小学科学六年级《分类和回收利用》教学设计附反思
分类和回收利用
【教学目标】
科学概念：
1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。
过程与方法：
1、调查当地废品回收情况。
2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。
3、开展做堆肥的活动。
情感态度价值观：
1、培养强烈的资源意识和环保意识。
2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。
【教学重点】正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。
【教学难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。
【教材处理】
将教材中的调查活动安排在课前来完成，并只安排小部分同学去做，有三个方面的原因：一是如果学生在课上对这部分内容已经有比较多的认识，会削减课后再去实践调查的积极性；二是课上将课文的这部分知识内容让孩子们身边自己的伙伴来讲，比老师的说教要生动，也更具说服力。三是社会调查这样的实践活动需要走出校门，在行动和安全方面有一定的局限性，所以只安排了小部分同学去做；四、这样的活动确实很能锻炼学生的能力，能在班级中起到很好的示范和激励作用。）
【教学准备】
1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。
2、回收垃圾的有关图片。
3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。
【课前活动】 1、开展一次小范围的调查活动：布置一小队同学（4～6人）调查附近的的废品回收站或询问废品回收工作者，他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？
指导时应注意：要求调查组同学调查前设计好采访的问题（除了教材中提到的两个问题之外，还可自行设计一些感兴趣的问题），并要求在采访时做好记录，为在班级汇报做准备，最好老师也能和调查组同学一起参与调查活动，有条件的情况下拍几张调查现场的照片或摄一段采访的录像。这样能确实汇报活动更生动，更具说服力。
2、指名让三两个学生上网查阅关于“有毒垃圾”的信息，并做好汇报准备。
【教学过程】
一、导入新课
上节课， 我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就能变废为宝，或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣，切切实实地减少了垃圾的产生。
更多的情况下，有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不得不将他们废弃。你们知道老师说的是哪一类物品吗？
（说明：提到“必要的设备和技术”，宗在让孩子们逐步认识到许多事情得有科学技术的支撑才能实现。）
学生思考、汇报。
二、识别可回收利用的垃圾
谈话：生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金属、塑料等。生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？怎样回收利用它们呢？
学生交流、汇报
1、垃圾回收调查小组的汇报
课前，老师派一小队同学做了一次调查活动，让他们调查废品回收站或询问废品回收工作者，他们都回收些什么？这些物品回收后有什么用处？让我们一起来听听调查小组同学的汇报吧！
调查小队的汇报。 师生共同评价调查活动的开展情况
（注意，调查小组汇报前一定要让其他同学充分地思考并交流。这样自己先动脑参与了，再学习、倾听才会更有收效。）
2、了解回收利用垃圾的方法及好处
示教材76页插图，让学生进一步了解塑料、金属、玻璃、金属回收利用的方法和好处。
归纳小结：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括纸、金属、塑料、玻璃等。回收垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。
3、家庭垃圾中可回收材料的识别
提问：在家庭垃圾中，你发现都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？
学生分组讨论并完成76页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材料属可回收垃圾。
各组派代表交流。（注意提醒学生相同的答案不要重复，学生汇报时，老师应板书关键词，使学生对可回收材料有较清晰的总体印象。）
三、垃圾的分类和分装
1、垃圾有效回收的探讨
提问：
（1）平时，我们家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？为什么？
（2）你认为垃圾应该处理才便于有效回收？
学生思考、讨论，汇报
归纳：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装。
2、垃圾的分类
提问：你们家的垃圾分装了吗？有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方?
大家认为可以把垃圾大致分为几类来分装？每一类包含的是哪些垃圾？
学生思考汇报。
出示垃圾分类表格（见教材77页），向学生做简单介绍，使之进一步明确科学处理垃圾过程中的垃圾分类方法。 谈话：垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾吗？
学生汇报
3、资料查阅组同学汇报：有毒垃圾的相关信息
补充、归纳：废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾及目前市场上大多数的充值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）等都是有毒垃圾，处理不当将会直接危害到人体健康。
四、做一个堆肥箱
谈话：说到家庭垃圾，有心的同学一定注意到了家庭垃圾中约有1／3是食物废料，大家知道吗？它们利用得好，可是宝贝噢！
今天，我们就一起来学做一个利用食物废料等垃圾做成的宝贝——堆肥箱（板书：堆肥箱）
请同学们打开书78页，自学堆肥箱的制作方法。
带学生到生物园建堆肥箱
总结：垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。
布置作业：
利用身边的简易材料为班级、学校或社区设计分类垃圾箱，要求制作适当图片贴在回收箱上。下节课我们将进行小组作品的评比，并落实回收箱放的地方，谁去管理，怎么管理及回收后怎么办。
板书设计： 4、 分类和回收利用
可回收利用的垃圾： 塑料、玻璃、金属、橡胶……
不可回收利用的垃圾 ：……
垃圾
厨余垃圾
有毒垃圾
垃圾分类、分装，有效回收利用。
做一个堆肥箱
教学后记： 附：在教学中可向学生渗透的信息：
1、人们对旧电池的危害认识已久，以往常将旧电池收集起来集中处理，经过多年实践发现，这种处理方式反而比分散处理造成的危害更大。而目前环保电池在市场上占到了更来更大的比例，危害已经不是太大，所以现在国家环保部门已不再提倡将旧电池集中起来处理。
2、各种充值卡污染大，也不宜集中处理。
3、垃圾分装时，不要系紧袋口，因为现在很多城市的垃圾都是采用了“风选”技术，系紧了袋口将导致象塑料袋这样的轻材料不能被风选出来。
小学垃圾分类教案反思
小学垃圾分类教案反思
小学垃圾分类教案反思
近年来，随着垃圾排放量的不断增加，垃圾分类工作遭到了越来越多的关注。为此，各地开始了垃圾分类教育的实施，小学也不例外，实施垃圾分类教育也成了小学开展环保科普活动的一种重要方式。
本文以某小学开展的垃圾分类教案为依据，反思垃圾分类教案的实施，以找出提高实施效果的建议。
首先，要突出理念活动，以“美丽家园共建”的核心为宗旨，将垃圾分类的做法、环境保护的理念和社会责任融入其中。将保护自然和环境保护的重要性纳入实施，让幼儿了解并真正认识到这些重要的概念和理念。
其次，要加强师生活动交流。为了让教育活动更有效果，必须让师生之间交流，让老师在授课过程中多增加师生活动，如：设计游戏类活动，参加调查，将任务委托给同学，教育幼儿有垃圾分类准则，这样可以锻炼孩子们的独立思考和操作能力。 再次，教案的内容要合乎小学生的实际情况，不能过于繁重。要用生动的图画、小故事、叙事诗、文字和图片，用不同的形式来让孩子们理解，让他们有自信记住垃圾分类的知识，以达到科学分类的目的。
最后，垃圾分类教育最重要的是要培养孩子们的习惯和观念，以建立系统性知识给孩子们一个贴近生活的分类实践活动，课后可以组织学生参加实践，如家庭垃圾分类、环境保护实践、定期清洁垃圾的环境等，让孩子把做好垃圾分类移植到生活中来，做到及时、准确地将垃圾进行分类。
总之，小学垃圾分类教案应以贯彻“美丽家园共建”理念为主要宗旨，加强教师和学生之间的沟通、重视学生实践能力的培养，只有如此，才能小学垃圾分类教学起到预期的效果。
4.4教科版六年级科学下册第四单元第四课分类和回收利用课后巩固作业(后附答案)(最新整理)
4.4分类和回收利用
本课要点：
1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。
一、填空题：
1、对于生活中的一些废弃物，我们可以从垃圾中____它们并____________。这样做不但
能够__________，而且能够_____________。
2、在我们的生活中，我经常在回收的物品有_______、_______、__________。
3、回收塑料制品在生活中很常见，因为塑料能够_______________，回收利用塑料能够
__________。
4、废电池里含有三种有毒物质是_______、_______、__________。
5、______________也要集中进行处理，否则会传染疾病，危及我们的健康。
6、做个堆肥箱垃圾腐熟一般要____________。
二、选择题：
1、下列有关垃圾回收利用的说法正确的是（ ）。
A、回收利用花费代价比生料加工花费高就不再回收
B、回收利用玻璃比直接用天然原料制取玻璃便宜，因为玻璃熔化的温度
比用生料熔炼的温度低。
C、为了减少垃圾，一律都要回收利用。
2、（ ）是减少垃圾数量的重要方法。
A、用一次性用品 B、选择精美包装物品 C、重新使用
3、生活中过夜的饭菜(不能吃的)属于（ ）。
A、其他垃圾 B、可回收垃圾 C、厨余垃圾
4、下列垃圾中不可以自然分解的是（ ）。
A、鱼骨头和菜叶 B、蛋壳和纸屑 C、塑料快餐盒
5、下列垃圾中，要谨慎处理的是（ ）。
A、旧衣服 B、手机电池 C、旧报纸
三、判断。
1、当我们没有办法减少一些材料的使用量时，可以通过回收垃圾中的原材料，重新
加工利用，以减少垃圾的数量（ ）。
2、可回收利用的物品大多是由玻璃、金属、纸、塑料等制成的（ ）。
3、废电池就是一种需要谨慎处理的垃圾（ ）。4、要有效地回收垃圾中的原料，必须改变垃圾混装的习惯（ ）
六年级科学上册《变废为宝》教学设计
课 题 13.变废为宝
课 型 新授 课 时 3课时
教学目标 1. 能按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
2.知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。
3.学会按不同的标准对物质进行分类。
4.进行物质的分离和制造，培养分析和实验能力。
5.意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。
6.意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。
重 点 按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
难 点 进行物质的分离和制造，培养分析和实验能力。
第一课时
执教时间 总节数
教学内容 家庭垃圾
教学目标 1.能按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
2.知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。
重 点 能按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
难 点 知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。
教具学具 课本图片
教法学法 观察、比较、分析
教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标 1.师出示课本图，模拟图中人物的活动：彬彬、妍妍和琪琪建议波波把垃圾分类后再放到相应的垃圾桶里，由此引出“垃圾也要分类”和“怎样分类”等问题。
2.师：垃圾也需要分类吗？
一、家庭垃圾调查
1.师：每天家里总会产生各种各样的垃圾。我们可以对家庭垃圾进行观察分类，了解家庭垃圾的产生及组成。你们家里每天都会丢弃什么垃圾呢？
2.师：每天对家庭垃圾进行分类，为时一周，并作好记录。
1.谈收获
2.师总结：同学们回家后要鼓励你们的家人一起参与。这样也可以引起家庭1.学生观察。
2.学生思考。
1.学生可以通过科学的调查方法，对家庭垃圾进行统计与分析。
2.本活动需要学生在家里完成，所以教师在布置活动时要给予明确指导，要求学生每天都要对家里的垃圾进行观察记录，要提醒学生注意卫生。
粤教版《科学》 六年级上册科学课《变废为宝》教学设计
1 第十三课：变废为宝
【教学内容：】变废为宝
【教学目标：】
科学知识目标
（1）能按照一定的方法和一定的标准对垃圾进行分类。
（2）知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。
能力培养目标
（1） 学会按不同的标准对物质进行分类。
（2） 进行物质的分类和制造，培养分析和实验能力。
情感态度与价值观
（1） 意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。
（2） 意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。
【教学重点：】 知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。
【教学难点：】 使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生 态意识。
【课前准备：】
1、通过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾危害及回收处理 的资料。
2、让学生在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再 回收再利用。
3、让学生调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一 周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录
【课前过程：】
一、情景导入
以前我学习怎样去保护环境，那如何用实际行动来做好，请看以下图画，他们2 在做什么事情？彬彬他们建议波波怎么做？
师：请问 垃圾也需要分类吗？为什么？
师：那么我们今天就来学习---垃圾分类回收
活动一：家庭垃圾调查
师：其实我们家里每天都会产生各种各样的垃圾。怎样对家庭垃圾进行分类，翻开书本84页，同桌交流作好统计表记录。
先看看老师昨天收集的信息，到你们汇报就说说你家里垃圾分类情况
谁来汇报一下收集垃圾分类的情况？
（3）书本的数据同学们都很同心地收集好，看了之后你有什么感想？
师总结：做好垃圾分类，人人有责，同学们平时要注意好卫生，做个环保小主人。
师：我们一齐看看一个关于生活垃圾分类的小资料，希望同学重视垃圾分类，保护环境。
活动二：垃圾分类
（1）其实，在生活中，有些垃圾可以回收利用，有些不可以回收利用，还有一些是有毒的？请看书本85页，先四人小组讨论，交流想法，把各种垃圾分类，完成表格。（出示垃圾分类连一连）
六年级科学上册《13 变废为宝》教案 粤教版
《13 变废为宝》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、能按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
2、知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。
（二）过程与方法
1、学会按不同的标准对物质进行分类。
2、进行物质的分离和制造，培养分析和实验能力。
（三）情感态度与价值观
1、意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。
2、意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。
二、教学重点
按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
三、教学难点
按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
四、教学准备
器具和材料：弹簧秤、盆、小木棒、纱网、泡沫塑料块、大头针、纸屑、回形针、铝箔、废纸、糨糊等。
图片：各种家庭垃圾的图片等。
视频：垃圾分类视频等。
五、教学过程
（一）情景导入
导入 出示课本图，模拟图中人物的活动：彬彬、妍妍和琪琪建议波波把垃圾分类后再放到相应的垃圾桶里，由此引出“垃圾也要分类”和“怎样分类”等问题。
问题 垃圾也需要分类吗？
思考 垃圾是否也需要分类？
目的 引出主题活动。
（二）活动一：家庭垃圾调查
导入 每天家里总会产生各种各样的垃圾。我们可以对家庭垃圾进行观察分类，了解家庭垃圾的产生及组成。
问题 你们家里每天都会丢弃什么垃圾呢？
引导 可以通过科学的调查方法，对家庭垃圾进行统计与分析。
讨论 如何进行调查，在调查中可能出现的问题。
任务 每天对家庭垃圾进行分类，为时一周，并作好记录。
引导 本活动需要学生在家里完成，所以教师在布置活动时要给予明确指导，要求学生每天都要对家里的垃圾进行观察记录，要提醒学生注意卫生。
本活动虽然是学生开展的调查活动，但要鼓励学生与家人一起参与。这样做不但让学生通过活动进行学习，还可以引起家庭成员对自觉保护环境的注意。
目的 引导学生按材料的不同进行分类调查，为下一个活动“垃圾分类”奠定基础。
（三）活动二：垃圾分类
媒体 出示课本图（各种垃圾的图片）。
六年级下册科学教案-31 变废为宝——怎样分类更合理｜粤教版
《变废为宝——怎样分类更合理》
教学设计
活动目标：
情感目标：懂得垃圾分类后可以回收再利用，树立环保意识。
能力目标：1、培养观察、分析、比较、分类等能力，培养学生的批判性思维。2、在活动过程中培养学生主动乐于实践，善于交流的能力。
知识目标：知道怎样垃圾分类更合理。
活动重点： 知道怎样进行垃圾分类。
活动难点：培养观察、分析、比较、分类等能力。
活动时间：一课时
活动准备：相关视频，白纸
活动设计：
一、情景引入
1.咨询学生关于龙城小学垃圾分类情况，引导学生思考什么是“垃圾”？（观看视频《深圳垃圾围城》）
2.引导分析，形成“垃圾”概念。
3.出示龙城区街道垃圾桶设置图片，并PPT出示学生常见的十二种生活垃圾，让学生分别投进去。
4.学生投掷垃圾，小组内讨论合理性。
5.指名学生汇报投掷情况，请其他小组成员分析.
板书：可回收物：
；其他垃圾：
6.引出课题《怎样分类更合理》。
二、活动过程
（一）分一分
1.学生间对投掷情况进行分析。
2.引导更合理地分类。
3.学生汇报可以分作几类，分类的依据是什么？
4.学生按小组内形成之分类共识，进行分类。
5、学生活动交流。
（1） 我们小组是按照 不同来分的。
（2） 我们小组是按照 不同来分的。
（3） 我们小组是按照 不动来分的。
6、小结：我们班的孩子思维真活跃，分别从垃圾的材料、形状、用途对垃圾进行了分类。（但哪一种方法更合理、更科学呢？
（二）想一想
1、现在，你认为哪种方法更科学合理呢？说说理由。
2、学生讨论，
（1）对于可回收废弃物，国际通用的标识是这样的。（展示图标）。我国还用这两种标识表示不可回收和有毒物品。
（2）你在哪些地方见过这样的标识。（可乐，雪碧的易拉罐上，超市贩卖的塑料袋上……）我们可以通过标识帮助分类。
六年级垃圾分类教案
教案
教材内容 积极参与垃圾分类 上课时间
教学要求 1.了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。
2.通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。
3.通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。
教学重难点 重点：了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。
难点：培养学生的合作精神和环保意识。
教学过程 修改意见
一、激趣导入，引发思考
（校园美丽图片连播，师生共看）。
欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。（生谈此时的感受）
二、说一说，分一分
1.生活中会产生哪些垃圾？（指名答）
学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。
2.说说对这些垃圾的认识。（指名答）
3.学生动手分垃圾。
从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。
通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、
过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。
三、垃圾的种类
1.可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。
通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。
列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。
第6课《让资源再生》
第6课《让资源再生》
一、教学内容
第6课《让资源再生》
本章以《科学》六年级下册教材为基础，内容包括：
1. 资源分类与回收：介绍资源的种类，重点讲解可回收资源的分类及回收方法。
2. 再生资源的意义：阐述再生资源对环境保护和可持续发展的作用。
3. 典型再生资源利用：以废纸、塑料、金属等为例，介绍其再生利用的过程和技术。
4. 资源循环利用实例：分析生活中资源循环利用的实例，如太阳能、风能的利用等。
5. 学生实践活动：设计简单的资源回收利用实验，培养学生的实践能力和环保意识。
教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生了解资源再生的基本知识，提高环保意识，培养实践能力。
二、核心素养目标
1. 科学探究：培养学生通过观察、实验、调查等方法，掌握资源分类、回收、再生的基本原理，提高科学探究能力。
2. 环保意识：通过学习资源再生的重要性，增强学生保护环境、节约资源的意识，培养绿色生活方式。
3. 实践与创新：设计资源回收利用实践活动，激发学生创新思维，提高动手实践和解决问题的能力。
4. 团队合作：在小组合作完成实践任务过程中，培养学生沟通协作、共同探讨、共同进步的团队精神。
5. 社会责任感：使学生认识到资源再生对社会、环境及可持续发展的重要性，激发学生的社会责任感。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 资源分类与回收：讲解资源种类，特别是可回收资源的分类方法及其回收利用的重要性。
- 再生资源的意义：强调再生资源对环境保护和可持续发展的重要作用。
- 典型再生资源利用：详细介绍废纸、塑料、金属等资源的再生利用技术及其对环境的影响。
- 资源循环利用实例：分析具体案例，如太阳能、风能的利用，加深学生对资源循环利用的理解。
举例：在讲解资源分类时，重点强调塑料瓶的回收编码及其对应的回收方法，使学生掌握实用的分类技能。
2. 教学难点
- 资源分类的复杂性：学生对资源种类及其分类标准容易混淆，特别是不同类型塑料、纸张的回收方法。
教科版六年级科学下册 《分类和回收利用》教案
1 教科版六年级下4.4《分类和回收利用》教学设计
课题 单元 学科 年级
学习
目标 科学概念：
1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用,这样可以减少垃圾、节约资源。
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
过程与方法：
1、进行垃圾的分类分装,参与回收利用的活动。
情感态度价值观：
1、培养强烈的资源意识和环保意识。
2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。
重点 正确理解垃圾分类的意义。
难点 正确区分可回收与不可回收的材料,正确处理有毒垃圾。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、知识回顾：减少垃圾的方法有哪些？
明确：
减少丢弃和重新使用。
对于生活中的一些废弃物,从垃圾中回收它们并重新加工利用。这样做不但能够减少垃圾的数量,而且能够节省大量的自然资源。
2、想一想：
哪些垃圾可以回收利用？
怎样回收利用它们？ 回顾
思考 回顾旧知识,聚焦问题,导入新课
讲授新课 一、可回收利用的垃圾
（一）废品回收站调查
调查附近的废品回收站或询问废品回收工作者,他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？
1、注意事项
◆在大人的陪伴下展开调查或询问
◆注意交通安全和卫生
◆向他人请教问题要注意文明礼貌
◆做好调查记录（文字、照片或录像）
2、调查记录
塑料能够多次熔化成形,回收利用废塑料能够减少环境污染。回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料。
回收玻璃比直接用天然原料制取玻璃便宜。因为玻璃熔化的温度比用生料熔炼的温度低很多。回
去废品收购站调查询问
通过调查,了解哪些垃圾可以回收利用。
2 收1吨废玻璃可以节约石英砂0.72吨,纯碱0.25吨,长石粉0.06吨,煤炭10吨,电400度。
许多金属可以被熔化后再利用。回收利用废金属,既节约能源又节约矿石资源。回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨,比用矿石冶炼节约成本47％,减少空气污染75％,减少97％的水污染和固体废物。
科学《分类和回收利用 》说课稿(两篇)
分类和回收利用 说课稿（一）
一、说教材：
1、地位、作用：
《分类和回收利用》是教科版六年级下册“环境和我们”教学单元第四课内容。本单元的课程编排是建立在前几册已经学习的“材料”“空气和我们的生活”以及“生物与环境”等环境教育内容的基础上，引领学生从地球整体的环境问题入手展开调查研究，本课《分类和回收利用》是本单元教学内容的一个重点，教材的编写意图是通过最贴近学生生活实际的垃圾问题入手展开调查、收集、分类等体验活动，以此为突破口来引发学生对整个人类面临的环境问题的思考，培养学生的环保意识和资源意识。让学生认清解决垃圾问题的重要性和紧迫性。为后面《考察家乡的环境》和《我们的环保行动》打下基础，使《课标》中关于环境教育的要求得到全面落实。
本课探究活动主要分为两个部分。
第一部分：探讨垃圾回收利用的好处
要求学生按小组收集资料，向大家介绍回收利用某种材料带来的好处，然后我再把一些数据资料展示给学生，让学生在阅读中感受回收材料带来的好处，同时认识回收标志，学生在认识回收材料的好处后，再让学生分组体验垃圾材料的回收分类过程。提高学生对垃圾回收意义的认识。
第二部分：研讨建立一个资源回收中心。
学生在体验分类回收过程中，知道了我们日常生活中可回收的垃圾材料不外乎有玻璃、金属、纸张和塑料等这几大类，要建立班级回收中心，首先让学生明白作好哪些准备，然后引导学生从回收箱的设计、放置位置、谁来管理等问题展开讨论，最后达成共识，形成一个完整的回收中心方案。鼓励学生课后去实施这套方案。然后再引导学生探讨回收的资源如何处置等问题。在学生心目中建立起一套完整的解决垃圾问题的方案。
二、教学目标：
根据教材的编写意图，结合六年级学生实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。
1、知识目标：经历一个垃圾的回收分类过程，认识可回收利用的材料，了解一些常见的可回收材料的分类方法。认识回收标志，