。
整部书以编年体的形式，记录了从春秋战国到五代十国时期的历史事件，涵盖了几百年的历史。
在阅读《资治通鉴》过程中，我获得了以下几点心得体会：
1. 历史的循环：《资治通鉴》透露出历史往往会在不同的时代重复出现相似的情况和问题。
这使我认识到了人类社会发展中的一些规律和模式，避免了对历史的重要教训的忽视。
2. 人物塑造的鲜活性：作者通过对历史人物的描绘和引用史料，给人们留下了深刻的印象。
每个人物的性格特点、行为举止和处事态度都深得人心。
读者可以从这些人物中汲取经验和教训，对自身的成长和处事有所启发。
3. 时间与地域的重要性：《资治通鉴》着重强调了时间和地域对历史的重要性。
每个时代都有不同的背景和条件，这些因素会影响到人们的思想、行为和决策。
理解这些条件对于正确理解历史事件和人物的意义至关重要。
4. 对历史的客观态度：作者在《资治通鉴》中力求客观和公正地叙述历史事件。
他根据史料的可信度和多方面的考证，努力还原历史真相。
这给我留下了深刻的印象，也让我明白了客观态度对于研究历史的重要性。
总结来说，阅读《资治通鉴》对我来说是一次非常有收获的经历。
通过这部古代史专著的阅读，我不仅学到了很多历史知识，也获得了对历史文化的更深层次的理解。
同时，我也意识到了历史的重要性和对现实生活的指导意义，对我个人的成长和思考方式都有积极影响。
《资治通鉴》阅读推进课教案
《资治通鉴》阅读推进课教案资治通鉴阅读推进课教案一、教学目标1. 了解《资治通鉴》的历史背景和作者司马光；2. 掌握《资治通鉴》的阅读方法和技巧；3. 培养学生对历史事件的分析和思考能力；4. 提高学生的写作和表达能力。
二、教学内容1. 介绍《资治通鉴》- 讲解《资治通鉴》的定义、意义和作用；- 分享《资治通鉴》的历史背景和作者司马光的生平；- 引导学生关注《资治通鉴》对中国历史的影响。
2. 阅读技巧和方法- 教授学生使用目录、页眉、篇名等元素快速定位文章；- 引导学生阅读并理解文章的开头、结尾和重要段落；- 教学如何提炼文章的主题和核心观点。
3. 分析历史事件- 讲解历史事件的背景、原因和影响；- 分组讨论并整理历史事件的主要要点；- 引导学生对历史事件进行分析和思考。
4. 写作和表达能力培养- 引导学生撰写读后感、观后感等文章；- 组织学生进行演讲、辩论等形式的表达；- 提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作水平。
三、教学步骤1. 介绍《资治通鉴》（15分钟）- 分享《资治通鉴》的定义、意义和作用；- 介绍《资治通鉴》的历史背景和作者司马光的生平。
2. 阅读技巧和方法（20分钟）- 讲解使用目录、页眉、篇名等元素快速定位文章；- 引导学生阅读并理解文章的开头、结尾和重要段落；- 教学如何提炼文章的主题和核心观点。
3. 分析历史事件（25分钟）- 讲解历史事件的背景、原因和影响；- 分组讨论并整理历史事件的主要要点；- 引导学生对历史事件进行分析和思考。
4. 写作和表达能力培养（25分钟）- 引导学生撰写读后感、观后感等文章；- 组织学生进行演讲、辩论等形式的表达；- 提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作水平。
5. 总结和评估（15分钟）- 总结课堂内容，强调学生的研究收获；- 点评学生的写作和表达表现，给予正面反馈。
四、教学资源- 《资治通鉴》课本- 讲义和题- 黑板和彩色粉笔- PPT演示文稿五、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生的积极参与程度、合作能力和思考能力；2. 作业评估：评阅学生的读后感、观后感等写作作业；3. 演讲和辩论表达评估：评估学生的口头表达能力和思维逻辑性。
读《资治通鉴》悟“名与器”
领导者需要明确自己的权力和职责，合 理分配资源和任务，以实现组织目标。
领导者需要保持对权力的控制，避免权 力滥用或失去控制。
身为领导者的最大恐惧之一就是对组织失去控制
领导者需要时刻关注组织的 运行状况，及时发现和解决 问题，避免出现失控的情况
。
领导者需要建立有效的沟通 机制，及时了解员工的想法 和意见，增强员工的参与感
“名与器”的实质和重要性：名声和权力是人们追求的目标，但如何正确地对待和使用它们却是一个 难题。在《资治通鉴》中，“名与器”被用来警示统治者不要滥用权力和追求虚名，而要注重自身的 品德和才能。
“名与器”的实质和重要性
01
“名”指的是名誉、名声和地位等，是人们追求的目标之 一。然而，在追求名声的过程中，人们往往会忽略自己的 品德和才能，导致名不副实。
掌控自己的世界不仅需要个人努力，还需要具备正确的价值观和人生观。只有树立正确的观念，才能更 好地应对各种挑战和机遇。
封建时代的等级观念与现代社会的权力观念
01
封建时代的等级观念强调的是身份和地位的差异，不同等级的人享有不同的权 利和地位。这种观念在现代社会已经逐渐淡化，取而代之的是更加平等的权力 观念。
公正无私
在处理问题时，应公正无私，不偏袒任何一方，确保 公平合理。
善于沟通
与各方势力保持良好的沟通，了解他们的需求和意见 ，及时解决问题和化解矛盾。
06
结论
做领导者的智慧在于玩转好“名与器”
领导者需要善于运用“名与器”，即名 分和权力，来管理组织。
领导者需要善于运用名分来激励和引导 员工，使他们感到受到重视和支持。
刘邦、刘备、曹操等人的“名与器”策略
要点一
总结词
要点二
古文阅读之资治通鉴导读
古文阅读之资治通鉴导读资治通鉴是一部历史著作，由司马光所撰写，收录了从公元前403年至公元959年的历史事件。
它以年代为序，将历史上重要的政治、军事、经济、文化等方面的事件进行了纪录和分析，被誉为是中国历史上第一部编年体通史。
本文将为读者介绍资治通鉴的重要性以及如何进行古文阅读。
一、资治通鉴的重要性资治通鉴作为一部权威的历史著作，具有重要的学术和史料价值。
它不仅是一部编年体通史，更是一部政治经济、军事战略、文化变迁等多方面信息的汇总。
通过阅读资治通鉴，读者可以全面了解中国历史上的重大事件，掌握过去的经验教训，并从中汲取智慧。
二、古文阅读的基本方法1. 阅读前的准备在开始阅读资治通鉴之前，读者需要了解一些相关的历史背景知识和基本概念。
熟悉当时的政治制度、社会风貌、文化背景等对于理解古文非常重要。
2. 理解古文的语言特点古文与现代汉语有很大的差异，它包含着古代人的思维方式和表达习惯。
读者需要学会理解古文的典型语法结构、词汇用法以及意象等，这样才能准确理解文中的含义。
3. 分析文本的结构和脉络资治通鉴的编排方式是按年代顺序进行，每年的事件都以简练的文字进行记录。
读者可以通过分析每个时间段的重要事件及其发展脉络，了解历史的演进过程。
4. 理解文章的主旨和含义在阅读资治通鉴时，读者需要抓住作者的写作意图和主要观点。
通过理解文章的逻辑关系和推理过程，揭示作者对历史事件的评价和见解。
三、如何进行资治通鉴的导读1. 选择重要章节进行阅读考虑到资治通鉴篇幅较大，读者可以根据自己的兴趣和需求选择重要的章节进行阅读。
例如，可以选择某个朝代或某个时期的事件进行研究，深入了解其背后的历史背景和影响。
2. 分析事件的起因和结果在阅读资治通鉴时，读者可以着重关注事件的起因和结果。
通过分析事件发生的原因和导致的后果，可以更好地理解历史中的因果关系，体会历史对现实的启示。
3. 总结历史规律和经验教训阅读资治通鉴不仅仅是为了了解古代历史，更重要的是发现历史的规律和经验教训。
资治通鉴阅读心得(优秀8篇)
资治通鉴阅读心得(优秀8篇)资治通鉴阅读心得篇1历史无时无刻不展此刻我们每个人面前，回顾历史的长河，历史是生活的一面镜子；以史为鉴，可知兴衰；历史上的每一天，都是喜忧参半；能够了解历史的这一天发生的事件，借古能够鉴今，历史是不能忘记的...。
最近我阅读了宋朝司马光用19年的心血主编的一部长达四百多万字的史书——《资治通鉴》，共294卷。
记载的历史由周威烈王二十三年(纪元前403年)写起，一向到五代的后周世宗显德六年(纪元959年)征淮南，计跨16个朝代，共1363年的逐年记载详细历史。
它是中国第一部编年体通史，在中国史书中有极重要的地位。
这本书经过记录一些明君贤臣的事迹，简单明了又不失生动地告诉大家，清廉、正直、刚强、宽厚、忠诚、信义、执着等，这些古人所具有的品质。
这些品质，在今日仍然可贵，仍是我们人生路上所不可缺少的。
下头我就来说说给我留下深刻印象的几件事吧。
战国是一个崇尚诡术的时代，百家辈出，然而成本最低，效率最高，杀伤力最强大的还是反间计。
反间计有很多的表现形式，然而其无一例外的针对了人性中最脆弱的部分(多疑)。
何人不疑，何况国君，寡人寡人，说的就是无倾腹相交之人啊。
因为敌人和小人的反间，最令人惋惜的还是魏，魏据中原之地，富庶傲视诸侯，如果能留住吴起和孙膑这两位战国时期最伟大的军事家，又何愁霸业不成；损失最惨重的还是赵，武灵王胡服骑射，北略中山，治胡地，使赵成为战国末期唯一能够和秦抗衡的国家。
然而长平一役，赵为范雎反间，以赵括代廉颇，以至四十万大军为秦坑杀。
有太多的史实和反间计联系在了一齐，能够肯定的是，它将继续挑战人类最脆弱的部分。
因为信息永远不可能是完备的，人性永远是多疑的。
还有一点让我记忆犹新的就是商鞅变法。
以刑名之学变法，手段太残酷，积怨太深。
他在渭水旁边处决囚犯，染红了整片渭水。
更重要的是，他没有得到太子虔和贵族的支持。
秦孝公一死，商鞅就被车裂灭门。
“得人者兴，失人者崩”，今日中国要推行各项改革，亦应徐图缓进，毋操之过急。
资治通鉴的主要内容及解读方法
资治通鉴的主要内容及解读方法
《资治通鉴》是司马光奉宋英宗和宋神宗之命编撰的一部编年体通史，旨在通过研究历史来对当前的政治提供借鉴。
该书的内容非常丰富，上起周威烈王二十三年（公元前403年），下至后周世宗显德六年（959年），共涵盖了16朝1362年的历史。
它不仅引用了丰富的史料，包括十七史和各种杂史、私人撰述等，而且对历史事件进行了系统的叙述和分析，为读者提供了深入了解中国历史的机会。
对于《资治通鉴》的解读，可以采用以下方法：
1. 从整体到局部：首先了解每个朝代的总体情况，包括政治、经济、文化等方面的背景。
然后再深入到具体的年份和事件，分析其发生的原因、过程和影响。
2. 注重人物分析：《资治通鉴》中的人物众多，他们的性格、行为和决策都对历史进程产生了影响。
因此，在解读时，要注意分析这些人物的特点和行为，理解他们在历史中的角色。
3. 结合时代背景：每个历史时期都有其特定的社会、文化、经济背景。
在解读《资治通鉴》时，要注意结合当时的时代背景，理解历史事件背后的社会因素和历史条件。
4. 比较分析法：通过比较不同历史事件或人物的行为和决策，可以更好地理解历史发展的规律和特点。
同时，也可以通过比较不同历史时期的相似事件或人物，发现历史发展的延续性和变化性。
5. 批判性思维：对于《资治通鉴》中的内容，要进行批判性的思考和分析，不盲目接受其中的观点和论述。
要结合自己的思考和判断，对历史事件和人物进行深入的分析和评价。
总之，《资治通鉴》是一部重要的历史著作，对于我们了解中国历史和文化具有重要的意义。
在解读时，要采用科学的方法和态度，深入挖掘其中的信息和价值，为我们的学习和研究提供帮助。
我们为什么要读《资治通鉴》？看清领导,读懂下属,少走弯路
我们为什么要读《资治通鉴》？看清领导，读懂下属，少走弯路读《资治通鉴》对于领导者和个人成长都具有重要的启示和益处。
以下是一些读《资治通鉴》的理由：1. 历史智慧的积累：《资治通鉴》横跨了数千年的中国历史，记录了大量历史事件和人物，积累了丰富的历史智慧。
通过阅读，可以汲取古代智者的经验和教训，为今天的领导者提供深刻的历史启示。
2. 领导者的历史洞察力：了解历史可以提高领导者的历史洞察力，使其更好地理解国家、组织和社会的演变过程。
这有助于做出明智的决策，预测可能的发展趋势，避免历史的重复错误。
3. 学习领导者的决策思路：《资治通鉴》中记录了各个时代的政治决策、军事谋略等方面的智慧，通过学习历代领导者的决策思路，可以拓展自己的决策视野，更好地应对复杂的管理和领导挑战。
4. 洞察人性与权谋：《资治通鉴》中塑造了许多不同性格和手段的历史人物，包括善恶之人，权谋之士。
通过阅读这些描写，有助于领导者更深入地理解人性、权谋和政治斗争，从而更好地应对人际关系和组织内部的复杂情境。
5. 提高领导者的综合素质：通读《资治通鉴》可以提高领导者的综合素质，包括批判性思维、历史意识、文学素养等。
这些素质对于领导者的决策、沟通和领导团队都具有积极作用。
6. 深化对下属的理解：领导者通过学习历史，能够更深刻地理解不同时期人们的生活、思想、价值观等，从而更好地理解和引导下属，更准确地判断和满足团队成员的需求。
7. 少走弯路，避免历史误区：通过学习历史，领导者可以从历史中吸取教训，避免重复过去的错误，降低决策的风险。
这有助于领导者更加明智地制定发展战略和组织管理策略。
总的来说，《资治通鉴》作为中国古代最重要的通史之一，对于领导者和个人都有着丰富的启示，有助于提高领导力和智慧。
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阅读《资治通鉴》的策略
作者：刘立峰
来源：《作文成功之路·上旬刊》 2016年第2期
河北省石家庄市实验中学高三语文组刘立峰
说到读《资治通鉴》就不由得想起网上的一篇文章，作者说他的一位老师曾经把《道德经》《孙子兵法》《论语》这类书比做教材中的公式概念，把《资治通鉴》比作试题，只有通过不
断做题才能真正理解公式概念的内涵。
这个比喻可谓新奇之至。
我想，假如没有对中华文化的
深切了解，是不可能想到如此恰切的比喻的。
对于《资治通鉴》在中国史学、文学、政治学甚至哲学史上的地位论述不可谓不多，自然
不用我在此赘言，当然也不是这一篇小文章所能够涵盖的，我这里想谈的是如何教给中学生去
阅读《资治通鉴》，所以下面的话也将就此展开。
《资治通鉴》的写作安排是“年经事纬”，即将时间的推移作为贯通历史事件的线索，这
其实是我们阅读《资治通鉴》的第一个要注意的问题，其实也是良好的途径。
抓住历史进程这
根线，一切历史事件的发展、展开、结束就自然有了一个鲜明的过程，跃然纸上，展现在我们
面前。
再加上，《资治通鉴》叙事时为了读者方便还专门对一些重大的历史事件采取了特殊的
写法，比如前面加伏笔，只在时间集中发生时才详细讲述事件的始末，这给了我们的阅读以极
大的便利，我们不必为了将一件事了解清楚就要去翻遍一整本书，所以，这是在读《资治通鉴》时必须注意的第一个问题。
在阅读《资治通鉴》时需要注意的第二个问题是一定要抓住人物。
人物是历史发展的核心，所有历史事件的展开都是人物在起作用，所以，抓住了人物也就抓住了事件核心。
对于人物的
了解关键要看两点一是他的言行，二是看他的历史定位或者说对历史发展进程的影响或意义。
另外还要注意不要孤立的去理解一个人，要把他放到当时的时代背景和历史环境中去了解，其
实对于人物来说，虽然他自身肯定是关键因素，但是往往他所处的环境都对他的作为产生重要
的影响，这也是我们了解关键历史人物在关键历史时期做出特定抉择的重要依据。
第三，在阅读《资治通鉴》时还要有一定的历史、文化、甚至古代法律、政治方面的知识。
《通鉴》作为中华文明的重要载体，博大精深。
很多篇章既引入深思又发人深省，而这一切又
都与古代特定的历史环境有关，所以，对古代的历史文化社会等多方面的了解应该是我们阅读《资治通鉴》的前提，当然，你还必须具备一定的文言文底子，否则就更是只能“望书兴叹”了。
第四，阅读《资治通鉴》一定要有一种沉稳的心态。
这部起自周威烈王二十三年，结束在
五代后周世宗显德六年，涵盖16个朝代，纵贯1362年历史的大书，没有充分的心理准备是不
可能读完的，即使你抱着猎奇的心态。
《圣经》里说，“太阳底下，无有新事”。
历史总是惊
人的相似，但是人物与事件又总是走马灯似的变换。
我们如何看待历史的发展，司马光和他的
同伴们又试图展现给读者一种什么样的历史观念，每一个特定历史时期的特定人物，又给我们
那些肩迪与思考，这些都将对我们的阅读产生重要的影响。
所以，读《通鉴》是一件着不得急
的事，稳稳当当，慢慢悠悠，自自在在，快快乐乐，读到紧要处亦不妨拍案而起，大声呵斥，
也不妨皱眉苦思，感慨万千，这时候，我们与书中人物融为一体，为其笑而笑，为其悲而悲，
为其得意而得意，为其失落而失落，总之，既钻得进去又跳得出来，是读《通鉴》最重要的事。
能够与这样一部“大书”为友，是人生一大幸事，而《通鉴》能得到喜欢它的人的品读也是价值得到彰显的前提，我们有理由相信，干载之下若司马光老先生地下有知，也会为有这么多人喜欢自己的书而高兴吧！。