高校服务型学生工作模式初探
独立学院应用型人才培养模式初探——以广东商学院华商学院为例
独立学院应用型人才培养模式初探——以广东商学院华商学院为例摘要：以广东商学院华商学院应用型人才培养模式为例，结合培养目标、培养规格、培养过程三个要素，进行实证分析。
独立学院建构应用型人才培养模式的几点启示:立足点应紧密地结合办学特色及学校定位；开设第二课堂和整合校园文化；采用与相关企事业单位联合办学的方式。
关键词：独立学院；应用型；人才培养模式作为中国高等教育重要的组成部分——独立学院利用普通高校的优质教育资源，吸引社会力量办学，有效扩大高等教育规模。
广东商学院华商学院是广东商学院和广州市太阳城发展有限公司联合创办的独立学院，成立于2006年4月。
办学7年多来，实行董事会领导下的校长负责制，坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，遵循高等教育规律，依法办学、规范办学，而且在高素质应用型人才培养方面取得了良好成效。
该学院先后荣获“广东省十佳独立学院”、“广东民办教育突出贡献奖”、“广东最具就业竞争力独立学院”、“中国民办高等教育优秀院校”等称号。
学院三届毕业生近7000名，其中本科毕业生达到2500多人，初次就业率高达98.63%，高于广东省平均就业率；毕业生分布全省各地，以珠江三角为主，为中小企业培养优秀的人才。
本文试以广东商学院华商学院的办学实践，结合培养目标、培养规格、培养过程三个要素，进行实证分析，探讨独立学院建构人才培养模式的意义和策略。
一、培养目标:高级应用型人才广东商学院华商学院以市场需求为导向，以人才培养为中心，以质量提升为重点，以改革创新为动力，积极探索应用型人才培养模式和本科民办独立学院的发展道路。
根据学院的办学特色及定位，广东商学院华商学院提出了“立足广东，面向全国，为社会经济发展服务，为广东中小企业及社会服务机构培养理论基础厚、实践能力强、综合素质高的高级应用型人才。
”二、培养规格:宽口径、多方向、复合型作为一所新型高校，其成功在于从教学、培养模式、师资力量、办学特色、学生管理、科研水平和建设水平等方面按照高标准创立学院品牌，具备办学起点高，教学实力强的优势，同时采取引进和外聘相结合的方式，已初步建立起以教授、副教授为龙头，以讲师、会计师、经济师、工程师为骨干，以博士生、硕士生为主力的师资力量。
对高职院校的教学与学生管理工作的初探
学生英语训练的难度 ， 当感觉 到学生听不懂的时候 ， 教师要用 中文重复 遍， 循序渐进 ， 慢慢 培养 学生的学习兴趣 ， 从而实现教学互长 ， 生循 良Ｉ
一
环。
提高 口语能 力。比如 ， 我院外语 系教师每年至少有 四周 时间要到相关企 业进行挂职锻炼 。 而对旅游专业的教师也鼓励 多参加一些英语培训 ， 提 高英语能力 英语教师在握 了相关 的专业 知识后 ， 来传 授旅游英语 ， 再 必定会更准确 、 更生动 ， 从而更受学生 的欢迎 。而经过 培训的旅游专业 教师 ， 也可 以胜任《 旅游英语》 的教学工作甚至会 比英语教 师略胜 一筹。 旅游专业教 师队伍逐渐成 长为一支“ 双师 ＋ 外语 ” 的师资队伍 ， 为旅 游 英语专业教学质量的提高提供必要 的保证 。 （ ） 三 科学设计教学过程 旅游专业 课实行双语教学 ，教 师往往会感觉教学任 务多 ，复合性 强， 在有限的课堂时间内往往 难以兼顾语言 和知识 。 这就要求教师能够 在整 合教学材料 的基础 上 ， 针对学生 的情 况 ， 科学设计 教学环节 ， 到 做 语言训练和知 识技能培养兼顾 ：比如《 导游文务》 门课中有关“ 这 导游讲 解艺 术” 的内容 ， 以安排学生观看广 州白云 山景 区介绍 的视频 ； 可 让学 生分组讨论某 一景点的英 文导游词 ， 并进行模拟导游讲解 ； 对于各小组 的讲解 ， 老师可 以用汉语进 行点评 ， 指出其 中的发音 、 并 语法等语言错 误 ；最后老师和学生 一起用 中文总结 导游讲解 的方法 和应 当注意 的 问题。在这个过程 中 ， 既训练 了学生用英语表达的能力 ， 又传授 了导游 讲解的方法和技巧 。可以看 出， 在旅 游英语相关专业课的教学设计 中． 应当根据岗位要求设计学 生使用 英语的教学环节 ，而对学生需要领会 的方法性和规律性 知识则采用 中文讲解 （ ） 对 学生 ， 四 针 冈材 施 教 旅游专业课实行 双语教学 ， 要求学 生具 有一定的英语听说基础 ， 因 此部分英语 基础差 的班级在课堂 卜容易遇 到“ 听不懂 ” 不会说” 和“ 的情 况 ， 就大大挫伤 ＿ 这样 『 学生学习专业和英语的积极性 。 因此针对基础和 学习能力不 同的班级应 当区别对待 ， 材施教。 同一个教案 的基础上 在 有不同侧重 ， 在基础好的班级里可 以增加学 生用英 语表达的环节 ， 或者
高校学生工作要坚持服务为本的教育理念
高校学生工作要坚持服务为本的教育理念高校学生工作要坚持服务为本的教育理念，要从传统的教育管理角色的位置上走下来，承担起服务学生的角色。
高校要建立起让社会、家长放心的完善的学生教育管理服务工作体系和以学生为中心的服务保障机制，同时要处理好教育管理与服务之间的关系。
[标签]高校学生教育管理服务[作者简介)邵国平，浙江师范大学学生处副处长、副教授(浙江金华321004)高校学生工作担负着教育学生、管理学生、服务学生的重要职责。
今天，作为受教育者的大学生同时也是消费者的思想观念逐步深入人心，高校学生工作面临新的机遇和挑战。
如何围绕高等学校育人的中心工作，如何处理好教育管理学生与服务学生的关系，是摆在高校学生工作者面前的重要课题。
一、坚持服务为本的高校学生工作理念是社会经济与高等教育发展的客观要求1．坚持服务为本的学生工作理念，是市场经济发展的必然要求。
从某种意义上讲，市场经济是一种服务经济，服务是市场经济背景下一种价值观念的体现。
商品在市场上流通、交换的行为实际上也是一种互相服务的行为。
在市场激烈竞争的压力下，高等学校面临着资源短缺的制约，如充足的资金、高质量的生源、优秀的师资等。
随着我国加入WTO后教育服务承诺的履行，高等教育市场化、国际化的步子将会走得更快，我们的高等教育理念、人才培养模式、学科专业设置、教学内容和课程体系、学生构成成分、教育经费筹措方式等等将会发生重大改变。
在现代社会里，服务就是竞争力。
学校要把服务学生的手段方式、思想理念等渗透到学校教育、培养学生的过程之中，提高教育质量和毕业生的综合素质，从而提高学校的社会声誉和竞争力。
作为高校学生工作者，要重新定位，增强服务学生的意识，适应市场经济发展的要求，建立符合市场经济发展要求的学生工作服务机制，彻底改变“机关化”工作作风，真正从“机关化”向“市场化”转变，从行政管理干部的角色向专家型、服务型的角色转变。
2．坚持服务为本的学生工作理念，是高等教育大众化的必然要求。
大学生志愿服务新型实践模式初探
大学生志愿服务新型实践模式初探关键词：大学生；志愿服务；新型实践模式【中图分类号】g640大学生志愿服务是切实加强大学生思想政治教育，有力促进公民道德素质提升，巩固和发展积极健康向上的思想道德主流的有力措施，同时也是青年群体服务社会的重要渠道，是第一课堂教育的有效补充与延伸。
党的十八大报告也提出：”要从建设社会主义文化强国的全局出发，对全面提高公民道德素质作出部署，强调这是社会主义道德建设的基本任务”，要”不断深化群众性精神文明创建和志愿服务活动”。
志愿服务活动顺应了时代发展的需要，符合青年成长、成才的内在需求，具有显著的教育意义和良好的社会效益。
将学生志愿服务与城市社会、经济、文化发展相结合，不仅可以提高学生志愿服务的质量和水平，而且可以锻炼学生服务社会的意识，提升高校在推动社会建设中的作用。
一、大学生志愿服务实践模式国内外研究现状志愿服务是一项崇高的社会公益事业，已受到国内外学者的广泛关注。
国外学者的研究主要从志愿服务概念、志愿者行为、志愿服务管理等三个方面展开，既有理论的思辨，又有大量的实证分析但对于实践模式的研究，相对较少，缺乏规范系统的归纳以及总结。
从目前国外大学生志愿服务主要的方式来看基本可分为：专业型和服务型两种。
专业型服务的志愿服务多集中在西方发达国家，如美国，具体表现为大学生围绕自身所学专业开展的实践活动，旨在通过实践强化自身的专业理论和实践技能。
服务型的志愿服务多集中在发展中国家，如墨西哥。
具体表现为学生围绕学校集中性的主题活动开展志愿服务，旨在通过志愿服务活动，奉献社会，服务他人。
我国的志愿服务事业是伴随改革开放的进程而发展壮大的，从20世纪80年代后期诞生的志愿服务热线、志愿服务小组、志愿服务社团，到今日全国各地产生不同类别、不同性质的大量志愿组织，开展各有特色的服务活动，社会影响力与日俱增。
从1993发起中国青年志愿者行动以来，我国青年志愿服务至今已经历了近二十个春秋。
高校学生管理工作改革与创新
高校学生管理工作的改革与创新初探摘要：高校学生管理工作的改革和创新，是高等教育发展的需要，同时也是多元文化相互碰撞形势下的迫切需要。
本文从高校学生管理工作面临的新挑战入手，在此基础上提出了其改革和创新的有效举措。
关键词：学生管理工作改革创新中图分类号：g645 文献标识码： a 文章编号：1672-1578（2013）01-0258-01高校的学生管理工作是直接作用于学生，由专门机构和人员从事的有组织、有目的、有计划的一种教育、管理和服务型的工作，它致力于养成、提高学生的政治、思想、品德、心理、性格等多方面的素质和能力。
随着高校教学改革的不断推进，作为高校教育教学工作的重要组成部分的高校学生管理工作也面临着新的挑战。
在新时期、新形势下，我国高校应该积极探索学生管理工作的新模式，才能积极应对当今社会迅猛发展所带来的各方面的压力和挑战。
1 高校学生管理工作面临的新挑战高校的学生管理工作在促进高校教育教学中发挥着重要的作用。
高校学生管理工作的改革是适应高等教育改革的迫切需要，是实现高校培养合格人才目标的迫切需要，同时也是高校学生管理工作实现科学化、规范化和高效能的迫切要求。
随着经济全球化进程的不断推进，我国高校的学生管理工作也面临着来自多方面的挑战。
1.1社会转型带来的挑战经济全球化的发展，社会生活的变革，使得人们的思想观念、行为方式、价值取向以及生活方式等处于不断的调整、更新和转化之中。
新时期的大学生就生长在这种急剧变革的社会生活之中，对其进行的管理工作面临内外部因素的双重挑战。
一是经济转型过程中出现的经济与社会发展等方面的矛盾和冲突带来的消极影响，以及社会上的个人主义、享乐主义以及拜金主义等思想的腐蚀，都给大学生的思想形成一定的影响。
二是改革开放以来，入世的影响，使得国际交流与合作日益加强，在中西文化交流的过程中，外国通过影视、书刊等多种渠道宣扬西方资产阶级的人生观和价值观，对大学生进行思想和文化的渗透。
独立学院应用型人才培养模式初探
独立学院应用型人才培养模式初探摘要：以广东商学院华商学院应用型人才培养模式为例，结合培养目标、培养规格、培养过程三个要素，进行实证分析。
独立学院建构应用型人才培养模式的几点启示：立足点应紧密地结合办学特色及学校定位；开设第二课堂和整合校园文化；采用与相关企事业单位联合办学的方式。
关键词：独立学院；应用型；人才培养模式中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）20-0249-02作为中国高等教育重要的组成部分——独立学院利用普通高校的优质教育资源，吸引社会力量办学，有效扩大高等教育规模。
广东商学院华商学院是广东商学院和广州市太阳城发展有限公司联合创办的独立学院，成立于2006年4月。
办学7年多来，实行董事会领导下的校长负责制，坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，遵循高等教育规律，依法办学、规范办学，而且在高素质应用型人才培养方面取得了良好成效。
该学院先后荣获“广东省十佳独立学院”、“广东民办教育突出贡献奖”、“广东最具就业竞争力独立学院”、“中国民办高等教育优秀院校”等称号。
学院三届毕业生近7000名，其中本科毕业生达到2500多人，初次就业率高达98.63%，高于广东省平均就业率；毕业生分布全省各地，以珠江三角为主，为中小企业培养优秀的人才。
本文试以广东商学院华商学院的办学实践，结合培养目标、培养规格、培养过程三个要素，进行实证分析，探讨独立学院建构人才培养模式的意义和策略。
一、培养目标：高级应用型人才广东商学院华商学院以市场需求为导向，以人才培养为中心，以质量提升为重点，以改革创新为动力，积极探索应用型人才培养模式和本科民办独立学院的发展道路。
根据学院的办学特色及定位，广东商学院华商学院提出了“立足广东，面向全国，为社会经济发展服务，为广东中小企业及社会服务机构培养理论基础厚、实践能力强、综合素质高的高级应用型人才。
”二、培养规格：宽口径、多方向、复合型作为一所新型高校，其成功在于从教学、培养模式、师资力量、办学特色、学生管理、科研水平和建设水平等方面按照高标准创立学院品牌，具备办学起点高，教学实力强的优势，同时采取引进和外聘相结合的方式，已初步建立起以教授、副教授为龙头，以讲师、会计师、经济师、工程师为骨干，以博士生、硕士生为主力的师资力量。
高校服务型学生工作模式初探
服 务作 为学 生工作 的主体 ， 一切 围绕着怎么为学生更好 的服务而
开展工作 。 ２ ． ２ ． ２ 加强服务管理机制 在新 的形式下要想更好 的开展学生 工作 ， 要求我们必须建立 健 全管理服务机制 ， 它其 中包含显性 的服务机制和 隐性 的服务机 ２ 服 务 型 学 生 工作 的构 建方 法 制。显性的服务包括积极 解决学生学习和生活的实际困难 ， 使他 结合高校学生的教育特点还有实际工作需求 ， 服 务型学生 工 们 能在实 际工 作 中得到 能力 的锻炼 。此外 还包括 为特 困生提供 作必须 以此作为一切工作的出发点和落脚点 ， 它 的客体是 全体 高 助学贷款 和多 种勤工助学 的岗位等 。隐性 的服务包括 为学生开 校学生 ， 其主体 是学校的全体 教职员工。在这样 特定的主客体之 展心理教 育课 程 ， 提供心理咨 询服务 ， 开展就业指 导以及职业 生 为他 们更好 的就业 发展提供服 务。此外 ， 还包括 为 间， 建 立服务型学生工作 队伍 和建 立以服务为主的服务型工作新 涯规划课程 ， 模式就成为高校工作 的重点 。 学生提供的竞赛指导以及为学生提供的科研支持等 。 ２ ． １ 建立服务型的学生工作队伍 ３ 建立 高校服务型学 生工作模式 的时代 意义 ２ ． １ ． １ 建立健全学生思政教育队伍的选留制度 ， 增加 隐性服务 随着社会 的发展 和进步 ， 人的思想也一 样在与时俱 进 ， 新 的 高校可 以建立一支既相对独立 又有联系 ， 既流动又相对稳定 社会提倡 以人为本 ， 而思想 最为活跃 的高校大学生思想 也必然在 的学 生工作 队伍 ， 它包 括专 职辅导员 队伍 ， 以及 一定 比例 的班主 成熟在进步 。当代 的大学生他们渴望被认可被尊重 ， 所 以这必然 建立健 全服务型 任 队伍 。通过相互 配合 ， 相互交流经 验 ， 定 能够成为一支 过硬的 要求我们学生工作 的主导思想迫切 的需要转变 ， 具有合力 的学生 工作 队伍 。 学生工作模式 已经迫在眉睫 。 ２ ． １ ． ２ 建立学生思政教育专职队伍的培训机制 ， 增加 隐性 服务 ３ ． １ 构建 高校服务 型的学生工作模 式是跟 随以人为本进 而 以学 由于青年学生思想活跃 ， 根据他们 的思想状况 ， 学院应多 为思 生为本 的社会潮流 的客观要求 要求我们必须 以学生为本 ， 一切为 了学生 ， 为了一切学生 ， 为 想教育 工作 者提供 到校外进修 学习的机会 ， 对各个 院校 的学生工 作者进行方法交流 ， 通过变换工作环境使教育工作者 了解学生 的 了学生一切 。只有把学生作 为我们服务 的对 象才能适 应社会 的 情况。同时 ， 创造条件鼓励教育工作者进行思政方面的专业研修 ， 以人 为本 的社会潮 流 ， 适应社会 的发展规律 。 集 中开展职业培训 ， 组织学习交流 ， 提高业 务能力和专业素养 。 ３ ． ２ 构建高校服务 型学生工作模式是应对学生发展挑 战的需要 ２ ． １ ． ３ 完善学 生思政教育工作者 的激励 机制和保 障机制 ， 增加 隐 随着 时代 的发展 ， 传 统 的学 生工作 模式 已经 出现 了它 的弊 性服务 端， 它 已经不能够适 应新时代学 生工作 的需要 ， 我们 必须认识 到
提高高校面向学生服务的工作水平和效率的新方法
提高高校面向学生服务的工作水平和效率的新方法【摘要】高校面向学生服务的工作水平和效率是高校管理工作中必不可少的重要环节。
目前存在着服务效率不高、服务质量不稳定等问题。
为了提升高校面向学生服务的水平和效率，可以通过强化学生参与感、借助科技手段提升服务效率、建立多元化的服务体系、加强师生沟通与互动以及设立专门的学生服务机构等途径。
这些新方法将有助于更好地满足学生的需求，提升服务质量和效率。
在未来，高校应该进一步完善服务体系，不断优化服务模式，提高服务水平，以适应不断发展的教育需求。
通过不断改进和创新，高校面向学生服务将更加贴近学生、高效便捷，为广大学生提供更好的服务体验。
【关键词】高校，学生服务，提高效率，新方法，学生参与感，科技手段，多元化服务体系，师生沟通，学生服务机构，未来发展。
1. 引言1.1 介绍高校面向学生服务的重要性在高校中，面向学生的服务是非常重要的，因为这直接关系到学生的学习、生活和发展。
高校的服务质量直接影响着学生的学习积极性和生活质量。
良好的面向学生服务可以提高学生的参与感和满意度，增强学生的归属感，有利于学生的学习和成长。
在竞争激烈的教育环境中，高校面向学生的服务成为了一种重要的竞争优势。
通过提供优质的服务，高校可以吸引更多的学生和优秀的教师，提高学校的声誉和形象。
面向学生的服务也是高校教育的重要组成部分。
通过服务学生，高校可以更好地了解学生的需求和问题，有针对性地改进教学和管理工作，提高教学质量和学生满意度。
高校也可以通过服务学生，培养学生的社会责任感和团队合作精神，促进学生全面发展。
提高高校面向学生服务的工作水平和效率，对于高校的发展和建设具有重要意义。
1.2 现有面向学生服务存在的问题高校面向学生服务是高校工作的重要组成部分，直接关系到学生的学习、生活和成长。
现有面向学生服务存在一些问题需要解决。
一些高校面向学生服务的工作效率不高，导致学生需要耗费大量时间等待办理各种手续和事务。
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高校服务型学生工作模式初探
摘要：高校服务型学生工作模式既要建立服务型的学生工作队伍，又要构建服务学生的工作新模式，目的是寻求学生教育与学生主体性发展的有效契合点，使学生工作大大提高针对性和实效性。
关键词：高校服务学生
中图分类号：g647 文献标识码：c doi：
10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.053
伴随着时代的发展，大学生的成长环境及其与外部世界都在发生着日新月异的变化。
世界一体化、经济全球化、政治多极化、文化多元化、教育国际化、需求多样化给高校学生管理工作带来了前所未有的机遇与挑战，传统的以思想政治教育和僵化管理的学生工作模式已经很难适应社会发展和教育的需求，因此，改革学生工作模式势在必行。
我们应科学分析学生工作所面临的新形势，建立服务型学生的工作模式，为高校学生工作的进一步发展贡献一份力量。
1 服务型学生工作模式的含义及特点
服务型学生工作模式是指以学生本身为主体，以为学生们服务为主要工作形式的新型学生工作管理模式。
服务型学生工作模式与传统的学生工作模式相比有很多不同，具有如下几个特点：服务思想的主导化、教育理念人本化、教育形式渗透化，接受方式选择化，服务面积扩大化、服务方式多样化、服务内容专业化、工作队伍职业化、服务环境优质化等特点。
2 服务型学生工作的构建方法
结合高校学生的教育特点还有实际工作需求，服务型学生工作必须以此作为一切工作的出发点和落脚点，它的客体是全体高校学生，其主体是学校的全体教职员工。
在这样特定的主客体之间，建立服务型学生工作队伍和建立以服务为主的服务型工作新模式就
成为高校工作的重点。
2.1 建立服务型的学生工作队伍
2.1.1 建立健全学生思政教育队伍的选留制度，增加隐性服务
高校可以建立一支既相对独立又有联系，既流动又相对稳定的学生工作队伍，它包括专职辅导员队伍，以及一定比例的班主任队伍。
通过相互配合，相互交流经验，定能够成为一支过硬的具有合力的学生工作队伍。
2.1.2 建立学生思政教育专职队伍的培训机制，增加隐性服务
由于青年学生思想活跃，根据他们的思想状况，学院应多为思想教育工作者提供到校外进修学习的机会，对各个院校的学生工作者进行方法交流，通过变换工作环境使教育工作者了解学生的情况。
同时，创造条件鼓励教育工作者进行思政方面的专业研修，集中开展职业培训，组织学习交流，提高业务能力和专业素养。
2.1.3 完善学生思政教育工作者的激励机制和保障机制，增加隐性服务
建立思政教育工作者的培养和奖励制度。
薪酬上通过适当建立合理的薪酬机制以激励学生思想教育工作者。
情感上通过体现人文关怀，给学生工作者家的感觉。
发展上，积极为辅导员搭建发展平台，
使他们成为高校选拔干部的主要后备力量。
此外对于高校学生思想政治教育工作者，学院对于评定职称，申报课题，评优推优、出国进修等方面都应给予政策倾斜。
以增强思政教育工作的魅力。
思政教育工作者有了相应的激励机制和保障机制之后，可以全身心地投入到工作中去，结合实际情况和服务意识，有针对性地设计的教育内容和教育形式。
2.2 构建服务学生的工作新模式
服务型学生工作模式作为一种新的学生工作模式，其突出点是将教育、服务、管理三者融为一体，以为学生服务为一切学生工作的主导思想，旨在培养学生的全方面发展。
2.2.1 正确处理“教育、服务、管理”三者之间的辩证关系
高校学生工作的最终目标就是培养全方面高素质的人才，而培养学生的一切工作都是围绕“教育、管理、服务”开展工作的。
随着高等教育的大众化、多样化以及国际化，高校的学生工作也不断从教育、管理向服务功能转变。
例如目前高校学生的心理咨询问题、就业指导、职业生涯规划、勤工助学等等。
这些都体现出了服务学生的转变趋势。
以往的学生工作模式往往带有“重教育管理、轻服务”的传统观念，新型的工作模式是以服务为主导将学生的“日常管理”“思政教育”“提供服务”三者进行有效的结合，把服务作为学生工作的主体，一切围绕着怎么为学生更好的服务而开展工作。
2.2.2 加强服务管理机制
在新的形式下要想更好的开展学生工作，要求我们必须建立健全
管理服务机制，它其中包含显性的服务机制和隐性的服务机制。
显性的服务包括积极解决学生学习和生活的实际困难，使他们能在实际工作中得到能力的锻炼。
此外还包括为特困生提供助学贷款和多种勤工助学的岗位等。
隐性的服务包括为学生开展心理教育课程，提供心理咨询服务，开展就业指导以及职业生涯规划课程，为他们更好的就业发展提供服务。
此外，还包括为学生提供的竞赛指导以及为学生提供的科研支持等。
3 建立高校服务型学生工作模式的时代意义
随着社会的发展和进步，人的思想也一样在与时俱进，新的社会提倡以人为本，而思想最为活跃的高校大学生思想也必然在成熟在进步。
当代的大学生他们渴望被认可被尊重，所以这必然要求我们学生工作的主导思想迫切的需要转变，建立健全服务型学生工作模式已经迫在眉睫。
3.1 构建高校服务型的学生工作模式是跟随以人为本进而以学生为本的社会潮流的客观要求
要求我们必须以学生为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
只有把学生作为我们服务的对象才能适应社会的以人为本的社会潮流，适应社会的发展规律。
3.2 构建高校服务型学生工作模式是应对学生发展挑战的需要随着时代的发展，传统的学生工作模式已经出现了它的弊端，它已经不能够适应新时代学生工作的需要，我们必须认识到服务这个主导思想，一切学生工作围绕服务而开展，尊重学生的主体地位和
权利，为学生更好地服务。
服务型学生工作把服务广大同学成长、成才作为贯穿一切学生工作的主线，强调“以人为本”的服务意识，主张建立民主和平等的师生关系，并形成规范化的服务体系和服务机制，这与社会主义精神文明建设相一致。
我们相信，高校服务型学生工作模式既符合社会主义精神文明建设的要求，也会促进高校精神文明建设的步伐。
作者简介：彭雷（1982-），男，本科，哈尔滨石油学院机械系，黑龙江哈尔滨 150027。