现实主义和理想主义的结合
现实主义与理想主义的冲突与融合
现实主义与理想主义的冲突与融合在人们生活的各个领域，现实主义与理想主义一直存在着一种微妙的冲突关系。
现实主义注重现实的客观，强调个人的实际目标和利益；而理想主义则更加追求一种美好的愿景和价值观。
虽然两者之间存在着冲突，但也可以通过有效的融合找到一种平衡点。
首先，现实主义与理想主义之间的冲突源于它们对于现实的不同关注点。
现实主义视现实为最高准则，强调实际可见的成果和效益。
在经济领域，人们追求市场规律和效能，注重经济增长和个人财富的积累。
在政治领域，现实主义关注国家利益和实现国家安全的手段。
与之相对的是理想主义，它们在追求美好愿景和人道主义价值观方面扮演着重要角色。
在社会问题上，理想主义者关注人权、社会公正和道德伦理。
在环境领域，理想主义者呼吁保护自然资源和气候变化。
这种关注点的差异使得现实主义与理想主义之间经常出现分歧和冲突。
然而，冲突之外，现实主义与理想主义也能够相互融合，达到更大的发展和进步。
首先，现实主义与理想主义在解决问题的方法上可以互补。
现实主义更加注重实际的可行性和效果，能够帮助理想主义者将抽象的愿景变为具体可行的计划。
在实践中，理想主义者也可以通过运用现实主义的策略和方法推动自己的理想。
其次，理想主义与现实主义互相促进，实现更大的社会进步。
理想主义者通过强调美好的信仰和价值观，激发人们的积极性和团结力量，为社会的发展带来新动力和新方向。
而现实主义者通过实际可行的方法和策略，能够帮助理想主义者将自己的目标变为现实，推动社会进步。
冲突和融合之外，现实主义与理想主义还可以在个人生活中形成完整的价值观。
现实主义者追求个人的目标和利益，并注重个人的发展和物质的享受。
而理想主义者则追求一种更高尚的人生意义和价值观，关心他人和社会的福祉。
个人可以通过将现实主义和理想主义相结合，即注重个人利益的同时也关注他人和社会的利益，达到更加全面和平衡的生活。
综上所述，现实主义与理想主义之间存在着一种冲突与融合的关系。
理想主义与现实主义
何谓"国家利益"，其概念是在欧洲最早的民族国家形成之后才出现的。
十六世纪，随着教皇权威的下降以及神圣罗马帝国的衰落，欧洲统一的观念受到了挑战。
就在这样的背景下，法国的黎塞留主教首先提出了"国家至上"的理论，再经过"国家至上""王朝利益""真正意义上的国家利益"三个阶段后，才逐渐形成了现在国家利益的概念。
国家利益是指国家在复杂的国际关系中维护本国和民族免受外来侵害的一切基本原则，它是国家制定对外目标的重要依据和决定因素，同时国家利益也是国际关系理论研究的核心概念之一。
"理想主义"和"现实主义"是研究国际关系中的两种重要方式，以下就二者的主要基本理论加以概述。
理想主义的理论主要有以下内容：一．人性可以改造。
理想主义关于人类的思想主要来源于文艺复兴时期的人类完美主义。
一派认为人类的本性是不确定的，既可恶也可善，而根本的决定因素在于人所处的环境；另一派认为人的本性是恶的，但是人性可以通过教育得到改造。
但两派理想主义者都认为人可以通过客观环境的变化而变化，都相信人类总是在不断进步和向好的方向发展的。
二．战争可以避免。
理想主义者认为战争的出现与人类的本性无关，而与他们所处的环境有关。
人类可以通过教育和改造而逃脱追求权利的欲望，世界各国之间虽有矛盾冲突，但是它们并不是来自人类的本性，因此战争是可以避免的。
三．国家间的利益是可以调和的。
理想主义者强调，在人类社会和各国家之间不存在重大的利益冲突，并否定国家利益在国际政治中的重要性，相信国家利益在国际关系中是可以互相和谐一致的。
四．建立国际机构。
国际联盟是理想主义从理论到实践的具体表现，他们认为只有建立这样一个跨国家的机构，世界和平才能维系和实现。
五．国际法和国际公约可以保证和平。
理想主义者相信国际法可以规范国家的行为，同时国际道德在国际关系中具有非常重要的地位。
理想主义与现实主义的冲突与调和
理想主义与现实主义的冲突与调和现实主义和理想主义是两种不同的价值观和人生态度，各自代表着人们对于人生的不同追求和感悟。
然而，在现实生活中，理想主义和现实主义之间常常出现冲突，这也反映出现实与理想之间的巨大悬殊。
但是，虽然两者在某些方面存在明显的对立，但也可以通过适当的调和找到平衡点。
理想主义是指一种追求高尚、纯粹和完美的价值观和人生态度。
理想主义者往往具有强烈的社会责任感和使命感，他们追求社会的进步和人性的完善。
他们相信人们应该为更美好的世界而努力，为社会福利贡献自己的力量。
理想主义者常常具有积极向上的心态，无论遇到多大的困难和挑战，他们都会坚持自己的信念和价值观。
然而，与理想主义不同，现实主义更加注重实际和实用的价值。
现实主义者往往关注当下的现实环境和条件，倾向于采取实用的方法来解决问题。
他们常常以现实为基础，注重真实的情况和可操作性，避免从虚幻的理想世界脱离实际。
现实主义者常常强调在实践中进行合理的目标设定，并运用实际手段来实现这些目标。
尽管现实主义和理想主义存在冲突，但二者并非完全对立。
一方面，现实主义可以起到理想主义的补充和实现的作用。
现实主义强调实际和可操作性，可以对理想主义者的理想目标进行现实可行性的评估和指导，帮助实现理想主义的愿望。
另一方面，理想主义给予现实主义以远大的目标和动力。
理想主义者的理念和价值观可以为现实生活注入梦想和希望，激励人们不断超越现实的限制，追求更高尚的目标。
在现实生活中，每个人都面临着理想主义与现实主义的抉择和平衡。
我们不能一味沉浸于理想主义的幻想中，忽视现实的局限性和现实条件的限制。
同样，我们也不能被现实主义的功利和急功近利所束缚，忽视理想主义的价值和意义。
因此，在理想主义与现实主义的冲突中，寻找平衡和调和是至关重要的。
要实现理想主义与现实主义的调和，我们需要确立明确的目标，并在实际行动中不断追求。
在制定目标时，要既有理想主义的远大目标，又需要考虑现实条件和可操作性。
杜威卢梭赫尔巴特教育思想评价
（以下答案仅供参考，不可照搬照抄）杜威教育思想评价杜威是世界教育思想史上的巨人，其教育理论不进系统全面，论证精微，而且洋溢着现代气息，大大超出前人。
1、杜威的教育观体现了现实主义和理想主义的结合，它源于现实又高于现实，希望通过教育这种手段使不完美的现实走向完美的理想。
他的教育观的基本要求是实现教育的内在价值和工具价值的结合，使教育过程本身是有趣的，有益于儿童个人的；又是富有实效的，有利于国计民生的。
他的教育观立足于新现实、新理论，宣告了旧教育理论时代的终结和新时代的开始。
2、他的理论在20世纪对东西方都产生了深远影响。
他曾去过日本、中国、土耳其、墨西哥和苏联访问，他的不少教育著作被译成多种非文字广为流传，他的教育思想的影响是世界性的。
3、杜威的教育思想也有一定时代局限性，存在一定问题的。
他对教育抱有过高期望，企图通过教育达到变革社会的目的，这是典型的改良主义唯心史观。
而且他对许多基本教育问题提供的解决方案并不切实，在教育实践的运用中无法达到理想的效果和预期的结果。
总之，虽然杜威的教育思想有其不完备之处，但他提出的许多问题和解决这些问题的思路直到今天仍有启发意义。
他的教育理论着重解决的三个重要问题包括教育与社会的脱离、教育与儿童的脱离和理论与实践的脱离，这可以说是困扰每个时代教育家们的问题。
同时，度为解决问题的思路和他理论所反映的总体精神，如加强学校和社会生活的联系，尊重儿童的发展水平，加强理论和实践的联系等，对现在的教育依然有很大的启发意义。
而且杜威在具体论述中所提出的不少观点，如要求克服个人与社会的对立，克服教学中知识与相对立，感性与理性相对立等，对我们也具有重大的理论价值和实际意义。
裴斯泰洛奇教育思想评价裴斯泰洛奇教育思想具有鲜明地民主性和革命性，反映了时代对教育的要求，反映了一定的教育自身规律，是对教育理论发展的重大贡献。
但由于时代及他自身世界观和实践活动的局限性，他的教育思想中存在着一定的缺陷和不足。
杜威教育思想
杜威（1859～1952）是20世纪美国著名哲学家、教育学家和心理学家，实用主义教育思想的主要代表人物，他一生从事教育活动和哲学、心理学及教育理论的研究，对美国乃至世界教育的发展产生了深远的影响。
主要著作有：《我的教育信条》、《学校与社会》、《民主主义与教育》等，其中《民主主义与教育》最集中、最系统的表述了他的教育理论，被视为堪与《理想国》和《爱弥儿》相提并论的专著。
一、教育的本质1.教育即生活“教育就是生活”的命题关注正规学校教育与社会生活以及个人(儿童)生活的关系。
杜威认为教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式。
理想的学校生活应该与孩子自己的生活相适应，满足他们的需要和兴趣。
它应适应学校以外的社会生活，适应现代社会的变化趋势，成为促进社会发展的重要力量。
杜威提出“生命教育”在本质上是针对教育脱离社会生活的现状,和需要改革过时的学校教育和学校生活,使其更有活力,更有趣,更有效,更有利于孩子的发展和社会改革。
根据“教育即生活”，杜威进一步提出“学校即社会”，意在使学校生活成为一种经过选择的、净化的、理想的社会生活，使学校成为一个合乎儿童发展的雏形的社会。
而要将此落于实处，就必须改革学校课程，把儿童本身的社会活动作为学校科目相互联系的中心。
可见，“学校即社会”是对“教育即生活”这一命题的进一步引申，代表社会生活的活动性课程的引入是使学校与社会生活相联系的基本保证。
从“教育即生活”到“学校即社会”再到课程的变革(“从做中学”)是层层递进的。
杜威之所以提出“教育即生活”，“学校即社会”，是因为他坚信教育是社会进步及社会改革的基本方法，认为社会的改造要依靠教育的改造，教育改造之所以必要，是因为能给社会生活的变革以充分的和明显的影响。
杜威希望通过教育改造社会生活，使之更完善、更美好。
2.教育即生长杜威的“教育即生长”实质上是在提倡一种新的儿童发展观和教育观。
他针对当时的教育无视儿童天性，消极地对待儿童，不考虑儿童的需要和兴趣的现状，提出了“教育即生长”的观念，要求摒除压抑、阻碍儿童自由发展之物，使一切教育和教学适合儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。
将理想主义,现实主义结合起来的作文
将理想主义,现实主义结合起来的作文我每天都在梦里飞，飞掠过蓝蓝的天空，急掠过洁白的云朵，飞过绿绿的草地，一飞而过又红又肿的花朵。
飞啊飞到极高的地方，那里可能会会有着神异的城堡，住着会魔法的公主，还有会说话的动物。
但，妈妈说，理想是如此美好的，现实是阴险的。
现实里没有城堡，也没有魔法，更没有会说话的动物。
现实里只能学习，没有办法二级二级考试，只有写作业。
我有一点不开心，况且飞翔的感觉真好呀，梦想的感觉更好。
只不过，我突然发现，我可以不把梦想和现实割裂开来。
我可以不努力学习，成为未来的科学家，发明出可以不飞翔的机器，让所有人都可以像我一样，飞到云层之上。
我可以不严肃起来素描，画出迷人的城堡和极为奇妙的动物，让我的梦想在纸上变得现实。
我才突然发现，其实现实中也有很多美好的东西。
当我认真学习的时候，我会忽然间发现很多有意思的知识。
当我郑重画油画的时候，我会突然发现很多美丽的颜色。
当我努力做一件事情的时候，我会发现自己的能力更加强。
就算现实很残酷，我也可以用我的理想去改变它，让它变得越来越美好。
我会像那只努力飞翔的小鸟一样，用自己的努力，实现自己的梦想，把现实和梦想融合在一起，飞向更美好的未来。
现代哲学中的现实主义与理想主义
现代哲学中的现实主义与理想主义现代哲学中的现实主义与理想主义是两种不同的思想观点，它们对于人类对世界的认知、价值观以及人生目标有着截然不同的理解。
本文将分别对现实主义和理想主义进行讨论，并探讨它们在现代社会中的影响与局限。
一、现实主义现实主义强调以现实为基础，对世界进行客观和科学的观察和研究。
它认为真理存在于物质世界中，人类应该通过实证和经验来揭示真理，而不是通过信仰或幻想。
现实主义关注社会现象、实际问题和经验事实，并试图通过科学方法解决这些问题。
现实主义者认为人类应该面对现实，并且通过理性思考和实践行动来改善社会。
他们坚信通过观察和实践，人类可以获得真实的知识和智慧，并将其应用于社会问题的解决。
现实主义所强调的理性和实用主义使其在现代社会中具有一定的影响力。
然而，现实主义也存在一些局限。
它对于主观感受、情感和精神层面的探讨相对较少，过度强调经验和实证导致忽视了人类内心深处的需求和渴望。
此外，在应对复杂的伦理和道德问题时，现实主义可能无法提供令人满意的答案。
二、理想主义理想主义强调理念的力量和人类精神的追求。
它认为真理存在于理念或思想之中，人类通过思考和反思来把握真理，并通过实践将其实现于世界。
理想主义关注道德、哲学和宗教的问题，试图回答人生的意义及价值。
理想主义者认为人类的目标应该是追求真善美，追求精神上的升华和觉醒。
他们坚信人类的思想和理想可以引导社会进步，并促使人们追求更高尚的目标。
理想主义在推动人类文明发展和社会改革方面发挥了重要作用。
然而，理想主义也存在一定的问题。
过分追求理念和精神世界可能会忽视现实问题，使理论与实践脱节。
理想主义者常常陷入对现实妥协与抱怨的困境中，无法有效地解决现实社会中的挑战和问题。
三、现实主义与理想主义的结合在现代社会中，现实主义与理想主义可以相辅相成，形成一种有益的哲学观点。
现实主义的科学方法和实证精神可以帮助理想主义者将其理念转化为可行的行动计划，而理想主义的追求和信念则赋予现实主义以意义和目标。
黄浦区高三二模作文范文
2021高三二模黄浦区优秀作文25.有人说，没有理想的现实主义缺乏意义，脱离现实的理想主义造成灾难。
对此你有怎样的认识和思考，请自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
脚踏实地，仰望星空有人说，没有理想的现实主义缺乏意义，脱离现实的理想主义造成灾难。
在我看来，两者应兼容，方是正确之道。
“现实主义”与“理想主义”是一种精神上的价值导向。
“现实主义”是以现实作为思考问题，分析问题，解决问题的出发点和依据的一种意识形态。
“理想主义”是高于现实并能调校现实的一种思想倾向，有着对理想化未来的追求。
没有理想的现实主义缺乏意义。
“现实主义”是一种较为功利的价值取向；没有理想的现实主义就宛如将自己困在一个果壳中，固步自封地蜗居在自己的舒适圈中，陷入格式化的牢笼，难以摆脱思维的定势，那便是失去了生命的意义，是无意义的人生。
那些被格式化框定的人们便因此迷失方向。
愚者就如《人间失格》的主人公“不思前路何去而一生迷茫”，生命失去意义；智者在《哈姆雷特》中“即使被困在果壳之中，仍自以为是无限宇宙之王。
”他们蜷缩在现实主义的牢笼中就如井底之蛙不知天空之辽阔，只拘泥于现实的苟且，没有诗和远方，那生命的火花又何处可寻呢？学会诗意的栖居，也正如张闻天所说：“生活的理想，就是为了理想的生活。
”提升灵魂的高度就需要理想的帮衬，去实现内心的纯净，最终寻找到生命的火花。
脱离现实的理想主义造成灾难。
脱离现实的理想主义会使一切都陷入虚无飘渺的幻想中，同样也会迷失自我，感到迷惘，使人生的航道出现偏差或停滞不前。
使“理想主义”退化为“空想主义”，沦为乌合之众，失去真我，置身于虚幻的世界，不知何处来，也不知何处去，从而造成灾难。
但脱离现实的理想主义一定会造成灾难吗？其实不然，一些科学家看似荒谬的理想化的猜想，脱离我们之前所存在固有认知，但实则他们的猜想为我们探索世界，认知世界，改造世界提供了动力和目标，引领新的潮流，打破现实的理论。
也正是他们展现了逆潮流的勇气，从而为时代创造出了更多的“不可能”。
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