积极心理资本问卷
中小学生“心理资本”问卷初步编制报告
中小学生“心理资本”问卷初步编制报告作者：彭华军李鹏狄丹王薇来源：《中小学心理健康教育》2014年第01期〔摘要〕基于Luthans关于心理资本概念及因素结构的理论框架，结合中国中小学生的实际学习和生活情况，编制“中小学生心理资本问卷”。
从小学四年级到高中二年级抽取1486名学生作为样本，对问卷进行试测。
结果表明：修订后的问卷各题项分别归属于“自信”和“韧性”两个维度，问卷具有较好的信度和效度。
〔关键词〕心理资本；中小学生；问卷；信度；效度〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2014）01-0004-05一、研究背景Luthans在积极心理学和积极组织行为学的框架下，基于对经济资本、人力资本和社会资本特点和区别的分析，提出了以强调人的积极心理力量为核心的“积极心理资本（positive psychological capital）”概念，并呼吁大家投资和开发心理资本（psychological capital）。
根据Luthans在2007年修订之后的定义，心理资本是“个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态，具体表现为：（1）在面对充满挑战性的工作时，有信心（自我效能）并能付出必要的努力来获得成功；（2）对现在和将来的成功有积极的归因（乐观）；（3）对目标锲而不舍，为取得成功在必要时能调整实现目标的途径（希望）；（4）当身处逆境和被问题困扰时，能够持之以恒、迅速复原并超越（韧性），以取得成功。
” 在这里，自信（或自我效能感）是指“个体对其发挥动机、认知资源和行动步骤的作用，成功管理给定情境中的特定任务的能力的信任程度”；希望指“一种基于代理（目标导向的活力）和路径（实现目标的计划）之间的交互作用而产生成功感的积极动机状态”；乐观可以由人们对好事件和坏事件的解释风格的两个关键维度（持久性和普遍深入性）来界定，是指人把好的事件归因于内部、持久、普遍深入的原因，把坏的事件归因于外部、暂时和特定情境的积极解释风格；韧性是一种从逆境迅速恢复的能力，具有韧性的人表现为坚定地接受现实、受稳定的价值观支持而深信生活的意义、具有适应重大变化的能力。
基于PERMA模式的积极心理干预对结肠癌术后患者心理资本、疾病复发恐惧及睡眠质量的影响
１５６ 世界睡眠医学杂志ＷｏｒｌｄＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｌｅｅｐＭｅｄｉｃｉｎｅ２０２４年１月第１１卷第１期Ｊａｎｕａｒｙ．２０２４，Ｖｏｌ．１１，Ｎｏ．１基于ＰＥＲＭＡ模式的积极心理干预对结肠癌术后患者心理资本、疾病复发恐惧及睡眠质量的影响林细琴 庄莎莎 吴玉燕 张云玲（福建省泉州市惠安县医院，泉州，３６２１００）摘要 目的：观察基于ＰＥＲＭＡ模式的积极心理干预对结肠癌术后患者心理资本、疾病复发恐惧及睡眠质量的影响。
方法：选取２０２０年１月至２０２２年１２月福建省泉州市惠安县医院接受手术的结肠癌患者１００例作为研究对象，按照随机数字表法随机分为对照组和观察组，每组５０例。
比较２组术后１ｄ及干预后心理资本［使用积极心理资本问卷（ＰＰＱ）评估］、疾病复发恐惧［使用中文版癌症患者恐惧疾病进展简化量表（ＦｏＰ Ｑ ＳＦ）评估］、睡眠质量［使用匹兹堡睡眠质量评分表（ＰＳＱＩ）评估］及主观幸福度［使用主观幸福指数量表（ＩＷＢ）评估］。
结果：干预后，观察组ＰＰＱ、ＩＷＢ评分明显高于对照组，ＦｏＰ Ｑ ＳＦ评分明显低于对照组，且观察组睡眠质量也明显优于对照组（Ｐ＜０ ０５）。
结论：对结肠癌术后患者进行基于ＰＥＲＭＡ模式的积极心理干预能明显改善其心理资本，降低疾病复发恐惧，提高睡眠质量与主观幸福度。
关键词 ＰＥＲＭＡ模式；积极心理干预；结肠癌；心理资本；疾病复发恐惧；睡眠质量ＴｈｅＩｍｐａｃｔｏｆＰｏｓｉｔｉｖｅＰｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌＩｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎＢａｓｅｄｏｎｔｈｅＰｅｒｍａＭｏｄｅｌｏｎＰｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌＣａｐｉｔａｌ，ＦｅａｒｏｆＤｉｓｅａｓｅＲｅｃｕｒｒｅｎｃｅ，ａｎｄＳｌｅｅｐＱｕａｌｉｔｙｉｎＰｏｓｔｏｐｅｒａｔｉｖｅＣｏｌｏｎＣａｎｃｅｒＰａｔｉｅｎｔｓＬＩＮＸｉｑｉｎ，ＺＨＵＡＮＧＳｈａｓｈａ，ＷＵＹｕｙａｎ，ＺＨＡＮＧＹｕｎｌｉｎｇ（Ｈｕｉ′ａｎＣｏｕｎｔｙＨｏｓｐｉｔａｌ，ＱｕａｎｚｈｏｕＣｉｔｙ，ＦｕｊｉａｎＰｒｏｖｉｎｃｅ，Ｑｕａｎｚｈｏｕ３６２１００，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ：ＴｏｏｂｓｅｒｖｅｔｈｅｉｍｐａｃｔｏｆｐｏｓｉｔｉｖｅｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎｂａｓｅｄｏｎｔｈｅＰＥＲＭＡｍｏｄｅｌｏｎｔｈｅｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉ ｃａｌｃａｐｉｔａｌ，ｆｅａｒｏｆｄｉｓｅａｓｅｒｅｃｕｒｒｅｎｃｅ，ａｎｄｓｌｅｅｐｑｕａｌｉｔｙｏｆｐｏｓｔｏｐｅｒａｔｉｖｅｃｏｌｏｎｃａｎｃｅｒｐａｔｉｅｎｔｓ Ｍｅｔｈｏｄｓ：Ａｔｏｔａｌｏｆ１００ｐａｔｉｅｎｔｓｗｉｔｈｃｏｌｏｎｃａｎｃｅｒｗｈｏｕｎｄｅｒｗｅｎｔｓｕｒｇｅｒｙｉｎＨｕｉ′ａｎＣｏｕｎｔｙＨｏｓｐｉｔａｌｏｆＱｕａｎｚｈｏｕＣｉｔｙ，ＦｕｊｉａｎＰｒｏｖｉｎｃｅｆｒｏｍＪａｎｕａｒｙ２０２０ｔｏＤｅ ｃｅｍｂｅｒ２０２２ｗｅｒｅｓｅｌｅｃｔｅｄａｓｔｈｅｓｔｕｄｙｏｂｊｅｃｔｓ．Ｔｈｅｙｗｅｒｅｒａｎｄｏｍｌｙｄｉｖｉｄｅｄｉｎｔｏａｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐａｎｄａｎｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎｇｒｏｕｐ，ｗｉｔｈ５０ｐａｔｉｅｎｔｓｉｎｅａｃｈｇｒｏｕｐ Ｔｈｅｍｅｔｈｏｄｕｓｅｄｗａｓａｒａｎｄｏｍｎｕｍｂｅｒｔａｂｌｅ Ｃｏｍｐａｒｅｔｗｏｇｒｏｕｐｓｏｆｐｏｓｔｏｐｅｒａｔｉｖｅｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｃａｐｉｔａｌ［ａｓｓｅｓｓｅｄｕｓｉｎｇｔｈｅＰｏｓｉｔｉｖｅＰｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌＣａｐｉｔａｌＱｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ（ＰＰＱ）］，ｆｅａｒｏｆｄｉｓｅａｓｅｒｅｃｕｒｒｅｎｃｅ［ａｓｓｅｓｓｅｄｕｓｉｎｇｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｖｅｒｓｉｏｎｏｆｔｈｅＣａｎｃｅｒＰａｔｉｅｎｔＦｅａｒｏｆＤｉｓｅａｓｅＰｒｏｇｒｅｓｓｉｏｎＳｉｍｐｌｉｆｉｅｄＳｃａｌｅ（ＦｏＰ Ｑ ＳＦ）］，ｓｌｅｅｐｑｕａｌｉｔｙ［ａｓｓｅｓｓｅｄｕｓｉｎｇｔｈｅＰｉｔｔｓ ｂｕｒｇｈＳｌｅｅｐＱｕａｌｉｔｙＳｃａｌｅ（ＰＳＱＩ）］，ａｎｄｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅｗｅｌｌ ｂｅｉｎｇ［ａｓｓｅｓｓｅｄｕｓｉｎｇｔｈｅＳｕｂｊｅｃｔｉｖｅＨａｐｐｉｎｅｓｓＩｎｄｅｘ（ＩＷＢ）］１ｄａｙａｎｄａｆｔｅｒｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎ Ｒｅｓｕｌｔｓ：Ａｆｔｅｒｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎ，ｔｈｅＰＰＱａｎｄＩＷＢｓｃｏｒｅｓｏｆｔｈｅｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎｇｒｏｕｐｗｅｒｅｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙｈｉｇｈｅｒｔｈａｎｔｈｏｓｅｏｆｔｈｅｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐ，ｗｈｉｌｅｔｈｅＦｏＰ Ｑ ＳＦｓｃｏｒｅｓｗｅｒｅｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙｌｏｗｅｒｔｈａｎｔｈｏｓｅｏｆｔｈｅｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐ Ｍｏｒｅｏｖｅｒ，ｔｈｅｓｌｅｅｐｑｕａｌｉｔｙｏｆｔｈｅｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎｇｒｏｕｐｗａｓａｌｓｏｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙｂｅｔｔｅｒｔｈａｎｔｈａｔｏｆｔｈｅｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐ Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ：Ｐｏｓｉｔｉｖｅｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｉｎ ｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎｂａｓｅｄｏｎｔｈｅＰＥＲＭＡｍｏｄｅｌｆｏｒｐｏｓｔｏｐｅｒａｔｉｖｅｃｏｌｏｎｃａｎｃｅｒｐａｔｉｅｎｔｓｃａｎｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｉｒｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｃａｐ ｉｔａｌ，ｒｅｄｕｃｅｆｅａｒｏｆｄｉｓｅａｓｅｒｅｃｕｒｒｅｎｃｅ，ａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｓｌｅｅｐｑｕａｌｉｔｙａｎｄｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅｗｅｌｌ ｂｅｉｎｇ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ ＰＥＲＭＡｍｏｄｅ；Ｐｏｓｉｔｉｖｅｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎ；Ｃｏｌｏｎｃａｎｃｅｒ；Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｃａｐｉｔａｌ；Ｆｅａｒｏｆｄｉｓｅａｓｅｒｅｃｕｒ ｒｅｎｃｅ；Ｓｌｅｅｐｑｕａｌｉｔｙ中图分类号：Ｒ７３５ ３＋５；Ｒ３３８ ６３文献标识码：Ａｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９５－７１３０．２０２４．０１．０４４ 结肠癌属于胃肠道肿瘤一类，其病灶多位于直肠与乙状结肠交界处，主要类型分为腺癌、黏液腺癌、未分化癌３类，预后较差［１］。
父母教养方式对高三学生学业成就的影响心理资本的中介作用
业自我作为中介变量研究了父母教养方式和学业
在教育领域逐渐兴起以积极的视角关注问题的产
生、 发展及结果 ( Ｓｔｉｇｌｂａｕｅｒꎬ Ｇｎａｍｂｓꎬ Ｇａｍｓｊａｇäｅｒꎬ
＆ Ｂａｔｉｎｉｃꎬ ２０１３) ꎮ 在此背景下ꎬ 心理资本作为一
种积 极 心 理 学 变 量 开 始 在 教 育 情 境 中 被 评 估
究ꎬ 这是一次新的尝试ꎬ 以期为高考助力ꎮ
架ꎬ 从积极情绪的角度来解释学生的心理资本如
２ １ 研究对象
ａｎｄ － ｂｕｉｌｄ ｔｈｅｏｒｙꎬ Ｂ＆Ｂ) 同 样 提 供 了 一 个 概 念 框
何直接或间接地对学业成就产生影响ꎮ Ｂ＆Ｂ 理论
认为ꎬ 积极的情绪会扩大自发产生的思想、 行为、
冲动和 倾 向 的 范 围 ( Ｆｒｅｄｒｉｋｓｏｎꎬ ２００１) ꎮ 也 就 是
共提取出 １９ 个主成分ꎬ 第一个主成分解释了总方
差变 异 的 ２０ ３４％ꎬ 低 于 ４０％ 的 临 界 值 ( Ｐｏｄｓａ￣
ｋｏｆｆꎬ Ｍａｃｋｅｎｚｉｅꎬ Ｌｅｅꎬ ＆ Ｐｏｄｓａｋｏｆｆꎬ ２００３) ꎬ 因此可
以认为本研究不存在明显的共同方法偏差问题ꎮ
３ １ 父母教养方式与心理资本、 学业成就之
备受社会的关注ꎬ 他们的学业成就受到来自父母、
们的言行使子女感到挫伤和内疚的同时却不能提
学校、 环 境 和 自 身 心 理 状 态 的 多 重 影 响ꎮ 其 中ꎬ
供有效的必要的帮助和指导来提高学业成就ꎮ Ｌｅｅ
家庭因素中父母教养方式发挥着重要作用ꎮ 父母
(２０１２) 指出积极控制型教养方式能够激发学生的
本在父母教养方式与学业成就中起不完全中介作用ꎮ
关键词 父母教养方式ꎻ 心理资本ꎻ ＯＩ: １０.１６８４２ / ｊ.ｃｎｋｉ.ｉｓｓｎ２０９５－５５８８.２０２１.０４.００１
团队心理资本量表LuthansYouseefandAvolio2007
团队心理资本量表（Luthans,Youseef and Avolio 2007）
（Team PsyCap Scale,TPS）
量表
下面有一些句子，它们描述了你目前可能是如何看待自己的。
请采用下面的量表判断你同意或者不同意这些描述的程度。
1＝非常不同意
2＝不同意
3＝有点不同意
4＝有点同意
5＝同意
6＝非常同意
计分方法
心理资本量表包括24道题，一共有4个分量表：自我效能，希望，韧性和乐观，可计算每个分量表所包括题目的总分或平均分。
每个分量表包括的题目如下：自我效能：共6道题，第1-6题；
希望：共6道题，第7-12题；
韧性：共6道题，第13-18题；
乐观：共6道题，第19-24题。
量表出处
Luthans F, Youssef C M, Avolio B J. Psychological capital: Developing the human competitive edge[M]. Oxford: Oxford University Press, 2007.
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为了尊重作者的劳动成果，请规范引用，谢谢！。
大学生领悟社会支持对其学业成就的影响
大学生领悟社会支持对其学业成就的影响作者：尤妙李梦龙朱丛杉李方超来源：《西部学刊》2024年第13期摘要：为了深入探讨大学生对社会支持的认知、积极心理资本以及学业成就之间的相互关系，以A高校的1 681名学生为研究对象，通过收集他们对社会支持的认知、积极心理资本以及学业成就的相关数据并进行分析。
研究结果表明：大学生对社会支持的认知、积极心理资本与学业成就之间存在显著的正相关关系，即大学生对社会支持的认知和积极心理资本对其学业成就产生了显著的正向影响。
此外，大学生的积极心理资本在其对社会支持的认知与学业成就的关系中起到了部分中介的作用。
关键词：大学生；领悟社会支持；积极心理资本；学业成就中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2095-6916（2024）13-0084-05The Impact of College and University Students’ Perceptions ofSocial Support on Their Academic Achievement— The Mediating Role of Positive Psychological CapitalYou Miao1Li Menglong1Zhu Congshan2Li Fangchao3（1. Xi’an Academy of Fine Arts，Xi’an 710065; 2. Yantai Nanshan University， Yantai 265713;3. Northwest A&F University， Yangling 712100）Abstract： In order to explore in depth the interrelationships among college and university students’ p erceptions of social support， positive psychological capital， and academic achievement， 1，681 students from college A were used as the research subjects， and data related to their perceptions of social support， positive psychological capital， and academic achievement were collected and analyzed. The results of the study indicate that there is a significant positive correlation between college and university students’ perceptions of social support， positivepsychological capital and academic achievement. Furthermore，college and university students’ positive psychological capital plays a partial mediating role in the relationship between their perceptions of social support and academic achievement.Keywords： college and university students; perceptions of social support; positive psychological capital ; academic achievement随着高等教育改革进入深水区、中美战略博弈持续化，大学创新对社会的贡献愈发引人期盼，学生实际能力培养得到了全社会的关注，大学生学业成就成为研究热点。
心理资本_积极心理学研究_蒋苏芹
#心理学研究#心理资本-积极心理学研究*蒋苏芹,苗元江(南昌大学教育学院,南昌330031)摘要:积极心理学催化了心理资本理论的诞生,继财力、人力、社会三大资本之后,心理资本成为第四大资本。
本文阐述了心理资本的四维结构)))自我效能感、希望、乐观及韧性,引入了主观幸福感、情绪智力、宽恕、感恩、自尊、信任、成就动机等七大潜在心理资本,介绍了心理资本效用研究的四种模式,并提出了自我效能感、希望、乐观及韧性的干预措施。
心理资本研究拓展了积极心理学的应用,架构了积极心理学与组织行为学的桥梁,开启了成功和幸福的大门。
关键词:心理资本;积极心理学;积极组织行为学中图分类号:B842.6文献标识码:A文章编号:1004-8332(2010)01-0108-061998年,以美国著名心理学家塞里格曼为首的不少心理学家提出并组织了一场积极心理学运动,将研究焦点从消极转向积极,为传统心理学带来了一场积极的变革。
积极心理学(Positive Psycho l o gy)是以一种新的视角诠释心理学,将心理学的研究关注点放在心理健康和良好的心理状态方面,是一门旨在促进个人、群体和整个社会发展完善和自我实现的科学。
[1]积极心理学自诞生以来,得到广大心理学家或管理学家的关注及重视,并迅速应用于组织行为研究中。
自2001年起,Lu t h ans与同事就积极心理学在组织行为中的运用展开了详细论述,并将这种积极取向的组织行为学模式称为积极组织行为学。
在积极心理学及积极组织行为学的驱动下, Luthans于2004年将心理资本的概念拓展至组织管理领域,认为心理资本是指能够导致员工积极组织行为的心理状态。
随着经济的快速发展,企业竞争日益加剧,越来越多的管理者及学者开始意识到人力资源的重要性,继财力、人力、社会三大资本之后,心理资本成为企业的第四大资本。
正如美国管理学会前主席Fred Luthans所指出的,企业的竞争优势从何而来,不是财力,不是技术,而是人,人的潜能是无限的,而其根源在于人的心理资本。
心理资本量表
8.心理资本量表、工作绩效量表、组织承诺量表 一、量表全文 心理资本量表
题 目 非常不同意 不同意 有点不同意 有点同意 同意 非常同意 1.我喜欢不断给自己设定更高的目标 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 2.我是一个雄心勃勃的人 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 3.我每天都思考如何把工作做得更好 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 4.我希望能够承担有挑战性的任务 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 5.我的朋友说我是一个有抱负的人 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 6.我是一个不到最后决不放弃的人 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 7.哪怕工作再苦再累，我相信自己都可以熬过去 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 8.越是身处困境，我越坚强 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 9.我绝对是一个吃苦耐劳的人 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 10.即使身处地狱，我也要想着把它变成天堂 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 11.我凡事都看得开，几乎每天都开开心心的 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 12.发生了不愉快的事，我会很快把自己的情绪调整好 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
13.我感觉自己一直很乐观，几乎没有沮丧的时候 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 14.对于不确定的结果，我总是往好的方向想 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 15.我常常感觉自己很倒霉 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 16.我相信自己能胜任本职工作 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 17.我对自己的工作能力充满信心 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 18.我相信自己有能力完成领导交给的任务 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 19.我常常有一种自卑感，觉得自己的工作能力较差（R） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 20.我勇于提出自己的见解 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 21.与自己性格有很大反差的人，我也能合作得很好 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
22.无论遇到什么风格的领导，我都能够适应 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 23.即使不赞成别人的价值观，我还是能与他们和睦相处 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
24.我几乎跟什么性格的人都能够成为好朋友 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 25.当别人说一些对自己不利的闲话时，我会一笑而过 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
积极心理资本:测量及其与心理健康的关系
积极心理资本：测量及其与心理健康的关系张阔;张赛;董颖红【摘要】在文献分析和参考国内外相关测量工具的基础上,编制了包含自我效能、韧性、乐观、希望等4个因子的积极心理资本问卷(PPQ).信度和效度验证的结果显示,该问卷具有良好的结构效度和内部一致性信度;验证性因子分析的结果也支持了心理资本这一高阶因子的合理性.研究还发现,积极心理资本及其子成分与自尊、内控性、情感平衡以及焦虑、抑郁、偏执、人际敏感等心理健康指标有显著的相关,回归分析的结果也显示心理资本对心理健康有积极的促进作用.【期刊名称】《心理与行为研究》【年(卷),期】2010(008)001【总页数】7页(P58-64)【关键词】积极心理学;心理资本;测量;心理健康【作者】张阔;张赛;董颖红【作者单位】南开大学社会心理学系,天津,300071;武警医学院附属医院,天津,300162;南开大学社会心理学系,天津,300071【正文语种】中文【中图分类】B8491 引言在20世纪末，以时任APA主席的Seligman为首的一批心理学家发起了积极心理学（positive psychology）运动 [1]。
积极心理学强调用科学的方法研究人的积极情感、优秀品质和积极心理状态，以促进个体认识和发掘自身发展潜力，提升个人幸福感，增强团队和组织的效能 [2,3]。
近年来，积极心理学已经在人格、健康、临床、咨询和治疗等心理学分支领域产生了较大影响 [4,5]。
受积极心理学运动的影响和启发，以美国著名管理学家Luthans为首的一批组织行为学者，将积极心理学的思想引入到组织行为学领域，倡导积极组织行为（positive organizational behavior）的研究，希望通过测量和开发积极导向的心理特性和能力，来获取持续的人力资源竞争优势 [6,7]。
为了和人本主义心理学、人类潜能运动（如NLP）等理论相区别，Luthans等为积极组织行为的研究对象设定了四条标准：①以科学的理论和研究为基础；②可以准确测量；③类状态（state-like），会发展变化，因而是可开发的；④积极导向，即对绩效和满意度有正面影响 [7,8]。
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积极心理资本问卷
指导语：下列的一些题目用来考察你自己日常生活方面的一些情况，答案没有对错之分，无需花费太多时
间考虑，凭第一感觉回答即可。请判断每一句陈述和您自身情况的符合程度，并在该句话后面相应的数字
上打“√”，数字越大(如7)，表示符合程度越高，数字越小(如1)，表示符合程度越低。
项目 完全不符合 不符合 有点不符合 说不清 有点符合 , 比较符合 完全
符合
1. 很多人欣赏我的才干。
1 2 3 4 5 【 6 7
2. 我不爱生气。
1 2 3 4 5 . 6 7
3. 我的见解和能力超过一般人。
1 2 3 4 5 ~ 6 7
4. 遇到挫折时，我能很快地恢复过来。
1 2 3 4 5 . 6 7
5. 我对自己的能力很有信心。
1 2 3 4 5 } 6 7
6. 生活中的不愉快，我很少在意。
1 2 3 4 5 / 6 7
7. 我总是能出色地完成任务。
1 2 3 4 5 】 6 7
8. 糟糕的经历会让我郁闷很久。
1 2 3 4 5 【 6 7
9. 面对困难时，我会很冷静地寻求解决的方法。
1 2 3 4 5 — 6 7
10. 我觉得自己活得很累。
1 2 3 4 5 / 6 7
11. 我乐于承担困难和有挑战性的工作。
1 2 3 4 5 ） 6 7
12. 不顺心的时候，我容易垂头丧气。
1 2 3 4 5 , 6 7
13. 身处逆境时，我会积极尝试不同的策略。
1 2 3 4 5 ） 6 7
14. 压力大的时候，我会吃不好、睡不香。
1 2 3 4 5 ： 6 7
15. 我积极地学习和上作，以实现自己的理想。
1 2 3 4 5 ] 6 7
16. 情况不确定时，我总是预期会有很好的结果。
1 2 3 4 5 @ 6 7
17. 我正在为实现自己的目标而努力。
1 2 3 4 5 … 6 7
18. 我总是看到事物好的一面。
1 2 3 4 5 、 6 7
19. 我充满信心地追求自己的目标。
1 2 3 4 5 } 6 7
20. 我觉得社会上好人还是占绝大多数。
1 2 3 4 5 % 6 7
21. 对自己的学习和生活，我有一定的规划。
1 2 3 4 5 * 6 7
22. 大多数的时候，我都是意气风发的。
1 2 3 4 5 > 6 7
23. 我很清楚自己想要什么样的生活。
1 2 3 4 5 | 6 7
24. 我觉得生活是美好的。
1 2 3 4 5 6 7
25. 我也不知道自己的生活目标是什么。
1 2 3 4 5 6 7
26. 我觉得前途充满希望。
1 2 3 4 5 6 7