《园林植物种植与养护》课程标准
《园林植物与种植设计》课程教学标准
环境艺术设计专业课程标准《园林植物与种植设计》课程教学标准课程代码：14001368课程名称：园林植物与种植设计课程类别：职业素质工学模块设计基础课程适用专业：环境艺术设计专业课程学时：48学时课程学分：3开设学期：第三学期编制单位：环境艺术设计系一、课程概述《园林植物与种植设计》以植物学、规划设计、艺术美学等多学科交叉融合为基础，以仿生的源泉与启迪功能为切入点，介绍城市园林常用植物材料，讲述景观规划设计中植物应用的基本原理与方法，以及城市规划中相关的植物知识，了解园林景观与各种植物的关系以及相关的植物知识；掌握景观规划设计中植物应用的基本原理与方法；了解城市森林、植物与城市防灾等一般知识。
二、课程目标（一）知识目标1．了解园林景观与各种植物的关系以及相关的植物知识；2．掌握景观规划设计中植物应用的基本原理与方法；3．了解城市森林、植物与城市防灾等一般知识；4．掌握园林植物在景观中的功能和分布；5．通过学习使学生基本掌握景观设计中园林绿化设计的基本方法；6．了解园林植物的形态特征。
（二）能力目标1．加强对园林绿化设计的基本知识、绿化景观设计方法的认识；2．让学生多了解景观设计中植物的基本常识，并具有一定的地理学知识；3．引导学生加强对人居环境的知识了解；4．要求学生对环境生态知识有一定的认识和理解；（三）素质目标1．具备在规定时间内自主完成实训任务的能力；2．具有良好的心理素质和职业道德素质；3．具有高度责任心和良好的团队合作精神；4．养成勇于克服困难的精神，具备较强的解决问题的能力；5．善于交流、沟通，具有较好的语言和文字表达能力。
三、课程内容与教学设计（一）课程设计思路本课程设计以学院制定的环境艺术设计专业人才培养方案为主体，结合景观设计师岗位技术标准、职业资格标准和环艺设计师的具体岗位需求，教师在传授基础知识的同时，通过联系相关环境艺术设计企业，获得实际实训项目提供给学生作为课堂实训练习。
《园林植物栽培与养护》课程教学大纲
《园林植物栽培与养护》课程教学大纲（Garden Plant Cultivation and Conservation）执笔者：李学文审核人：曹毅刘家友卢博彬编写日期：2017年8月二、课程简述园林植物栽培与养护是园艺专业的一门专业任选课，旨在促使学生了解和熟悉园林绿化的过程。
通过本课程的学习，使学生了解园林树木生态学习性、生物学特性，掌握园林树木栽植施工、养护管理（土壤、水肥、病虫害防治以及整形修剪）等多方面的理论知识和操作技能，培养学生分析、解决问题的能力和实践技能，为今后从事园林工程的设计施工、城市树木养护管理及相关科学研究奠定基础。
通过本课程学习，要求学生掌握园林树木栽培养护学的基本概念，掌握园林植物的概念和分类，掌握园林植物生长发育的基本规律，掌握园林植物的移栽和定制、整形修剪、养护等三线工作；结合校园绿化，理论结合实际，探讨园林绿化的区划和建设，以及具体种类园林植物的栽培与养护的注意事项；从而掌握园林绿化过程中的相关的理论知识和工作流程。
三、本课程所支撑的毕业要求四、考核方式及成绩评定（一）考核目标1、考察学生是否全面了解园林植物栽培与养护的基本知识。
2、考察学生理论联系实际分析问题、解决问题的能力。
（二）考核方式以课程论文作为期末考核。
（三）成绩评定成绩评定：总评成绩由平时成绩和期末考核成绩综合评定。
平时成绩：占30%。
期末考核成绩：占70%。
七、课程教材及主要参考资料（一）教材[1] 唐蓉.园林植物栽培与养护. 北京: 科学出版社, 2014.（二）主要参考书目[1] 罗镪. 园林植物栽培与养护.重庆：重庆大学出版社, 2016.[2] 龚维红. 园林植物栽培与养护.北京：中国建材工业出版社,2012.[3] 吕晓琴, 张彦林.园林植物栽培与养护技术. 西安：西北农林科技大学出版社, 2014.[4] 张璐, 张秀花, 李静. 园林植物栽培与养护. 吉林：延边大学出版社,2015.八、其他说明平时成绩为3次课堂作业的成绩。
中职《园林植物栽培养护》的内容分析及教学设计
中职《园林植物栽培养护》的内容分析及教学设计
对于中职《园林植物栽培养护》课程的内容分析及教学设计，我可以为您提供一些指导性的建议。
以内容分析为例，该课程主要涉及以下方面的知识和技能：
1. 园林植物的分类和特征：掌握园林植物的分类原则，了解不同植物的生长习性和特点，以便进行科学的栽培养护。
2. 栽培技术：掌握园林植物的栽培技术，包括播种、移栽、修剪、施肥、病虫害防治等，推动植物的良好生长。
3. 养护管理：了解园林植物的养护要点，包括灌溉、修剪、疏松、施肥等管理措施，保持植物健康和景观效果。
4. 病虫害防治：学习园林植物的常见病虫害名称、病征和防治方法，掌握预防和应对病虫害的技巧。
在教学设计方面，可以从以下几个方面考虑：
1. 设计目标：明确教学目标，采用适合学生的教学方法和手段，帮助学生掌握园林植物栽培养护的基本理论和操作技能。
2. 教学内容：结合教材内容和实际情况，设计合理的教学内容和课程安排，包括理论讲解、案例分析、实践操作等，并注重与实际园林养护工作的结合。
3. 教学方法：采用多种教学方法，如讲授、示范、实践操作、小组讨论等，激发学生学习的兴趣和积极性，培养学生的动手能力。
4. 评价方式：合理设计评价方式，包括考试、实际操作评估、课堂讨论等，全面评价学生的综合能力和实际应用能力。
需要注意的是，具体的教学内容和设计应根据学校教育要求、课程大纲、学生实际情况等因素进行调整和适应。
以上仅为一般性的指导建议，具体的教学设计还需根据实际情况进行详细规划。
课程标准—园林植物栽培与养护
《园林植物栽培与养护》课程标准一、教学对象本教材图文并茂，突出实践能力的培养，突出园林植物栽培养护生产实践型课程的特点，适合农林高职高专院校的园林、园艺、茶叶生产与加工、资源环境等专业学生参考使用。
二、学时分配《园林植物栽培与养护》知识模块与课时设置如下：理论学时为30学时。
课程框架及学时分配如下表所示：三、课程的性质和目的课程性质：《园林植物栽培与养护》是研究园林树木的繁殖、培育和在园林环境中栽植、养护和管理理论与技术的课程。
它以园林植物学、气象学、土壤肥料学、植物生理学、遗传学、育种学、树木学及昆虫病理学等为基础，是高职高专园艺技术专业的核心课程之一。
课程目的：第一，使学生认识园林树木繁育、栽植与养护在城市规划、风景园林建设事业中的重要作用；第二，通过本课程的学习，使学生理解园林树木生长发育的规律，掌握每个环节的理论与技术，提高风景园林规划设计的科学性；第三，学完本课程，学生应该初步具备园林绿化施工与养护实际操作和解决生产实际问题的能力。
四、本课程主要教学内容项目一园林植物资源调查与选配教学要求1.能识别见到的植物；2.能判断园林绿地中植物应用类型；3.会根据地点和绿地位置提出对植物要求；4.借助工具书和资料会依据种植地立地条件进行植物选择；5.在园林景观实际中，能按种植效果分析具体植物的可能形成的景观类型。
教学难点1.借助工具书和资料会依据种植地立地条件进行植物选择；2.在园林景观实际中，能按种植效果分析具体植物的可能形成的景观类型。
课时安排本章安排理论6学时主要教学内容任务一园林绿化应用中植物类型调查一、行道树二、庭明景观树三、花灌木四、绿篱植物五、垂直绿化植物六、地被植物七、风景林植物八、水景植物九、桩景造型类植物十、室内绿化植物任务二园林绿地类型调查一、根据用途和功能划分城市绿地二、根据生态因子和规模划分绿地环境任务三园林绿化植物选择一、园林植物的选择原则二、园林植物选择三、叶的变态任务四园林植物配置一、按种植点的平面分布配置二、按种植效果的景观配置三、配置密度与树种组成任务实施一、园林植物配置的基本步骤和方法二、植物配置应注意的问题项目二园林植物栽培技术教学要求1. 了解绿化施工的原则及前期技术准备内容；2 . 熟悉定点放线的方法及要求；3 . 掌握挖种植穴的技术要求；4 . 掌握土壤改良及排水方法；5. 熟悉栽植成活原理；6. 掌握裸根栽植技术。
《园林植物环境与栽培》课程标准
《园林植物环境与栽培》课程标准一、课程名称园林植物环境与栽培二、适用专业园林绿化（011600）、园林技术（011500）、设施农业生产技术（010100）、现代农艺技术（010200）、休闲农业经营（010300）、循环农业与再生资源利用（010400）、植物保护（010600）、现代园艺技术（010700）、现代林业技术（011300）、森林资源保护与管理（011400）三、学时与学分108学时，6学分四、课程性质本课程为中等职业学校园林绿化、园林技术、现代园艺技术等相关专业的一门专业核心课程。
通过对园林植物环境与栽培等内容的学习，让学生了解植物生长发育的基础知识；掌握园林植物生长发育与环境因子之间的关系，了解园林植物基本的繁殖方法、露地和保护地栽培的基本方法，掌握土壤培肥、科学用水、合理施肥，光能利用、温度调控、苗木繁殖等基本知识与技能，形成在生产实践中能根据植物生长发育特点对露地、保护地植物的合理配置和栽培管护的职业能力，培养学生树立客观求实的工作态度，养成良好的互助合作的工作作风，具备服务意识、职业规范意识、安全意识、审美意识、生态保护意识等职业素养。
本课程的前导课程有《园林植物识别》，后续或者同期开设的课程有《花卉生产技术》《园林制图》等核心课程，以及《盆景制作》《园林规划设计》等专业方向课程，为后续学习专业方向课程奠定基础，提供学习支撑。
五、课程目标通过本课程的学习，学生达成如下的职业素养、知识、技能目标：（一）素养目标1.具备良好的思想政治素质、职业道德素养和法律意识；2.具备吃苦耐劳、爱岗敬业、诚实守信的工作态度；3.具备良好的人际交往、协作、沟通、组织管理能力，具备良好的团队意识；4.具有根据项目或工作任务，制定目标、计划，分析和解决生产过程中存在的问题，完成工作任务的能力；5.具有收集、检索、信息查询和整理资料获取资源、自主学习、迁移创新的能力。
（二）知识目标1.了解园林植物环境与栽培的关系的基本要求；2.掌握植物的生长发育的基本原理与技术；3.了解园林植物栽培与科学用水、温度调控、农业气象等相关技术；4.掌握园林植物栽培与光能利用等技能；5.掌握园林植物栽培与土壤培肥等技术、原理与方法；6.掌握不同类型土壤的调节方法和肥料的鉴定。
园林植物栽培课程标准
《园林植物栽培》课程标准课程名称：园林植物栽培课程性质：职业能力必修课学分：3.5分计划学时：72适用专业：园林技术、园林工程技术、园艺技术、环境艺术设计1．前言1.1课程定位园林植物栽培是园林技术、园林工程技术、园艺技术和环境艺术设计专业类专业的重要课程之一。
本课程实践性很强，内容广泛，它系统研究植物学分类方法、园林裸子植物和被子植物主要分类系统的基本要点；掌握园林植物分类的基本原理和方法；掌握常见园林植物的主要识别特征、生物学特性及栽培习性、观赏特性、栽培技术、大树移栽技术及主要的园林用途；学会综合运用园林植物的配植原则，根据环境和景观要求，正确选择园林植物，做出合理的配植；了解园林植物规划的原则和树种调查的方法。
本课程通过“以岗位工作任务驱动、生产教学合一”的教学模式设计教学环节，培养学生从事园林植物的栽培应用、园林绿化施工、园林绿化养护、园林规划设计及园林植物经营管理等工作的职业能力和职业素养。
1.2设计思路整个课程教学“以职业岗位能力目标为导向”、“以学生为中心”、“以职业能力为核心”、“以双师教师为主导”，以项目（不同园林植物的识别与栽培应用）为导向，构建以任务驱动式的项目化教学体系，通过实训教学，使学生将所学知识和技能在实践操作中得以应用，由浅入深逐步形成专业学习的良好素质和技能，通过实际案例的任务训练，来综合检验所学知识和技能，同时根据职业标准考核学生的专业综合技能。
2．课程目标1.1总体目标通过理论讲授和实践教学相结合的教学方式，培养学生植物种植设计的能力。
做到学用结合，学以致用。
1.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标）能力目标：1．综合能力：园林植物的识别与栽培应用能力。
2．分项能力：（1）熟练掌握常见园林植物的主要识别特征、生物学特性及生长栽培习性、观赏特性及主要的园林用途。
（2）学会综合运用园林植物的配植原则，根据环境和景观要求，正确选择园林植物，做出合理的配植。
（3）熟练了解园林植物规划的原则和树种调查的方法。
《园林树木栽培养护实训》-课程标准 (2)精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）《园林树木栽培学实训》课程标准一、学时数和适用专业学时数：24适用专业：园艺技术专业（三年高职），园林技术专业（三年高职）二、课程性质和任务课程性质：《园林树木栽培学》是一门实践性、综合性、应用性很强的课程。
是基于种苗工、花卉工、绿化工等具体的工作岗位的任职要求，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，构建课程教学标准，以任务驱动、项目导向开展工学结合教学，实现课程教学目标。
课程任务：掌握园林树木栽培的基本技能和技巧、具备指导和组织园林树木栽培的施工能力，达到高级园林专业人才的培养目标通过本课程的学习，使学生较熟练掌握《园林树木栽培技术》的基本知识，具备从事园林技术专业所覆盖的各职业岗位群所必需的园林树木栽培与养护基本技能，具有较强的职业能力和实践能力，具备分析和解决园林行业企业园林生产实际问题的能力；培养学生具有良好的职业道德和职业素质，具有敏锐的观察与思维能力，具有创新和创业能力，养成严谨务实、吃苦耐劳的学习和工作态度。
课程结业后，学生能胜任种苗工、花卉工、绿化工等岗位的工作。
三、前导课程和后续课程前导课程：植物生长与环境、园林树木、花卉学等。
后续课程：园林工程施工与管理、园林植物配置、园林建筑设计等。
四、课程基本要求1．掌握园林树木生长发育规律、生态环境对园林树木生长发育的影响。
2．掌握园林树木繁殖育苗技术、园林树木的栽植、培育、养护的方法。
3．掌握园林绿化树种的调查规划与选择等内容，学会园林树木整形修剪技术，使同学们理解园林树木栽培的基础原理，了解园林树木栽培的基本途径和方法，掌握园林树木栽培的基本技能和技巧，具备指导、组织园林树木栽培及施工的能力，达到高级园林专业人才的培养要求。
五、课程教学内容教学内容的选取在统筹选取教学内容上，始终围绕课程培养目标与职业岗位设置及要求来进行，突出每一模块的应用性，而不是学术上的理论性。
《园林植物栽培与养护》课程标准
《园林植物栽培与养护》课程标准适用专业：园林技术专业代码：410202（国标）学院（部）：_____________________执笔人： ___________________审核人：_______________________2023年3月一、课程基本信息 (1)二、课程性质与任务 (1)（一）课程性质 (1)（二）课程任务 (1)（三）课程设计理念 (1)三、课程目标与要求 (2)（一）课程目标 (2)（二）课程要求 ................................ 错误!未定义书签。
四、课程结构与内容 (3)（一）课程结构与学时分配 (3)（二）课程内容与要求 (3)（三）课程思政实施要求 (5)（四）1+X证书内容融入 (5)五、学生考核与评价 (5)六、教学实施与保障 (5)（一）教学要求 (5)（二）教学方法 (5)（三）教学手段 (6)（四）教学资源 (6)（五）实训条件 (6)（六）师资队伍 (6)七、授课进程与安排 (6)《课程名称》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与任务（一）课程性质《园林植物栽培与养护》课程是园林、园艺专业的专业核心课程，是基于生产实务的课程，是实践性很强的专业课程。
本课程是依据园林、园艺专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的,对本专业所面向的园林园艺专业所需要的知识、技能和素质目标的达成起支撑作用。
（一）课程任务通过本课程学习能熟练掌握园林栽培与养护的各项操作内容；能够根据实际情况编制养护方案；能够完成养护项目的投资概算。
（三）课程设计思路园林植物栽培与养护是高职高专园林技术专业大部分学生就业后从事的主要工作岗位必须掌握的专业技能。
本课程的功能是培养学生对城市常见园林植物栽培和养护的能力。
这些都是园林园艺专业最为重要和基本的能力。
因此，本课程在园林园艺专业中处于非常重要的地位，应当作为专业核心课程和必修课程。
本课程立足于实际能力的培养，因此对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展动手操作能力。
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《园林植物种植与养护》课程标准
一、课程定位与设计（一）课程性质
《园林植物种植与养护》是园林工程技术专业基于工程导向，学做结合教学方式中的一门职业能力核心课程。
本课程以培养学生的职业能力和职业素养为宗旨，从职业能力出发，采用“教、学、做” 一体化的教学方法，理论教学与实践教学紧密结合，在整合“园林植物”、“园林树木”、“园林花卉”、“植物造景” 等多门基础课程与专业课程核心内容的基础上形成的一门理论知识与实践技能相结合、基础学习与专业学习相融合、技能训练与职业能力相联系、课程内容与工程任务相一致的“学做一体化”课程。
（二）课程设计
《园林植物种植与养护》课程主要是训练学生的园林观赏植物造景设计、施工和养护能力，到达园林植物养护与管理岗位所具备的专业知识与技能要求，能够独立完成园林植物种植与养护施工养护工程。
二、课程目标
重点讲授园林树木种植与养护管理、花卉种植与养护管理、草坪种植与养护管理、古树名木的养护、园林绿地养护本钱控制及效益评估等知识。
重点开展园林树木种植与养护管理、花卉种植与养护管理、草坪种植与养护管理、园林植物的特殊造型与修剪、吉树名木的养护、园林绿地养护本钱控制及效益评估筹。
目的是训练学生的园林植物设计、施工和养护能力，到达园林植物养护与管理岗位所具备的专业知识与技能要求，能够独立完成园林植物种植与养护施工养护工程O
1、职业能力目标
通过完成园林植物种植与养护种植资源的调查、校园植物物候期观测、植物配置造景、园林植物繁殖、园林植物施工、园林植物养护等工程，学生能运用园林植物种植与养护的基本知识，做到：
（1）准确地识别当地常见园林植物种植与养护500种以上，并按某一分类方法分
类。
（2）进行专类园的园林植物种植与养护的配置设计。
（3）进行园林植物的栽植。
（4）进行苗木、花卉、草坪栽植之后的常规养护。
（5）根据图纸及现场，能及时发现园林植物种植与养护应用中存在的问题并设法解决的能力。
（5）能够进行绿地养护本钱的控制、绿地养护效益评估核算。
2、职业知识目标：
通过本门课程的学习，要求学生：
（1）掌握园林植物的影响因素。
（2）掌握草坪的设计种植养护知识。
（3）掌握草本花卉的分类、设计、种植、养护知识。
（4）掌握灌木的分类、应用、繁殖、种植、养护知识。
（5）掌握乔木的分类、应用、繁殖、种植、养护知识。
（6）掌握水生植物的分类、种植、养护知识。
（7）掌握垂直绿化植物设计、种植、养护知识。
（8）掌握竹类分类、种植、养护知识（9）掌握绿地养护级别、本钱控制、本钱核算知识
3、职业素质目标：
（1）家国情怀、乡村振兴的使命（责任意识）（2）低碳、和谐、共生的理念（生态意识）；
（3）爱岗敬业，能吃苦耐劳，诚信，守时（敬业精神）；（4）懂协作，有团队意识（合作意识）；
（5）工作讲逻辑，讲方法，讲效率（积极的态度）。
三、课程内容及教学要求（一）课程内容及教学设计
本课程是理论结合实践的课程，在课程内容的组织与安排上，将其整合为六个工程。
根据节气变化，在第五学期顺序实施。
总课时为96学时。
理论课48 学时，实践课48学时。
表1课程整体内容
（一）教学方法采用“季节引导，工程驱动”的任务式教学模式。
根据园林植物种植与养护的物候期特点，我们在学期初的时候，首先带着学生进行园林植物识别，让学生掌握树木的区分方法。
接着带着学生与园林企业合作，进行园林植物种植与养护造景、施工及养护。
现场教学法
根据课程内容的需要，去实地考察调研。
比方在号苗过程，带着学生到苗圃基地现场讲解号苗的知识、技巧；比方在园林植物种植与养护施工环节，带着学生现场观摩树木起吊、种植、支撑、遮荫保湿的过程。
通过现场学习，让学生现场感受，提高教学效果。
示范教学法在树木修剪模块中，教师先做示范，学生看老师的整个修剪过程，然后
在教
师监督下，自己动手修剪，提高动手能力。
设计-反应-修改教学法针对植物景观设计，要求学生以小组为单位，先设计出小的植物景观作品。
然后他们自己施工，将图纸变成现实的植物景观。
再由他们对自己的植物景观评价，找出
缺乏，补充修改，直至最终满意。
启发引导法
知识性教学环节中，教师不直接灌输知识,而是将知识点设计成假设干个问题。
给学生思考的空间，鼓励学生回答，教师对学生的思考或不完整的答案进行归纳, 培养学生勤思考的习惯。
（二）学习方法
充分利用信息化手段，通过学生主导，教师引导，工程驱动，学做一体化学习。
（三）教材编写选用
根据本课程标准编写教材，教材应充分考虑基于工作任务的工程课程的设计思想，突出职业能力培养的思路。
应该包括：教学目标、工作任务、工作流程、实践操作方法与步骤（相关实践知识）、问题探究（相关理论知识）、知识拓展（选学内容）、技能练习等。
教材以图解文，以文析图，图文并茂，相得益彰。
文字要求朴实简洁，通俗易懂，内容实在管用。
（四）教学资源开发与利用
以建成的园林资源库为基础，结合在企业专业素材库，为以后的每届学生提供参考，同时加强同学们之间的互通、交流。
拍摄设计工作图片和视频，作为上课的素材进行讲解，让学生了解现场处理技术问题的方法。
微信链接QQ群交流。
业余时间通过在群上与同学们互相交流专业知识，做到有问必答，在线解答同学们的疑点；利用朋友圈转载阅读精品贴,加快了专业信息领域新知识的流通, 同时增强了师生情谊，使学习不再成为一种负担。
网上资源的共享。
通过园林资源库的连接，学生可以通过一个网站辐射到很多网站,依次类推, 使整个网络系统成为自身的知识网络，及时了解转业的最新动态。
给学生提供专业网站，并教授学生查阅资料的技巧和方法。
（五）教学条件
现有的实训室已经能够满足园林植物种植与养护课程的认知、造景、栽培、养护管理的需求。
并且依托实训室，可以参与学校的植树活动、植物造景设计、办公楼周边绿化施
工、养护工作。
（六）师资条件
课程组教师毕业院校分别为西北农林-北京林大一西南农大-山东农大，专业教师均毕业于农林院校，对植物很熟悉，因而园林植物种植与养护的工程化实施, 也是对现有教师资源知识财富的充分调动。
五、教学评价、考核要求
在课程考核中，执行“公司化”的考核机制，按照公司的管理模式进行考核。
不仅到达了考核的目的，而且充分发挥了育人的作用，为今后走上社会，适应企业的管理，具有积极意义。
具体操作过程中，以理论知识评价、设计技能评价与职业素质评价三方面表现为依据，对学生进行全面、客观的评价。
（1）工作任务评价
本课程的工作任务设计，涵盖了本课程需要的基础知识、专业技能、综合素质等所有内容，而且在单项评价中，对于主要知识点、技能点等都有合理的权重设计，所以，根据工作任务完成情况，在各单项评价的基础上，进行评价，就可以较全面、客观的反映学生的学习情况。
（2）基础理论与基本技能考核
按职业资格考试要求，以快题设计作为主要考试手段，对学生的基础理论与基本技能进行全面考核。
（3）工作过程考核（出勤情况）按公司的管理要求，严格执行考勤制度。
（4）总成绩计算实践教学占总成绩的60%,理论及大作业占总成绩的40%o
六、其他说明。