外冈幼儿园新教师观摩活动评课记录表
幼儿园教师观摩一对一倾听观察记录表
幼儿园教师观摩一对一倾听观察记录表示例文章篇一：《幼儿园教师观摩一对一倾听观察记录表》一、幼儿基本信息1. 姓名：[幼儿名字]2. 年龄：[X]岁3. 性别：[男/女]二、观察环境今天的观察是在幼儿园的[具体区域，比如游戏区或者阅读角]进行的。
这个区域布置得特别温馨，有好多可爱的小装饰。
墙上贴满了小朋友们自己画的画，就像一个小小的艺术展览厅呢。
地上铺着软软的地毯，周围摆放着各种各样的玩具和书籍。
阳光透过窗户洒进来，照在那些五颜六色的东西上，感觉整个区域都闪闪发光。
三、观察时间从[开始时间]开始，到[结束时间]结束。
这段时间里，我就像一个小小的侦探，仔细地观察着小朋友的一举一动。
四、幼儿表现1. 倾听开始阶段我走到[幼儿名字]小朋友身边，轻轻地蹲下来说：“宝贝，咱们今天可以好好聊聊天哦。
”他眼睛亮晶晶地看着我，然后有点害羞地笑了。
我就问他：“你今天在幼儿园过得怎么样呀？”他歪着小脑袋想了想，说：“可好玩啦。
”我接着问：“那你玩什么好玩的了呀？”这时候他就像打开了话匣子一样，开始兴奋地讲起来。
“我搭了一个超级大的城堡，比我还高呢。
”他一边说一边用手比划着，那小手在空中挥舞的样子，就像一个小小的指挥家。
我就好奇地问：“哇，那么大的城堡，你是怎么搭起来的呀？”他眼睛里闪烁着自豪的光芒，说：“我和小明一起搭的，我们找了好多好多的积木呢。
”从他的话里，我能感觉到他在游戏中的那种快乐和成就感，就像一只小蜜蜂采到了好多香甜的花蜜一样满足。
2. 倾听过程中在他讲述搭城堡的过程中，我一直认真地看着他的眼睛，时不时地点点头，表示我在很认真地听他说话。
他说到有一块积木找不到的时候，小眉头皱了起来，有点着急地说：“那块蓝色的积木，我们找了好久好久呢。
”我就问他：“那最后找到没有呀？”他松了一口气，说：“找到了，原来是被小红拿去搭她的小花了。
”我笑着说：“哈哈，那真是虚惊一场呢。
”这时候他又兴奋起来，继续讲着他们搭城堡的各种细节，比如在哪里开了一个大门，在城堡顶上放了一个小旗。
幼儿园课堂观摩记录表 幼儿园课堂观摩
记录表观摩日期：xxx观摩幼儿园：XXX幼儿园观摩对象：小班（3-4岁）语言课观摩老师：张老师观摩者：王老师观摩时间：上午9:00-10:00一、课堂环境观察1. 教室整洁、明亮，装饰丰富多彩，墙上贴满了与语言学习相关的图片和手工作品。
2. 教室内布置了多个功能区域，包括角色扮演区、阅读角、手工区等，为幼儿的语言学习提供了多样化的场景。
二、教学内容及过程观察1. 张老师首先进行了课程导入，以诗歌《小星星》为例，引导幼儿主动参与，激发了幼儿的兴趣。
2. 在课堂教学过程中，张老师采用了生动有趣的游戏形式，让幼儿在玩中学，引导幼儿通过游戏与语言进行互动，营造了轻松愉快的学习氛围。
3. 在故事讲解环节，张老师用生动的语言让故事情节更加生动，通过提问引导幼儿思考，增强了幼儿的语言表达能力。
4. 教学过程中，张老师注重了对幼儿语言表达的指导，及时纠正了部分幼儿的语言表达错误，提高了语言学习的效果。
三、教师教学特点及优点1. 张老师教学认真负责，对幼儿有着很好的情感交流，创设了和谐、轻松的教学氛围，让幼儿在快乐中学习语言。
2. 在教学过程中，张老师灵活运用多种教学手段，包括诗歌、游戏、故事等，使幼儿在交流中提高语言能力。
3. 张老师关注每一个幼儿，注重个性化的语言教学，对不同程度的幼儿进行有针对性的教学指导。
四、意见与建议1. 整体课堂教学效果良好，但可以适当增加一些多媒体辅助教学，拓展幼儿的语言学习形式，提高教学的趣味性。
2. 鼓励幼儿进行多样化的语言表达，可以增设互动问答环节，促进幼儿的主动语言表达能力。
3. 希望老师能够多与家长交流，促进家园合作，共同关注幼儿的语言学习，让语言教育更贴近幼儿的生活实际。
五、总结通过本次观摩，我对幼儿园小班语言课的教学内容和教学方法有了更深入的了解，也对张老师的教学风格和特点有了全面的认识。
张老师注重教学的多样性、个性化，为幼儿提供了一个良好的语言学习氛围，激发了幼儿的学习兴趣和表达欲望。
幼儿园新教师课堂教学评价表
简要评语
评委
20
时间分配
教师在活动各环节讲、练、演示及主次内容的时间分配合理，做到精讲多练，加强能力培养。
10
教学氛围
课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生互动、师生互动及幼儿与材料的互动。
10
教学机智
有较强的驾奴课堂能力和处理课堂教学偶发事件的能力。
10
教师教学
基本功
教学语言
能够流畅地运用普通话进行教学，语言准确、生动、形象，富有感染力。
幼儿园新教师课堂教学评价表
时间
单位
授课教师
班级
课题
课型评价项目评Fra bibliotek要点评分
小计
一级指标
二级指标
满分
得分
教师
教学
行为
教学设计
对教材解读准确，教学内容符合科学性，能从教材特点和幼儿身心发展特点出发，设计颇具创新。
10
教学过程
教学目标明确、恰当，符合幼儿最近发展区，能创造性地使用教材，重、难点突出；活动过程中，体现以幼儿为活动主体的教育原则，充分培养幼儿的创新精神和实践能力。
10
教学态度
态度自然、诚恳、自信，感情饱满，亲切和蔼。
10
教具操作
教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自如。
10
教师教学
特色
教学亮点
在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方面有独特创举，效果显着。
5
教师个性
对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的见解，体现个性。
5
综合评价
好（100～85）
较好（84～70）
幼儿园新教师课堂教学(听课)评价表
时间分配
教师在活动各环节讲、练、演示及主次内容的时间分配合理，做到精讲多练，加强能力培养。
10
教学氛围
课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生互动、师生互动及幼儿与材料的互动。
10
教学机智
有较强的驾奴课堂能力和处理课堂教学偶发事件的能力。
10
教师教学
基本功
教学语言
能够流畅地运用普通话进行教学，语言准确、生动、形象，富有感染力。
幼儿园教师课堂教学评价表
时间
授课教师
班级：
课题
课型
评价项目
评价要点
评分
小计ห้องสมุดไป่ตู้
一级指标
二级指标
满分
得分
教师
教学
行为
教学设计
对教材解读准确，教学内容符合科学性，能从教材特点和幼儿身心发展特点出发，设计颇具创新。
10
教学过程
教学目标明确、恰当，符合幼儿最近发展区，能创造性地使用教材，重、难点突出；活动过程中，体现以幼儿为活动主体的教育原则，充分培养幼儿的创新精神和实践能力。
较好（84～70）
一般（69～60）
简要评语
评委
10
教学态度
态度自然、诚恳、自信，感情饱满，亲切和蔼。
10
教具操作
教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自如。
10
教师教学
特色
教学亮点
在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方面有独特创举，效果显著。
5
教师个性
对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的见解，体现个性。
5
本部分评价后评分
综合评价
好（100～85）
幼儿园新教师课堂教学评价表
教学态度
态度自然、诚恳、自信，感情饱满，亲切和蔼。
10
教具操作
教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自如。
10
教师教学
特色
教学亮点
在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方面有独特创举，效果显着。
5
教师个性
对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的见解，体现个性。
5
综合评价
好（100～85）
较好（84～70）
幼儿园新教师课堂教学评价表
时间
单位
授课教师
班级
课题
课型
评价项目
评价要点
评分
小计
一级指标
二级指标
满分
得分
教师
教学
行为
教学设计
对教材解读准确，教学内容符合科学性，能从教材特点和幼儿身心发展特点出发，设计颇具创新。
10Leabharlann 教学过程教学目标明确、恰当，符合幼儿最近发展区，能创造性地使用教材，重、难点突出；活动过程中，体现以幼儿为活动主体的教育原则，充分培养幼儿的创新精神和实践能力。
一般（69～60）
简要评语
评委
20
时间分配
教师在活动各环节讲、练、演示及主次内容的时间分配合理，做到精讲多练，加强能力培养。
10
教学氛围
课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生互动、师生互动及幼儿与材料的互动。
10
教学机智
有较强的驾奴课堂能力和处理课堂教学偶发事件的能力。
10
教师教学
基本功
教学语言
能够流畅地运用普通话进行教学，语言准确、生动、形象，富有感染力。
幼儿园新教师学习观摩反馈表(有雪人的信)
2、幼儿操作（幼儿作画时注意孩子画面构图）
3、孩子们相互欣赏作品，解释自己作品。
活动中对你最有启发的内容
今天我们观摩了曹老师的《有雪人的信》教学活动，幼儿都十分乐意参与到此次活动中来，并且师幼与幼幼之间互动的氛围较好，曹老师的语音语调都比较自然，整个活动的节奏都十分有序。
1、青蛙和小熊是一对好朋友，青蛙好久没有见到小熊了，他非常得想念小熊，于是，青蛙决定为小熊寄上一封信表示问候。
2、打开信封后，信上空空的，青蛙想：我要画点什么才能够让小熊知道，我很想念他呢？幼儿帮助小青蛙。
3、可青蛙除了会画圆什么都不会画，于是他认认真真得画了一个圆，表示青蛙自己。又在这个圆的下面真心诚意地画了一个大圆，表示小熊。这两个圆相亲相爱连在一起，就像青蛙和小熊紧紧靠在一起。
活动准备：
1、手工纸、毛线、小积木、亮片等装饰物
2、信纸数张
3、故事PPT
活动过程：
一、导入
1、看看这是什么呀？
2、你们写过信吗？写给谁的？为什么写信？
小结：原来写信可以表达对别人的祝贺、可以表达对别人的祝福，还可以表达对别人的思念。
3、今天我们就来听一个和信有关的故事！
二、听故事，感受朋友间的友好交往
在提问和小结上，需抓住并且围绕目标，例如本次故事其实要告诉幼儿的一个道理，关键是“真心诚意”。但是仅仅是老师点到为止，其实在最后的介绍时，可以引导幼儿说一说，这样在这一目标上也体现出情感的升华。
幼儿园新教师学习观摩反馈表
——观摩幼儿园曹昱教师中班集体活动——《有雪人的信》
2011.10.29
时间
2011.10.29
单位
幼儿园
执教老师
曹昱
幼儿园教学活动观摩记录与评价
幼儿园教学活动观摩记录与评价
最近，我观摩了一次初级幼儿园的教学活动——“如何记忆地理知识”。
教师从结构上将地理知识分析分解出来，并以英语方法借助互动和实际活动让学生更有趣的来记忆地理知识。
他用具象的生活环境和物品，营造了一个有趣的氛围，使学生潜移默化的接受知识。
同时，他要求学生积极参与到课堂活动中来，并多次帮助学生理解和记忆重要知识点。
我对这次教学活动印象深刻，老师有着丰富的教学经验，能够很好的让学生参与到课堂活动中来，不仅能很好的给学生们传授知识，也能很好的激发学生们的学习兴趣，这种有趣的课堂氛围，让学生们能够有更多的接受知识的机会，每个人的学习效果都是理想的。
总之，这次教学活动的效果非常好，老师的教学方法很有效，让学生们能够更好的接受知识，并且激发学生学习的兴趣，使学习更加有趣。
幼儿园评课记录表
流程
10’
方法
20’
材料运用10’
师幼互动10’
教师基本功20’
总分
4、板书呈现方式？是否为幼儿学习提供帮助？
5、材料提供是否面向全体幼儿？
教师基本功
教师三语
1、过渡语：是否自然、承上启下？
2、提问语：
1)是否准确?
2)是否通俗易懂?
3)是否紧扣目标?
4)是否有层次?
5)是否面向全体幼儿，关注个体差异?
3、回应语
1)能帮幼儿建立信心？
2)能帮幼儿总结提升经验？
3)能促进幼儿深入思考？
5、流程环节时间分配是否适宜
6、思路、脉络是否清晰
7、有无教学亮点：
8、活动延伸面向全体，关注个体
教学方法
1、用的教学方法是：
2、运用有效：
3、灵活运用
4、有创新
材料运用
1、是否运用辅助材料？
（如：课件、音乐、视频、图片）是否适当有效？
2、教具需不需进行删减或改变投放方式？
3、材料操作对目标达成是否有价值？
应对能力
1、面对幼儿或情景突发事件，能自如应？
2、对课堂的生成处理合理有效？
教学氛围
1、以幼儿为主体
2、融洽、宽松、民主
3、亲切自然/平实单一/亲切夸张
幼儿表现
1、分析解决问题能力
2、语言表达能力
3、能将知识内化并产生答案
4、根据指令迅速反应
5、协作能力
6、情绪愉快、态度积极、主动参与
评价
教学准备10’
教学活动听评课记录表
教学时间：执教人：记录人：
活动名称
授课班级
幼儿人数
活动目标
新教师现场观摩听课记录及反馈表
此外值得借鉴的是对细节的把控，初科学的难题很多时候要求对细节做好把控，因此在教学及讲解的时候也要时刻提醒学生对题目细节的掌握，对知识点的全面了解，在此基础上，老师再对知识点进行深入的拓展，补充，会有更好的效果。
另，本节课有新同学加入，在学习过程中有新同学加入需要让新同学尽快的融入班级学习的氛围中，老师应该多给新学生融入的机会，在错题或者答题的时候多更多的让新同学来进行回答。
学生有时候无法很好的掌握哪些知识点是十分重要的，因此在需要的时候提醒笔记也十分必要。
本节课以作业讲解开头，作业的内容主要为声学部分，计算题学生有很多出错的情况，这和题目的难度以及学生对题目的理解有关系，尤其是对题目的理解。只有对过程理解后才能够将题目做好，因此分析过程很重要，而在理解分析的过程中，画图是一个很好的帮助理解的方法，画图能够将问题更加直观明了的呈现出来。同时，要注意到的是，科学计算题中部分要求一定的数学功底，需要学生对数学有相关的把握。
新教师现场观摩听课记录及反馈表
听课教师姓名
唐芸萍
听课日期
2017.3.18
被听课教师姓名
张楠楠
班级名称
初一资优
当日班级人数
12
课程内容
1.讲解作业（声音）
2.光学基础知识回顾、光的直线传播
3.光和颜色
课程中值得借鉴的
1.逻辑清晰、条理性强
2.循循善诱，用画图的方法帮助理解
课程中可以改进的
本周听课心得：
教师教学观摩活动评分表
8--7
7—6
互动交流
（10分）
引导学员参与互动，激发学员积极性，驾驭互动交流能力强。
10--9
9--8
8--7
7—6
合 计
备 注
注：1、“良”、“中”、“一般”分数不含该等次的最高分。2、讲课超时酌情扣分。
教师教学观摩活动评分表
参赛签号：参赛题目：
项目
评价内容及标准
优
良
中
一般
评委打分
整体架构
内容驾驭
（20分）
结构合理，条理清晰，层次分明，逻辑性强。
10--9
9--8
8--7
7—6
8
8--7
7—6
理论
阐述
（20分）
1、选题有新意，具有理论性、现实性、前沿性和创新性。
10--9
9--8
8--7
7—6
2、观点正确，与党中央保持一致，理论观点阐述清晰、深刻、有见解、分析全面、说服力强。
10--9
9--8
8--7
7—6
联系
实际
（20分）
密切联系实际，针对性强，能够提出一些有价值的建议
10--9
9--8
8--7
7—6
对学员提高分析和解决问题的能力有所帮助，启发性强。
10--9
9--8
8--7
7—6
教学方法（10分）
教法灵活，能够符合选定的教学专题的要求，有利于提高教学效果。
10--9
9--8
8--7
7—6
讲课语言艺术 （10分）
语言精练、表达生动流畅、讲课富有启发性。讲普通话，脱稿讲授。
10--9
9--8