关于“莆仙戏进校园”现状与发展之探究

关于“莆仙戏进校园”现状与发展之探究
作者：林季君
来源：《双语学习》2018年第07期
摘要：莆仙戏是我国现存最为古老的剧种之一，是由唐朝百戏以及宋代傀儡戏的基础上发展而来的。

其唱腔、念白和表演技巧具有非常浓厚的地方特色，同时保留了宋元明时期南戏的诸多表演形式和音乐元素。

莆仙戏目前有五千多部剧目，大小曲牌一千多首，锣鼓经五百多套，四百多组科介动作。

被誉为“宋元南戏的活化石”的莆仙戏具有非常珍贵的艺术价值，其表演形式和音乐形式丰富多彩，并于2006年被列为第一批国家非物质文化遗产名录。

然而随着时间的流逝和科技的快速发展，簇新的电影院逐渐取代了老旧的戏台，在高楼林立的城市里，已经很少能够看到莆仙戏的身影，莆仙戏正在逐渐被人们所遗忘，尤其以青少年儿童为代表的人群正逐渐失去对莆仙戏的兴趣爱好，莆仙戏的传承和发展受到了严重影响。

正所谓“教育要从娃娃抓起”，如何让莆仙戏走进校园，出现在现代都市青少年儿童的视线里成为莆田当地音乐教育事业的当务之急。

关键词：莆仙戏；进校园；现状；发展
一、近年来莆仙戏进校园教育取得的成果
为了响应“国家优秀传统文化‘双创’的战略，莆田市教育局也展开了“莆仙戏进校园”活动，将莆仙戏教育带进中小学校园内，在全市已选出了40所学校作为“莆仙戏曲进校园”试点学校，并将莆仙戏曲纳入到小学三、四、五年级的音乐课教学计划中，同时在试点学校建立了莆仙戏表演小组和“十音八乐”演奏队，各试点学校联合举办“莆仙戏合唱比赛” “十音八乐”演奏等比赛，让学生在唱选段、习身段、练乐器中感受到了戏曲的魅力。

从2012年至今，试点校的学生们一直活跃在莆田市的各大艺术舞台上，在莆仙戏专家指导的基础上继承与发扬传统文化，掀起全市更多的学校学习莆仙戏曲的热情，传承莆仙戏这一文化瑰宝。

与此同时，莆田市教育局还编写出版了《莆仙戏剧本、曲谱选编》和《莆仙戏曲进校园乡土教材》两本莆仙戏少儿普及校本教材。

莆田市教育局迄今已成功举办了三届“莆仙戏进校园”唱腔比赛，两届“莆仙戏进校园”十音八乐比赛，很多试点学校都成立了“莆仙戏合唱团”，长期开展莆仙戏第二课堂活动。

特别是莆田市荔城区梅峰小学已连续五年在校内“班班有歌声”活动中开展莆仙戏合唱比赛，做到了校内班班播放莆仙戏、人人会唱莆仙戏。

在这样的努力下，莆田市的“莆仙戏进校园”推广活动也终于取得了一定的成绩。

在2016年的中国少儿戏曲小梅花荟萃活动中，正是来自莆田湄洲第一中心小学的黄佳、郑子墨同学成功地拿下了金奖。

这无疑是对近年来的“莆仙戏进校园”活动的一种肯定。

同时也对整个莆田的戏曲文化带来了极大的推动作用，对传承保护莆仙戏曲和从事莆仙戏教育的工作者来说无疑是一个振奋人心的消息。

二、现阶段莆仙戏进校园存在的问题
尽管拥有着诸如“莆仙戏进校园”这样的莆仙戏校园推广政策，但是黄佳、郑子墨同学在竞争激烈的全国戏曲比赛中夺得金牌的例子只是一个个案。

“莆仙戏进校园”活动在实施和开展的过程中依然有诸多不足之处。

（一）学生的自主性学习调整不足
由于“莆仙戏进校园”活动主要围绕中小学校园展开，主要面对的是人数众多的少年儿童。

而在这个年龄阶段的学生，自制力都相对较差。

在学校安排的学习过程当中，不免出现学生提不起兴趣应付了事的情况。

过分硬性地要求只会让学生产生厌学的情绪。

如何在教学过程中运用所学的知识结合教学经验让学生对莆仙戏产生浓厚兴趣，是作为教育者目前要面对的首要问题。

如何在这种条件下对莆仙戏教育方式进行创新式地改造，从而成功地吸引住学生，无论对教育者还是戏曲创作者而言，都是一个十分艰巨且困难的任务。

（二）学生受莆仙戏曲熏陶的普及率不高
“莆仙戏进校园”活动目前全市仅有40所试点学校，而纵观莆田市仅中学就有160所，故，此推广活动虽然很成功，但毕竟覆盖范围极小，小学层面都还有很多学校没有普及，中学也只有个别学校在开展，而在试点学校中，“莆仙戏进校园”活动的范围也只局限在了兴趣小组一类的校园活动里，各试点学校联合举办的“莆仙戏合唱比赛”也只是处于阶段性，并没有大面积地展开来。

再加上平常的校本课程推广不足，又不能与其他的课程安排产生冲突，所以“莆仙戏进校园”活动的普及率目前还是不容乐观的。

由于城市化进程的推进，许多可供莆仙戏表演的乡村剧院和戏台都已被拆除，仅留下少数城区周围的城隍庙戏台在少数时间有演出，使得學生很少有机会能够近距离地、切身实地地感受莆仙戏剧的魅力。

三、“莆仙戏进校园”的发展前景
（一）政府扶持性增强
尽管仍然有着许多需要面对和解决的问题，但是“莆仙戏进校园”活动的开展依然有着比较广阔的发展前景。

2012年起，莆田市教育局就将莆仙戏作为素质教育和传统文化教育的重要内容，并将莆仙戏列入到校本课程，融入进校园文化建设。

虽然目前“莆仙戏进校园”活动的试点学校仅有40所，但是政府对于乡土音乐和民间音乐进校园活动的重视程度正逐年加强。

莆田市教育局不仅出版了相关的教材，以便莆仙戏更好地融入到学生的校园生活中，在莆田市进修学院，还开办了相关的莆仙戏传统戏剧班，邀请莆田市戏曲领域的专家授课，让教师学员们了解莆仙戏，掌握戏曲的基本理论和演唱方法。

同时，每学期派选骨干教师深入莆仙戏剧团和艺术团体跟班观摩学习。

（二）师资力量的保证
莆田市艺校创办莆仙戏专业至今已培养大量人才，且已有和莆田市荔城区梅峰小学、莆田市实验小学长期保持共建关系，取得了丰硕成果和大量的交流经验。

如若能将更多的老艺术家引进校园，让更多的莆仙戏艺术专业的学生走入校园，将极大层面地解决各中小学莆仙戏专业老师不足的问题。

既能为艺校的专业学生提供教育实习的机会，又能帮助各中小学的音乐老师更好地开展莆仙戏课程，同时亦能让更多的学生享受到更专业的莆仙戏学习，可谓一举多得。

（三）学生民族文化意识提升
近年来，不管是国家教育层面还是在社会媒体层面，越来越多的人们开始意识到民族文化的传承和发扬问题，诸多文博性栏目在电视媒体成功举办，唤醒了大众民族文化意识的觉醒和提升，我们的孩子们也在其中。

在这样的大环境下，普及地方民族文化不仅是政府推广层面，也成为老百姓，包括孩子们迫切想要了解的学习热情。

而莆仙戏作为莆田市民族音乐文化的瑰宝，无疑是传承和发扬地方文化的最佳媒介。

四、“莆仙戏进校园”普及活动的建议
（一）政府专项拨款，配备专业老师
任何活动的顺利开展都离不开资金的支持，“莆仙戏进校园”的普及推广也是必然。

目前，莆田市艺校的多年成功栽培和努力，已为广大中小学很好地解决了专业性的师资问题。

若能由政府专项拨款，可在一个片区内若干学校共同聘请一位莆仙戏专业老师进行定期指导和教习，并于各个学校开设专门的地方性课程，落实莆仙戏普及教学。

先从小学层面大量普及，进而开展中学试点学校，最后在各个中学实行普及性教学，定期在全市范围内多举办莆仙戏唱腔及伴奏音乐比赛，真正做到把艺术家请进来，让小戏迷走出去，让更多的孩子学莆仙戏、看莆仙戏、进而能够唱莆仙戏。

（二）追求实效课堂，抓住最近原则
虽然近几年民族文化意识有所觉醒，但学生对莆仙戏了解甚少亦是不争的事实，因此，在莆仙戏普及推广活动和课堂教学中就要求老师们多掌握最近原则，多从学生的兴趣点出发，拉近学生的距离，更多地激发学生自主学习的热情。

如：中国的民歌和戏曲大部分都有“依字行腔”的特点，在学习戏曲时不能和普通歌曲一样，我们在教唱戏曲时应先唱词，让旋律随词走，词记得了曲自然也就熟记于心了。

莆仙戏课堂也应与普通音乐课堂区分，应多以老艺人们自古“口传心授”的方法，让孩子们在学习过程中更多体会莆仙戏的独特韵味和魅力。

（三）遵循简易教法，提高学生兴趣
在课堂中莆仙戏历史、角色的科介动作切勿介绍过多，针对现在的孩子对莆仙戏和莆仙文化了解甚少的情况，课堂切入点应尽量从简出发，让孩子们不要一开始就畏难不前。

同时在教育过程中，应揣摩学生的兴趣点，可以提高教学质量。

例如：在莆仙戏剧音乐中，锣、鼓、吹是其主要的音乐特色，而学生很多都对打击乐兴趣颇浓，在兴趣导入时，可先从锣鼓打击开始，不着急一下子进入唱腔学习。

笔者就曾聆听了一节莆仙戏课堂，授课老师先让学生观看《梅娘教子》，然后请学生上台模仿表演，对比表演动作时有无打击乐衬托的不同之处，让学生了解到锣鼓乐在戲曲中渲染作用，再加以唱腔和科介动作的学习，让孩子们感受到莆仙戏锣鼓音乐与唱腔、科介动作的紧密关系。

一节课下来，学生不仅对莆仙戏的伴奏音乐、唱腔、科介有了初步接触，更感受到了莆仙戏这种古老艺术的精湛技艺，同时亦升华了学生对家乡戏曲音乐的自豪之情。

莆仙戏作为“宋元南戏的活化石”有很多中国之最，如五千多的传统剧目就是莆仙艺人们非常自豪的地方，全国很多剧种，甚至是类似京剧这样的大剧种都曾有向莆仙戏借鉴传统剧目，“求真、向善、重教、崇德”历来是兴化大地上的传家至理，也是所有莆仙戏曲所要传达的人文思想。

家乡拥有如此美丽、魅力的音乐文化，她值得我们所有莆仙音乐老师将其传承与发扬。

只要我们一步一步为之努力，不怕从零做起，那么，前路漫长，犹可值得期待！
参考文献：
[1]余雅燊.莆仙戏生存的社会载体探析[A].莆田学院院报，2013.6.。