部编版一年级语文下册第二单元教学设计
部编版小学语文一年级下册第二单元《吃水不忘挖井人》优质教案
第二单元【单元内容概述】【单元核心目标】1 培养学生积极向上的生活态度，激发儿童对外面世界的向往。
2.培养学生的阅读理解能力，能够找到文中的明显信息。
【单元任务群目标】【单元任务群设计】1.吃水不忘挖井人【核心素养目标】文化自信：学习并发扬革命优良传统，饮水思源。
语言运用：朗读课文并朗读出。
思维能力：根据问题找出文中明显信息的方法，体会相亲对主席的感激之情。
审美创造：能够留意身边人、事物的美好，懂得感恩。
【课前解析】关注文章结构：《吃水不忘挖井人》是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席的故事。
本文共3个自然段，第1段交代了事情发生的时间、地点。
第2段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
第3段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。
本课重点一是要求把课文读正确、读流利；二是学习根据问题找出文中明显信息的方法，体会乡亲们的情感。
通过学习这篇课文，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
【教学目标】1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。
2.正确朗读课文，读通顺句子；积累词语。
3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
【教学重点】识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。
【教学难点】本文是革命传统故事，离学生的生活有一定距离，学生理解有一定难度，教师可以适当提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底和广字头两个偏旁。
2.会写“吃、叫、江、没”4个字和横折弯一个笔画。
3.正确流利地朗读课文。
4.找出文中明显信息，初步了解故事发生的时间、地点以及人物。
【教学过程】一、情境导入（出示课件3）1.教师播放《东方红》，引导交流：同学们，你们知道这首歌曲是献给谁的吗？预设学生回答毛主席。
教师导入：毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。
人教部编版一年级下册语文第二单元 2 《我多想去看看》教案
人教部编版一年级下册语文第二单元 2 《我多想去看看》教案一、教学目标1.能够正确朗读课文。
2.能够初步理解课文内容，大致了解故事情节。
3.能够模仿表演课文中的角色对话。
4.能够在故事中找到描写冬季的词语，感受冬天的特点。
5.能够用自己的话语描述自己对冬天的喜爱。
二、教学重点1.能够正确朗读课文。
2.能够初步理解课文内容，大致了解故事情节。
三、教学难点1.能够模仿表演课文中的角色对话。
2.能够自由表达对冬天的喜爱之情。
四、教学准备1.课文《我多想去看看》。
2.课文教学课件。
3.表演服装和道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生通过图片、声音等多种方式带入冬天的氛围，让学生联想到冬天是一个什么样的季节，然后引出本节课的内容。
2. 学习课文（15分钟）1.首先，带领学生一起读课文《我多想去看看》，重点讲解生字词和生词解释。
2.分角色表演课文中的对话，让学生亲自感受故事情节。
3.通过提问，引导学生理解课文内容，探讨故事中的感情变化。
3. 感悟冬季（15分钟）1.让学生找出课文中描写冬季的词语，讨论冬季的特点。
2.引导学生用自己的语言描述自己对冬季的喜爱之情，可以画出冬季的场景，写下自己的感受。
4. 课堂小结（5分钟）教师和学生一起回顾本节课的内容，总结重点。
六、作业布置1.背诵课文《我多想去看看》；2.描写自己对冬季的喜爱之情，可以用文字、图片等形式表达。
七、课堂延伸教师可以设计一些与冬季相关的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中继续学习。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在愉快的氛围中学习，感受冬季的魅力！。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元《语文园地》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元《语文园地》一、教学目标1.能够正确朗读课文《语文园地》。
2.能够理解课文内容，认识冬天的特点。
3.能够按要求填写相关练习，并能够简单运用所学知识。
二、教学重点1.掌握《语文园地》这篇课文的内容。
2.通过学习课文，了解冬天的特点。
三、教学难点1.能够正确运用所学知识，对词语进行正确理解。
2.能够在学习中培养学生的观察能力和联想能力。
四、教学内容及过程A. 导入（5分钟）在导入环节，老师可以与学生分享关于冬天的一些图片或者实物，引起学生对冬天的兴趣，让学生谈谈自己对冬天的了解和感受。
B. 学习课文（15分钟）1.朗读课文《语文园地》。
2.老师讲解课文内容，引导学生理解故事情节，探讨冬天的特点。
3.学生小组内互相讨论，分享对冬天的感受和认识。
C. 拓展与运用（20分钟）1.学生根据课文内容进行相关练习，巩固所学知识。
2.老师组织学生进行句子编排活动，让学生动手操作，培养学生的语言能力。
3.学生根据自己的观察，描述一幅冬天的图画，展示在课堂上。
D. 小结（5分钟）老师对本节课所学内容进行小结，回顾课堂要点，澄清学生对冬天的认识，引导学生体会到语文学习的乐趣。
五、教学反思本节课主要围绕冬天展开，通过课文学习，让学生感受到冬天的美好，增加对语文学习的兴趣。
在教学过程中，学生也应该给予更多的机会进行互动，让学生主动参与，提高学生的学习效果。
六、教学延伸1.学生可以在家和家长一起观察冬天的变化，拍摄照片或者画画，分享在班上。
2.学生可以通过阅读其他关于冬天的故事或诗歌，拓展对冬天的认识，增加阅读的乐趣。
通过本教案设计，希望每位学生都能更好地理解《语文园地》这篇课文，同时也能对冬天有更深的认识，享受语文学习的过程。
部编一年级下册第二单元“心愿”整体教学设计
部编一年级下册第二单元“心愿”整体教学设计一、教学背景与目标1.1 教学背景部编一年级下册第二单元“心愿”是学生学习语文的重要内容之一。
通过本单元的学习，学生将了解“心愿”的概念，培养学生的想象能力和表达能力，同时也帮助学生明确自己的未来目标和愿望。
1.2 教学目标•让学生了解“心愿”是指每个人内心深处的期望和愿望。
•培养学生的想象力和表达能力，让他们能够用简单的语言表达自己的心愿。
•帮助学生认识到努力学习和实践是实现心愿的关键。
二、教学内容与重点2.1 教学内容•课文《我的愿望》•学习如何表达心愿的句子和语言•进行相关的语言活动和练习2.2 教学重点•理解“心愿”概念•掌握表达心愿的句子和语言•进行情感交流，分享自己的心愿三、教学过程安排3.1 第一课时：认识心愿•通过教师讲解和课文朗读，让学生了解“心愿”是什么。
•提问引导学生讨论自己的心愿是什么，鼓励他们用简单的语言表达。
3.2 第二课时：表达心愿•教授常用表达心愿的句子和语言，让学生进行模仿和练习。
•可以设计游戏或小活动，让学生在轻松的氛围中练习表达心愿。
3.3 第三课时：分享心愿•学生分组或一对一进行互相分享自己的心愿。
•鼓励学生用完整的句子表达心愿，并互相倾听和理解对方的心愿。
四、教学方法与手段4.1 教学方法•故事导入法：通过一个小故事或情境引导学生思考和讨论心愿的内容。
•互动教学：让学生参与各种活动和游戏，激发他们的兴趣和参与度。
4.2 教学手段•教学PPT•教学卡片•课堂游戏五、教学评价与反思5.1 教学评价•学生的表达能力：通过学生的语言表达和参与情况进行评价。
•学生的情感表达：观察学生在分享心愿过程中的真实感受和情感表达。
5.2 教学反思•教师应及时总结和反思本节课的教学效果，根据学生的反馳和表现调整下一堂课的教学策略和方法。
•鼓励学生多多思考和表达，帮助他们更好地理解和实现自己的心愿。
结束语部编一年级下册第二单元“心愿”整体教学设计旨在引导学生成长、提高学生综合素质，不仅仅是学习语文知识，更是培养学生的情感和表达能力。
部编版一年级语文下册第二单元教案
部编版一年级语文下册第二单元教案一、教学目标1.能够认读本单元生字，并能正确书写；2.能够听懂老师所讲故事内容，并能够回答相关问题；3.能够正确使用句子“是”表达图片中人物的身份；4.能够模仿老师的发音，正确朗读教材中的课文；5.能够用课文内容复述故事情节。
二、教学重点1.认读生字；2.理解课文内容；3.用“是”句式表达角色身份。
三、教学难点1.正确使用句子“是”；2.用自己的话复述课文内容。
四、教学准备1.课件：包括课文内容、图片素材等；2.教学用具：黑板、彩色粉笔、教学挂图等；3.学生课前布置的作业；五、教学过程第一课时1.导入新课：让学生看图片，引导学生提出问题“他是谁？”，通过引导学生的方式让学生猜测故事内容。
2.学习课文：教师朗读课文，重点解释生字和句式“是”，学生跟读。
3.操练篇段：老师呈现图片或做角色扮演，要求学生用“是”句式描述。
4.课文复述：让学生用自己的话复述课文内容，进行小组间互相检查。
5.课后作业：完成作业《课文填词》。
第二课时1.复习上节课内容，让学生自由提问和回答。
2.学习新课：教师用同样的方式引入新课，学习新的生字和句式。
3.分组操练：学生分组进行“是”句式练习，鼓励学生互相合作，进行互动。
4.课文朗读：学生单独或分组朗读课文，老师进行纠音和指导。
5.作业布置：让学生写一篇小短文，描述自己心目中的英雄，并用“是”句式表达。
六、教学总结本节课主要围绕“是”句式展开，通过配合图片和角色扮演的形式，让学生更好地理解句式的用法并能够运用在实际语境中。
教师需要引导学生积极参与，培养学生表达能力和想象力。
部编版语文一年级(下册)第二单元精品教案
部编教材语文一年级（下）第二单元教学设计课文1、《吃水不忘挖井人》教学目标：1.认识13个生字和心字底、广字头2个偏旁。
会书写7个生字和“横折弯”一个笔画，重点会写“主、以、没”3个汉字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读中了解毛主席为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。
4.初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：1.认读13个生字，会书写7个生字。
重点会写“主、以、没”3个汉字。
能够给课后的生字找朋友。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.运用多种识字方法学会本课的生字。
教学难点：在朗读中了解毛主席为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。
出示毛主席头像，同学们，这是谁？（毛主席）下面我们来听一首赞美毛主席的歌。
（播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》）交流：（1）你们都听到了什么？（2）你们知道毛主席是什么人吗？（3）教师简介毛主席生平及主要贡献。
（4）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题，齐读课题，质疑问难。
）预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）。
二、初读课文，学习生字。
1.认真听范读，注意生字的读音。
2.听完课文的朗读，然后自己读一读课文。
注意生字的读音。
出示自读要求。
（1）自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。
（2）借助拼音读准字音，读顺句子。
3.分小组自学生字，互相正音。
组长检查学习情况，进行汇报。
4.课堂开火车检测自学生字效果。
三、识字。
1.出示词语指名认读。
在词语中认识生字。
吃水不忘挖井村子毛主席乡亲战士上面2.生字宝宝从词语中跑出来了，你还认识它们吗？吃忘井村叫毛主席乡亲战士面学生自读，小组轮读，开火车读。
出示拼音读。
3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。
4.指导学生运用不同的识字方法。
分析识记字形。
（1）猜字谜：有心记不住（忘）（2）部首归类：认识新部首——心字底（思、念、想）、广字头（庄、庆、度）。
部编版一年级语文下册第二单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
1.积累词语，鼓励学生将学到的词语运用于表达中。
2.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
3.通过对独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。
情感态度与价值观：
1.感受儿童美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
2.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
3.感受儿童美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
单元教学
策略
识字写字是一年级的重点训练目标，教学中要引导学生把音形义结合起来，采用比较偏旁、字族识字、儿歌记忆等多种方法帮助学生识记，引导学生学习梳理识字方法和途径，养成自主识字的好习惯。写字教学时要注意纠正姿势，教给学生读字方法，重视写字过程中的个别指导和写后反馈、指正。
部编版一年级语文下册第二单元教学计划
（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）
第 二 单元
课标分析
本单元同属于“语言文字积累与梳理”和“文学阅读与创意表达”学习任务群。
“语言文字积累与梳理”任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵。本单元学习内容包括识记、积累生字及其组成的词语和偏正短语、数量短语；根据分类，发现汉字构字规律，尝试识记生字；积累课内外学到的词语、儿歌、古诗，感受中华优秀传统文化。教学时应结合学生的生活经验，采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法，逐步发展学生的识字、写字能力，激发学生识字、积累、探究的兴趣，教给学生语言积累和梳理的方法，注重积累、梳理与运用相结合。
最新部编版一年级语文下册第二单元教案及教学反思
最新部编版一年级语文下册第二单元教案及教学反思教案概述- 单元名称：第二单元- 教学目标：通过研究本单元的内容，学生能够掌握以下知识和能力：- 了解和认读单词：双、灯、爷、斤、旧、更、这、给、手、提、爬、桌、渴、谢、揭- 能够正确运用本单元的词语进行阅读和书写- 学会朗读和模仿课文中的对话- 能够用简单的语言表达自己的想法和感受- 教学内容：- 词汇研究：双、灯、爷、斤、旧、更、这、给、手、提、爬、桌、渴、谢、揭- 课文研究：《小猴子和小灯》、《我家的灯》- 教学重点：词汇的研究和运用，课文的朗读和理解- 教学难点：正确运用本单元的词语进行阅读和书写教学步骤第一课时1. 导入：通过呈现一些图片或实物，引导学生讨论与本单元主题相关的词汇。
2. 热身活动：进行一些口头语的练，帮助学生调整语音和语调。
3. 词汇研究：教师板书和解释本单元的重点词汇，并逐个进行拼读和示范。
4. 课文研究：播放《小猴子和小灯》的录音，要求学生跟读并理解内容。
5. 听力训练：播放课文录音，让学生回答相关问题，检验理解程度。
6. 课文朗读：组织学生分组进行课文朗读，注意发音和语调。
7. 操练活动：设计一些小组活动，让学生互相练使用本单元的词语进行对话。
第二课时1. 复：通过快速复本单元的词汇和课文内容，帮助学生温知识点。
2. 词汇训练：设计一些词汇游戏，让学生巩固和运用本单元的词语。
3. 课文研究：播放《我家的灯》的录音，要求学生跟读并理解内容。
4. 阅读理解：提问学生一些关于课文的问题，检验理解能力。
5. 创作活动：引导学生用自己的语言描述自己家里的灯。
6. 课文朗读：组织学生进行课文的朗读，注意语音语调和流畅度。
7. 总结和展示：让学生展示自己的创作活动或朗读成果，进行总结。
教学反思本单元教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
通过教师的引导，学生掌握了本单元的重点词汇，并能够运用这些词语进行对话和表达。
课文的朗读和理解也得到了较好的训练。
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第二单元课文本单元包括四篇课文和一个语文园地。
《吃水不忘挖井人》让学生感悟___为人民着想、为人民服务的好思想和品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。
《我多想去看看》通过“我”和妈妈的对话，“我”和爸爸的对话，讲述了一个新疆孩子渴望想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式；一个北京孩子想去遥远的新疆，爬天山看___。
《一个接一个》采用了儿童的语言及思维方式写出了小朋友们一个接着一个奇妙而又符合心理特点的事例，表现了他们真实而又矛盾的想法。
《四个太阳》作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。
从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。
《语文园地二》主要由识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读五部分内容组成。
通过运用字词句、积累古诗、朗诵诗歌增强学生研究语文的积极性，通过展示识字方法，培养学生识字的热情。
本单元的教学目标包括：1.认识并会写本单元生字，正确理解字的意思和读音；2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意个别词语的正确读音和长句子、问句的朗读；3.通过“语文园地二”各种活动积累知识，提高语文素养；4.热爱大自然，学会感恩，学会想象。
本单元的重点难点是：1.认识并会写本单元生字，正确朗读课文；2.能介绍自己识字的方法。
本单元的课时分配为：《吃水不忘挖井人》2课时，《我多想去看看》2课时，《一个接一个》2课时，《四个太阳》2课时，《语文园地二》2课时，单元测试2课时。
课题1：吃水不忘挖井人本课的教学目标包括：1.认识并掌握13个生字，学会7个教学目标生字；2.初读课文，整体感知课文内容。
本课的教学重点是认识并掌握13个生字，教学难点是学会7个教学目标生字。
教学准备包括生字卡片。
教学方法采用讲授法。
本课的教学环节包括预和导入。
预环节可以通过听歌曲《我爱北京天安门》来激发学生的兴趣。
1.教师介绍___的革命历程，让学生了解___的重要性和贡献。
2.导入课文，引导学生思考“吃水不忘挖井人”的意义和背后的故事。
3.学生自主研究课文，认识生字，了解“挖井人”和“吃水人”的身份。
4.学生进行朗读和认读生字的练，加强对课文的理解和记忆。
5.学生组词、描红、临摹，提高书写能力和审美水平。
6.拓展视野，收集更多关于___的资料和故事，增加对___的认识和了解。
板书设计：吃水不忘挖井人作业布置：1.继续研究课文，熟记生字和词语。
2.收集一些关于___的图片和故事，分享给同学。
3.完成书写练，提交作业。
教学后记：通过本节课的教学，学生对___有了更深刻的认识，同时也提高了识字和书写能力。
在拓展视野的环节，学生也积极参与，表现出了对___的浓厚兴趣和好奇心。
小朋友们，北京是一座历史悠久、风景迷人的城市，你们看到这么美丽的景色，有什么想说的吗？请用不同的句式来表达自己的感受。
有一位小朋友和你们一样，也想到北京去看看。
现在请大家打开书本，仔细阅读，想想你读懂了什么。
同时，我们播放课文的朗读录音。
大家刚才读得很认真，那么你们读懂了什么呢？有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想去北京看看。
请你们说说，你们是从课文的哪句话中看出来的？句子是“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！”请大家一起读读这句话。
为什么这位小朋友这么想去看北京呢？答案就藏在课文中，妈妈说：“北京有许多古老的建筑和美丽的风景。
”请大家仔细阅读课文，找到答案。
现在我们来了解一下天山。
请看美丽的天山风景图片，你们有什么感受？请用不同的句式来表达自己的感受。
有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看。
请大家打开书本，仔细阅读，想想你读懂了什么。
同时，我们播放课文的朗读录音。
大家刚才读得很认真，那么你们听懂了什么呢？有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想去天山看看。
请你们说说，你们是从课文的哪句话中看出来的？句子是“我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！”请大家一起读读这句话。
为什么这位小朋友这么想去看天山呢？答案就藏在课文中，爸爸说：“天山是我国最美丽的山脉之一。
”请大家仔细阅读课文，找到答案。
现在我们来做说话训练。
请看板书上的句子“__________，我想对你说__________。
”请你们把心里话说出来，并加上适当的动作。
我相信小朋友们的愿望一定会实现。
现在让我们的男孩子们大声地说一声“我多想去看看”，让我们的女孩子们___地说一声“我多想去看看”。
让我们一起满怀对北京、天山的热爱，齐声呼喊“我多想去看看！”作业：认真阅读课文，掌握生字“接、觉”等13个字的读音和意思。
板书设计：遥远壮观美丽洁白我想去看看你还了解北京的什么？教学后记：本课通过引导学生用不同的句式表达自己的感受，帮助学生更好地理解课文。
同时，通过对北京和天山的介绍，拓展了学生的视野，增强了学生的爱国热情。
最后，通过说话训练，培养了学生的口语表达能力。
教学目标：1.能够有感情地朗读课文，理解生活中的高兴和不高兴。
2.初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
3.认识“接、觉”等13个生字。
教学重点：认识生字，有感情地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文，理解生活中的高兴和不高兴。
教学准备：制作字词卡片、多媒体课件。
教学方法：朗读指导法。
教学课时：第一课时。
教学环节：预。
教学流程：1.初读课文，读通读顺，了解课文大意。
2.圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。
一、师生交谈，引入新课。
1.师生交谈，讨论每天都做过哪些事情，哪些是喜欢的，哪些是不喜欢的。
2.引入课题，介绍诗歌《一个接一个》，让学生听老师读一遍，了解小诗人一天中都做了哪些事情。
二、初读课文认识生字。
1.出示带音节的字，让学生自由读、个别读、齐读，并讨论识字方法。
2.出示去掉音节的字，让学生开火车读、齐读。
3.出示词语，让学生自由读、指名读。
三、研读课文重点探究。
1.研究第一小节，齐读并讨论小作者在做什么事情，喜欢吗，还要做什么事情，体会“不过”的用法。
2.研究第二小节，让学生自己读，并讨论睡觉过程中发生了什么事情，以及“我”一开始是怎么想的。
3.研究第三小节，让学生自由读、指名读，并讨论小作者到了学校后做了什么自己喜欢的事情，以及发生了什么，体会“也”字的用法，指导朗读。
4.研究第四小节，齐读并讨论学生想说什么，如果小作者问你，你会怎么回答。
四、再读课文深化理解。
让学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。
本节课的主题是《四个太阳》，通过研究这篇课文，让学生了解到绿色可以带给人们清凉，金黄可以带给人们香甜，红色可以带给人们温暖，多彩可以带给人们快乐。
同时，也启发学生用自己的画笔画出自己心中的太阳。
在教学过程中，教师通过指名生朗读、交流、汇报、总结等方式，引导学生深入理解课文，提高阅读理解和表达能力。
同时，通过积累相关词语、生字书写等活动，拓展学生的词汇量和书写能力。
最后，教师布置了课后作业，让学生和好朋友交流自己的画，背诵课文，进一步巩固所学知识。
本课的教学重点是通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。
教学难点是初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
为了达到这个目标，教师需要准备课件，并了解阳光的作用。
教学方法主要是练和归纳。
本课时包括预、图文结合、细心观察等环节。
在预环节，教师可以通过谈话引入，激发学生的兴趣。
在图文结合环节，学生可以通过识字加油站和展示台的形式，识记生字和新词语。
在细心观察环节，学生可以通过找一找、连一连和读一读、想一想等活动，巩固识记。
最后，教师可以布置作业，让学生积累常用量词，并培养阅读兴趣。
本节课的后记是正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
教学内容：背诵古诗《春晓》。
教学难点：如何培养学生的阅读兴趣。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：朗读法、阅读法。
教学课时：第二课时。
教学环节：导入：谜语导入，激发兴趣。
劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。
从东到西忙不停，直到傍晚才收工。
” 这是一个谜语，让同学们猜出谜底。
接下来，我们将研究金波的文章《阳光》。
朗读感悟，理解短文：教学过程：扫清障碍，初读短文。
1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。
2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。
根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。
3.扫读全文，标出自然段序号。
4.指名按自然段读短文，师生正音。
逐段研究，指导朗读。
1.指名读第1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么？1)作者把阳光比作金子，这说明阳光是多么宝贵。
让我们重读“金子”。
2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？(田野、高山、小河)2.自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？阳光对它们有什么作用？3.齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里？4.指名读最后两个自然段。
这两个自然段作者要告诉我们什么？总结全篇，感悟内涵：读完这篇文章，你知道阳光的作用了吧！请同学们谈一谈自己的感悟。
诵读古诗，日积月累：1.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。
2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。
3.小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
4.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。
5.结合插图，想象交流。
读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？6.背诵古诗。
小结：大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？作业：制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的最好！参考答案）拼音世界：1.zhào yàng zi选择加点字的正确读音，画“√”。
(4分)接着（jiējī）温暖（wēnnuǎn）颜色（___）告诉（gàosù）二、字词乐园。
（28分）1.看拼音，写词语。
(12分)主人（zhǔrén）北京（běijīng）太阳（tàiyáng）阴影（yīnyǐng）外货（wàihuò）半（bàn）2.比一比，填一填。
(4分)金（色）全（过）这（里）3.字的组合。
(4分)口＋乞＝（吃）禾＋火＝（秋）木＋羊＝（林）禾＋中＝（种）4.照样子，填上合适的词语。
(4分)例：（各种各样的）花儿绿油油的）天安门弯弯曲曲的）小路5.选词填空。
(填序号)(4分)①有趣②兴趣1）这里发生了一件（有趣）的事情。
2）我对跳舞产生了浓厚的（兴趣）。
③清楚④清凉3）我要让街道、校园，到处一片（清凉）。
4）请你把字写（清楚）些。
三、照样子，写句子。
(12分)例：___带领战士和乡亲们挖了一口井。
1.老师带领我们参观了博物馆。