小学 图形的排列规律
沁县第一小学一年级数学下册第七单元找规律第1课时简单图形的排列规律教案新人教版3
第1课时简单图形的排列规律教材第85页的内容。
1．通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。
2．在探究规律的过程中，使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。
重点：初步认识图形排列的简单规律。
难点：培养初步的推理能力。
教材情境图制成的课件、学具。
师：学校买来红、蓝两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。
请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。
学生可能会把灯笼红的排一排，蓝的排一排，也可能会把红的蓝的交错排。
师：大家排得都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。
(出示主题图)1．揭示课题。
师：这些灯笼、小旗、小花等摆得真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来。
(板书课题) 2．教学例1。
师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？学生汇报：我发现了彩旗是有规律的。
师：它是按照怎样的规律排列的呢？(电脑出示彩旗)生1：它是按照黄色、红色、黄色、红色的规律排列的。
师：说得不错，谁还会说？(电脑展现彩旗规律)还有其他有规律的物体吗？生2：灯笼挂得也有规律。
师：说说看。
接着学生逐一汇报灯笼、小花以及跳舞小朋友存在的规律，教师用电脑加以辅助演示规律。
设计意图：在逐步认识了什么是有规律的排列后，教师尝试让学生先找规律，以教材例题为主，让学生随机找出舞会现场中的有规律的排列。
由于有了之前的引导，学生在汇报时，已能用上“规律”二字，能初步说清自己发现的规律是怎样的。
这为后面的环节起到了很好的铺垫作用。
3．联系生活，欣赏规律。
师：通过仔细观察，我们找到了舞会现场中有规律的排列。
其实在我们生活中，还有许多有规律的现象。
教师收集了一些图片，看谁是火眼金睛，能最快找到图片中的规律。
新人教版小学一年级数学下册《图形简单排列规律》教学设计
新人教版小学一年级数学下册《图形简单排列规律》教学设计新人教版小学一年级数学下册《图形简单排列规律》教学设计浔中中心小学 XX 年_春_季__一___年级__数学_学科教学设计教学内容图形简单排列规律例1例 2 主备人执教者教学目标 1、让学生能找到简单图形的排列规律，并按照规律继续画图形，学会并掌握找规律的方法。
2、通过观察、推理等活动初步培养学生的观察能力。
3、感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。
教学重难点发现图形的简单排列规律。
（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。
）课前准备学生学具、实物卡片等教学过程个人使用批注一、创设情境，体会规律1、出示右边图形：2、让学生说一说怎样找规律，发现规律。
（从图形中去看形状的变化、颜色的变化、数量的变化，从而找规律，发现规律）3、出示主题图，并揭示课题二、引导探索，认识规律（一）、探索例11、引导学生找出图中人和物排列的规律2、汇报结果（重点让学生说清楚重复排列的内容）（1）找出花的规律。
（2）找灯笼的规律。
（2）找人物的规律。
3、小结4、小练笔：课本P85页“做一做”中的内容。
（二）、探索例21、引导学生思考：这两题的图形变化有什么规律？图形的个数又是怎样变化的？2、小组讨论。
3、全班交流、评议，并说明理由。
4、指导学生填书，并小结5、学生独立完成课本P86页“做一做”中的内容。
三、巩固应用1、摆一摆。
□□○○○□□○○○□□232 3 2 ？2、涂一涂。
◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇★★☆★★☆★★☆☆☆☆3、练习二十第1、2题四、总结提升谈谈这节课你学到了什么？教后反思：。
人教版二年级数学下册找规律 图形的变化规律
用一张正方形的纸作小手帕,利 用自己的学具，用所学的规律知 识为小手帕设计出美丽的花边或 图案。
注意：设计的花边和图案要有 规律哦！
祝贺同学们顺利完成今天的闯关任务！
六一儿童节马上就要到了，请 用今天所学的规律设计制作1张贺 卡,送给你的好朋友。
结束语
谢谢大家聆听！！！
37
斜着看
斜着看，每一斜行的图形 相同 。图形排列的顺序 不变 ,
依次为
。
像这样几个图形按一定的规 律不断重复地排列,我们把这种 排列规律称为循环排列。
独立观察
地面
恭喜同学们找到了厨房图案排列的规律
第二关
按规律，画一画，说一说
1 2 3 4 2 3 4 1 341 2 1 234
第三关
小东家厨房装修得真漂亮，你 能找出这些图案的规律吗？
墙面
地面
墙面
横着看
横着看
横着看
横着看
横着看
横着看
横着看，每一行的第一个图形到下一行变成最后一个 图形。 其他图形顺序 不变 , 依次向左移动 一格。
竖着看
竖着看，每一列的第一个图形到下一列变成最后一个 图形。 其他图形顺序 不变 , 依次向上移动 一格。
22独立观察232425恭喜同学们找到了厨房图案排列的规律2627按规律画一画说一说282930用一张正方形的纸作小手帕利用自己的学具用所学的规律知识为小手帕设计出美丽的花边或图案
人教版二年级数学下册找 规现
猜一猜
下面是什么图形 猜对了！
又猜对了！
第一关
小学数学间隔排列找规律ppt课件
个数比排在中间的另一种物体
多一个。
可编辑课件PPT
7
你能举出生活中这种规律 的例子吗？
（植树）
两端物体
中间物体
植树数 = 间隔数 + 1 间隔数 = 植树数 - 1
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两端物体
8
两端物体
24个
25-1=24(个)
中间物体
两端物体
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9
可编辑课件PPT
10
可编辑课件PPT
4
两种物体间隔排列
(木桩)和(篱笆)间隔排列，并且两端都是 (木桩)，(木桩)比(篱笆)多1个。
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5
摆摆看
小棒和围棋是间隔排列的，并且两段都是小 棒，小棒的根数比围棋的个数多1。
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6
两种物体间隔排列的规律（一）：
两种物体间隔排列，
如果两端的物体相Βιβλιοθήκη ，那么，排在两端的那种物体的
10－1 ＝9 （个）
9×9＝81（米）
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74棵
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1 2 3 4 5 6……2005
• 求这列数中单数多少个?
•
双数多少个?
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比赛时，刘翔要跨10个栏，两栏 间距离约为9米, 请你算出从第一栏架 到最后一个栏架约有多少米？
冀教版数学二年级上册《8.1 图形的排列规律》教学反思
2020-2021年冀教版数学二年级上学期
教学反思
本节课是在学生已经认识了各种平面图形，并且在一年级已经学过图形的简单排列规律的基础上学习的，对二年级学生而言要透彻的理解图形中的循环排列规律不是易事。
因此我从学生的实际出发将教材做适当的处理。
首先，利用游戏导入激发学生的兴趣，让学生通过“站一站”，感受图形排列的规律性。
其次，让学生用动手操作的形式体验新知的形成，二年级小学生好动，好奇心强，我利用学生的这些心理特点，引导学生动手操作，合作交流，理解图形排列的规律。
再次，规律的呈现形态多样化，让不同的排列形式进行对比，克服学生思维定式，有利于学生从多角度理解图形排列的规律，使学生对图形的排列规律有了一个更高的层次的认识。
小学数学_《图形的排列规律》教学设计学情分析教材分析课后反思
《图形的排列规律》教学设计一、教材分析《图形的排列规律》是青岛版小学数学二年级上册的内容。
教材涉及的具体内容是让学生探索并发现一些简单周期现象中的规律，根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
这部分内容是在学生初步认识间隔排列的物体个数关系的规律的基础上运用学生原有的知识背景和生活体验，让学生在生动、具体、现实的情境中感悟新知、灵活运用。
本单元把常见的有固定周期规律的现象作为研究对象，通过发现具体现象里的周期规律，对现象的后续发展情况作出判断，解决简单的实际问题等教学活动，激发探索兴趣，培养探索精神。
二、学情分析二年级学生有较丰富的周期规律的生活体验，如春夏秋冬四季轮换、星期一至星期天交替等等，而教材中的运用规律的素材也是学生生活中常见的。
这些丰富的生活经验是学生学习的基础，是学生去探究规律、发现规律、运用规律的知识起点，学生也具备一定的合作、交流、探究能力是规律建构的思维基础。
三、教学目标1．知识与技能通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．过程与方法通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3.情感态度与价值观培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含得数学知识。
四、教学重难点重点：发现事物(图形)的排列规律，掌握找规律的方法。
难点：体会一组图形的排列规律，能用自己的语言表述找出的规律。
五、教学准备：多媒体课件、彩色笔、探究卡。
六、教学时间：1课时七、教学过程：一．情知引发（魔术引入，感知规律）师：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？（教师出示魔术箱，让同学们猜猜魔术箱里是什么？）引出彩旗，让学生观察彩旗的规律。
师：请同学们闭上眼睛认真思考！请问第四组彩旗的排列顺序是什么？第六组呢？老师要加大难度了！第八组的第一面彩旗是什么颜色？第十组的第二面呢？第二十组的第三面呢？（学生都能很快的说出来，老师借机引导方法）老师很好奇，你们为什么不看彩旗就能知道它的颜色呢？你们用了什么好方法啊？生可能回答：其实只要知道每一组的排列顺序，按照规律就可以知道它的颜色了。
一年级数学下图形找规律知识点与习题
找规律
一、找规律（图形变化规律）
1. 图形重复出现的规律：一般有2组或
2组以上的循环组才是有规律地排列。
重复出现的每组都和第一组相同。
图形组成的规律题型，通常可以分为两类：单一图形组成，多种图形组成。
2.图形排列规律的方法：
（1
）按照颜色重复的规律。
（
2）按照形状重复的规律。
3.找物体的摆放规律，仔细观察一组图形，并找出这组图形是按什么规律排列的，从而可以接着排列图形；也有图形的排列规律不再是重复出现，而是依次增加或者减少几个图形。
4.图形涂色题，要想好“循环组”，即每组有几个图形，分别涂什么颜色，涂几个这样的循环组。
二、图形规律习题：
4
5.根据规律画出被挡住部分的珠子。
6.划去不符合规律的图形和文字，圈出正确的。
7.找规律，填数。
图形的规律ppt人教新课标
•
5.为了让作品更加吸引人，在教学过 程中， 引导学 生通过 人物的 外貌、 语言、 动作、 心理等 方面进 行描写 ，突出 人物的 特点， 同时在 写作过 程中要 求学生 融入自 己的情 感。
•
6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留 下的美 好印迹 ；也可 以理解 为月的 变化轨 迹，寻 月的过 程就是 寻找美 的过程 ，它有 轨迹。
人教版一年级数学下册第七单元 第一课时
找规律
——图形的规律
一组
小彩旗的规律是按1面 、1面 为一组 重复排列。
《图形的规律》PPT课件 人教新课标
像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几 个为一组重复(至少出现3次)出现的规律 叫做重复排列的规律。
《图形的规律》PPT课件 人教新课标
《图形的规律》PPT课件 人教新课标 《图形的规律》PPT课件 人教新课标
•
7.齐读句子。我们找到了！春天的眼 慢慢张 开，早 开的野 花随风 摇曳， 向过往 的人们 传递春 的信息 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《图形的规律》PPT课件 人教新课标 《图形的规律》PPT课件 人教新课标
生活中有规律的事物还有很多 很多……
只要你细心观察，每天都有新发现！
•
1.本文是中年级学生接触的简单的文 言文， 它犹如 在孩子 面前打 开了一 扇窗户 ，铺开 了一条 通道， 让他们 穿越时 空隧道 ，走近 历史先 贤。
•
2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化 的精髓 ，这将 为培养 学生学 习古文 的兴趣 ，对于 掌握学 习古文 的方法 ，为打 好学习 古文的 基础具 有重要 的地位 和作用 。
•
3.为他们进一步了解祖国文化做好铺 垫，并 对其一 生文化 素养的 积淀起 到非常 关键的 作用。
冀教版数学课件(二上)探索图形的排列规律
……
方法二 按“图片向前移一格,最前面一个图片移到最后面”的规律摆放。
……
……
(2)纵向摆,使每列的3张图片颜色和形状都相同。
……
(3)斜向摆,在两个对角的6个空格中分别摆颜色和形状都相同的图片。
……
要点提示 排列图形时,要从多角度考虑,可以横着、竖着、斜着去排列。
三用
图片各3张，有规律地摆在3×3方格里 ，使每行每列的图片各不相同。
方法一 按“图片向后移一格,最后一个图片移到最前面”的规律摆放。
一用
图片各3张，有规律地排成一行 。
(1)颜色和形状相同的图片放在一起排列。 摆法一:
摆法二:
……
(2)颜色和形状不同的图片交替排列。 摆法一: 摆法二:
……
要点提示 排列图形时,可以从形状、颜色等不同角度去排列。
二用
图片各3张，有规律地摆在3×3方格里 。
(1)横向摆,使每行的3张图片颜色和形状都相同。
找规律 填图形
龙源期刊网
找规律填图形
作者：赵彦
来源：《小学生学习指导_趣味课堂·低年级》2019年第06期
题目：观察下面的图形，看看图形排列的规律是什么？根据规律，填出横线上的图形。
[分析与解]通过观察，我们看到这两排图形的排列各有规律：图（1）的规律：正方体、
圆柱体两个图形为一組，依次往后排列。
按照这个规律，第四组正方体已有，接着应当是圆柱体。
所以，横线上图形是圆柱体。
图（2）的规律：三角形、圆、正方形三个图形为一组，依次往后排列。
按照这个规律，第四组三角形已有，接着应当排圆，再下来是正方形。
因此，横线上的图形依次是圆、正方形。
所以，这道题的答案是：
练习题：找出下面图形排列的规律，根据规律，填出横线上的图形。
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第6讲 图形的排列规律
找规律是解决数学问题的一种重要手段。
而发现规律既需要敏锐的观察力，又需要严密的逻辑推理能力。
同学们一定听说过福尔摩斯这个人吧，他是世界著名的大侦。
我们从小说和电视剧中看到福尔摩斯的“破案”简值神极了，什么疑难案件，他都能把业超级大国去肪分析清楚。
他靠的不仅是渊博的知识，还有细心敏锐的观察与严密的逻辑推理。
这一讲将为你提供很多图形，它们在某一个方面，比如颜色、形状、大小、结构、位置或繁难等有些共同的特征或变化规律，我们要学会通过观察找规律，并根据规律来推断结果。
例题与方法
例1 下面哪个图形和其他几个不一样，请你找出来，并打上“√”。
例2 按顺序观察下图的变化规律，想一想在带“？”处应选择哪一个图形？
(1)
(2)
(3)
可供选项：
例3 仔细观察下面的三个图形，然后选择一个合适的图形填在“？”处。
例4 根据等号左边两个图形的变换关系，推断出“？”处应选择第几号图形？
①②③④
= ？
①②③④
例5 下面的图形是按一定规律排列的，请仔细观察，并在“？”处填上适
当的图形。
练习与思考
1．选择合适的图形，将图号填入虚线框内。
（1）
（1） （2） （3）
（4） （5）
（7） （8） （9）
（2）
（3）
2．仔细观察下面图形，按其变化规律在“？”处填上合适的图形。
（1）
(2)
(3)
3.根据左边图形的关系，画出右边图形的另一半。
(2) (3)
4．从所给的6个图形中，选出一个适当的图形，将它的编号填入“？”处。
(1)
①
②
③
④
⑤
(2)
①
②
③
④
⑤。