第一节---绿色植物通过光合作用制造有机物
第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物-学案
广外中山外校七年级生物学案 2011-12-6 班级 姓名【自学导航】 1、认识到光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件； 2、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物； 3、运用实验方法检验绿叶在光下制造淀粉。
4、进一步掌握探究性学习的方法，明确探究性学习的各个步骤，并熟练应用到“绿叶在光下制造淀粉”实验中；学会控制变量以获取实验结果的方法。
【基础知识梳理】 1、酒精只能__________加热。
2、加热后，叶片中的__________会溶解在酒精中。
3、光合作用制造的有机物主要是__________等糖类。
4、光是绿色植物进行__________不可缺少的条件。
5、绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身的__________、__________、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的__________来源。
6.实验“绿叶在光下制造有机物” (1)实验步骤： ①把天竺葵放在黑暗处一昼夜； (目的： ) ②把天竺葵叶片用黑纸片遮一部分，移至光下照射几小时；(用黑纸片遮一部分叶片的目的是形成一组 实验，变量是 ) ③把遮光叶片摘下，去掉黑纸片； ④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，直到叶片变黄白色；(酒精的作用是溶解叶片中的 ) ⑤用清水漂洗叶片后滴加碘液(碘液是用于验证 的存在)⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生什么变化。
(2)实验说明了： ① ；② 。
【典型例题探究】例 1 (2010·广东)右图为“绿叶在光下制造有机物” 实验的处理及结果示意图，对此分析错误的是 （ ）A.说明叶片制造的有机物是淀粉B.说明叶片制造有机物需要光C.说明叶片进行光合作用放出了氧气D.对叶片进行部分遮光的目的是进行对照【解析】“绿叶在光下制造有机物”中，对叶片进行部分遮光的目的是形成一组对照实验，变量是“光”，根据实验结果，不遮光部分变蓝，遮光部分不变蓝，说明叶片在光下产生了淀粉，也说明了淀粉(有机物)的产生是需要光的。
第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物
第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节绿色植物通过光合作用制造有机物（第二课时）执笔人：齐丽英审核人：王艳丽【学习目标】1.光合作用的概念、场所。
2.光合作用的意义。
3.探究：淀粉是在植物细胞内的叶绿体中形成的。
【学习重难点】1.光合作用的概念和意义。
2.探究：淀粉是在植物细胞内的叶绿体中形成的。
【课前投入】搜集资料：光合作用的意义。
要求：可到图书馆或上网搜集，每组整理一份即可。
（提示：教材也是我们的学习资料之一）【学习过程】（一）情境导学1.通过上节课的实验，我们知道了绿色植物光合作用的哪些知识？2.光合作用到底在哪进行呢？它有什么意义呢？今天我们就一起来寻找答案。
（二）自主探究，合作交流【学习任务一】光合作用的概念1.绿色植物光合作用只能制造淀粉吗？还有什么物质？2.请你结合上节课学习的知识总结什么是光合作用？（可以结合手中资料小组讨论）【学习任务二】光合作用的场所1.绿色植物的全身都能进行光合作用吗？进行光合作用的主要器官是哪？2.探究：淀粉是在植物细胞内的叶绿体中形成的。
（提示：可参考教材113页的实验）你的假设是：设计实验方案：1）可能需要的实验材料：2）实验步骤：3）小组汇报实验方案4）讨论交流，进一步完善实验方案。
5）预测实验结果是：6）实验结论是：【学习任务三】绿色植物光合作用的意义1.小组派代表汇报课前收集的“关于光合作用的意义”的资料。
2.结合本节课，总结绿色植物光合作用的意义。
（提示：可答出两方面）（三）系统梳理，互动评价1.在这节课中你学到了什么知识？你有什么感悟吗？2.你还有什么疑问吗？（可以提出来和同学们一起交流）【自主检测】1. 生物圈中生产有机物的天然“工厂”是（）A.藻类植物B.苔藓植物C.种子植物D.所有绿色植物2. 生物实验小组要做“绿叶在光下制造淀粉”的实验，在用黑纸片遮盖叶片时应该遮住( )A.一整片叶的上、下两面B.一整片叶的上面C.一片叶的一部分的上面D.一片叶的一部分的上、下两面3.如果把绿叶比作“绿色工厂”，它的“车间”是（）A.叶片B.叶柄C.叶肉细胞D.叶脉4.将见光并染色的叶片部位做徒手横切临时装片观察，会看到叶片中变成蓝色的部位是细胞中的（）A．叶绿体 B．细胞质 C．液泡 D．细胞核5.人类及动物的食物最终来自于（）A.肉类B.植物的有机物C.光合作用D.无机物6.大葱埋在土里的部分为白色，而露出地面的部分通常会变成绿色，这可以作为下列哪句话的实例（）A.叶绿体中含叶绿素B.叶绿体在光下可以合成有机物C.叶绿素只有在光下才能形成D.叶呈绿色是因为含有叶绿素【学习记忆卡】。
_绿色植物通过光合作用制造有机物[1]
![_绿色植物通过光合作用制造有机物[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/fbc64d11763231126edb1124.png)
（５）图中⑥ 向叶片上滴加 碘液 __________ ， 目的是 ____________ 验证是否产生 了淀粉 __________
见光 （６）图中⑤中叶片的_________ 部分 绿叶在光下产生了淀粉 变蓝色，原因是 _____________________。
光是绿色植物进行光合作 用必不可少的条件。光对绿 色植物的生活还有什么影响 呢？ 例如，叶绿素的形成是否 与光有关？ 请你设计实验进行探究。
（３）图中③用 黑纸片 ___________ 把 叶片部分遮盖后 再光照，目的是 ______________ 让遮光部分与见光 部分进行对照 _________。本 实验的变量是 光 ____ （４）图中⑦把叶片放在酒精中的目的是 溶解叶绿素 ，酒精隔水加热的原因是 ___________ 防止酒精燃烧 ___________。
迁西三中七年级生物教研组制作
2010.12
6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了什么变 化。 （观察）
（1）步骤①的作用： 将叶片中的有机物（淀粉）运走耗尽 （2）步骤④中酒精的作用 溶解叶片中的叶绿素 （3）为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖 起来？ 形成有光和无光两种不同的条件 （4）绿色植物制造的有机物是？这个实验说 明了： 淀粉是光合作用的产物,光是绿色植 物光合作用不可缺少的条件
迁西三中七年级生物教研组
Qian xi san zhong qi nian ji sheng wu jiao yan zu
第一节 绿色植物
通过光合作用制造有机物
目的要求：
1.检验绿叶在光下制造的有机物是 不是淀粉。
2.探究光是不是绿叶制造有机物不 可缺少的条件。
1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
第一节绿色植物通过光合作用制造有机物课件
1、绿色植物通过光合作用制造 了有机物。 2、实验验证绿叶在光下制造淀 粉。 3、尝试设计实验方案，掌握操 作技能。
探究绿叶制造有机物的场所是叶绿体。
银边天竺葵
在我们的生物圈中，有一个巨型生产有机物的天然 “工厂”，能在光照条件下，生产出大量的有机物，养 活地球上几乎所有的生物。那么，它是谁？它又是通过 什么作用来制造这些有机物的呢？
绿色植物通过光合作用
制造有机物
绿色植物制造的有机物是不是淀粉？ 绿色植物是怎样制造有机物的呢？ 绿色植物进行光合作用一定要有光吗？ ……
未见光的叶片部分遇碘 不变蓝 见光的叶片部分遇碘 会变蓝 这说明绿色植物光合作用的必备 产物之一是淀粉。 条件是光，
绿叶在光下制造了淀粉
我的收获……
给我的启示……
• 整个地球上的绿色植物光合作用一年大约制造有 机物5000亿吨。 • 地球上绿色植物的光合作用一年所提供的能量， 相当于1700万亿度电，而人类一年所消耗的能 量不足绿色植物所提供能量的十分之一。
1机物的必要条件。
检验绿叶在光下制造的有机物 是否为淀粉。
淀粉有何特性？（在探究玉米 胚乳时我们已经学过哦！） 淀粉遇碘会变蓝。
探究光是不是绿叶制造有机物的必 要条件。
光是绿色植物制造有机物 提出问题： 的必要条件吗？
作出假设： 光是绿色植物制造有机物的 必要条件。
设置对照组
实验注意事项：
1、酒精易燃，不可直接在 酒精灯上加热； 2、使用酒精灯前应检查灯 体是否完好； 3、不可用燃着的酒精灯去 给另一个酒精灯点火； 4、加热时应用酒精灯的外 焰；熄灭酒精灯时应用灯帽 盖灭然后再将灯帽提起一下； 5、酒精灯不用时应及时熄灭 并盖好灯帽，以免酒精挥发。 6、如果不小心酒精灯翻倒着 火了，不用慌，用湿毛巾盖 住即可。
第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物(第一课时)
第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节绿色植物通过光合作用制造有机物（第一课时）执笔人：齐丽英审核人：王艳丽【学习目标】1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
3.理解“绿叶在光下制造淀粉”的实验设计原理。
【学习重难点】探究绿叶能否在光下制造淀粉。
【课前投入】1.把盆栽天竺葵（或蚕豆）进行暗处理2.遮光、照光：用黑纸把叶片的一部分上下两面遮盖起来。
然后移到光下照射。
【学习过程】（一）情境导学我们通过食物链的学习知道人的食物直接或间接的来源于植物，那么植物生命活动所需的有机物又是哪的呢？绿色植物是怎样制造有机物的？它制造的有机物是什么？今天，我们会通过学习自己找到答案。
（二）自主探究，合作交流【学习任务一】进行实验——绿叶在光下制造有机物每个小组参考教材120页的实验步骤3、4、5、6进行实验，请你们记录好自己小组的实验结果。
【学习任务二】分析实验结果，得出结论1.请4个大组的同学在3个小组间对比实验结果，如果出现不同结果，思考是什么原因？2.大组派代表汇报自己的实验结果3.1-3和4-6两个大组对比实验结果、7-9和10-12两个大组对比实验结果，看看同一种实验材料，实验过程不同，结果是否一样？请记录你的发现。
4.根据你发现的实验结果，可以得出什么结论？（温馨提示：①淀粉遇碘液变蓝②此实验的变量是什么？）【学习任务三】分析实验过程，理解实验原理（温馨提示：叶绿素能溶解在酒精中）1.暗处理，绿叶是否制造淀粉？一昼夜，叶片内原来贮存的淀粉是否全部运走或消耗掉？2.第1-3组的实验中不进行暗处理，叶片部分遮光照射几小时，结果是叶片全部变蓝，说明遮光部分也有淀粉，这些淀粉是新生成的，还是原来贮存的？3.遮光的目的是什么？4.思考：叶片隔水加热的目的是什么？为什么要用酒精脱色？脱掉的是谁的颜色？（三）系统梳理，互动评价1.在这节实验课中你有什么收获吗？2.在这个实验中，你对于实验步骤有什么疑问吗？（可以提出来和同学们一起交流）【自主检测】1.绿叶在光下制造的有机物是_____________。
第四章第一节绿色植物通过光合作用制造有机物
点
2、确保实验顺利进行，对实验结果进行深入的分析。
课前准备
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
新授
一、实验
绿叶在光下制造淀粉
指导学生实验
并提示注意事项
出示指导学生实验的分组表格。
教学设计
题目
第一节绿色植物通过光合作用制造有机物
总课时
1
学校
星火一中
教者
孙亚东
年级
七
学科
生物
设计来源
自我设计
教学时间
教材分ຫໍສະໝຸດ 析这是一节以实验为主的课。在这节课的教学中，不能简单地让学生按照传统的教学方式，照猫画虎地完成实验，而应利用这个实验训练学生设计实验的技能。可以在实验开始前，让学生先尝试设计检验绿叶在光下制造有机物的实验方案，然后对照教科书上的实验指导，找出自己设计的实验的不足。然后引导学生讨论。
学情分析
注意引导学生思考每个实验步骤中包含的科学原理和方法，让学生带着问题做实验，使学生逐渐认识到在科学探索的过程中，要遵循一定的科学原理、科学方法，还需要掌握一定的操作技能。
教
学
目
标
1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
重
点
1、探究绿叶能否在光下制造淀粉。
巡视指导学生实验。
二、分析实验结果----
光合作用需要光，能产生淀粉
三、光合作用的意义
指导学生看书，引导学生作出概括。
七年级生物上册 第四章知识点
第四单元生物圈中的绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物一、蕨类植物的地上部分不是茎，而是它的复叶；地下部分是地下茎和根。
二、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。
三、孢子是一种生殖细胞，孢子囊也不是在任何时候都能看到，只是在夏天生殖时可见到，当孢子萌发时可形成原叶体。
四、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
五、苔藓植物的植物体有两种类型：一种有茎、叶的分化，但茎很细小，叶又小又薄，如葫芦藓、墙藓；另一种没有茎、叶的分化，植物体只是扁平的叶状体，如地钱。
六、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。
所以苔藓植物不能脱离开水的环境。
七、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。
八、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。
人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
九、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。
十、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。
十一、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用第四章没有细胞结构的生物——病毒一、病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）二、病毒的结构蛋白质外壳和内部的遗传物质三、病毒与人类的关系看笔记第二节种子植物一、种子的结构蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳二、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物课用
小结
1.验证绿叶在光下制造有机物的实验过程： 2.实验结粉。
（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的 条件。
思考：
有的同学认为，从植物体上取一片绿
叶，按照本节实验指导的4—6步进行 操作，就可以检验绿叶在光下制造的 有机物是不是淀粉。你认为他的想法 正确吗？为什么？
答：不正确。
第一，这样做不能确定绿叶中的淀 粉是在实验过程中制造的，还是原来贮存 的；
第二，这样做不能确定绿叶中的淀粉是 在光下制造的，还是在黑暗处制造的
为了让天竺葵在黑暗中把叶片 中的淀粉全部转运和消耗，这样 实验中用碘液检验的淀粉只可能 是叶片在实验过程中制造的，而 不可能是叶片在实验前贮存的。
第一节 绿色植物通过光合 作用制造有机物
实验 绿叶在光下制造有机物
目的要求
检验绿叶在光下制造的有机物 是不是淀粉 探究光是不是绿叶制造有机物 不可缺少的条件
天竺葵，黑纸片，曲别针， 酒精，碘液，大烧杯，小 烧杯，培养皿，酒精灯， 三脚架，石棉网，镊子， 火柴，清水。
1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 2.用黑纸把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，移到阳 光下照射。 3.几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶 片中含有的叶绿素溶解到酒精中。 5.用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片 滴加碘液。 6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变 化？
是为了作对照实验。看看照 光的部位和不照光的部位是 不是都能制造淀粉。
叶绿素易溶于酒精，但是如果直 接加热，酒精蒸发太快，溶解叶 绿素的效果不够好；容易引起酒 精蒸气燃烧，发生危险。
第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物
归纳：
光合作用的产物： 有机物（主要是淀粉）
光合作用的条件： 光
光合作用的场所： 叶绿体 光合作用的原料：二氧化碳和水
光合作用
概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体 中合成了淀粉等有机物，并且把光能转 变成化学能，储存在有机物中的过程。 意义： ①光合作用制造的有机物，满足自身生 长、发育、繁殖的需要。 ②将太阳能储存起来 实质：1、制造有机物（淀粉） 2、储存能量
选择题： 1、“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤的正确 顺序是（ D ） ①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下 照射③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分 遮光的叶片摘下，去掉黑纸⑥用清水漂 洗叶片后滴加碘酒 A.②④③⑤⑥① B.④②③①⑤⑥ C.②③④⑤①⑥ D.④③②⑤①⑥
为实验组,遮光部分为对照组.
绿色植物通 过光合作用 制造有机物
绿叶在光下 制造有机物
3.酒精脱色∶酒精的作用是溶解叶片
中的叶绿素.酒精由无色→绿色,叶片由 绿色→黄白色.
4.碘液染色∶淀粉遇碘变蓝色,见光部
分变蓝色,遮光部分不变色〈黄白色〉
光合作用：场所--叶绿体，条件--光，产物--淀粉。 光合作用的作用
为什么要将天竺葵放在黑暗中1昼夜？
答：这样做是为了让天竺葵 把叶片中的淀粉全部转运和 消耗，以说明后面实验中颜 色的变化不是由实验前叶片 中储存的淀粉引起的。
为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮 盖起来？ 答：是为了作对照实验，看 看有光照的部位和无光照的 部位是不是都能制造淀粉
为什么用酒精浸泡叶片而不用 水？为什么要隔水加热？
生物：3.4.1《绿色植物通过光合作用制造有机物》课件(人教版七年级上)
2．内涵
(1)能量来源：光照。 叶绿体 。 (2)场所：____________ (3)产物：淀粉等有机物。 化学能 。 (4)能量变化：光能转变为储存在有机物中的____________
3．意义 不仅满足了自身的需要，而且为生物圈中的其他生物提供 食物 来源。 了基本的________ 科学家海尔蒙特曾经把一棵 2.3 千克重的柳树 苗栽种到一只木桶中。在这之后，他只给柳树苗浇纯净的雨水。
【变式训练 1】在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把 叶片放入酒精中隔水加热的目的是( D ) A．溶解淀粉 B．溶解叶片中的无机物
C．将淀粉煮熟
D．溶解叶片中的叶绿素
目标二 光合作用
【突破 2】绿叶在光下制造的有机物是( A ) A．淀粉 C．脂肪
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B．蛋白质
D．无机盐
【突破要点】绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是
第四章 绿色植物是生物圈中有机物 的制造者
第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物
实验——绿叶在光下制造有机物
1．实验步骤 (1)暗处理： 将叶片内的有机物消耗掉。 (2)叶片部分遮光：作为对照实验。
叶绿素 。 (3)叶片放入酒精中：溶解____________
淀粉 遇碘液变蓝。 (4)加碘染色：________
淀粉等糖类，一部分糖类在植物体内还会转变成蛋白质、脂质
等其他有机物。
【变式训练 2】下列关于光合作用的叙述中，不正确的一项 是( D )
A．为动物和人类提供食物
B．为动物和人类提供能量 C．为自身生活提供有机物 D．消耗自然界中的能量 解析：植物光合作用制造的有机物，不仅能供应自身需要， 还可以供给其他动物食物及能量，可以通过食物链和食物网促 进生物圈中的物质循环和能量流动。
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讨论与思考：
1、根据实验观察到的现象，你得出 的实验结论是什么？ 1、绿色植物的光合作用主要产生 淀粉 2、光是光合作用不可缺少的条件
2、家里种植的花草如果长时间放在黑暗处 会死去。你能说说其中的原因吗？
答：因为光照是绿色植物制造有 机物的条件，如果植物长时间得 不到光照，就不能合成自身生命 活动所必需的有机物，所以家养 的花草长期放在黑暗处会死去。
天 竺 葵
天竺葵
1
2
1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜； 2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面 都夹紧，然后移到阳光下照射3-4h；
酒精 水
3
4
3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片 4、把叶片浸入盛有酒精的烧杯，隔水加热， 使叶绿素溶解到酒精中；叶片变成黄白色
5
6
5、取出叶片，用清水漂洗干净，放在 培养皿中，滴加碘液； 6、观察现象。
二、光合作用
概念：绿色植物利用光提供的能量，在 叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把 光能转变成化学能，储存在有机物中的 过程。 意义： ①光合作用制造的有机物，满足自身生 长、发育、繁殖的需要。 ②为生物圈中的其他生物提供的基本的 食物来源。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把 二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物， 并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
绿色植物是怎样制造有机 物的？制造的有机物是什 么？光照是绿叶制造有机 物不可缺少的条件吗？
绿叶 在光下制造有机物
目的： 探究绿色植物的叶片在光下进行 光合作用时，可以产生淀粉。
材料用具：
盆栽天竺葵，黑纸片，透明胶带 纸，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯， 培养皿，三脚架，石棉网，镊子， 滴管，火柴，清水
• 主体： 绿色植物 • 场所：叶绿体 • 条件： 光 • 原料：二氧化碳、水 • 产物： 有机物(贮存了 能量)、氧气
光合作用表达式：
（产物） 光 二氧化碳+水 有机物 + 氧 叶绿体（储存着能量） （原料）
归纳：
光合作用的产物： 有机物（主要是淀粉） 光合作用的条件： 光
光合作用的场所： 叶绿体 光合作用的原料：二氧化碳和水
课堂练习：
1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的 （6）（2）（5）（3）（1）（4） 试验中，正确的试验顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ （1）向叶片上滴加碘液 （2）将叶片的一部分进行遮光处理 （3）用清水漂洗 （4）观察颜色反应 （5）用酒精脱色 （6）暗处理一昼夜 D 2、在上述实验中（ ）。 A、没有对照实验 B、叶片未遮光的部分是对照实验 C、不需要对照实验 D、叶片遮光的部分是对照实验
5
向叶片中滴加碘液是因为碘 液遇淀粉可变成蓝色，故可 用碘液来鉴定叶片中是否能 生成淀粉这种有机物。
家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死 去。你能说说其中的原因吗？
答：因为光照是绿色植物制造有机物 的条件，如果植物长时间得不到光照， 就不能合成自身生命活动所必需的有 机物，所以家养的花草长期放在黑暗 处会死去。
从实验可以看出，叶片见光部分遇到 碘液变成了蓝色，实际上是淀粉遇碘 液变蓝，说明叶片的见光部分产生了 淀粉。绿色植物通过光合作用制造的有机
物主要是淀粉等糖类，一部分糖类在植物体 内还会转变成蛋白质、脂质等其他有机物。
在实验中，叶片未用黑纸遮盖的部分 产生了淀粉，说明光是绿色植物制造 有机物不可缺少的条件。
为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮 盖起来？ 答：是为了作对照实验，看 看有光照的部位和无光照的 部位是不是都能制造淀粉
为什么用酒精浸泡叶片而不用 水？为什么要隔水加热？
答：这一步是使叶片中的叶绿素溶解于 酒精中起到脱色的作用，便于鉴定淀粉 的颜色变化； 因为酒精蒸发太快，温度太高造成 浪费，而且溶解叶绿素的效果也不太好， 尤其易引燃酒精发生危险。
将观察到的实验结果记录在表中：
叶片颜色的变化
遮光的部分
放入酒精内隔水加热
没有遮光的部分
绿色
黄白色 绿色
黄白色
用清水漂洗后，滴加碘 液，再用清水冲洗掉
黄白色
绿色
黄白色
将叶片原有的 1、实验前，把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的 淀粉全部转运和消耗。 设置对照实验，看看 2、光照前，把叶片一部分遮盖起来的目的 叶片的见光部分和不见光部分是不是都能制造淀粉。 3、把叶片放在酒精里隔水加热，酒精的作用溶解叶绿素。 其中“隔水加热”的目的是 控制温度 。 检验叶片中是否含有淀粉。 4、漂洗叶片后，滴加碘液的目的是 （淀粉遇到碘液变蓝。） 更好地检测到淀粉遇 5、观察现象前，用清水冲掉碘液的目的 碘的颜色反应。 叶片的见光部分遇到碘液变蓝，不见光部分 6、实验现象： 遇到碘液不变蓝。 7、结论： 叶片的见光部分产生了有机物----淀粉；光是绿 色植物制造有机物不可缺少的条件。
2．在200米以下的深海中，一般找不 到绿色植物，主要原因是（ C ） A.海水压力太大 B.深海温度太低 C.200米以下深海处，无阳光 D.以上都不是
为什么要将天竺葵放在黑暗中1昼夜？
答：这样做是为了让天竺葵 把叶片中的淀粉全部转运和 消耗，以说明后面实验中颜 色的变化不是由实验前叶片 中储存的淀粉引起的。
第一节---绿色植物通过光合作用制造有机物
白浪中学
颜克存
俗话说：人是铁，饭是钢，一顿 不吃饿得慌。
人和动物的绝大部分的食物最终 来自哪里？ 绿色植物 绿色植物制造的有机物养活了地 球上几乎所要哪些条件？ 制造的有机物主要是什么呢？
在我们生活的生物圈中，有一 个巨大的生产有机物的天然 “工厂”，他制造的有机物养 活了地球上几乎所有的生物。 这个大“工厂”，就是生物圈 中的生产者-----绿色植物。