九年级数学中考专题四概率与统计教案全国通用

专题四:统计与概率

一、考点综述:

考点内容及考纲要求:

1.结合具体调查问题,了解普查和抽样调查,认识抽样的必要性,能指出总体、个体、样本,能认识到不同抽样可能得到不同的结果.

2.通过观察、比较、综合等方式考查读图、释图、作图和评图能力.会用扇形统计图表示数据,能从统计表、条形统计图、扇形统计图、折线统计图中获取信息,从而进行相关的统计分析.理解频数、频率的概念,会列频数分布表,画频数分布直方图和频数折线图,并能解决简单的实际问题.

3.变换考查视角,会选择合适的统计量表示数据的集中程度和离散程度,会计算平均数、加权平均数、中位数、众数等反映数据集中趋势的特征数据和反映数据离散程度的极差、方差,能据此对实际问题进行基本的评判或作出相应的决策.

4.能利用样本的统计量来估计总体的相关统计量,会根据统计结果进行合理的判断和预测. 能比较清晰地表达自己的观点.

5.了解必然事件、随机事件和不可能事件的概念,理解随机事件发生概率的意义,理解频率与概率之间的关系,知道大量重复实验时,频率的稳定值可以作为随机事件发生概率的估计.

6、结合变化多样的问题背景和问题表征形式,考查计算简单随机事件概率的能力,会运用列举法计算简单事件发生的概率.

7.结合具体情境考查应用统计和概率的意识,能利用统计和概率知识解决一些单的实际问题或知识整合问题.

二、例题精析:

例1.有19名同学参加歌咏比赛,所得分数各不相同,取得前十名同学进入决赛,某同学知道自己的分数后,要判断自己是否进入决赛,他只需知道这19名同学的()(A)平均数(B)中位数

(C)众数(D)方差

分析:此题以学生生活中常见的歌咏比赛为背景,对平均数、中位数、众数、方差知识点进行考查.

答案:B

方法与规律:训练学生从不同角度,根据各个统计量的意义来进行选择,提高综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力,从而实现对数学本质的认识和理解.

例2.在2009年的世界无烟日(5月31日),小明学习小组为了了解本地区大约有多少成年人吸烟,随机抽查了100个成年人,结果其中有15个成年人吸烟.对于这个关于数据收集与处理的问题,下列说法正确的是( )

(A)调查的方式是普查

(B)本地区只有85个成年人不吸烟

(C)样本是15个吸烟的成年人

(D)本地区约有15%的成年人吸烟

分析:此题以调查本地区成年人吸烟人数为背景,从统计的方式、数据收集与处理等方面考查对数据的理解,明晰统计的意义.

答案:D

(2)补全条形统计图;

(3)在扇形统计图中,“乒乓球”部分所对应的圆心角度数为;

(4)若全校有1830名学生,请计算出“其他”部分的学生人数.

分析:此题本身难度不大,主要考查对条形统计图和扇形统计图的理解,并从中获取信息、处理信息、完成统计图的制作.

答案:⑴因为15 ÷30%=50(名),

所以该班共有50名学生.

⑶因为“乒乓球”部分所占百分比为:16÷50=32%,

所以“乒乓球”部分所对应的圆心角度数为:360×32%=115.2°

⑷“其他”部分的学生人数:1830×(1-18%-30%-32%)=366(名)

方法与规律:让学生就一些具有实际意义的数据展开讨论,对图表进行统计分析、归纳整理、推断决策的能力.

例4、在一个不透明的盒子里装有只有颜色不同的黑、白两种球共40个,小明做摸球实验,他将盒子里面的球搅匀后从中随机摸出一个球记下颜色,再把它放回盒子中,不断重复上述

过程,下表是实验中的一组统计数据:

⑴请估计:当n很大时,摸到白球的频率将会接近(精确到0.1);

⑵假如你摸一次,你摸到白球的概率P(白球)= ;

⑶试估算盒子里黑、白两种颜色的球各有多少只?

分析:此题主要通过实验来验证概率的大小,可以用实验的频率来估计事件的概率,根据得到的结论提高估算能力。 答案:⑴0.6 ⑵0.6 ⑶16

方法与规律:理解概率的意义并利用这些概念解决问题,针对具体情境作出决策,更要注意根据样本的频率对概率作出估计等内容.

例5、已知一只口袋中放有x 只白球和y 只红球,这两种球除颜色以外没有任何区别.袋中的球已经搅匀.蒙上眼睛从袋中取一只球,取出白球的概率是3

4

. (1)试写出y 与x 的函数关系式;

(2)当3x 时,第一次任意摸一个球(不放回),第二次再摸一个球,请用画树状图或列表法,求两次摸到都是白球的概率.

分析:此题是将概率问题与函数问题有机结合,考查学生对概率问题的认识程度及运用所学知识解决问题的综合能力. 答案:⑴y=3

1x

用知识解决问题的综合能力. 三、综合练习 (一)选择题:

1、列事件中是不确定事件的为( ) A .367人中至少有2人的生日相同

B.今年国庆节这一天,北京市的最高气温是28℃

C.掷6枚相同的硬币,3枚正面向上4枚正面向下

D.掷两枚普通的骰子,掷得的点数之和不是奇数就是偶数

2、为1到10的10张卡片中任取1张,所得编号是3的倍数的概率为()

A.

1

10

B.

2

10

C.

3

10

D.

1

5

3、班主任为了解学生星期六、日在家的学习情况,家访了班内的六位学生,了解到他们在家的学习时间如下表所示:

学生姓名小丽小明小颖小华小乐小恩

学习时间(小时) 4 6 3 4 5 8

那么这六位学生学习时间的众数和中位数分别是()

A.3.5小时和4小时B.4小时和4.5小时

C.4小时和3.5小时D.4.5小时和4小时

4、某班抽取6名同学参加体能测试,成绩如下:85,95,85,80,80,85.下列表述错误

..的是()

A.众数是85 B.平均数是85 C.中位数是80 D.极差是15

5、下列说法正确的是()

A.调查我市市民对甲型H1N1流感的了解宜采用全面调查

B.描述一周内每天最高气温变化情况宜采用直方图

C.方差可以衡量样本和总体波动的大小

D.打开电视机正在播放动画片是必然事件

6、从2,-2,1,-1四个数中任取2个数求和,其和为0的概率是( )

A.1

6

B.

1

4

C.

1

3

D.

1

2

7、甲、乙、丙三名同学排成一排拍照,则甲排在中间的概率是()

A.1

6

B.

1

4

C.

1

3

D.

1

2

8、已知平面内的凸四边形ABCD,现在以下四个关系式:①AB=CD;②AD=BC;③AB∥CD;④∠A=∠C中任取两个作为条件,能够得出这个四边形ABCD是平行四边形的概率是()

A. 1

6

B.

1

4

C.

1

3

D.

1

2

(二)填空题

9、数据1、5、6、5、6、5、6、6的众数是,中位数是,方差是.

10、甲、乙两人玩抽扑克牌游戏,游戏规则是:从牌面数字分别为5、6、7的三张扑克牌中,随机抽取一张,放回后,再随机抽取一张.若所抽的两张牌面数字的积为奇数,则甲获胜;若所抽的两张牌面数字的积为偶数,则乙获胜.这个游戏.(填“公平”或“不公平”)

11、“五一”节期间,某商场开展购物抽奖活动.抽奖箱内有标号分别为1、2、3、4四个质地、大小相同的小球,顾客从中任意摸出一个球,然后放回,摇匀后再摸出一个球.如果两次摸出的球的标号之和为“8”得一等奖,那么顾客抽出一等奖概率是 .

12、体育老师对甲、乙两名同学分别进行了8次跳高测试,经计算,这两名同学成绩的平均

数相同,甲同学的方差是s2甲=6.4,乙同学的方差是s2乙=8.2,那么这两名同学跳高成绩比较稳定的是 .

13、在一个不透明的布袋中装有2个白球和n个黄球,它们除颜色不同外,其余均相同.若

从中随机摸出一个球,摸到黄球的概率是4

5

,则n _____________.

14、.九年级(1)班10名同学在某次“1分钟仰卧起坐”的测试中,成绩如下(单位:次):39,45,40,44,37,39,46,40,41,39,这组数据的众数、中位数分别是 .

15、下列事件:A.打开电视机,正在播电视剧;B.小明坚持体育锻炼,今后会成为奥运冠军;C.买一张电影票,座位号正好是偶数;D.13个同学中,至少有2人出生的月份相同.必然事件有 .

16、三根长度分别为3cm,7cm,4cm的木棒能围成三角形的事件是 .

(三)解答题

17、2009年4月1日《三明日报》发布了“2008年三明市国民经济和社会发展统计公报”,根据其中农林牧渔业产值的情况,绘制了如下两幅统计图,请你结合图中所给信息解答下列问题:

(1)2008年全市农林牧渔业的总产值为亿元;(2分)

(2)扇形统计图中林业所在扇形的圆心角为度(精确到度);(2分)

(3)补全条形统计图;(2分)

(4)三明作为全国重点林区之一,市政府大力发展林业产业,计划2010年林业产值达

60.5亿元,求今明两年林业产值的年平均增长率.(4分)

18、小亮看到路边上有人设摊玩“有奖掷币”游戏,规则是:交2元钱可以玩一次掷硬币游戏,每次同时掷两枚硬币,如果出现两枚硬币正面朝上,奖金5元;如果是其它情况,则没有奖金(每枚硬币落地只有正面朝上和反面朝上两种情况).小亮拿不定主意究竟是玩还是不玩,请同学们帮帮忙! (1)求出中奖的概率;

(2)如果有100人,每人玩一次这种游戏,大约有 人中奖,奖金共约是 元,设摊者约获利 元;

(3)通过以上“有奖”游戏,你从中可得到什么启示?

19、为了提高农民抵御大病风险的能力,全国农村推行了新型农村合作医疗政策,农民只需每人每年交10元钱,就可以加入合作医疗.若农民患病住院治疗,出院后到新型农村合作医疗办公室按一定比例报销医疗费.小军与同学随机调查了他们镇的一些村民,根据收集到的数据绘制成了如图所示的统计图.

根据以上信息,解答下列问题:

(1)本次共调查了多少村民?被调查的村民中,有多少人参加合作医疗得到了报销款? (2)若该镇有村民10000人,请你计算有多少人参加了合作医疗?要使两年后参加合作医疗的人数增加到9680人,假设这两年的年增长率相同,求这个年增长率.

20、某校积极开展每天锻炼1小时活动,老师对本校八年级学生进行一分钟跳绳测试,并对

人数 500

400 300 200 100 0

400

100

参加合 作医疗 没有参加 合作医疗

类别 参加合作医疗但没得到 报销款的村民占97%

参加合作医疗并得到 报销款的村民占3%

跳绳次数进行统计,绘制了八(1)班一分钟跳绳次数的频数分布直方图和八年级其余班级....一分钟跳绳次数的扇形统计图.已知在图1中,组中值为190次一组的频率为0.12.(说明: 组中值为190次的组别为 180≤次数<200)

请结合统计图完成下列问题:

(1)八(1)班的人数是 ,组中值为110次一组的频率为 ; (2)请把频数分布直方图补充完整;

(3)如果一分钟跳绳次数不低于120次的同学视为达标,八年级同学一分钟跳绳的达标率不

低于90%,那么八年级同学至少有多少人?

八年级其余班级....

一分钟跳绳次数的扇形统计图 75% 八(1)班一分钟跳绳次数的频数分布直方图 图1 图2

参考答案

(一)选择题

1、B

2、C

3、B

4、C

5、C

6、C

7、C

8、D (二)填空题

9、6 5.5 20

10、不公平

11、

16

1

12、甲

13、8

14、39 40

15、D

16、不可能事件

(三)解答题

17、解:(1) 221

(2) 81

(3)补全条形统计图正确

(4)设今明两年林业产值的年平均增长率为x.

根据题意,得

2

50(1)60.5

x

+=

解得:

10.1

x==10% ,

22.1

x=-(不合题意,舍去)答:今明两年林业产值的年平均增长率为10%.

18、解:掷两枚硬币出现的情况是(正,正)、(正,反)、(反,正)、(反,反),故出现两枚硬币都朝上的概率是1

4

; (2)25 125 75

(3)略(只要有理就行) 19、解:(1)400100500+=(人)

400312⨯=%(人)

所以,本次共调查了500人,有12人参加合作医疗得到报销款. (2)参加合作医疗的百分率为

400

80500

=%, 所以该镇参加合作医疗的村民有1000080⨯%=8000(人)

设年增长率为x ,由题意:得2

8000(1)9680x +=

解得10.1x =,2 2.1x =-(舍去),即年增长率为10%.

20、(1)50,0.16

(2)组中值为130次一组的频数为12人,图略 (3)设八年级同学人数有x 人, 则可得不等式:

42+0.91(x -50)≥0.9x 解得x ≥350

答:八年级同学人数至少有350人.

初三数学下 第四章《统计与概率》

初三数学下 第四章 统计与概率 一.开心一刻 人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有久久不会退去的余香;人生就是一场旅行,不在乎目的地,在乎的是沿途的风景以及看风景的心情;人生就是一条坎坷曲折的路,即使不断的跌倒,也一定要爬起来,坚持自己的梦想。记住,这一秒不放弃,下一秒就会有希望。 二.大脑扫描 §1.视力的变化 §2.生活中的概率 §3.统计与概率的应用 三.知识刷新 专题一:视力的变化 例1:光明中学十分重视中学生的用眼卫生,并定期进行视力检测.某次检测设有A 、B 两处检测点,甲、乙、丙三名学生各自随机选择其中的一处检测视力。 (1)求甲、乙、丙三名学生在同一处检测 视力的概率; (2)求甲、乙、丙三名学生中至少有两人在B 处检测视力的概率。 例2:在一个不透明的口袋里装有四个分别标有1、2、3、4的小球,它们的形状、大小等完全相同。小明先从口袋里随机不放回地取出一个小球,记下数字为x ;小红在剩下有三个小球中随机取出一个小球,记下数字y 。 (1)计算由x 、y 确定的点(x ,y )在函数6y x =-+图象上的概率; (2)小明、小红约定做一个游戏,其规则是:若x 、y 满足xy>6,则小明胜;若x 、y 满足xy<6,则小红胜.这个游戏规则公平吗?说明理由;若不公平,怎样修改游戏规则才对双方公平?

例3:张不透明的卡片,除正面画有不同的图形外,其它均相同,把这6张卡片洗匀后,正面向下放在桌上,另外还有与卡片上图形形状完全相同的地板砖若干块,所有地板砖的长都相等。 ⑴从这6张卡片中随机抽取一张,与卡片上图形形状相对应的这种地板砖能进行平面镶嵌的概率是多少? ⑵从这6张卡片中随机抽取2张,利用列表或画树状图计算:与卡片上图形形状相对应的这两种地板砖能进行平面镶嵌的概率是多少? 例4:为了加强食品安全管理,有关部门对某大型超市的甲、乙两种品牌食用油共抽取18瓶进行检测,检测结果分成“优秀”、“合格”、“不合格”三个等级,数据处理后制成以下折线统计图和扇形统计图. ⑴甲、乙两种品牌食用油各被抽取了多少瓶用于检测? ⑵在该超市购买一瓶乙品牌食用油,请估计能买到“优秀”等级的概率是多少? 正三角形 A 正方形 B D 正六边形 正五边形 C E 正八边形 正十边形 F 两种品牌食用没检测结果折线图 瓶数 优秀 合格 不合格 7 10 0 1 等级 不合格的10% 合格的30% 优秀60% 甲种品牌食用没检测结果 扇形分布图 图⑴ 图⑵

九年级数学下册第四章 统计与概率

九年级数学下册第四章统计与概率 考点:统计图及其应用 题目1.:图4-1-2是某地6月1日至6月7日每天最高、最低气温的折线统计图.请你根据折线统计图,回答下列问题: (1)在这7天中,日温差最大的一天是6月____日; (2)这7天的日最高气温的平均数是____℃. 思路启发:根据对统计图的认识进行解题. 解答过程:(1)日温差=日最高气温-日最低气温.从图象上可以看出6月6日这天日最高气温与日最低气温之间的距离 最大.(2)(24+26+25+28+26+27+26)=26. 归纳总结:为了较为直观地比较两个量的变化速度,在绘制折线统计图时,应当注意:(1)折线统计图中坐标轴上同一单位长度表示的意义要一致;(2)绘制复合折线统计图时要注意用不同折线表示不同的统计量. 答案:(1)6 (2)26 考点:统计图及其应用 题目2.:图4-1-4是甲、乙两学校学生参加课外活动人数的扇形统计图. (1)只观察图,能判断出甲、乙两校哪个学校参加球类活动的学生人数多吗? (2)若甲校参加舞蹈类的学生有56人,则参加球类活动的学生人数是多少? (3)若乙校参加舞蹈类的学生有28人,则参加球类活动的学生人数是多少? 思路启发:(1)扇形统计图只能显示各自的比例关系.(2)根据百分比之和为一可求出球类活动的百分比,乘上总人数即可.(3)求出乙校参加舞蹈类的百分比,人数除以百分比即为总人数,再用总人数乘以球类活动的百分比. 解答过程:(1)由于不知道甲、乙两校各自的总人数,所以无法判断哪个学校参加球类活动的学生人数多. (2)56÷(1-35%-15%-40%)×35%=196(人), 故甲校参加球类活动的学生人数是196. (3)28÷(1-40%-40%-10%)×40%=112(人), 故乙校参加球类活动的学生人数是112. 归纳总结:不能通过两个扇形统计图中某一个统计量所占比例的大小说明其具体数值的大小. 答案:(1)无法判断哪个学校参加球类活动的学生人数多(2)甲校参加球类活动的学生人数是196 (3)乙校参加球类活动的学生人数是112 考点:统计图及其应用;用样本估计总体;中位数与众数 题目3.:实验中学举行了爱心捐款活动,全校同学纷纷拿出自己的零花钱,踊跃捐款支援灾区人民.小慧对捐款情况进行了抽样调查,抽取了40名同学的捐款数据,把数据进行分组、列频数分布表后,绘制了条形统计图(如图4-1-6所示),图中从左到右各长方形高度之比为3:4:5:7:1. (1)40名同学中捐款20元的同学有多少名? (2)40名同学捐款数据的中位数是多少? (3)若该校捐款金额不少于34 500元,请估算该校捐款的同学至少有多少名. 思路启发:条形统计图纵轴从0开始时,长方形的高度与相应的统计量的数据成正比例.

第四专题《统计与概率》(共5课时)

中考数学第一轮基础知识复习 第四专题《统计与概率》、(共5课时) 第一课时统计知识 1.平均数的计算公式___________________________. 2. 加权平均数公式_____________________________. 3. 中位数是___________________________,众数是__________________________.4.极差是__________________,方差的计算公式_____________________________.标准差的计算公式:_________________________. 【典例精析】 例1 我市部分学生参加了2004年全国初中数学竞赛决赛,并取得优异成绩. 已知竞赛成绩分数都是整数,试题满分为140分,参赛学生的成绩分数分布情况如下: (1) 全市共有多少人参加本次数学竞赛决赛?最低分和最高分在什么分数范围? (2) 经竞赛组委会评定,竞赛成绩在60分以上 (含60分)的考生均可获得不同等级 的奖励,求我市参加本次竞赛决赛考生的获奖比例; (3) 决赛成绩分数的中位数落在哪个分数段内? (4) 上表还提供了其他信息,例如:“没获奖的人数为105人”等等. 请你再写出 两条此表提供的信息. 例2 我国从2008年6月1日起执行“限塑令”.“限塑令”执行前,某校为了了解本校学生所在家庭使用塑料袋的数量情况,随机调查了10名学生所在家庭月使用塑料袋的数量,结果如下:(单位:只) 65,70,85,75,85,79,74,91,81,95. (1)计算这10名学生所在家庭平均月使用塑料袋多少只? (2)“限塑令”执行后,家庭月使用塑料袋数量预计将减少50%.根据上面的计算结果,估计该校1 000名学生所在家庭月使用塑料袋可减少多少只?

九年级数学中考专题四概率与统计教案全国通用

专题四:统计与概率 一、考点综述: 考点内容及考纲要求: 1.结合具体调查问题,了解普查和抽样调查,认识抽样的必要性,能指出总体、个体、样本,能认识到不同抽样可能得到不同的结果. 2.通过观察、比较、综合等方式考查读图、释图、作图和评图能力.会用扇形统计图表示数据,能从统计表、条形统计图、扇形统计图、折线统计图中获取信息,从而进行相关的统计分析.理解频数、频率的概念,会列频数分布表,画频数分布直方图和频数折线图,并能解决简单的实际问题. 3.变换考查视角,会选择合适的统计量表示数据的集中程度和离散程度,会计算平均数、加权平均数、中位数、众数等反映数据集中趋势的特征数据和反映数据离散程度的极差、方差,能据此对实际问题进行基本的评判或作出相应的决策. 4.能利用样本的统计量来估计总体的相关统计量,会根据统计结果进行合理的判断和预测. 能比较清晰地表达自己的观点. 5.了解必然事件、随机事件和不可能事件的概念,理解随机事件发生概率的意义,理解频率与概率之间的关系,知道大量重复实验时,频率的稳定值可以作为随机事件发生概率的估计. 6、结合变化多样的问题背景和问题表征形式,考查计算简单随机事件概率的能力,会运用列举法计算简单事件发生的概率. 7.结合具体情境考查应用统计和概率的意识,能利用统计和概率知识解决一些单的实际问题或知识整合问题. 二、例题精析:

例1.有19名同学参加歌咏比赛,所得分数各不相同,取得前十名同学进入决赛,某同学知道自己的分数后,要判断自己是否进入决赛,他只需知道这19名同学的()(A)平均数(B)中位数 (C)众数(D)方差 分析:此题以学生生活中常见的歌咏比赛为背景,对平均数、中位数、众数、方差知识点进行考查. 答案:B 方法与规律:训练学生从不同角度,根据各个统计量的意义来进行选择,提高综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力,从而实现对数学本质的认识和理解. 例2.在2009年的世界无烟日(5月31日),小明学习小组为了了解本地区大约有多少成年人吸烟,随机抽查了100个成年人,结果其中有15个成年人吸烟.对于这个关于数据收集与处理的问题,下列说法正确的是( ) (A)调查的方式是普查 (B)本地区只有85个成年人不吸烟 (C)样本是15个吸烟的成年人 (D)本地区约有15%的成年人吸烟 分析:此题以调查本地区成年人吸烟人数为背景,从统计的方式、数据收集与处理等方面考查对数据的理解,明晰统计的意义. 答案:D (2)补全条形统计图;

(精)中考数学专题复习之《统计与概率》说课教案

中考数学专题复习之《统计与概率》说课教案 红安县典明中学陶汉桥 尊敬的各位领导,老师们: 大家好! 我说课的内容是九年级数学专题复习课――统计与概率。下面就本节课教学内容,教学设计意图和教学方法做一说明。 一、说教材 (一)地位与作用 统计与概率是初中数学教学的一个难点,也是中考时数学测试的一个重点。(二)学情分析 对九年级学生而言,他们已经具备了归纳的能力但是他们全面深入探究问题能力较弱,通过本节课的学习使学生在自主探索和合作交流的过程中将感性认识升华到理性认识,充分锻炼他们的思维能力。 (三)教学重难点: 1.指导学生掌握解决有关《统计与概率》题目的方法。 2.引导学生分析解决有关《统计与概率》题目的思路。 (四)三维目标 知识与技能: 1、让学生认识常见《统计与概率》题型。 2、让学生掌握解决有关《统计与概率》题目的方法。 过程与方法:通过引用实例培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。 情感态度与价值观:使学生发现数学来源于生活而又应用于生活,激发学生的学习兴趣。 二、说教法 依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念,我以学生发展为立足点,以自主探索为主线,以求异创新为宗旨,采用多媒体辅助教学,运用直观演示,实际练习等教学方法,引导学生认真分析、自主探究、具体练习,让全体学生全程地参与到每个教学环节中,充分调动学生学习的积极性,培养学生的自主学习、解决实际问题的能力。 【设计意图】提高学生学习数学的兴趣,体现知识的层次与深度,有力的突出重点,突破难点。 三、说学法 学生可采用"启发探究--观察发现--课堂讨论"的学习方法 【设计意图】让学生经历规律的形成过程,加深对知识的理解 四、说教学过程 (一)知识要点复习 (知识点陈列略) 【设计意图】让学生再次重温教材,回归课本.加深对知识点的记忆理解。(二)中考题型再现 例1.(2012年武汉市)为了了解某区九年级7000名学生的体重情况,从中抽查了500名学生的体重,就这个问题来说,下面说法正确的是() A.7000名学生是总体 B.每个学生是个体

中考数学专题训练之四--统计与概率(含答案)

第十三章统计与概率1.某超市销售A,B,C,D四种矿泉水,它们的单价依次是5元,3元,2元,1元. 某天的销售情况如图所示,则这天销售的矿泉水的平均单价() A. 1.95 元 B. 2.15元 C. 2.25元 D. 2.75元 2 河南省游资源丰富,2013~2017年旅游收入不断增长,同比增速分别为:15.3%,12.7%,15.3%,14.5%,17.1%.关于这组数据,下列说法正确的是() A.中位数是12.7% B.众数是15.3% C.平均数是15.98% D.方差是0 3 现有4张卡片,其中3张卡片正面上的图案是“?”,1张卡片正面上的图案是“?”,它们除此之外完全相同.把这4张卡片背面朝上洗匀,从中随机抽取两张,则这两张卡片正面图案相同的概率是() A. 9 16 B. 3 4 C. 3 8 D. 1 2 4.八年级某同学6次数学小测验的成绩分别为:80分,85分,95分,95分,95分,100分,则该同学这6次成绩的众数和中位数分别是() A.95分,95分B.95分,90分C.90分,95分D.95分,85分5.如图是一次数学活动课制作的一个转盘,盘面被等分成四个 扇形区域,并分别标有数字﹣1,0,1,2.若转动转盘两次,每 次转盘停止后记录指针所指区域的数字(当指针价好指在分界线 上时,不记,重转),则记录的两个数字都是正数的概率为() A.B.C.D. 6.下表记录了甲、乙、丙、丁四名跳高运动员最近几次选拔赛成绩的平均数与 应该选择() A 甲 B 乙 C 丙 D 丁 7.小王参加某企业招聘测试,他的笔试、面试、技能操作得分分别为85分,80分,90分,若依次按照2∶3∶5的比例确定成绩,则小王的成绩是() A 255分 B 184分 C 84.5分 D 86分 8.下列说法中,正确的是() 15% 10% 20% 55% D C B A

九年级数学《概率与统计》总复习教案

九年级数学《概率与统计》总复习教案 【小编寄语】查字典数学网小编给大家整理了九年级数学《概率与统计》总复习教案,希望能给大家带来帮助! 第四章概率与统计教案 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础:经过前面几册的学习,学生已经基本独立地经历统计的各个过程,已经亲身收集过一些数据,掌握了数据表示和数据处理的一些方法,对一些现实问题作出了自己的评判。 学生活动经验基础:本章首先通过几个具体的实例回顾了整个统计活动以及其中所用到的知识技能,对统计学习进行了一个全面的回顾,同时介绍了不恰当的图表可能引起的一些人为的误导,发展了学生对数据、图表、推断结果等的评判质疑能力。 二、教学任务分析 本章是整个第三学段统计与概率知识学习的最后一章内容,因此在回顾与思考的教学中,可以引导学生自主地整理有关统计与概率的知识结构,并用适当的框图表示出来。对各种图表可能造成的误导、如何刻画某种决策是否合算等,它是概率的一个极为重要的应用。因此,在关注学生在实际问题中的意义理解时,力图让学生在具体情境中感受“合算”,并掌握一定的判定方法,提高其决策能力.作为复习

课,本节课的教学目标: 知识与技能: 1、整理有关统计与概率知识的框架图,回顾与思考统计与概率的具体知识和注意事项,以及在实际问题情境中的意义理解。 2、通过具体问题情境,让学生进一步认识到一些人为的数据及其表示方法可能造成的一些“误导”;让学生进一步体会如何评判某件事情是否“合算”。从而提高学生对数据通信的认识和判断、增强对现实生活中一些事件正确的评判能力和决策能力。 过程与方法: 经历数据的收集、整理、描述与分析的过程,进一步发展学生的统计意识和数据处理能力 情感与态度: 培养学生积极参与的意识,主动学习、积极合作、交流的习惯。在活动中获得成功的喜悦,提高学习数学的兴趣。 三、教学过程分析 本节课设计了六个教学环节:第一环节:回顾与思考统计的知识与技能;第二环节:通过具体例子复习了各种图表可能造成的误导;第三环节:通过具体例子复习了如何评判某种决策是否合算;第四环节:练习提高;第五环节:课堂与小结;第六环节:作业布置。

(完整word版)北师大中考数学复习专题概率与统计复习专题

A . 1号球袋 B . 2号球袋 考点1频率与概率 、考点讲解: 1. 频数、频率、概率:对一个随机事件做大量实验时会发现,随机事件发生的次数(也称为频数)与试验次数 的比(也就是频率人总是在一个固定数值附近摆动, 这个固定数值就叫随机事件发生的概率, 概率的大小反 映了随机事件发生的可能性的大小. 2. 概率的性质:P (必然事件)=1 , P (不可能事件)=0, 0

初中数学专题复习统计与概率含答案

专题训练16统计与概率 一、选择题(每小题3分,共24分) 1.下列调查工作需采用的普查方式的是( ) (A )环保部门对淮河某段水域的水污染情况的调查. (B )电视台对正在播出的电视节目收视率的调查. (C )质检部门对各家生产的电池使用寿命的调查. (D )企业在给职工做工作服前进行的尺寸大小的调查. 2.筹建中的安徽芜湖核电站芭茅山厂址位于长江南岸繁昌县狄港镇,距离繁昌县县城约 17km ,距离芜湖市区约35km ,距离无为县城约18km ,距离巢湖市区约50km ,距离 铜陵市区约36km ,距离合肥市区约99km .以上这组数据17、35、18、50、36、99 的中位数为( ) 4.在一个暗箱里放有Q 个除颜色外其它完全相同的球,这Q 个球中红球只有3个.每次 将球搅拌均匀后,任意摸出一个球记下颜色再放回暗箱.通过大量重复摸球实验后发 现,摸到红球的频率稳定在25%,那么可以推算出Q 大约是( ) (A ) 18. (B ) 50. 3 .下列事件中,必然事件是( ) (A )中秋节晚上能看到月亮. (C )早晨的太阳从东方升起. (C ) 35. (D ) 35.5. (B )今天考试小明能得满分. (D )明天气温会升高. (A) 12. (B) 9. (C ) 4. (D ) 3. 5.小明随机地在如图所示的正三角形及其内部区域投针,则针扎 到其内切圆(阴影)区域的概率为( ) 1 v 3 <3 3超 (A ) — . (B ) -兀. (C ) ――^ . (D ) ----- . 2 6 9 几 6.将50个个体编成组号为①④的四个组,如下表: 组号 ① ② ③ ④

2023中考九年级数学分类讲解 - 第十四讲 统计与概率(含答案)(全国通用版)

第十四讲统计与概率 专项一数据的收集 知识清单 1. 调查方式 总体:所要考察的对象的叫做总体. 个体:组成总体的考察对象叫做个体. 样本:从总体中抽取的叫做总体的样本. 样本容量:样本中所包括的叫做样本容量. 考点例析 例1以下调查中,最适合采用全面调查的是() A. 调查柳江流域水质情况 B. 了解全国中学生的心理健康状况 C. 了解全班学生的身高情况 D.调查春节联欢晚会收视率 分析:当调查范围小或准确性要求高时适宜用全面调查,据此逐项判断即可. 归纳:选择全面调查还是抽样调查要根据所要考察的对象的特征灵活选用.一般来说,对于具有破坏性的调查、无法进行全面调查、全面调查的意义或价值不大,选择抽样调查.对于精确度要求高的调查,事关重大的调查往往选用全面调查. 例2某校有4000名学生,随机抽取了400名学生进行体重调查,下列说法错误的是() A. 总体是该校4000名学生的体重 B. 个体是每一个学生 C. 样本是抽取的400名学生的体重 D. 样本容量是400 分析:根据总体、个体、样本、样本容量的定义,首先找出考察的对象,找出总体、个体,再根据被收集数据的这一部分对象找出样本,最后再根据样本确定出样本容量. 归纳:总体、个体、样本,考察的对象是相同的,不同的是考察范围的大小,样本容量是样本中包含个体的数目,没有单位. 跟踪训练 1.下列调查中,适宜采用抽样调查的是()

A. 调查某班学生的身高情况 B. 调查亚运会100 m游泳决赛运动员兴奋剂的使用情况 C. 调查某批汽车的抗撞击能力 D. 调查一架“歼10”隐形战斗机各零部件的质量 2.要想了解九年级1500名学生的心理健康评估报告,从中抽取了300名学生的心理健康评估报告进行统计分析,以下说法:①1500名学生是总体;②每名学生的心理健康评估报告是个体;③被抽取的300名学生是总体的一个样本;④300是样本容量.其中正确的是. 专项二统计图(表) 知识清单 常用统计图的特点 考点例析 例1 自疫情暴发以来,中共中央文明办发布了关于“文明用餐”的倡议,为积极响应,某校开展了“你的家庭使用公筷了吗?”的调查活动,并随机抽取了部分学生,对他们的家庭用餐使用公筷情况进行统计,统计分类为以下四种:A. 完全使用;B. 多数时间使用;C. 偶尔使用;D. 完全不使用.将数据进行整理后,绘制了两幅不完整的统计图(如图1). 图1 根据以上信息,解答下列问题: (1)本次抽取的学生总人数共有人; (2)补全条形统计图; (3)求扇形统计图中A对应的扇形的圆心角度数.

中考数学一次性讲通练透专题28 统计与概率(讲通)-【讲通练透】中考数学一轮(全国通用)(学生版)

专题28 统计与概率 1.能根据具体的实际问题或者提供的资料,运用统计的思想收集、整理和处理一些数据,并从中发现 有价值的信息,在中考中多以图表阅读题的形式出现; 2.了解总体、个体、样本、平均数、加权平均数、中位数、众数、极差、方差、频数、频率等概念, 并能进行有效的解答或计算; 3.能够对扇形统计图、列频数分布表、画频数分布直方图和频数折线图等几种统计图表进行具体运 用,并会根据实际情况对统计图表进行取舍; 4.在具体情境中了解概率的意义;能够运用列举法(包括列表、画树状图)求简单事件发生的概率. 能够准确区分确定事件与不确定事件; 一、数据的收集及整理 1.一般步骤:调查收集数据的过程一般有下列六步:明确调查问题、确定调查对象、选择调查方法、展开调查、记录结果、得出结论. 2.调查收集数据的方法:普查与抽样调查. 要点诠释: (1)通过调查总体的方式来收集数据的,抽样调查是通过调查样本方式来收集数据的. (2)一般地,当总体中个体数目较多,普查的工作量较大;受客观条件的限制,无法对所有个体进行普查;或调查具有破坏性时,不允许普查,这时我们往往会用抽样调查来体现估计总体的思想. (3)用抽签的办法决定哪些个体进入样本.统计学家们称这种理想的抽样方法为简单的随机抽样. 3.数据的统计:条形统计图、折线统计图、扇形统计图是三种最常用的统计图. 【特别提醒】 这三种统计图各具特点: 条形统计图可以直观地反映出数据的数量特征;

折线统计图可以直观地反映出数据的数量变化规律; 扇形统计图可以直观地反映出各部分数量在总量中所占的份额. 例 1. 连云港市实行中考改革,需要根据该市中学生体能的实际情况重新制定中考体育标准.为此,抽取了50名初中毕业的女学生进行“一分钟仰卧起坐”次数测试.测试的情况绘制成表格如下: 次数 6 12 15 18 20 25 27 30 32 35 36 人数 1 1 7 18 10 5 2 2 1 1 2 ⑴求这次抽样测试数据的平均数、众数和中位数; ⑵根据这一样本数据的特点,你认为该市中考女生“一分钟仰卧起坐”项目测试的合格标准应定为多 少次较为合适?请简要说明理由; ⑶根据⑵中你认为合格的标准,试估计该市中考女生“一分钟仰卧起坐”项目测试的合格率是多少? 二、数据的分析 1.基本概念: 总体:把所要考查的对象的全体叫做总体; 个体:把组成总体的每一个考查对象叫做个体; 样本:从总体中取出的一部分个体叫做总体的一个样本; 样本容量:样本中包含的个体的个数叫做样本容量; 频数:在记录实验数据时,每个对象出现的次数称为频数; 频率:每个对象出现的次数与总次数的比值(或者百分比)称为频率; 平均数:在一组数据中,用数据的总和除以数据的总个数就得到这组数据的平均数; 中位数:将一组数据从小到大依次排列,位于正中间位置的数(或正中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数; 众数:在一组数据中,出现频数最多的数叫做这组数据的众数; 极差:一组数据中的最大值减去最小值所得的差称为极差; 方差:我们可以用“先平均,再求差,然后平方,最后再平均”得到的结果表示一组数据偏离平均值的情况,这个结果通常称为方差. 计算方差的公式:设一组数据是,是这组数据的平均数。则这组数据的方差是: 标准差:一组数据的方差的算术平方根,叫做这组数据的标准差.

湘教版数学九年级下册第四章统计与概率第2节《概率及其计算教案》

《概率及其计算》教案教学目标 知识与技能 1.了解概率的定义,理解概率的意义. 2.理解P(A)=m n (在一次试验中有n种可能的结果,其中A包含m种)的意义. 过程与方法 通过生活中简单的例子帮助学生理解概率的意义,掌握概率的计算方法. 情感态度 对概率意义的正确理解. 教学重难点 概率计算方法的掌握. 教学过程 一、课堂引入 牛顿从掉落的苹果中发现了万有引力,你能从下面的苹果树下发现什么? 概率的概念:一般地,对于一个随机事件A,我们把刻画其发生可能性大小的数值,称为随机事件A发生的概率,记作P(A). 二、概率的探究 把分别写有数字1,2,3,4,5,五张一样的小纸片.捻成小纸团放进盒子里,摇匀后,随机取一个小纸团,试问: 概率的计算公式 一般地,如果在一次试验中,有n种可能的结果,并且它们发生的可能性都相等,事件A包含其中 的m种可能,那么事件A发生的概率为P(A)=m n ,其中 m n 的范围是0≤ m n ≤1,因此,P(A)的范围是0≤P (A)≤1,当A为必然事件时,P(A)=1;当A为不可能事件时,P(A)= 0 .

三、典例精析 例:假定按同一种方式掷两枚均匀硬币,如果第一枚出现正面(即正面朝上),第二枚出现反面,就记为(正,反),如此类推. (1)求事件A:“两枚都出现反面”的概率。 (2)求事件B:“一枚出现正面,一枚现反面”的概率 (3)求事件C:“至少有一枚现反面”概率 四、课堂活动----大富翁游戏 五、知识拓展—几何概型 小鸟随意地落在方格地面上,(每个方格都是边长相等的正方形)小鸟落在阴影方格地面的概率_______ 练习:如图,一块飞镖游戏板由大小相等的小正方形格子构成.向游戏板随机投掷一枚飞镖(每次飞镖均落在纸板上),则击中阴影区域的概率是. 六、课堂小结 七、课后练习 1、我国北方有一个习俗:过年包饺子时会随机在饺子中包上糖果或硬币,我们称其为“幸运饺子”.吃到“幸运饺子”的人新的一年的日子会甜甜美美、万事如意.小亮家共煮了60个饺子,其中有4个“幸运饺子”,小亮从中随机挑选了一个饺子正好是“幸运饺子”的概率是. 2、据有关部门的疫情数据统计,1000个感染者中有300个是无症状感染者.则从1000个感染者中任意抽查一名感染者,结果是无症状感染者的概率是. 3、如图所示游戏板中每一个小正方形除颜色外都相同,把游戏板平放到露天地面上,落在该游戏板上的第一滴雨正好打中阴影部分的概率是. 4、刘煜祺训练飞镖,在木板上画了直径为20cm和30cm的同心圆,如图,他在距木板5米开外将 一个飞镖随机投掷到该图形内,则飞镖落在阴影区域的概率为.

初中数学概率与统计教案

初中数学概率与统计教案人教版初中数学概率与统计教案 人教版初中数学概率与统计教案1 一、教学目标 1.知识与技能目标:从具体的实例中知道扇形统计图的特点和作用,可以在生活中运用扇形统计图。 2.过程与方法目标:通过体验探索扇形统计图的特点和应用,发展学生推理能力,提升学生的抽象思维能力。 3.情感态度与价值观目标:在活动中体会数学的特点,了解数学的价值。 二、教学重难点 重点:从具体的实例中知道扇形统计图的特点和作用,可以在生活中运用扇形统计图。 难点:在活动中体会数学的特点,了解数学的价值。 三、教学过程 (一)创设情境,激趣导入 通过案例呈现扇形统计图运用的情境,导入课题。 (二)探究体验,构建新知 1.学生动手实践:分析一个扇形统计图,说明从中可以获取什么信息。 2.引导抽象概括:设置小组讨论,探讨扇形统计图的特点和应用。 3.知识拓展延伸:通过进一步讨论不同扇形统计图的信息表现方式 (三)课末总结,梳理提升 1.学生自主总结,教师启发点拨重难点。 2.同学们今天有什么收获呢? 3.扇形统计图的特点是什么呢?

四、布置作业 运用扇形统计图分析生活中的事件。 人教版初中数学概率与统计教案2 一、随机事件和概率 考试要求 1.了解样本空间(基本事件空间)的概念,理解随机事件的概念,掌握事件的关系及运算。 2.理解概率、条件概率的概念,掌握概率的基本性质,会计算古典型概率和几何型概率,掌握概率的加法公式、减法公式、乘法公式、全概率公式以及贝叶斯(Bayes)公式。 3.理解事件独立性的概念,掌握用事件独立性进行概率计算;理解独立重复试验的概念,掌握计算有关事件概率的方法。 二、随机变量及其分布 考试要求 1.理解随机变量的概念,理解分布函数的概念及性质,会计算与随机变量相联系的事件的概率。 2.理解离散型随机变量及其概率分布的概念,掌握0-1分布、二项分布、几何分布、超几何分布、泊松(Poisson)分布及其应用。 3.了解泊松定理的结论和应用条件,会用泊松分布近似表示二项分布。 4.理解连续型随机变量及其概率密度的概念,掌握均匀分布、正态分布、指数分布及其应用,其中参数为的指数分布的概率密度为 5.会求随机变量函数的分布。 三、多维随机变量及其分布 考试要求 1.理解多维随机变量的概念,理解多维随机变量的分布的概念和性质,理解二维离散型随机变量的'概率分布、边缘分布和条件分布,理解二维连续型随机变量的概率密度、边缘密度和条件密度,会求与二维随机变量相关事件的概率。

九年级数学教案概率与统计

九年级数学教案概率与统计 一、引言 数学是一门抽象而又实用的学科,而九年级的数学教学是学生基础数学知识的巩固和扩展的阶段。而概率与统计是数学中的一个重要分支,有着广泛的实际应用。本教案将以九年级数学概率与统计的内容为基础,结合教学大纲,设计合理的教学活动,帮助学生理解概率和统计的概念,并能够运用所学知识解决实际问题。 二、教学目标 通过本课的学习,学生将能够: 1.了解概率和统计的基本概念; 2.掌握概率计算和统计分析的方法; 3.能够应用所学知识解决实际问题。 三、教学内容 1.概率与事件: 1.1 概率的基本概念; 1.2 事件与样本空间; 1.3 事件的概率计算; 1.4 互斥事件和对立事件。

2.统计与数据分析: 2.1 数据的收集与整理; 2.2 数据的表示与分析; 2.3 集合的基本概念; 2.4 频率分布表和频率分布图。 四、教学重点与难点 1.重点:概率的计算方法、统计数据的分析方法; 2.难点:事件的概率计算、数据的整理和分析。 五、教学方法 1.引导式教学:通过提问和讨论,激发学生的思维和兴趣,培养他们解决问题的能力; 2.实践探究教学:通过实际问题的尝试和实验,帮助学生深入理解概率与统计的概念与方法; 3.合作学习:组织学生进行小组讨论和合作实验,促进彼此之间的学习与交流。 六、教学过程 1.导入环节:

教师可以通过一个生活中的例子引入概率与统计的概念,如讨论抛硬币的概率,或者询问学生是否了解统计学调查的重要性。 2.知识讲解: 2.1 概率与事件的概念讲解:通过简单明了的语言,解释概率与事件的基本概念; 2.2 概率计算方法的演示:引导学生掌握计算概率的基本方法,如频率方法和几何方法; 2.3 统计数据分析方法的讲解:介绍数据的整理和分析方法,如频率分布表和频率分布图的绘制。 3.拓展探究: 3.1 概率的实际应用:通过实际问题引导学生运用概率的知识解决问题,如抽样调查等; 3.2 统计分析的实践应用:通过实际数据的收集和分析,帮助学生理解统计学在实际生活中的应用。 4.归纳总结: 结合教学内容,引导学生对所学知识进行归纳和总结,形成对概率与统计的整体理解。 七、课堂练习 教师可以设计一些练习题,让学生运用所学知识解决问题,检验他们的理解和掌握情况。

中考专题复习课教案(统计与概率)

2014年专题复习课教案 课题 统计与概率综合复习 宜昌市第八中学 吴钰鸿 一、学情分析 本课例设计是在第一轮复习的基础上,进一步加强统计与概率的综合应用,设计时考虑到一般学校的一般学生的接受程度和优秀学生的发展,在思维与综合应用能力方面体现一定的层次性。 二、教学目标 (一)知识与技能 (1)通过教学,引导学生认识解解决有关概率的各类题型; (2)通过教学,引导学生掌握有关《统计与概率》的解题方法,提高学生的解题能力。 (二)过程与方法 引导学生经历在统计与概率复习中,整理数据,分析数据,解决问题,把实际问题转化为数学问题的过程。 (三)情感态度与价值观 引导学生感悟统计与概率在实际生活中的应用,增强学生的数学应用意识及学好数学的自信心。 三、教学重点、难点: 教学重点:引导学生掌握解决有关《统计与概率》试题的方法。 教学难点:引导学生分析解决有关《统计与概率》试题的思路,提高解题能力。 四、教学过程 (一)课前热身: 1.(2008宜昌)在2008年的世界无烟日(5月31日),小华学习小组为了解本地区大约有多少成年人吸烟,随机调查了100个成年人,结果其中有15个成年人吸烟.对于这个关于数据收集与处理的问题,下列说法正确的是( ). A .调查的方式是普查 B .本地区只有85个成年人不吸烟 C .样本是15个吸烟的成年人 D .本地区约有15%的成年人吸烟 2.(2009宜昌)甲、乙、丙、丁四人进行射箭测试,每人10次射箭成绩的平均数均是8.9环,方差分别是2.5、8.2、6.7、5.9,则成绩最稳定的是( )。 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 3.下列说法正确的是( ). A.若明天降水概率为50%,那么明天一定会降水 B.任意掷一枚均匀的1元硬币,一定是正面朝上 C.任意时刻打开电视,都正在播放动画片《喜洋洋》 D.过十字路口时,可能正好遇到绿灯. 4. (2011宜昌调考)下表统计了某市一周中每天的最高气温,则下列有关这组数据(最高气温)的说法时间 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 最高气温(℃) 28 31 30 29 30 31 31 5.小江玩投掷飞镖的游戏,他设计了一个如图所示的靶子,点E 、F 分别是矩形ABCD 的两边AD .BD 上的点,EF ∥AB ,点M 、N 是EF 上任意两点,则投掷一次,飞镖落在阴影部分的概率是( ) A . 31 B .32 C .21 D .4 3

九年级数学专题复习统计与概率

中考总复习:统计与概率 【考纲要求】 1.能根据具体的实际问题或者提供的资料,运用统计的思想收集、整理和处理一些数据,并从中发现 有价值的信息,在中考中多以图表阅读题的形式出现; 2.了解总体、个体、样本、平均数、加权平均数、中位数、众数、极差、方差、频数、频率等概念, 并能进行有效的解答或计算; 3.能够对扇形统计图、列频数分布表、画频数分布直方图和频数折线图等几种统计图表进行具体运 用,并会根据实际情况对统计图表进行取舍; 4.在具体情境中了解概率的意义;能够运用列举法(包括列表、画树状图)求简单事件发生的概率. 能够准确区分确定事件与不确定事件; 5.加强统计与概率的联系,这方面的题型以综合题为主,将逐渐成为新课标下中考的热点问题. 【知识网络】 【考点梳理】 考点一、数据的收集及整理 1.一般步骤:调查收集数据的过程一般有下列六步:明确调查问题、确定调查对象、选择调查方法、展开调查、记录结果、得出结论.

2.调查收集数据的方法:普查与抽样调查. 要点进阶: (1)通过调查总体的方式来收集数据的,抽样调查是通过调查样本方式来收集数据的. (2)一般地,当总体中个体数目较多,普查的工作量较大;受客观条件的限制,无法对所有个体进行普查;或调查具有破坏性时,不允许普查,这时我们往往会用抽样调查来体现估计总体的思想. (3)用抽签的办法决定哪些个体进入样本.统计学家们称这种理想的抽样方法为简单的随机抽样. 3.数据的统计:条形统计图、折线统计图、扇形统计图是三种最常用的统计图. 要点进阶: 这三种统计图各具特点: 条形统计图可以直观地反映出数据的数量特征; 折线统计图可以直观地反映出数据的数量变化规律; 扇形统计图可以直观地反映出各部分数量在总量中所占的份额. 考点二.数据的分析 1.基本概念: 总体:把所要考查的对象的全体叫做总体; 个体:把组成总体的每一个考查对象叫做个体; 样本:从总体中取出的一部分个体叫做总体的一个样本; 样本容量:样本中包含的个体的个数叫做样本容量; 频数:在记录实验数据时,每个对象出现的次数称为频数; 频率:每个对象出现的次数与总次数的比值(或者百分比)称为频率; 平均数:在一组数据中,用数据的总和除以数据的总个数就得到这组数据的平均数; 中位数:将一组数据从小到大依次排列,位于正中间位置的数(或正中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数; 众数:在一组数据中,出现频数最多的数叫做这组数据的众数; 极差:一组数据中的最大值减去最小值所得的差称为极差; 方差:我们可以用“先平均,再求差,然后平方,最后再平均”得到的结果表示一组数据偏离平均值的情况,这个结果通常称为方差. 计算方差的公式:设一组数据是,是这组数据的平均数。则这组数据的方差是: 标准差:一组数据的方差的算术平方根,叫做这组数据的标准差. 用公式可表示为: 要点进阶: 1.平均数、中位数和众数可以用来概括一组数据的集中趋势. 平均数的优点:平均数的计算过程中用到了一组数据中的每一个数,因此比中位数和众数更灵敏,反映了更多数据的信息. 平均数的缺点:计算较麻烦,而且容易受到极端值的影响. 中位数的优点:计算简单,不容易受到极端值的影响,确定了中位数之后,可以知道小于中位数的数值和大于中位数的数值在这组数据中各占一半. 中位数的缺点:除了中间的值以外,不能反映其他数据的信息. 众数的优点:众数很容易从直方图中获得,它可以清楚地告诉我们:在一组数据中哪个或哪些数值出现

中考一轮复习教案之 统计与概率

第八篇 统计与概率 专题三十一 数据的收集与处理 一、考点扫描 数据的收集与处理⎧⎧⎪⎪ ⎨⎪⎪⎪ ⎩⎪⎪ ⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩ 扇形统计图统计图表条形统计图 折线统计图样本,总体制作统计图 二、考点训练 1.如图1是某市第一季度用电量的扇形统计图,•则三月份用电量占第一季度用电量的百分比是( ) A .55% B .65% C .75% D . 85% 2.某校九(1)班的全体同学最喜欢的球类运动用图2所示的统计图来表示,下面说法正确的是( ) A .从图中可以直接看出喜欢各种球类的具体人数; B .从图中可以直接看出全班的总人数; C .从图中可以直接看出全班同学初中三年来喜欢各种球类的变化情况; D .从图中可以直接看出全班同学现在最喜欢各种球类的人数的大小关系 3.(06年龙岩市)下列几种调查适合作普查的是( ) A .调查全省的初中生每人一周的零花钱数; B .调查一批炮弹的杀伤半径; C .调查你所在班级全体学生的体重; D .调查全市食品市场上某食品的色素含量是否符合国家标准 4.(2006年扬州市)下列四个统计图中,•用来表示不同品种的奶牛的平均产量最为适合的是( )

5.(2006年重庆市)观察市统计局公布的“十五”时期重庆市农村居民人均收入每年比上一年增长率的统计图3,下列说法正确的是() A.2003年农村居民人均收入低于2002年; B.农村居民人均收入比上年增长率低于9%的有2年; C.农村居民人均收入最多时在2004年; D.农村居民人均收入每年比上一年的增长率有大有小,但农村居民人均收入在持续增加 6.某区从2300名参加初中毕业升学统一考试数学测试的学生中随机抽取200•名学生的试卷,成绩从低到高按59~89、90~119、120~134、135~150分成四组进行统计(最低成绩为59分,且分数均为整数),整理后绘出如图4所示的各分数段频数分布直方图的一部分.已知前三个小组从左到右的频率依次为0.25,0.30,0.35. (1)第四组的频数为_______,并将频数分布直方图补充完整; (2)若90分及其以上成绩为及格,则此次测试中数学成绩及格以上(含及格)的人数约为________. 三、例题剖析 1、下图是某班学生上学的三种方式(乘车、步行、骑车)的人数分布直方图和扇形图. (1)求该班有多少名学生; (2)补上人数分布直方图的空缺部分; (3)若全年级有800人,估计该年级步行人数. 2、(2006年江阴市)在“3.15”消费者权益日的活动中,对甲、乙两家商场售后服务的满意度进行了调查.如图

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