全日制聋校实验教材数学第二册
聋校数学教案
聋校数学教案标题：聋校数学教案教材：初中数学教材教学目标：1.理解初中数学知识点，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
2.提高学生的计算能力，培养学生的运算技巧。
3.培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
4.提升学生的数学应用能力，培养学生对数学问题的感知和解决能力。
教学内容和方法：第一课：整数运算教学内容：加减法、乘除法、混合运算的基本概念和操作方法。
教学方法：由于学生听力有障碍，可以通过图示、实物模型和手势交流的方式讲解运算的概念和方法，并让学生进行实际的计算练习。
第二课：平方与开方教学内容：平方数、平方根等概念的引入和计算方法的讲解。
教学方法：通过使用图示和实物模型来帮助学生理解平方与开方的概念，并进行计算练习。
第三课：代数式教学内容：代数式的定义和基本性质，以及一元一次方程的解教学方法：通过图示和实物模型来引出代数式的概念，以及通过实例演示和练习来讲解方程的解法。
第四课：图形的认识与计算教学内容：平面图形的基本概念和性质，以及图形的计算方法。
教学方法：通过图示和实物模型来引出图形的概念和性质，并进行计算练习。
第五课：百分数与比例教学内容：百分数和比例的定义、计算及应用。
教学方法：通过图示和实物模型来引出百分数和比例的概念，以及通过实例演示和练习来讲解计算方法和应用。
第六课：平面直角坐标系教学内容：平面直角坐标系的定义、性质及应用。
教学方法：通过图示和实物模型来引出平面直角坐标系的概念和性质，并进行实例演示和练习。
第七课：统计与概率教学内容：统计和概率的基本概念和计算方法。
教学方法：通过图示和实物模型来引出统计和概率的概念，以及通过实例演示和练习来讲解计算方法和应用。
教学评价方法：1.根据学生的课堂表现和作业完成情况评价个人能力。
2.组织小组合作解决实际问题，评价团队合作和解决问题的能3.在课堂上进行随堂测验和作业测验，评价学生的知识掌握程度。
教学适应措施：1.提供图示和实物模型来辅助学生理解和记忆数学概念。
聋校义务教育实验教科书
聋校义务教育实验教科书摘要：一、背景介绍1.聋校义务教育实验教科书的概念2.聋校义务教育实验教科书的重要性二、聋校义务教育实验教科书的发展历程1.初始阶段2.发展阶段3.现阶段三、聋校义务教育实验教科书的特点1.针对聋哑学生的特殊性2.注重语言技能的培养3.融合普通教育与特殊教育四、聋校义务教育实验教科书的内容1.基本课程设置2.特色课程设置五、聋校义务教育实验教科书的影响1.对聋哑学生的帮助2.对教育改革的推动六、展望未来1.聋校义务教育实验教科书的发展趋势2.需要改进和完善的方面正文：在我国，聋校义务教育实验教科书是一个长期发展并不断完善的领域。
聋校义务教育实验教科书的概念，是指专门针对聋哑学生设计的一套义务教育阶段的教材，旨在帮助这些学生获得基本的知识和技能，提高他们的生活质量。
聋校义务教育实验教科书的发展历程可以分为三个阶段。
初始阶段是在建国初期，这一阶段的教科书主要是借鉴国外的经验，结合我国聋教育的实际情况进行编写。
发展阶段是在上世纪80 年代至90 年代，这一阶段的教科书开始逐渐形成自己的特色，注重学生实际能力的培养。
现阶段，随着我国特殊教育改革的不断深入，聋校义务教育实验教科书已经形成了一套较为完善的体系。
聋校义务教育实验教科书的特点主要表现在三个方面。
首先，教科书针对聋哑学生的特殊性，采用了大量的图片和手语，便于学生理解和学习。
其次，教科书注重语言技能的培养，通过各种方式帮助学生掌握基本的沟通技巧。
最后，教科书融合了普通教育与特殊教育，使学生在学习文化知识的同时，也能培养自己的兴趣爱好。
聋校义务教育实验教科书的内容主要包括基本课程和特色课程。
基本课程涵盖了语文、数学、科学、社会等各个领域，特色课程则包括手语、定向行走、职业技能等。
这些课程的设置旨在帮助学生全面地发展。
聋校义务教育实验教科书对聋哑学生产生了深远的影响。
首先，这套教材使聋哑学生能够更好地接受义务教育，为他们今后的生活打下坚实的基础。
《聋校义务教育实验教科书·数学》特色解析
慢又影 响了认知 的发展 。早期研究结 论表明聋生 的智 力发展呈正态分布 ，但抽象思维 的发 展至少 比同龄人 落后 １ ￣ ２ 年。 而数学 的学 习与应用活动 ， 需要学生具有
一
教育专家 和广 大教师的意见与建议 ，关 注聋生 的年 龄
特征 、 兴趣 和经验 ， 为聋生 的数学 学 习提供 生动活泼 、 主动求 知的材 料与环境 ； 反 映数学知识 的形成过程 ， 使
审定。
一
（ 二） 符合聋生的身心特点与认知规律。
教科书编 写的基本原 则 听觉 障碍 限制 了聋 生的语 言发展 ，而语 言发展缓
、
《 聋 校义务教育实验教科 书数学》 （ 以下简称 “ 教科 书” ） 的编写 ， 努力将 课程 标准所 提倡 的聋校 数学教 育
教学新 理念落到实处 ； 同时 ， 广泛 听取 并吸收聋 校数学
研制 本套 聋校 义务 教育 数学 教 科 书的 基本 原则
是：
（ 一） 体 现 公 平性 教 育 理 念
这里 的公平性教育理念是指 ，作 为我 国接受义务 教育学生 的一部分 ， 聋生所接受 的数学 教育 ， 在 内容和 教育教学理念上与普通学校学生基本相 同；作为在聋 校就读的所有学生 ，在听力和智力发展方 面可 能存 在 差异 ，但 是他们所获得 的数学教育教学质量应该 是同 等 的。聋 校义务教育数学教科书 的编写要秉承 这样 的 理念， 努力 做到面 向全体聋生 ， 致力于实现聋校 义务教 育 阶段 的培养 目标 ，同时促使每个聋生 的潜能得 到最 大 限度 的开发 ； 应 适应聋生个性发展的需要 ， 使聋生人 人获 得合适 的数 学教育 ，让不 同的聋 生在数学上得 到
（ ２ ０ １ ４ －２ ０ １ ６年 ） 》 中关 于 “ 深化 特 殊教 育课 程 教学 改 革” 的要 求 ， 受 教育部 的委托 ， 人 民教 育 出版 社 承担 了
2022年春季上海市盲校教学用书目录
聋校义务教育配套材料 数学学具 五年级 下册
聋校义务教育实验教科书·数学 七年级 下册
聋校义务教育实验教科书·美术 一年级 下册
美术
聋校义务教育实验教科书·美术 二年级 下册 聋校义务教育实验教科书·美术 三年级 下册
聋校义务教育实验教科书·美术 四年级 下册
物理
聋校义务教育实验教科书·物理 八年级 下册 聋校义务教育实验教科书·物理 九年级 下册
聋校义务教育实验教科书·数学 二年级 下册
聋校义务教育配套材料 数学学具 二年级 下册
聋校义务教育实验教科书·数学 三年级 下册
数学
聋校义务教育配套材料 数学学具 三年级 下册
聋校义务教育实验教科书·数学 四年级 下册
聋校义务教育配套材料 数学学具 四年级 下册
聋校义务教育实验教科书·数学 五年级 下册
聋校义务教育实验教科书 教师教学用书·沟通与交往 三年级 下册
聋校义务教育实验教科书 教师教学用书·沟通与交往 四年级 下册
出版社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社 人教社
人教社 四年级第二学期
培智学校义务教育实验教科书·生活数学 五年级 下册
人教社 五年级第二学期
培智学校义务教育实验教科书教师教学用书·生活适应 一年级 下册 人教社 一年级第二学期
培智学校义务教育实验教科书教师教学用书·生活适应 二年级 下册 人教社 一年级第二学期
《聋校义务教育实验教科书·数学(四年级上册)》特点解析
《聋校义务教育实验教科书·数学(四年级上册)》特点解析受教育部委托，人民教育出版社承担了新一轮特殊教育教材的研制编写任务，小学数学室研制开发的《聋校义务教育实验教科书·数学（一年级上册）》已于2017年秋季起在全国聋校开始使用。
这册教材是以《聋校义务教育数学课程标准（送审稿）》（以下简称《课程标准》）和《聋校义务教育课程设置实验方案》（2007年颁布）为依据，在总结人教版普通学校所使用的《义务教育教科书·数学（一年级上册）》经验的基础上编写的。
教材着力体现《课程标准》倡导的基本理念和目标，从知识结构、例题呈现、习题数量等多方面进行设计，力求使教材的各个方面都符合聋生的年龄特征和认知规律，便于学生理解和掌握基本的数学知识与技能，获得基本的数学思想和基本的数学活动经验。
本册教材涉及“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”三个领域的内容。
“数与代数”领域主要是10以内数的认识和10以内数的加减法，分成“5以内数的认识和加减法”“6～10的认识和加减法”两个单元学习；“图形与几何”领域主要是认识“上、下”“前、后”“左、右”，初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形；“综合与实践”安排了一个“数学乐园”，结合本册的教学内容安排了一些游戏活动，帮助学生巩固所学知识。
下面将分别就这三个领域进行介绍。
一数与代数本册“数与代数”内容与原聋校数学一年级上册教材相同，都是10以内数的认识和加减法。
所不同的是，新教材将其分为两段进行教学：5以内数的认识和加减法以及6～10的认识和加减法。
5以内数的认识和加减法中，先集中分两段（1～3，4、5）认识各数，再初步认识加减法，使学生初步理解加减法的含义，从而加深对各数之间关系的理解；然后教学0的认识和加减法，0比较特殊，单独教学。
6～10的认识和加减法中，依次分为：6与7的认识和加减法、8与9的认识和加减法以及10的认识和加减法三段，认数与计算穿插教学。
全日制聋校数学教案
全日制聋校数学教案篇一：聋校数学教案一、整数、小数四则混合运算和应用题（一）教学要求1、使学生初步掌握整数、小数混合运算的运算顺序，能够比较熟练地计算整、小数混合运算式题。
2、使学生初步理解连乘和连除应用题的数量关系，学会用两种方法解答。
3、使学生初步学会用线段图表示应用题的书籍条件和问题，学会列综合算式解答一般的两步计算应用题。
（二）教学重点1、掌握两种方法解题的思路，并掌握解题方法。
2、理解并掌握连乘、连除两步计算应用题的结构和解题的思考方法。
（三）教学难点 1、寻找两种解法的中间问题。
2、学会用两种方法列综合算式进行解答。
（四）课时安排25教时第一课时教学内容复习含有两级运算的混合运算，第56页例1，完成“做一做”中的题目和练习十一的第1～4题。
教学要求掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。
教学重点和难点重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。
难点：提高学生计算正确率。
教具和学具教具：口算卡片。
教学过程(一) 复习1、口算：12+0.12= 7.2-0.2= 5-0.6= 2.8÷0.14=4×1.72= 3.74+6.26= 2÷4= 20×0.2=3.5÷0.35= 2.95+0.05= 8÷12.5= 1.2+2.8-3.99= （二）新授1、学习例1：（1） 24×3+16×7师：什么是第一级运算、第二级运算？这条算式里有几级运算？上面算式里有哪些运算？运算顺序怎样？学生试算后订正。
小结：应先算乘法，同时加号两边的乘法可同时脱式计算。
（2） 25+12×4÷6师：含有两级运算的式题，计算顺序是怎样的？（先算乘除法，后算加（或减）法。
）上面算式里有哪些运算？运算顺序怎样？学生试算后订正。
小结：在一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算（乘除），再算第一级运算（加、减）。
全日制聋校数学第二册教学计划
全日制聋校数学第二册教学计划
一.教学目的
1.使学生能够熟练地数出数量在20以内物体的个数,掌握20以内
的顺序和大小,会读、写20以内的数.掌握11~20各数的组成.
2.使学生能够正确地,比较迅速地口算20以内的加减法.
3.使学生能够根据加、减法的含义,正解地列式计算用图画表示的
应用题和表格形式的应用题.初步了解简单应用题的结构.
4.初步认识长方形、正方形、三角形、圆形.
5.通过教学活动,发展学生的语言,培养学生说话的能力和习惯.
6.培养学生对数学的兴趣,严格、认真、细致的学习习惯.
二.教学重难点
1.教学重点:20以内的进位加法和退位减法.
2.教学难点:“凑十法”想加算减,表格应用题的分析.
三.教学进度表。
聋校数学教案
聋校数学教案一、引言数学作为一门重要的学科，对于聋校学生的学习发展具有重要的意义。
本教案旨在为聋校数学教学提供一些指导和参考，帮助教师更好地对待聋校学生的特殊需求，提高他们的数学学习成果。
二、目标1. 帮助聋校学生掌握数学基础知识和技能；2. 提高聋校学生数学解决问题的能力；3. 培养聋校学生对数学的兴趣和自信心；4. 个别化的辅导和评估，以满足不同聋校学生的学习需求。
三、教学内容1. 数的认识与运算1.1 数字的表示方法1.2 加法与减法1.3 乘法与除法1.4 分数与小数2. 几何中的基本概念2.1 点、线、面及其关系2.2 直线与曲线的性质2.3 几何图形的分类与特征3. 代数式与方程式3.1 代数式的认识与运算3.2 方程式的解法与应用4. 概率与统计4.1 概率的基本概念与计算4.2 统计的基本方法与应用四、教学方法1. 视觉教学法：利用图像、实物等视觉辅助工具，帮助聋校学生理解数学概念和运算思路。
2. 手势教学法：通过手势和肢体语言传递数学知识，使聋校学生更易于接受和记忆。
3. 口语教学法：结合口语、口型和面部表情教授数学知识，以促进聋校学生口语表达和听力理解能力的发展。
4. 实践教学法：通过小组合作、实验、数学游戏等形式，培养聋校学生的动手能力和解决问题的能力。
五、教学评估1. 集体评估：通过小测验、作业和小组讨论等方式，对聋校学生针对某一教学单元的整体掌握情况进行评估。
2. 个别评估：针对个别聋校学生的学习进展情况，进行个别化的评估与辅导，及时发现和解决学习中的问题。
六、教学资源1. 数学教具：使用视觉教具、手势教具等，帮助聋校学生更好地理解和掌握数学知识。
2. 多媒体学习资源：利用多媒体技术，开发适合聋校学生学习的数学教育软件或课件，丰富教学内容。
3. 互联网资源：结合互联网资源，提供参考书籍、学习资料等，拓宽聋校学生的数学学习渠道。
七、总结本教案旨在为聋校数学教学提供一些指导和参考，帮助教师更好地面对和满足聋校学生的学习需求。
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吃了7个， 还剩几个？ 12－7 = 5
又跑来６只, 一共有几只？
9 + 6 = 15
开走7辆，
还剩几辆？
11－7 = 4
又买来6个，
一共有几个？
8 + 6 = 14
1、
2、
哪一行和其他三行的规律不同？ 3、
6 4 2 1
7 5 4 2
8 6 6 3
9 7 8 4
10 8 10 5
愉快学习
2、刘信玲走了。
3、小鸟飞来了。
4、汽车开走了。
又飞来6只，
？只
一共是几只？
把两个数合并起来，求一共是多少，用加法计算。
已知
又飞来6只，
一共是几只？
3
问题 =
9
+ 6
从一个数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。
已知
游走7只，
还剩几只？
问题
12 － 7 = 5
又跑来５只，
一共有几只？
7 + 5 = 12
健康成长
1、练习十五8—12题。 2、一课一练34页。
全日制聋校实验教材数学第二册
执教:程海莉
1、
7+6= 13源自9+6= 15 18－9= 9 13
16－9= 7
2、
15 8 14 5 9 8 7
7 17
6
9
7+( 7 )=14 ( 8 )+5=13
9+( 5 )=14
6+7-4= 9 12-3+6= 15 18-9+3= 12
来
走
1、社子亚来了。