大鼓和小鼓声音的强弱(五线谱)教材
新人教版一年级音乐：大鼓和小鼓03
大鼓和小鼓
定音鼓 手 鼓
爵士鼓
大鼓和小鼓
1=F
2 4mffp3 33擂 起了
11
大鼓
5·
咚
咚5·，
3
敲
33
起了
11
小鼓
55 5
嗵 嗵 嗵。
f
6 55
擂起了
p
33 5 33
大 鼓，敲 起了
f
小2 鼓2，咚5· 咚5·
p
111
嗵嗵嗵
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
大鼓和小鼓(教案)2024-2025学年 人教版(2012)一年级上册音乐
人教版一年级上册音乐《大鼓和小鼓》教案歌曲分析《大鼓和小鼓》是人教版小学音乐一年级上册中的一首歌曲。
这首歌曲以二拍子的节奏为基础，旋律简洁明快，全曲共八小节，分为四乐句。
歌曲内容主要围绕大鼓和小鼓的不同声音特点展开，通过一强一弱的敲击声，生动地展现了音乐中力度的对比，使得歌曲既富有教育意义，又易于低年级学生理解和接受。
歌词内容直接明了，以“擂起了大鼓，咚咚；敲起了小鼓，嗵嗵嗵”等简单的词句，生动地描绘了大鼓和小鼓的敲击声。
这种直观的表达方式，使学生能够迅速理解歌曲所传达的内容，并在演唱过程中自然地融入力度的对比。
同时，歌词也引导学生去发现生活中的不同声音，激发他们对生活的热爱和对音乐的兴趣。
教学目标1、学唱歌曲《大鼓和小鼓》，感受歌曲的强弱规律。
2、在歌曲学习中，认识大鼓和小鼓。
3、正确掌握歌曲的音准和节奏，能够完整演唱歌曲。
教学重难点1、歌曲《大鼓和小鼓》的学唱：掌握歌曲的旋律和节奏，能正确演唱歌曲，并注意音准和节奏的准确性。
2、认识大鼓和小鼓：了解两种乐器的音色特点。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、你认识这两种乐器吗？（课件出示大鼓、小鼓图片）生：鼓师：这两个鼓有什么区别吗？生：一个大一个小。
师：你们观察得非常仔细。
2、大鼓和小鼓有什么区别？（听老师敲两个鼓）师：听这两个鼓的声音，你发现了什么？生：发出的声音不一样，声音的大小也不一样。
师小结：大鼓是中空的木制圆筒上张皮，声音低沉有力；小鼓类似大鼓但体积小得多，声音清脆响亮。
3、导入课题：你们知道大鼓和小鼓在歌曲中是如何表现的吗？它们的声音在歌曲中有什么特别的作用呢？让我们通过歌曲《大鼓和小鼓》一起来了解。
三、歌曲学习1、请同学们仔细聆听，歌曲中出现了哪两种声音？这两种声音分别是怎样的？师：歌曲中出现了什么声音？生：大鼓：咚咚小鼓：嗵嗵嗵2、再次聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：中速3、跟着老师学唱歌谱：注意音准。
其它课程-一年级上册音乐教案-《大鼓和小鼓》 人教版
一年级上册音乐教案-《大鼓和小鼓》人教版教学目标：1.让学生初步感知声音的高低与强弱。
2.学会演唱《大鼓和小鼓》，能够背唱歌曲。
3.掌握用声势与歌唱相结合的表现方法，并应用到歌曲《大鼓和小鼓》的演唱活动中。
教学重、难点：1.感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
2.学唱歌曲《大鼓和小鼓》，用强弱不同的力度表现歌曲。
3.手势和歌唱相结合表现歌曲情绪。
教材分析：这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿。
可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化，增加歌曲学习的趣味性。
歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，教师可以先让学生设计动作表演，再按节奏朗读歌词，之后跟着音乐边表演边哼唱，便于把歌曲唱准。
歌曲学习完，还可以鼓励学生用与教材要求不同的，自己创造的声音为歌曲伴奏。
教学过程:一．激情引趣：音乐课的时间到了，让我们随着欢快的音乐一起动起来吧（播放幸福拍手歌）二．教学过程：1.出示各种鼓的图片，教师进行讲解。
2.请问，你们在什么时候，什么场合下，看见过鼓？(学生进行回答）（1).今天，老师也把鼓请到了咱们的班级，这个大的就是（大鼓），它的声音我们一起来听一下，师演示（大鼓，咚咚，两下），这个小的就是（小鼓），它的声音怎么样，我们一起来听一下，师演示（小鼓，嗵嗵嗵）（2)谁愿意到前面来演示一直呢？（3)刚才我们体验完了，大鼓的声音怎么样？大还是小（生：大），那也就是强，在音乐中强我们用F来表示，小鼓的声音怎么样，大还是小（生：小），那也就是弱，在音乐中，弱我们用P来表示，（板书：大鼓、强、F 小鼓、弱、P)（4)今天，老师带来了一首新的歌曲名字就叫《大鼓和小鼓》板书：《大鼓和小鼓》（5）首先，和老师一起闭上眼睛静静的听一遍。
（6）你们感受到歌曲中哪些字是表视大鼓的，哪些字是表现小鼓。
（生：咚咚，嗵嗵嗵）（板书：大鼓、咚咚小鼓、嗵嗵嗵）（7）和老师一起认真听一遍歌曲，在有大鼓和小鼓声音出现的地方，和老师一起加上动作。
大鼓和小鼓教案
因为教师创设的情景好，吸引了学生。
如：前面摆上大鼓、小鼓，敲一敲，声音不一样，说一说，歌词就会了。
但是，鼓的象声词不容易区分，于是改一下：擂起了大鼓咚咚，敲起了小鼓嗵嗵嗵（将嗵改为嘣嘣嘣）。
学生有的用大瓶代替大鼓，用小瓶代替小鼓，边唱边敲。
第二周第三课时《大鼓和小鼓》授课时间：9月7----11日(全市放假一周教案延一周）教材分析：《大鼓和小鼓》是一首日本歌曲。
全曲共八小节，四乐句。
歌曲使学生认识了大鼓和小鼓，学生从中了解到大鼓和小鼓的声音在高低、强弱、音色等之处都不相同的特点。
教学目标：1、培养学生对声音的感受力。
2、使学生逐步建立起对声音的联想，并能积极参与声音的探索。
3、认识乐器：大鼓、小鼓、琵琶、二胡等。
教学重难点：1、感受并模仿自然界和生活中的声音。
2、感受人声和乐器的不同音色。
3、对声音的联想。
（学生虽然对生活中声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
）教学过程：组织教学师生活动达标意图一、组织纪律师生问好1、学生听音乐进教室（学生随音乐拍手，做小燕子等动作）2、师生问好！进入音乐课的情景体验二、声音的联想1、师：请同学们来猜一个谜：左一片，右一片，住在同两边，相互难见面（耳朵）2、大家平时在生活中听到各种各样的声音，请把你们听到的声音来模仿给老师听一听：教师提示学生模仿雷声“隆隆”风声“呜……”小狗“汪、汪”小猫“喵、喵”生活中自己创造的声音撕纸声……“嘶”……相同瓶装不等量水的声音启发学生注意“观察”倾听“生活中的各种声音，并模仿。
使学生逐步建立起对声音的联想，培养学生对声音的感受力。
三、进入课题1、出示挂图（1）大家看，图中的小动物们正在表演呢！真热闹呀！它们手中都拿着什么乐器？（学生说出各自动物手中拿的（打击）乐器，教师给予定正）2、大家想听一听这些乐器的声音吗？想不想看到真实的乐器？（1）教师出示部分乐器：大鼓、小鼓、锣、镲、三角铁等（2）请学生上前动手敲响乐器，亲自体验乐器声音。
五线谱
《洪恩宝宝学音乐》三步唱会五线谱儿童音乐启蒙教材mdf光盘格式洪恩宝宝学音乐（3-12岁）无论在中国还是外国，黑白五线谱的严肃面孔让很多儿童对音乐世界产生了一种畏惧心理，并对枯燥的乐谱敬而远之！北京洪恩教育科技有限公司与国内诸多音乐家、音乐教育家以及幼儿教育专家，历经两年的研究，推出了《洪恩宝宝学音乐》。
《洪恩宝宝学音乐》首次在国内使用符合乐谱制作规范的彩色动画乐谱。
采用三步学习法，通过七张光盘的学习之后，孩子脱口唱出乐谱已经不再是稀奇事了；更重要的是：孩子唱着美妙的名曲乐谱的同时，对音乐产生了浓厚的兴趣；并于不知不觉中，音乐陶冶了孩子的性情，增强了孩子的未来发展潜力。
《洪恩宝宝学音乐:三步唱会五线谱》首次大胆地采用彩色卡通音符来记录乐谱，完全拉近了五线谱与孩子的距离；将教学清晰地分为三步：基础知识、节奏、音高或旋律三个方面入手，逐一突破，效果显著。
具体特点如下：1、会唱歌的彩色卡通音符：改变传统音符形象，用彩色动画乐谱来代替黑白五线谱。
经过专业人员的制作，彩色卡通小音符不仅长得可爱，还会张开小嘴，和着音乐的节拍，教你唱每一个音、每一行谱。
2、一目了然的节奏构成：彩色动画乐谱中的节奏型用不同颜色区别开来，让孩子对音乐的节奏构成一目了然，同时迅速掌握节奏，轻松阅读五线谱。
3、轻松突破五线谱的“三步法”：让您的孩子由易到难，从基础乐理、节、音高或旋律三个方面入手，通过逐一突破的训练方式，轻松唱会乐谱。
4、引人入胜的音乐动画片：为了让孩子对音乐有一个整体的了解，《洪恩宝宝学音乐》按照音乐的基本要素编排了十几段精彩、生动的动画片，让孩子随着故事中的卡通人物（大大和小小）一起游览神奇的音乐谷，自然地掌握音乐的基本知识及必要能力。
《洪恩宝宝学音乐》采用三步学习法，通过七张光盘的学习之后，孩子脱口唱出乐谱已经不再是稀奇事了；更重要的是：孩子唱着美妙的名曲乐谱的同时，对音乐产生了浓厚的兴趣；并于不知不觉中，音乐陶冶了孩子的性情，增强了孩子的未来发展潜力。
1年级音乐教案《人教版小学音乐一年级上册（五线谱） 知识声音的强弱 》
《听听声音的高低》教学设计武穴市实验二小陈柳教学分析：“听听声音的高低”是人教版小学音乐第一册第一单元“有趣的声音世界”中的一个教学内容。
本课通过“听一听”、“唱一唱”两个教学环节，使学生在尝试探索中发挥自主学习精神，初步了解音的高低变化。
通过生活中高低不同的各种声音，如门铃声与钟声、雨声与雷声、拍掌声与跺脚声、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。
教学中注重培养学生对音乐的喜爱，激发他们的探究、创造能力。
教学目标：1 通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。
2 在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。
教学重、难点：1 能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。
2 在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。
教学过程：一、导入1．由教师启发通过动物和人的身高对比、房屋高低、，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。
2．教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。
二、听一听1、初步感受声音的高低（1）教师分别播放牛和猴子、下雨和打雷的声音、钟声和门铃声、掌声和跺脚声。
教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？（2）请学生分别模仿这些组声音。
（教师提示学生在模仿过程中注意比较声音高与低）（3）请学生试着列举还有哪些声音高低对比的例子，并模仿出来。
（教师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。
）2、在乐器的音响中感受音的高低教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。
例如：（1）大号和小号教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。
（2）大提琴和小提琴教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。
三、唱一唱列举几组图片与声音，让学生模仿，唱得同时注意音的高低。
活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论。
人音版六年级音乐下册(五线谱)第7课凌河大鼓《契丹传说留人间》教案
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的凌河大鼓演奏实验操作。这个操作将演示凌河大鼓的基本演奏方法和特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
3.针对凌河大鼓的演奏技巧，通过视频演示和教师现场指导，让学生直观地学习。在小组合作中，鼓励学生相互交流，通过多次排练达到协调一致。
4.创设轻松的学习氛围，鼓励学生大胆尝试，对学生的进步给予及时反馈和表扬，提高学生的自信心和参与度。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都有《人音版六年级音乐下册》教材，以便在课堂上随时翻阅五线谱及《契丹传说留人间》的相关内容。
-倡导学生在日常生活中关注和欣赏民族音乐，培养音乐审美能力。
-组织学生参观博物馆、音乐会等，了解民族乐器的制作过程和演奏技巧。
1.凌河大鼓的起源与发展：
-凌河大鼓起源于我国辽宁省凌源市，是契丹族的传统民间乐器。
-介绍了凌河大鼓的演变过程，以及其在不同历史时期的发展特点。
2.契丹族音乐文化：
-契丹族的音乐具有鲜明的民族特色，如节奏明快、旋律优美等。
4.小组合作（5分钟）：
a.学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲《契丹传说留人间》伴奏。
b.教师指导，确保每组能顺利完成伴奏。
5.总结与反馈（5分钟）：
a.学生汇报学习成果，分享学习心得。
b.教师点评，给予鼓励和建议。
课后作业：
1.家长签字确认，学生回家后练习演唱《契丹传说留人间》。
2.家长协助，了解凌河大鼓的相关文化知识。
3.培养集体合作意识：在小组合作伴奏过程中，学生学会分工协作，培养团队精神和集体荣誉感。
新人教版一年级音乐：大鼓和小鼓的区别.ppt
在声音的高低、强弱、音色上都有区别。
1=F
2 4
Mf
f
p
33 擂 起了
11 大鼓
Байду номын сангаас
·5
咚
·5
咚，
3 p敲
3 起了
11 小鼓
55 5 嗵 嗵 嗵。
f
p
f
p
65
3 3 5 3 2 2 5· ·5 1 1 1
擂 起 了 大 鼓，敲 起了 小鼓，咚 咚 嗵嗵 嗵。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
《大鼓和小鼓》说课稿
《大鼓和小鼓》说课稿一：说教材1. 说教材分析：《大鼓和小鼓》是一首充满童趣的日本儿童歌曲。
演唱时要注意唱出大鼓声音的强和小鼓声音的弱，把握好歌曲中的力度对比。
2. 说教学目标：（1）通过学习，让学生认识力度记号“f”、和“p”，使学生能完整、流畅地演唱歌曲《大鼓和小鼓》，并能够表现歌曲中的力度对比。
（2）通过教学，让学生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索的求知欲望。
3. 说重点、难点：感受大鼓和小鼓的声音及强弱力度特点。
二：说教法：复习导入法、谈话法、引导发现法、以琴带唱法、游戏律动法。
三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏、放手让学生动手操作，让学生去感知音乐，从而来掌握大鼓和小鼓的特点。
四：说教学程序：1、复习旧知，有表情地演《闪烁的小星》。
2、欣赏图片，认识各种鼓，导入新课。
3.听歌曲《大鼓和小鼓》，出示大鼓小鼓，并认识这两种乐器：大鼓和小鼓。
4、认识力度记号介绍大鼓的声音：咚咚；小鼓的声音：嗵嗵嗵鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和及两种乐器的强弱力度特点。
并让学生用跺脚和拍手来表示大鼓和小鼓的声音。
5. 比较两种鼓不同的音色。
让学生自己发现，自己总结。
说：小朋友，你认识大鼓和小鼓了吗？那你能说说他们俩的音色有什么不同吗？学生自由发言，发表自己的看法。
总结：告诉学生大鼓的音色比较低沉、浑厚。
而小鼓的音色穿透力比较强，明亮一点。
6、学唱歌曲《大鼓和小鼓》，在教唱歌曲的过程中，采用适于低年级学生的听唱、带唱法，学习歌曲。
着重帮助学生唱准音高、节奏和歌词，让学生在模仿和体验中学习。
首先欣赏歌曲《大鼓和小鼓》，让学生先感受音乐的旋律。
然后教师范唱歌曲一遍。
接着请小朋友看着歌词跟老师朗读一遍！熟悉歌词。
让学生自由朗读歌词。
再让学生用“LU”哼唱。
最后用琴带唱法学习歌曲一遍。
新人教版一年级音乐：大鼓和小鼓01
课堂延伸
你能为歌曲《大鼓和小鼓》创编新歌 词吗？
下课了，再见
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
大鼓和小 鼓 Da gu he xiao gu
大鼓和小鼓的声音有什么不同?
在声音的高低、强弱、音色上都有区别。
1=F
2 11 大鼓
·5
咚
·5
咚，
3 p敲
3 起了
11 小鼓
55 5 嗵 嗵 嗵。
f
p
f
p
65
3 3 5 3 2 2 5· ·5 1 1 1
擂 起 了 大 鼓，敲 起了 小鼓，咚 咚 嗵嗵 嗵。