教室照明灯节能控制开关
教室节能照明控制系统
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教室节能照 明控制系统
张德 奕
教 室 节 能 照 明控制 系统 ， 采用近 红 外光 电辨 向探 测 器 检测 进 出教 室 的人 数 ， 用 磁 敏 传 感 器 探 测 室 内无 人 区 域 ， 由微 控 器 输 出控 制 照 明 灯 具 。 整 个 系统 采 用 开 放 式控制 ( 灯 跟 人 走 ) 与管 理 式 控制 (分 区开灯 )相结合的控制模式 。
(本作 品 曾荣获全 国青 少年科技 创 等 奖 ：获 国 家知 识 产 权 局 实 用 新 型 专 利 津 市 第四 中学学生 )
一 个不 平 凡酌 夏天
— — 《教 室 节 能 照 明 控 制 系 统 》研 制 经 过 和 体 会
张德 奕
一 年暑假 ，妈妈带我去看望 住在外地 的爷爷 奶奶 。 爷爷奶 奶住 在一 所大学 里 。 白天 烈 日炎炎 ， 我 只 能躲 在 空 调 房 间里 看 电视 ， 到 了傍 晚 ：我 常 到塑 胶操场上 散 步 ， 悠 闲又 舒适 。 由于 是放 假期 间 ，校园里较平时也安静很 多。
二 分 之 一 时 ， 开 启 两 组 照 明 灯 ；人 数 处 二 分之 一 以上 至 四分之三 时 ， 开启三 主 人 数大于满员 的四分之 三 时 ， 开启四舅 从而实现人 多时多开灯 、人少时少 开戈 少 分坐 在不 同区 域 ， 开 启 多 区域 照 明灯 的浪费 ，从 而实现 真正 意义 上 的节能控
开 放式控制是通 过磁 敏传感器 ， 当检测 到某 区域有人 ， 微控器就会开启某区域的照明灯 ，若 区 域 无 人 ， 则 自动 关 闭该 区 域 的 照 明灯 。 经 过 一 段 时 间 的开 放 式控 制后 ， 微 控 器会 自动转 入 管理 模 式 控 制 ： 当室 内人数在 满 员 的 四 分 之 一 时 开 ， 启 1 组 照 明灯 ；人 数 处 于 满 员 的 四 分之 一 以 上 至
教室空调和灯节能管理方案
教室空调和灯节能管理方案下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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时段式教室照明节能控制器的设计
括 非挥 发 ２ ４ｈ日时 钟 、闹钟 、 １ ０年 日历 、可 编 ０
断 开 ， 改 由 内部 锂 电池 子 系 统 供 电 ，供 电对 象 是 内部 实 时 时 钟 和相 关 的 Ｒ ＡＭ ，因此 ，时钟 的运 行
将 持 续 ． ＤＳ ２ ８ ７检 测 到 ＶＣ 电平 大 于 ４５ 当 １Ｃ ８ Ｃ ． Ｖ 时 ，经 过 ２ ０ ｍｓ的 内部初 始化 ，８ ７恢 复 到 Ｖ ０ ８ ＣＣ 的 供 电状 态 ，写 保 护 解 除 ． 在 市 电停 止 的情 况 下 ＤＳ ２ ８ ７ 的时钟 精确 度仍 可 保持 一个 月 的 累积误 １Ｃ ８ 差在 １ ｎ之 内 ． ｍｉ
片
时段 控制 将变 得毫 无 意义 ．其 次 ，在市 电停 电情 况下 ，不 仅要 保 留必 要 的数据 不丢 失 ，而且 要保 证在 停 电期 间 时钟 的运行 要持 续进 行 、 能中断 ； 不
收 稿 日期 ：２ １ ２ １ ０ 卜０ — １
拾电 ｌ 音路
机— 固继 器 态 电
１ 硬件 设计
首先 ，时段 式控 制 以时间作 为控 制判 据 ，这 要求 长期 的 时 间累积 误差在 可 允许 的范 围之 内，
即使 千分 之 一 的微 小误 差 ，一 年 的累积 超过 ８ ， ｈ
键及钟示｝ 堕． ＤＣ 芯 盘时显 ＿ ＿ＴＳ８ 片 － ＩＲ １８ － Ｃ ２７ － Ｊ
高校教室照明节能智能控制系统设计
１ ． 讲 课 模 式 。由 于每 个 教 室 排 课 不
同， 通过上位机 Ｐ Ｃ软 件 将 对 应 课 表 下 载
到不同的教室 ， 将“ 有 课” 、 “ 无 课” 分 别 设
置为 “ ｌ ” 和… ０’ ， 存储 在下 位机 的 Ｆ Ｌ ＡＳ Ｈ 中［ ２ １ 。 下 位 机 则 处 于 定 时工 作 状 态 ， 每 堂
布情 况 ，实 现 教 室 内 不 同 区 域 的灯 光 开
关， 从 而 能 够 有效 节 省 电源 。 各个 教 室 中 的 下 位 机 以 时 间 作 为 启
传 感 器 检 测 到 有 效 信 号 ，系 统 判 断此 时
光 频 转 换 器 采 集 到 的光 强 ，如 果 高 于 设 定阈值 （ 光 线较 弱 ） ， 则 打 开 对 应 区 域 的 日光 灯 ； 如 果 低 于 阈值 （ 外界光线很 强 ） ， 无 论教 室 是 否 有 人 ， 都不开灯 ， 如 图 ３所
２ ． 自 习 模 式 。将 教 室 分 为 Ａ、 Ｂ、 ｃ、
正 中 放 置 一 个 人 体 感 应 传 感 器
过 网 络 控 制 各 个 教 室 中的 下 位 机 ，对 不 Ｄ 四个 区域 ， 如 图 ２所 示 ， 每 个 区 域 房 顶
来 实 现 灯 光 的 智能 开 、 关， 从 而 达 到 节 能
高校教室照 明节能智能控制系统设计
口 湖北武 汉科技大 学信息科学与工程学 院 谢一凡 陈华 丽 喻
摘 要 ：为 解 决 目前 大 学 教 室 灯 光 长 明
造 成 的 电量 浪 费 问题 ，提 出 了由 Ｍ Ｓ Ｐ ４ ３ ０ 单 片机 、光 频 转换 器 和 人 体 感 应 传 感 器 组 成 的 节 能 智 能控 制 系 统 ，通 过 合 理 安 排 时 间以及 综合处 理人体 和光 强信 号 ，
教室照明灯时控开关
课程设计名称：电力电子技术课程设计题目：寝室照明灯时控开关专业：电力系统及其自动化班级：电力姓名：dameinv学号：090504辽宁工程技术大学课程设计成绩评定表学期2011－2012学年第二学期姓名dameinv 专业电力系统及其自动化班级课程名称电力电子技术课程设计论文题目寝室照明灯时控开关评定标准评定指标分值得分知识创新性20理论正确性20内容难易性15结合实际性10知识掌握程度15书写规范性10工作量10总成绩100评语：任课教师时间备注课程设计任务书一、设计题目：寝室照明灯时控开关设计二、设计任务：学校教室照明灯平常只在学生上晚自习时使用，每天开、关时间是很准确规律的，如采用自动时控开关来实现无人控制，可以杜绝工作人员不能保证按时开、关灯，而确保学校晚上作息时间不受影响，又具有一定的节电效果。
此时时控开关也同样用于公园、广场、机关单位的路灯，广告箱、阅报栏照明灯等三、设计计划：（1）对时控开关进行分析（2）根据方法和原理设计电路（3）实际操作（4）应用实际四、设计要求：单极单控开关质优一对触点，起到通断电路控制照明灯具。
双极双控就是二个单极开关制作在一个面板上。
至于双极双控在结构上与单极单控由很大的区别的，它有两个触点，一个公共触点，共三个接线端。
两个双极双控开关构成双控线路，一般多用在办公楼的楼梯间或车库处，使用方便指导教师：教研室主任：时间：2011、12、27摘要在学校、机关、厂矿企业等单位的公共场所以及居民区的公共楼道,长明灯现象十分普遍,这造成了能源的极大浪费。
另外,由于频繁开关或者人为因素,墙壁开关的损坏率很高,增大了维修量,浪费了资金。
同时，为了加强我们对模拟电子技术和数字电子技术的理解和巩固，我们通过了两个星期的电子技术课程设计，我设计的是寝室照明灯时控开关的设计，我设计了一种电路新颖、安全节点、结构简单、安装方便、使用寿命长的电路。
本次课程设计的任务是寝室照明灯，根据电力电子技术所学的知识自主设计，在老师的指导下以小组为单位组装实物并调试。
学校教室灯光照明管理制度
一、总则为保障学校教室照明质量，提高教学效果，保护学生视力，营造良好的学习环境，特制定本制度。
二、照明标准1. 教室照明应满足以下标准：（1）照度：课桌面平均照度不低于300lx，黑板面平均照度不低于500lx；（2）照度均匀度：课桌面照度均匀度不低于0.7，黑板面照度均匀度不低于0.8；（3）色温：光源色温宜在3300K-5500K之间；（4）显色指数：光源显色指数不应低于80；（5）眩光：统一眩光值不应超过19UGR。
2. 教室照明功率密度值应符合GB50034《建筑照明设计标准》的规定。
三、照明设施管理1. 教室照明设施应定期检查、维护，确保照明设备正常运行。
2. 教室照明设施由学校总务处负责管理，具体工作如下：（1）负责照明设备的采购、安装、调试和维护；（2）对教室照明设施进行定期检查，发现问题及时整改；（3）对损坏的照明设施进行维修或更换；（4）对师生提出关于照明设施的问题进行解答和协调。
3. 教室照明设施使用期间，师生应爱护设施，不得随意损坏。
四、照明环境管理1. 教室照明环境应符合以下要求：（1）教室窗户大小适中，保证室内光线充足；（2）教室墙壁、地板等表面应采用高反射率、低彩度的装修材料；（3）教室内部照明设备布局合理，避免产生眩光和阴影；（4）教室照明设备应定期清洁，保持清洁卫生。
2. 学校应定期对教室照明环境进行评估，发现问题及时整改。
五、照明节能管理1. 学校应采用节能型照明设备，降低能耗。
2. 教室照明设备使用过程中，应合理调节亮度，避免浪费。
3. 学校应加强对师生节能意识的宣传教育，提高节能意识。
六、奖惩措施1. 对在照明设施管理、照明环境管理、照明节能管理工作中表现突出的单位和个人，给予表彰和奖励。
2. 对违反本制度，造成照明设施损坏、浪费能源的，给予批评教育，情节严重的，追究相关责任。
七、附则1. 本制度由学校总务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
高校教室照明节能自动控制系统设计
高校教室照明节能自动控制系统设计随着城市化和人们生活水平的提高，大学校园中的能源问题也日益引起了人们的关注。
照明系统是大学校园中消耗能源的重要设备之一，为了降低校园能源消耗，提高节能效益，本文将设计一种高校教室照明节能自动控制系统。
1. 系统设计原理本节将介绍本系统的设计原理，包括自动感应控制、定时控制和手动控制三个方面。
1.1 自动感应控制对于高校教室照明系统而言，自动感应控制是一种非常重要的控制方式。
该控制方式可以有效避免因教室内没有人而导致照明系统一直开启的情况，从而减少能源的浪费。
当教室内没有人时，照明系统将自动关闭，当有人进入教室时，照明系统将自动开启。
该控制方式的实现需要使用PIR（热释电传感器）传感器，该传感器可以感应到教室内人体的热辐射，从而判断教室内是否有人。
1.2 定时控制在有些情况下，教室内的人群比较密集，需要长时间使用照明系统。
为了防止人员因为长时间处于照明系统过度亮度的情况下而导致的视觉疲劳，我们可以设置照明系统的定时开关控制功能。
该控制方式可以根据不同教学需求，设置不同的开关时间。
在该控制方式下，照明系统将在规定的时间内开启或关闭。
1.3 手动控制为了满足不同教学需求，照明系统需要具备手动控制功能。
教师可以通过遥控器或控制面板对照明系统进行手动开启或关闭。
同时，手动控制也可以作为备选控制方式，当传感器出现故障时，可以通过手动控制进行照明系统的开启和关闭。
2. 硬件设计方案本节将介绍本系统的硬件设计方案，包括照明设备、PIR传感器、遥控器和控制面板。
2.1 照明设备在本系统中，我们选择LED灯作为照明设备，这是因为LED灯具有高光效、长寿命、无污染等优点。
同时，LED灯也可以根据环境需求进行调节亮度和色温。
2.2 PIR传感器在本系统中，我们选择PIR传感器作为控制设备，这是因为PIR传感器可以观察到教室内的气温并检测到人体的辐射热，从而实现控制系统的自动感应控制。
2.3 遥控器和控制面板在本系统中，遥控器和控制面板作为照明系统的手动控制设备。
盘点智慧节能照明系统应用场景
盘点智慧节能照明系统应用场景
一、办公环境
1、办公区域：智慧节能照明系统可以实现可调光的自动调节，根据不同的使用环境及时调节光照强度，从而节约能耗，减少浪费，使照明系统具有极优的能源效率，以及开关控制，实现单间的开关控制，保证整体的能耗节约；
2、会议室：智慧节能照明系统可以在通过监控系统识别室内人员及物体，在房间中分布多个传感器，实现灯光的亮度自动调节，以及照明系统的主动控制等功能；
二、教室
1、自动化调光：智慧节能照明系统可以根据时间先后的变化，实现自动化调光，可以随时间改变光照情况；
2、会感开关：可以连接会感装置、实现人工控制灯光亮度，为教室照明系统提供了全面的智能照明。
三、公共场所
1、节能监测：智慧节能照明系统可以实时监测电量消耗及故障情况，智能报警，无需特定工程师进行检测，节省大量时间与费用；
2、智能控制：可以实现室外日夜照明的互斥控制，可以实现时间照明的调节，在夜间节约电量；
3、室内控制：智慧节能照明系统可以实现室内灯光的统一控制，以及非统一控制，满足不同的照明需求以及节约用电。
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教室照明灯节能控制开关
一、作者
翟博文河北农业大学机电工程学院机械设计制造及其自动化1201班二、摘要
目前，很多高校自习室等场所照明灯浪费用电现象严重。
为了响应国家建设节约型社会号召，利用红外线感应装置，光敏、声敏电阻捕捉信号，利用二极管放大电信号传送到中央控制中心，进行判断进而控制机械动作，控制教室灯的开关。
用运现代科学技术—传感器、电脑中央处理器、机械自动化装置等技术可以智能化、人性化的控制电灯开关，而达到节约用电，减轻高校能源压力。
三、关键词
教室照明、节能开关、红外线感应、智能系统
四、序言
随着高等教育越来越被政府关注和重视，高小规模在不断的扩大，教室的数目大幅度的增加，由于大学的开放性管理，加之学生的节能意识差，晚上很多教室灯开着而没人或几个人在看书，好多教室都是这样，就有好多的电灯在作无用功而浪费电能。
为了建设节约型社会，本文介绍一种应用了各种现代传感器、集成电路而能智能化、人性化的照明灯控制系统，可以高效率的应用电能，从而大大的减少高校的用电浪费。
五、正文
(1) 教室照明节能控制系统的组成：
人体红外线感应开关主要由红外传感控制器、光感应电路、菲涅耳透镜及具有延时功能的可控硅触发电路等构成,集成电路内含热释电红外传感器、二级运算放大器、比较器、延时定时器、过零检测、驱动电路等构成。
(2)人体红外线感应开关的工作原理：
普通人体会发射10um左右的特定波长红外线，用专门设计的传感器就可以针对性的检测这种红外线的存在与否，当人体红外线照射到传感器上后，因热释电效应将向外释放电荷，后续电路经检测处理后就能产生控制信号。
这种专门设
计的探头只对波长为10μm左右的红外辐射敏感，所以除人体以外的其他物体不会引发探头动作。
探头内包含两个互相串联或并联的热释电元，而且制成的两个电极化方向正好相反，环境背景辐射对两个热释元件几乎具有相同的作用，使其产生释电效应相互抵消，于是探测器无信号输出。
一旦人侵入探测区域内，人体红外辐射通过部分镜面聚焦，并被热释电元接收，但是两片热释电元接收到的热量不同，热释电也不同，不能抵消，于是输出检测信号。
为了增强敏感性并降低白光干扰，通常在探头的辐射照面覆盖有特殊的菲泥尔滤光透镜，菲泥尔滤光片根据性能要求不同，具有不同的焦距（感应距离），从而产生不同的监控视场，视场越多，控制越严密。
传感器的光谱范围为1~10μm，中心为6μm，均处于红外波段，是由装在TO－5型金属外壳的硅窗的光学特性所决定。
同时在控制电路中并联光敏电阻传感去器。
进行多次试验制作出一种针对性的光敏电阻，在教室的光线暗到一定程度时光敏电阻的阻值降到可以同过一定电流，带动一个电磁继感器工作而接通此段电路。
（3）控制动作装置：
当红外线感应器与光敏电阻同时传达闭合开关的信号时，控制系统利用电磁接触器线圈接通后，产生磁场，教室原开关连接的导线就受到拉力而产生位置偏移，从而带动教室开关断开。
当人离开时，控制系统接到无人信号时，具有延时功能的可控硅触发电路工作，延迟五分钟发出断电信号，而达到智能化，人性化的控制教室的照明灯。
（4）控制开关的安装：
普通教室前后应独立的安装两套控制系统，每个红外线感应器的检测范围是一个直角圆锥与地面的接触面积，在控制面积内均匀的串联安装红外线感应器，而光控传感器只需安装一个。
有同学在检测范围内时，灯就开着。
当教室内的人不是很多，同学应该聚集到教室的前或后面，停止一半的灯工作，而节省电能。
六、结论
在教室照明上采用人体红外热释感应技术的智能感应开关，主动判断人体的走近及离开，当有人走进感应区内，并且达到照明需求时，感应开关自动开启，
负载电器开始工作，并启动系统，只要人体未离开感应区，负载电器将持续工作。
当人体离开感应区后，感应器开始计算时间，定时结束，感应器开关自动关闭，教室照明停止工作。
真正做到方便、智能，节能。
大学生周围节能无处不在，培养了大学生的节能意识。
为以后大学生的科研有一定的启蒙教育。
七、参考文献
王俊峰孟令启. 2006 红外线传感器应用电路北京机械工业出版社
吴天明、谢晓竺、彭彬. 2004电力系统设计与分析北京国防工业出版社田瑞庭. 可编程控制器应用技术. 北京机械出版社
李玉衫2006电子系统及专用集成电路CAD技术西安电子科技大学出版社元
五校半导体科学研究跃进战斗团. 1960 热敏电阻光敏电阻的制造及其应人民邮电出版社
八、附录
菲涅尔透镜作用有两个：一是聚焦作用，即将热释红外信号折射（反射）在PIR上，第二个作用是将探测区域内分为若干个明区和暗区，使进入探测区域的移动物体能以温度变化的形式在PIR上产生变化热释红外信号。
可控硅触发板是通过调整可控硅的导通角来实现电气设备的电压电流功率调整的一种移相型的电力控制器，其核心部件采用国外生产的高性能、高可靠性的军品级可控硅触发专用集成电路。
输出触发脉冲具有极高的对称性及稳定性，且不随环境温度变化，使用中不需要对脉冲对称度及限位进行调整。
现场调试一般不需要示波器即可完成。
它可广泛的应用于工业各领域的电压电流调节，适用于电阻性负载、电感性负载、变压器一次侧及各种整流装置等。
九、致谢
在此感谢马跃进导师的技术支持与前人的科研成果，同时感谢我的同学舍友李天江、李旭东、张晨浩、翟博文、田亚军等人的支持。