教学案例-燕尾圆弧槽配
双燕尾圆弧锉配
因AEF为等腰直角三角形，AF=25，通过三角形计算知EF=17.68
因FHK为等腰直角三角形，FK=15+40=55，通过三角形计算知FH=38.89 所以EH=EF+FH=17.68 +38.89=56.57 图中标注的为56.57和56.54是两个极限尺寸。 综合练习
项目十
二、加工工艺步骤：
图10.2 件Ⅰ
综合练习
项目十
件Ⅱ加工步骤（如图10.3）
综合练习
1.加工基准边①、②，保证①、②相互之间的垂直度≤0.02mm。
2.加工基准①对边③，保证尺寸60±0.04,同时与①的平行度≤0.02mm。 3.加工基准②对边④，保证尺寸60±0.04,同时与②的平行度≤0.02mm。 4.划线，用游标卡尺检查。
项目十
【思考与练习】
1.什么是工件的锉配加工？
综合练习
2.在锉配加工中，平面锉配的加工顺序是怎样的？为什么？
3.在锉配中应注意什么？
综合练习
项目十
【工作任务】
综合练习
任务二 锉配练习B
技术要求 1.不得损伤基准面C面， 有损伤扣有关项目分.。 2.锉面不得用导靠法及 样板加工，不得用砂布，倒 角≤0.1mm。 3.配合：凸件翻转180º， 检查共10处，配合间隙 ≤0.05mm。 4.毛坯件： 85×65×8mm，75×50×8mm， 两大平面磨削，粗糙度Ra = 1.6μ m 。 综合练习
图10.5 V形错配
项目十
【实践操作】
一、工艺重难点分析
难点就是中间90°凹凸的对称 度及尺寸45±0.03mm比较难保证。对 称度基准位于件Ⅰ中心，而这个中心 是看不见摸不着的，无法测量，所以 要改变测量基准。改为测量面到点的 距离。
燕尾锉配教案
燕尾锉配教案教案标题：燕尾锉配教案教案目标：1. 了解燕尾锉的基本知识，包括用途、结构和分类。
2. 学习正确使用燕尾锉的方法和注意事项。
3. 提高学生的实际操作技能，能够熟练使用燕尾锉进行工作。
教学准备：1. 燕尾锉的样本和不同类型的燕尾锉。
2. 相关的图片、视频或幻灯片，以便向学生展示燕尾锉的结构和分类。
3. 工作台、材料和工具，以便学生进行实际操作练习。
4. 教学辅助工具，如黑板、白板或投影仪。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或实物样本向学生展示燕尾锉，并引导他们讨论燕尾锉的用途和重要性。
2. 向学生解释燕尾锉的结构和分类，包括不同形状和尺寸的燕尾锉的用途和适用范围。
主体：3. 向学生演示正确使用燕尾锉的方法，包括握持姿势、锉削方向和力度的控制。
4. 通过让学生进行实际操作练习，引导他们逐步掌握使用燕尾锉的技巧。
可以提供一些简单的练习项目，如锉削木块的边缘或修整金属材料的表面。
5. 在学生实际操作过程中，及时给予指导和反馈，纠正他们的错误，并鼓励他们尝试不同类型的燕尾锉，以便了解其特点和适用情况。
总结：6. 总结本节课的内容，强调学生学到的重要知识和技能。
7. 鼓励学生继续练习和掌握燕尾锉的使用技巧，并提供相关的参考资料或资源供他们进一步学习。
教学扩展：8. 针对学生的不同水平和需求，进行个别辅导或提供进一步的挑战练习。
9. 鼓励学生在实际应用中运用所学技能，如在木工、金属加工或手工艺制作中使用燕尾锉。
评估：10. 设计小组或个人练习项目，评估学生对燕尾锉的掌握程度和技能应用能力。
注意事项：1. 在学生进行实际操作时，确保他们遵守安全操作规程，如佩戴适当的防护设备和正确使用工具。
2. 鼓励学生在操作过程中保持耐心和细心，避免过度用力或不当使用燕尾锉导致意外伤害。
希望这份教案能够为您提供一些指导和建议，使学生能够全面了解和掌握燕尾锉的使用技巧。
如有需要，您可以根据学生的实际情况进行适当的调整和补充。
圆弧燕尾配
⑺最后进行各项精度的复查和必要的修正。特别是工件的尖角处，因试配时的挤压会影响尺寸精度，一定检查修整到位，避免降低工件质量。
3．注意事项
1将锉刀的角度磨成小于90°锐角，防止损伤临面。
2尽量减小公差带宽度（接近中差）
3同时兼顾相关尺寸及形位公差平行度，垂直度。
⑷件二的垂直度、平行度、尺寸精度是燕尾配锉的测量基准，直接影响到内燕尾孔的测量的测量精度。所以，其误差应控制在最小范围内（参照燕尾锉配和凹凸体加工方法）
⑵件一的垂直度、平行度、尺寸精度、角度60°±2′（2处）必须准确，且应控制在最小的误差范围内，为保证较好的配合间隙打好基础。
1、讲解实习图及技术要求
2、工艺分析
⑴件一、是本次练习的标准件，其精度直接影响到工件的翻面配精度。所以，各项加工误差应控制在最小范围内。
⑵件一、的重点精度包括垂直度、平行度、尺寸精度、角度60°±2′（2处）、燕尾必须对称于中心线、尺寸准确相等。
⑶件一最重要的是保证60°准确，且对称中心。误差越小越好，才能保证件一的翻面配合质量。
4注意，大件的排料，不用钻床，用线锯条派料。这样可节省加工时间，从而提高工作效率。
5应用砂轮机注意带好防护眼镜。
四、以往知识点的复习图纸的分析
工件名称：（圆弧燕尾配）
技术要求：
1、平面度、垂直度≤0.02mm。
2、配合间隙≤0.04mm。（任意检查32处）
3、工时：10小时
五、评分表
评分标准
序号
项目与技术要求
机械工程系实训教案试行模版
学校名称
授课班级
14高级钳电
授课地点
授课日期
燕尾圆弧镶配“理实一体化”课堂项目教学案例分析
要
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理 实 一 体化 关 键词 : 中 图 分 类号 : G 4 2 4 2 1
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课 堂项 目 教 学 ; 案 例 分 析 文献 标 识 码 : C 文章 编 号 :
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2 0 9 6 一 29 9 5 (2 0 2 6 )2 9 一 0 2 6 8 一 0 2
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中 等职 业 学校 是 培 养 和造 就 适 应 经 济 和 社 会 发 展 所 必 需 的初 中级 技 术 工 人 的摇 篮 是 为 现代 化 企 业 输 送 高 素 质 劳 动 者 和 社 会 各 行 各业 的 建设 者 的重 要 来源 但 中职 学 生 普 遍 数学 制 图 等学 科 基 础 较 差 一 些 学 生 只 想混 张 职 高 文 凭 存在 严重 的厌 学情 绪 连 专 业理 论 课 实训 课 也不 认 真 学 在 教 学过 程 中 教师 常 常 感 到 教 学 乏术 中职 的钳 工 既要 动 手 又 要 动 脑 手脑 并用 才 能 精 通 因此 如 何 让学 生 学好 掌握 此 技 能 并不 是 一件 容 易 的 事 通 过多 年 的教 学实 践 和 探 索 我认 为 要做 好 这 项 工 作 最适 合的教 学方 法是 项 目教 学 法 1 项 目 目标 (l ) 知识 目标 运 用 所 学过 的钳 工 理论 知 识和 实操 的基 本要 求 加 工 较复 杂 的 配合 件 (2 ) 能力 目标 通 过教 师 同 学 的帮 助 感受 加 工 ; 配 合件 的一 般 工 艺 过 程 锻炼 学 生 发 现 问 题 的 能力 学 会 表 达 解决 问 题 的过 程 和 方法 提 高 综 合运 用知 识 分 析 ; 问题 和 处 理 问 题 的能 力 提高 学 生组 织 交 往与 合 作能 ; 力 同 时还 培养学 生 严 谨细 致 的 工 作 作风 ( 3 ) 情 感 目标 体 会学 习 就 是 生 活 的快 乐 体 会 竟 争 合作 解 决 问题 等 实 践 中带来 的 酸 甜 苦 辣 感 受 生活 的真 善美 2 项 目任 务 书 (l ) 项 目名 称 钳 工 锉配 (2 ) 工 作 任 务名 称 燕 尾 圆 弧 镶配 (3 ) 课 题 图纸 对 零件 图纸 的 分 析是 制 定 加 工 工 艺 首 先 要 解决 的重 要 问题 教师 既 要 注 重 培养学 生 的 读 图 识 图 的能力 更 重 要 的是 让学 生 知 道对 工 件 图 样 分 析 的 内容 方法 和 目的 在 对 零件 图样 分 析 过 程 中 学 生 会 有 很 多 问题 教师 要 引导 学生 通 过 各种 方法 和 途 径解 决 这些 问题 ( 4 ) 学 生 需具 备 的知 识 l ) 锯 削 锉 削 黎 削等 ; ; 基 本 的 加 工方 法 ) 划 线 的基 本 知 识 3 2 ) 会各 种 量 ; ; 4 具 的 使 用和 读 数 ) 会 使 用 台钻 排 孔 和钻 孔 习 会 分析 零件 图 和 设计 加 工工 艺 ( 习 教 师 讲 解 的 内容 l ) 相 关 实 践知 识 圆 弧面 ; ; 的加 工 2 ) 相 关 理论 知 识 划 线基 准 的 确 定应 用 6 ( ) 对 称 度如 何 保证 (7 ) 排孔 时每个 孔 位置 的 确 定 (8 ) 评 价 方法 l ) 各 项 配分 比例 依精 度高 低和 加 工 ; 难 易 程 度 制 定 2 ) 按 单 项记 分 扣 分 每个 检 测 尺 寸 检 测 ; 3) 每 超 时 1 0 m in 不少 于 三 点 ( 以最 大 误 差计 算 〕 从 总 分 中 扣 除 5 分 不 到 I Om i n 的 按 1 0 1工l in 计 超 过 ; 巧 m in 的不 计 成 绩 4 ) 采 用 百 分 制 0 0 分为满分 6 1 0 分为 合格 3 项 目实 施 3 1 分组设 计 针对 现在 中职 学 校特 点 进行 分组 全 班 级 4 0 位学 生 六 个 组 每个 组 首 先 自 由组 合 民 主推 荐 组 长 教 师 针 对每 个 组 情 况 进行 人 员协调 对组 长 进行 培 训指 导 发 挥 组 长 的 潜 能 让 组 长起 到 该 有 的协 调 沟 通 组 织 的 作 用 教师 通 过 组 长 更 全 面 的 掌 握各 组 的 分 工 情 况 并给与 指 导 和 建 议 3 2 教 学策略 组 织协调 引导 分析 倾 听 建议 鼓 励评 价 3 3 学 习 策略
3燕尾镶配件制作
废料打出时装夹要靠近分离的裂痕即排孔的部位，防止扭曲变变。
师生互动 提问： 加工时注 意事项有 哪些？
图 2.1 10
钳工强化技能实训教学
教法进程
讲解演示
分析计算
实训教学内容
2)按划线锉削面 6 面 7 和面 8，并半精加工留 0.1～0.2mm 修配余量，用 凸件与凹件配作，并达到图样要求和换位要求。
一、图纸的熟悉及分析
1.图样分析
讲
2.精度要求及配分情况
二、相关工艺的讲解
1.对称度的加工方法及要领
授 实
2.角度的尺寸计算及加工方法
3.锉配的工艺及方法
训
三、有关基准转移和间接测量的技术讲解
指
导 演 图示及模型件的展示。 示
布置 作业
每人完成燕尾暗配镶配件图形要求的练习件。
巡回指导
让学生动手加工练习与操作，及时发现指正学生练习加工中存在问题并
计算方法： A1=A2=b+d/2+X
= b+d/2+d/2×cota/2 =13.34+5+5cot30° =18.34+5×1.732 =18.34+8.66 =27mm
任务八： 配合件Ⅰ 和件Ⅱ
分析讲解
实物演示
图 2.2
7.以 I 件为基准进行配件Ⅱ 1.配件Ⅱ时都要在 A1=A2 的情况下进行配锉，达到配合精度要求。 2.件 I 的尺寸 M 小 1 个 C 那么 L 就要小 2 个 C，成陪数的递增，而件 II 的 A1 和 A2 同时也扩大，才能更到配合精度要求。 3.的时通过透光来检查凸点，去毛刺不能马虎这一点，6 面接近工艺孔角 度的部位配合时检查凸点要仔细。 注：凹凸件锉配时，一般不再加工凸形面，否则失去精度基准难于进行修 配。
燕尾槽第五次教案
67.32±0.06
20
超差0.02扣2分，以上全扣
5
安全生产
20
视情况扣分
文明生产扣分项目：工件或工具掉落、加工姿势不正确，工具摆放不整齐等
(3)不要用水去摸铁屑，或者用嘴巴吹都不合适
(4)注意锉削与锯割的姿势
（5）万能量角器的使用一定要规范
4、评价标准
评分标准：总分：
序号
项目
配分
实测
标准要求
得分
1
78.66±0.06
20
超差0.02扣2分，以上全扣
2
40±0.10
20
超差0.05扣4分，以上全扣
3
600±5ˊ 两处
20
超差2′扣2分，以上全扣
（2）能够正确使用工、量、刃具。
（3）能够正确使用台钻、方箱等物品设施。
（4）能按照有关文明生产的规定，做到工作场地整洁，工件、工具摆放整齐。
8、学生加工件1
9、老师巡回指导并注意安全隐患。
1.归纳总结:
(1)錾削的时候，出现工件或者工具掉落的现象，要避免
(2)钻孔的时候，注意不要偏斜，防止尺寸不对称；
海南省高级技工学校教案
授课老师
管艳丽
授课班级
11中航特玻
学习领域
化工检修钳工
授课时间
第三 周 3 月13 日 第1—4 节
授课项目
燕尾槽装配件考工辅导
本项目课时
28
编号
5
子项目
燕尾配合件1的加工
本任务课时
4
编号
5
学习情境
学生已有一定的钳工知识；懂得初步的钳工配合常识的技校学生。并且已经完成过燕尾槽的制作，已经学会万能量角器和千分尺等量具的使用，准备件已经完成
《钳工技能训练》教学案例
《钳工技能训练》教学案例案例教学法，就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要，通过具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论等活动,让他们在具体的问题情境中积极思考探索，以培养综合能力的一种教学方法。
它强调以学生为主体，以培养学生的探究学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向。
这种教学法对于教师提高学生兴趣，加强课堂效果，促进中职学校德育课教学改革和加强素质教育有着积极的意义。
一、案例背景《钳工技能训练》课程是机电技术应用专业的专业技能课程。
本课程是在《机械制图》，《计算机二维绘图》《金属材料与热处理》《公差与测量》等课程的基础上，进行学习的一门专业课程。
它不仅为学生继续提升专业技能打下基础，而且为学生考取钳工上岗证、中、高级钳工资格证书做准备。
课程内容通过任务驱动的形式设计，学习任务选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围。
在具体设计过程中，围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的独立思考和实践动手能力。
围绕职业岗位需求和人才培养目标，按照基本知识培养层、基本技能培养层、综合能力培养层三个层面来规划课程教学内容。
在教学过程中，不改变教学方法不利于培养学生的自主学习能力，那么，在学习，怎么样做到即让学生掌握必要知识，又要充分调动学生的学习积极性，又能培养学生的自主学习能力呢？我在《钳工技能训练综合性训练》教学时，进行了新的尝试，培养学生的自主学习能力，收到了很好的效果。
二、学情分析与思考中职三年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，在原有的基础知识基础上培养学生的自主学习能力，在案例为主线、教师为主导、以学生为主体。
将有助于开拓学生的创新思维和应变的能力。
培养学生的自主学习能力结合动手操作的教学内容，会对学生产生较大的吸引力，从而能够充分调动学生的学习积极性和参与热情，从而达到该课堂的教学目的。
燕尾型配合工件说课课件
事项。
燕尾型配合工件的检测与质量控制
03
熟悉燕尾型配合工件的检测方法、质量控制标准和检测报告的
填写。
学生互动环节
分组讨论
将学生分成若干小组，就燕尾型配合 工件的某个主题进行讨论，并分享讨 论结果。
个别提问
鼓励学生提出问题，了解他们对燕尾 型配合工件相关知识的掌握情况。
学生评价与反馈环节
课堂表现评价
非金属材料
如塑料、木材等，可用于制作燕 尾型配合工件的某些部件或作为 辅助材料。
燕尾型配合工件的加工工艺
打磨
通过砂纸、砂轮等工具对工件 表面进行打磨，使其平滑并去 除毛刺。
折弯
使用折弯机将金属板折成所需 形状。
切割
使用切割工具将金属板或棒材 切割成所需形状和尺寸。
钻孔
使用钻床在工件上钻孔，以满 足连接和定位需求。
高精度、高稳定性、关键部件
VS
详细描述
在精密仪器中，燕尾型配合工件是实现高 精度传动和稳定性的关键部件。这些工件 需要具有极高的制造精度和表面光洁度， 以确保仪器的高精度测量和稳定性。燕尾 型配合工件在精密仪器中的应用包括各种 测量仪器、光学仪器、分析仪器等。
燕尾型配合工件的
05
未来发展趋势及展
望
求。
燕尾型配合工件的
04
实际应用案例
燕尾型配合工件在机械传动中的应用案例
总结词
广泛使用、重要组成
详细描述
燕尾型配合工件在机械传动中扮演了至关重要的角色，它们广泛用于各种类型的机械传动系统中，如减速器、变 速器、发动机等。这些工件通常由两个或更多个部分组成，通过高精度配合实现精确的传动比和扭矩传递。
绿色制造技术
绿色制造技术将使燕尾型 配合工件的制造过程更加 环保和可持续，从而降低 对环境的影响。
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中职钳工实训课案例
————燕尾圆弧配教学
一、教学目标
1、知识目标：综合运用所学过的知识加工较复杂的钳工配合件
2、能力目标：通过教师引导、小组同学的帮助，感受加工配合件的一般流程；锻炼学生发现问题的能力，学会表达解决问题的过程和方法，提高综合运用知识分析问题和处理问题的能力；提高学生组织、交往与小组合作能力；同时还培养学生严谨细致的工作作风。
3、情感目标: 体会学习就是生活的快乐，体会竞争、合作、解决问题等实践中带来的酸甜苦辣，感受生活的真善美。
二、任务书
项目名称：钳工锉配
1、工作任务名称：燕尾圆弧襄配
2、课题图纸
对零件图纸的分析是制定加工工艺首先要解决的重要问题，教师既要注重培养学生
的读图识图的能力，更重要的是让学生知道对工件图样分析的内容、方法和目的。
在对零件图
样分析过程中，学生会有很多问题，教师要引导学生通过小组讨论等各种方法和途径解决这些
问题。
3、学生需具备的知识：
（1）锯削、锉削、錾削等基本的加工方法
（2）划线的基本知识
（3）会各种量具的使用和读数
（4）会使用台钻排孔和钻孔
（5）会分析零件图和设计加工工艺
4、评分标准。