信息技术必修+选修2多媒体技术教案
信息技术必修+选修2多媒体技术教案
高一信息技术必修教案（点此到多媒体技术）信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
沪科版信息技术选修二1.1初识多媒体技术说课稿
（一）导入新课
我的新课导入方式将采用情境创设法。首先，我会播放一段精心挑选的多媒体作品，如一段精彩的游戏动画、电影预告片或音乐视频，让学生在视觉和听觉上直接感受到多媒体技术的魅力。随后，我会提出一些引导性的问题，如：“你们在刚才的作品中看到了哪些多媒体元素？”“这些作品是如何吸引你们的注意力的？”通过这种方式，我能够快速吸引学生的注意力，并激发他们对多媒体技术的兴趣。接着，我会简要介绍本节课将要学习的内容，让学生对接下来的课程充满期待。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：学生分组讨论如何将所学知识点应用于实际的多媒体制作中，每个小组提出一个创意并讨论实现的可能性。
2.案例分析：提供一些简单的多媒体作品案例，让学生分析其组成要素和制作技巧，并尝试提出改进建议。
3.实践操作：学生在计算机实验室中使用多媒体制作软件，根据所学知识创作一个简单的多媒体作品，如制作一张电子海报或一段短视频。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过展示多媒体技术的实际应用案例，如流行的多媒体作品、游戏和电影，来吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。
2.设计互动性强的小组讨论和实践活动，让学生在合作中发现问题和解决问题，从而增强他们的参与感和成就感。
3.在教学过程中，引入学生感兴趣的话题或主题，让学生有机会将所学的多媒体技术与自己的兴趣相结合，创造个性化的作品。
3.多媒体制作软件：如Photoshop、Premiere等，让学生实际操作，体验多媒体制作的乐趣和挑战。
4.互动式白板：用于实时展示学生的作品，提供即时的反馈和指导，增加教学的互动性。
教科版选修2《认识多媒体技术》教案1
教科版选修2《认识多媒体技术》教案1一、教材分析多媒体技术是当今信息技术领域最活跃的技术之一，教材介绍了多媒体技术方面的基本概念和入门知识，概括性较强，偏重于理论教学，实践环节不多，但教学意义却十分重要，在渗透德育工作以及提高学生的信息素养方面有不可忽视的作用。
因此在教学过程中，不能简单的灌输概念，要通过学生的观察、思考和体验，让学生在轻松、平等的氛围下探究知识点。
二、学情分析对于思维活跃、喜欢新生事物的初一学生来说，认识多媒体的知识正是他们所喜欢和欢迎的。
故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强。
在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。
牢牢抓住本课特点——“认识”，以认识多媒体为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以认识多媒体技术给人类生活、学习、工作带来的影响为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。
三、教学目标：1．知识与技能①让学生了解媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义。
②让学生了解媒体的类型、多媒体的常见元素及特征。
③了解多媒体计算机和多媒体系统的组成。
2．过程与方法：①使学生能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用。
②使学生能从实践中分析多媒体的含义与特征。
3．情感态度与价值观：①让学生体验媒体和多媒体所包含的文化内涵，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活以及社会发展的影响。
②通过选用有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养学生良好的品质③让学生养成在日常生活和学习中应用多媒体技术等信息技术解决问题、为学习生活服务的基本态度和基本能力，以提高学生的信息素养。
四、教学重点与难点：1．教学重点：（1）对媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体计算机、多媒体系统这些名词的理解（2）对多媒体技术特征的理解2．教学难点：让学生养成在日常生活和学习中应用多媒体技术等信息技术解决问题、为学习生活服务的基本态度和基本能力。
高中信息技术选修2教案-5.1.4 组织多媒体信息1-教科版
组织多媒体信息
一、教学目标
1、掌握多媒体作品脚本的设计方法，形成对多媒体信息进行组织的意识。
2、使学生了解脚本的类型，重点掌握多媒体信息的非线性组织方式。
二、教学内容分析
多媒体信息组织是在多媒体信息规划基础上对多媒体素材进行整体的、有序的设计与组织编排，避免作品内容设计上的混乱。
设计脚本作为组织多媒体信息的一种有效方法，是本节的重点。
三、教学建议及策略
通过电视与剧本的关系，引导学生讨论多媒体作品与脚本的关系，让学生认识到设计脚本是组织多媒体信息的一种有效方法。
通过做实践题目体验多媒体作品脚本设计的过程教师设置问题，引发学生思考、讨论，再根据问题逐步分析，解决问题，理解并掌握知识。
四、教学方法与设计
1.教学方法：讲授法，任务驱动——体验探究法
2.媒体设计：网络教学、多媒体广播
3.学法指导：自主探究法、协作探究法
五、教学过程设计
教学环节教师活动学生活动教学意图
课前准备在教师机中安装好上课需要的各种资
源，并将学生可能用到的一些资源发
送到学生机上。
学生分组
学生分组有利于开展
合作学习，同时充分
考虑学生在掌握知识
和技能方面存在着不
同程度的差异，可以
实现优势互补、相互
促进。
《多媒体技术》教案
《多媒体技术》教案一、教学目标1、让学生了解多媒体技术的基本概念和主要特点。
2、使学生熟悉多媒体技术所涉及的关键技术，如数据压缩、图像处理、音频处理、视频处理等。
3、帮助学生掌握常见的多媒体软件和工具的使用方法，能够进行简单的多媒体作品创作。
4、培养学生的创新思维和实践能力，提高学生对多媒体技术的应用意识。
二、教学重难点1、重点（1）多媒体技术的概念、特点和关键技术。
（2）常见多媒体软件的操作和应用。
2、难点（1）数据压缩技术的原理和算法。
（2）多媒体作品的创意设计和综合制作。
三、教学方法1、讲授法：讲解多媒体技术的基本概念和原理。
2、演示法：通过演示多媒体软件的操作过程，让学生直观地了解如何进行多媒体创作。
3、实践法：安排学生进行实际操作，加深对所学知识的理解和掌握。
四、教学过程1、课程导入（约 5 分钟）通过播放一段精彩的多媒体作品，如动画电影片段、音乐视频等，引起学生的兴趣，然后提问学生对多媒体的感受和认识，从而引出本节课的主题——多媒体技术。
2、知识讲解（约 30 分钟）（1）多媒体技术的概念多媒体技术是指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两个或两个以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括文字、图形、图像、声音、动画和视频等。
（2）多媒体技术的特点①集成性：能够将多种不同类型的媒体信息有机地集成在一起。
②交互性：用户可以与多媒体系统进行交互操作，控制信息的展示和处理。
③实时性：能够实时处理和展示多媒体信息，保证信息的及时性和连贯性。
④数字化：多媒体信息以数字形式存储和处理，便于传输和共享。
（3）多媒体技术的关键技术①数据压缩技术：由于多媒体数据量巨大，需要采用压缩技术来减少存储空间和传输带宽。
常见的压缩算法有有损压缩和无损压缩。
②图像处理技术：包括图像的获取、编辑、增强、压缩等，常用的图像处理软件有 Photoshop 等。
③音频处理技术：涉及音频的录制、编辑、合成、特效处理等，如Adobe Audition 软件。
5.2.1多媒体信息集成技术教学设计2023—2024学年教科版高中信息技术选修2
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：针对多媒体信息集成技术的基本概念、原理和操作流程，采用讲授法进行系统讲解，使学生掌握理论知识，为实践操作奠定基础。
2.案例教学法：通过展示和分析课本中的多媒体信息集成案例，引导学生理解和掌握多媒体信息集成技术的应用方法，提高学生的实际操作能力。
c)《数字媒体设计与制作》杂志：该杂志涵盖了数字媒体设计、制作与传播的各个方面，为学生提供了丰富的多媒体信息集成案例和创意灵感。
2.课后自主学习和探究：
a)研究多媒体信息集成技术在教育、广告、娱乐等领域的应用案例，分析其优点和不足，并提出改进意见。
b)探索多媒体信息集成技术的发展趋势，如虚拟现实、增强现实等新兴技术，了解其在未来社会中的应用前景。
典型例题讲解
1.例题1：请简述多媒体信息集成技术的概念及其应用领域。
解答：多媒体信息集成技术是指将不同类型的信息，如文本、图像、声音和视频等，通过一定的技术手段和工具整合到一个统一的平台或应用中。其主要应用领域包括教育、广告、娱乐、企业展示、电子商务等。
2.例题2：请列举三种常用的多媒体信息集成工具，并简要介绍它们的主要功能。
3.讨论法：在课堂教学中，针对学生可能遇到的问题和困难，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的经验交流和问题解决。
教学手段：
1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备，展示多媒体信息集成技术的案例和操作步骤，增强课堂教学的直观性和生动性。
2.教学软件：运用多媒体教学软件，如PowerPoint、Flash等，制作精美的课件，提高课堂教学的趣味性和吸引力。
a)教师展示多媒体信息集成案例，引导学生观察、分析案例中的关键技术和创意设计。
高中信息技术基础必修教案二：多媒体技术和应用
高中信息技术基础必修教案二：多媒体技术和应用多媒体技术是信息化时代的重要组成部分，已经深入到我们的生活中。
如今，多媒体技术已广泛应用于各种领域，包括电影制作、广告业、游戏等等。
本教案旨在介绍多媒体技术的基本构成和应用，引导学生了解多媒体技术的基础知识，掌握多媒体技术的基本操作，并且能够实现多媒体技术的应用。
一、多媒体技术的基本构成多媒体技术是一种由文字、图形、音频和视频等多种形式的信息组合而成的技术，主要由硬件（如电脑、摄像机、音箱等）和软件（如Photoshop、Flash等）构成。
其中，硬件是多媒体技术的基石，而软件则是多媒体技术的核心。
软件可以对多媒体素材进行编排、合成和编辑，完成多媒体文本的创作和编辑。
通过掌握多媒体技术的构成，学生能够深入了解多媒体技术的本质。
二、多媒体技术的应用领域多媒体技术的应用非常广泛，从广告制作到电影制作、从音乐制作到游戏制作，几乎涉及到各个行业和领域。
其中，多媒体技术在电影制作方面的应用最为广泛，成为电影制作中不可或缺的一环。
在电影制作中，多媒体技术主要应用于特效制作、后期制作、音乐制作等方面。
比如，通过精心的后期制作，电影中的场景可以变得更加逼真，人物可以编排得更加动感，音频效果也可以更加真实。
通过掌握多媒体技术的应用领域，学生可以更加深入地了解多媒体技术的广泛应用。
三、多媒体技术的基本操作多媒体技术的基本操作包括多媒体素材的导入、素材的编辑、文本内容的编辑等等。
其中，多媒体素材的导入是多媒体技术中最基础的操作。
学生需要了解如何将图片、音频、视频等多种形式的文件导入到多媒体软件中。
对多媒体素材的编辑也是基础操作。
通过编辑，可以对素材进行剪辑、调色、添加特效等等。
文本内容的编辑也是重要的一环，可以通过文本编辑来控制多媒体素材之间的关联和交互。
通过掌握多媒体技术的基本操作，学生可以深入了解多媒体技术的运作方式，进而熟练操作多媒体软件。
四、多媒体技术的实现多媒体技术的实现需要将硬件和软件相结合，熟练掌握多媒体技术的基本操作和技术原理。
沪科版信息技术选修二1.1初识多媒体技术优秀教学案例
4.引导学生了解多媒体技术的最新发展趋势，如虚拟现实、增强现实等，并激发他们对新技术的兴趣。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选定一个多媒体应用领域，如教育、娱乐、广告等。
2.要求学生小组讨论该领域中多媒体技术的应用实例，并分析其特点和优势。
4.创设问题情境，如设计一些故障或挑战，让学生通过小组合作、讨论等方式，找出解决办法，培养他们的团队协作和沟通能力。
（三）小组合作
1.采用项目式学习法，将学生分成若干小组，让他们在小组内分工合作，共同完成多媒体作品的制作。
2.制定明确的小组合作规则，如分工明确、定期交流、共同进步等，培养学生的合作意识和团队精神。
2.采用项目式学习法，让学生分组完成多媒体作品的制作，培养他们的合作意识、创新能力和解决问题的能力。
3.引导学生利用互联网等资源，自主探究多媒体技术的应用领域和最新发展趋势，提高他们的信息检索和分析能力。
4.利用课后实践环节，让学生结合自己的生活实际，运用所学知识制作多媒体作品，提升他们的实践能力和应用水平。
3.鼓励学生相互评价、互相反馈，让他们在合作中相互学习、共同成长。
4.教师在小组合作过程中进行巡视指导，及时发现问题、解决问题，提高学生的学习效果。
（四）反思与评价
1.引导学生定期对自己的学习过程和成果进行反思，培养学生自我评价、自我调整的能力。
2.采用多元化的评价方式，如课堂表现、作品质量、团队协作等，全面客观地评价学生的学习情况。
3.鼓励学生结合自己的生活实际，思考多媒体技术在解决问题、提高生活质量等方面的作用。
4.各小组将讨论结果进行整理，准备进行课堂分享。
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高一信息技术必修教案（点此到多媒体技术）信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息在我们日常生活中，你认为哪些属于信息（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：信息无处不在，无时不有。
信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。
下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
师：在我们周围存在的信息中, 书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面, 老师讲课的声音依附于空气。
还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢生：（讨论）找不到。
师：这说明了什么生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。
师：（课件演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。
还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢生：（齐）信息的存在有一定的价值性。
师：（课件演示）2. 信息的价值性。
（1）信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；（2）信息可以增值；（3）信息只有被人们利用，才有价值。
生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。
师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。
师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。
就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。
今天的报纸总比昨日的报纸好卖，…… 生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。
师：（课件演示）3. 信息的时效性（1）信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。
（2）信息的时效性必须与价值性联系在一起。
师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。
也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗生：（齐）不是。
师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、 ....... 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。
师：（课件演示）4. 信息可以共享萧伯纳名言（1）信息资源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同时利用。
（3）信息共享不会丢失、改变。
思考：1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。
下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的（共享性）实践题：课本第5 页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher ——>所在班级文件夹。
教学反思这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。
从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。
通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。
通过实践题巩固这节课所学过的知识点。
因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。
日新月异的信息技术教学目标分析：“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。
作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。
通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。
二、教学内容分析：本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。
这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。
三、学生学习状态分析：高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。
这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。
他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
四、教学重点：1、信息技术的悠久历史2、信息技术的发展趋势3、合理的使用信息技术五、教学难点：1、信息技术的发展趋势2、合理的使用信息技术六、教学方法：本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
教学过程：复习：提问：信息的四个特征新课导入教师活动：1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。
首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：问题：上面的故事说明了什么信息及其信息技术对我们人类的重要性。
一、信息技术的发展历史教师活动：IT （Information Technology ）信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。
可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：教师活动：给学生3分钟看书第6 页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命” 。
第一次：语言的使用第二次：文字的创造第三次：印刷术的发明第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用二、信息技术的发展趋势：（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）1、越来越友好的人机界面教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。
讲解DOS 和WINDOW的区别。
（简单介绍）DOS：DOS实际上是DiskOperationSystem （磁盘操作系统）的简称。
顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。
它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。
因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。
WINDOWS用的是GUI――鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。
举例子：查看文件，复制文件，删除文件（1）WINDOW如何实现（学生演示）（2）DOS T如何实现（教师演示）通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOW是越来越好的人机界面。
①虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域②语音技术语音识别技术，语音合成技术应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。
③智能代理技术OFFICE助手可通过网络进一步了解相关概念2、越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名(QQ、个性化铃声认真看书上第九页资料3、越来越高的性价比教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。
学生活动：认真看书上的表教师活动：从本张表你看出了什么问题学生1: ........学生2:……学生3:……师生小结：年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。
三、合理使用信息技术辩论:信息技术的利与弊解释三种观点:( 1 、做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗( 2 、上网就是聊天、灌水，还能做些什么( 3 、在网上，谁也不会知道我是谁我说什么或做什么都无关紧要。