全国“创新杯”汽修类说课大赛优秀作品：汽车盘式制动器检测说课课件
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全国“xx杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品：《鼓式车轮制动器的检测》教案
制动器典型故障案例分析
——汽车制动跑偏武汉市交通学校王薇
4
板书设计
教学反思
教师（课后）
1、以任务驱动，行动导向式教学为中心，注重培养学生实际问题的解决能力，学生自主决定学习方式、方法，教师主导角色减弱。
2、采用头脑风暴法，鼓励学生主动思考，发表自己意见。
让学生学会主动思考问题，培养学生学习主动性，减弱对教师的依耐性。
3、小组合作和岗位化的学习，让学生体验鼓式制动器检测在实际工作过程中的应用。
4、学习进度、教学进度的控制以及驾驭课堂的能力有待提高。
参考文献
1. 《汽车底盘构造与维修学习指导与练习》教学大纲
2.《汽车底盘构造与维修学习指导与练习》高等教育出版社
3.《汽车底盘构造与维修》丰田汽车公司主编高等教育出版社
4.《雪铁龙专用工具使用指南》雪铁龙公司出版。
盘式制动器PPT课件
为了强化发动机缓速作用，可以采取阻塞进气或排气通道， 或改变进、排气门启闭时刻等措施，以增加发动机内的进 气、排气、压缩等方面的功率损失。其中应用最广的措施 是在发动机排气管中设置可以阻塞排气通道的排气节流阀。 这种发动机缓速法可称为排气缓速。
(2)牵引电动机缓速 对于采用电传动系的汽车，可以对电 动驱动轮中的牵引电动机停止供电，使之受驱动轮驱动而 成为发电机，将汽车的部分动能转变成电能，再使之通过 电阻转变为热能而耗散。这时电动机对驱动轮的阻力矩即 是制动力矩。
1.制动盘；2.活塞； 3.摩擦块； 4.进油口；5.制动钳 体； 6.车桥部；
定钳盘式制动器的应用
定钳盘式制动பைடு நூலகம்的缺点
液压缸较多，使制动钳结构复杂； 液压缸分置于制动器的两侧，必须用跨越
制动盘的钳内油道或外部油管来连接； 热负荷大时，液压缸内的油管的制动液容
易汽化； 若要兼用驻车制动时，必须加装一个机械
二、液力缓速式辅助制动系
原上海SH380型汽车采用液力缓速式辅助制动系。 其中的液力缓速器(图23—94)安装在液力机械变 速器的后端。其结构类似于两个并联的液力耦合 器，不过其每一对叶轮中只有一个能转动(即转子 10)，而另一个是固定不动的(即带叶片的壳体l和 盖9)。
缓速器壳体用螺钉固定在机械变速器壳体8的后壁 上。转子与其轴6借花键连接，而轴6又用花键套 5与变速器第一轴(输入轴)4相连。
(5) 空气动力缓速 空气动力缓速是采用使车身的 某些活动表面板件伸展，以加大作用于汽车的空 气阻力的办法来起缓速作用。这种方法目前只用 于竞赛汽车。
一、排气缓速式辅助制动系
排气缓速主要用于柴油车，原因是柴油机压缩比较 汽油机压缩比大，作为空压机，其缓速效果优于 汽油机，而且，很容易做到在施行排气缓速时先 切断燃油供给。对汽油机，则需要通过较复杂的 装置方能做到这一点。
(2)牵引电动机缓速 对于采用电传动系的汽车，可以对电 动驱动轮中的牵引电动机停止供电，使之受驱动轮驱动而 成为发电机，将汽车的部分动能转变成电能，再使之通过 电阻转变为热能而耗散。这时电动机对驱动轮的阻力矩即 是制动力矩。
1.制动盘；2.活塞； 3.摩擦块； 4.进油口；5.制动钳 体； 6.车桥部；
定钳盘式制动器的应用
定钳盘式制动பைடு நூலகம்的缺点
液压缸较多，使制动钳结构复杂； 液压缸分置于制动器的两侧，必须用跨越
制动盘的钳内油道或外部油管来连接； 热负荷大时，液压缸内的油管的制动液容
易汽化； 若要兼用驻车制动时，必须加装一个机械
二、液力缓速式辅助制动系
原上海SH380型汽车采用液力缓速式辅助制动系。 其中的液力缓速器(图23—94)安装在液力机械变 速器的后端。其结构类似于两个并联的液力耦合 器，不过其每一对叶轮中只有一个能转动(即转子 10)，而另一个是固定不动的(即带叶片的壳体l和 盖9)。
缓速器壳体用螺钉固定在机械变速器壳体8的后壁 上。转子与其轴6借花键连接，而轴6又用花键套 5与变速器第一轴(输入轴)4相连。
(5) 空气动力缓速 空气动力缓速是采用使车身的 某些活动表面板件伸展，以加大作用于汽车的空 气阻力的办法来起缓速作用。这种方法目前只用 于竞赛汽车。
一、排气缓速式辅助制动系
排气缓速主要用于柴油车，原因是柴油机压缩比较 汽油机压缩比大，作为空压机，其缓速效果优于 汽油机，而且，很容易做到在施行排气缓速时先 切断燃油供给。对汽油机，则需要通过较复杂的 装置方能做到这一点。
《盘式制动器》课件
商用车
随着物流运输业的快速发展，盘式制动器在 商用车领域的应用也逐渐增多，提高了车辆 的制动安全性和稳定性。
环境友好性
总结词
随着环保意识的提高，盘式制动 器在环保方面也表现出良好的性
能，成为绿色出行的选择。
低噪音
盘式制动器在制动过程中产生的噪 音较低，对周围环境的影响较小。
节能减排
采用新型高强度材料和结构设计， 提高了制动器的能效和可靠性，有 助于减少能源消耗和排放污染物。
盘式制动器的优点
相比鼓式制动器，盘式制动器具有更好的散热性 能和更快的响应速度，更适合于高速行驶和高负 荷制动。
盘式制动器的结构与工作原理
详细介绍了盘式制动器的组成部件，如制动盘、 制动钳、摩擦片和液压系统等，以及其工作原理 。
摩托车制动系统
摩托车盘式制动器概述
01
摩托车盘式制动器是现代摩托车的重要安全装置，具有轻量化
刹车盘状况
检查刹车盘表面是否光滑 ，有无裂纹或损伤，如有 需要应及时修复或更换。
制动液水平
检查制动液液面高度，确 保制动液充足，无泄漏现 象。
更换摩擦片
摩擦片磨损
摩擦片是制动器中的易损件，随着使用次数 的增加，摩擦片会逐渐磨损，当磨损到一定 程度时，制动力会下降，影响制动效果。
更换时机
当摩擦片磨损到一定程度时，应及时更换。 一般来说，当摩擦片厚度小于原厚度的1/3时 ，应考虑更换。
、高响应和良好的抗热衰退性能。
摩托车盘式制动器的特点
02
相比传统的鼓式制动器，摩托车盘式制动器具有更好的制动力
分配和更短的制动距离，提高了驾驶安全性。
摩托车盘式制动器的安装与调整
03
提供了关于如何正确安装和调整摩托车盘式制动器的详细指南
随着物流运输业的快速发展，盘式制动器在 商用车领域的应用也逐渐增多，提高了车辆 的制动安全性和稳定性。
环境友好性
总结词
随着环保意识的提高，盘式制动 器在环保方面也表现出良好的性
能，成为绿色出行的选择。
低噪音
盘式制动器在制动过程中产生的噪 音较低，对周围环境的影响较小。
节能减排
采用新型高强度材料和结构设计， 提高了制动器的能效和可靠性，有 助于减少能源消耗和排放污染物。
盘式制动器的优点
相比鼓式制动器，盘式制动器具有更好的散热性 能和更快的响应速度，更适合于高速行驶和高负 荷制动。
盘式制动器的结构与工作原理
详细介绍了盘式制动器的组成部件，如制动盘、 制动钳、摩擦片和液压系统等，以及其工作原理 。
摩托车制动系统
摩托车盘式制动器概述
01
摩托车盘式制动器是现代摩托车的重要安全装置，具有轻量化
刹车盘状况
检查刹车盘表面是否光滑 ，有无裂纹或损伤，如有 需要应及时修复或更换。
制动液水平
检查制动液液面高度，确 保制动液充足，无泄漏现 象。
更换摩擦片
摩擦片磨损
摩擦片是制动器中的易损件，随着使用次数 的增加，摩擦片会逐渐磨损，当磨损到一定 程度时，制动力会下降，影响制动效果。
更换时机
当摩擦片磨损到一定程度时，应及时更换。 一般来说，当摩擦片厚度小于原厚度的1/3时 ，应考虑更换。
、高响应和良好的抗热衰退性能。
摩托车盘式制动器的特点
02
相比传统的鼓式制动器，摩托车盘式制动器具有更好的制动力
分配和更短的制动距离，提高了驾驶安全性。
摩托车盘式制动器的安装与调整
03
提供了关于如何正确安装和调整摩托车盘式制动器的详细指南
检修盘式制动器说课课件
教学分析
微课学习 师生互动
教学策略
教教学学过过程程
教学反思
任务引入 任务分析 任务决策 任务实施 任务评价
盘式制动器检修流程
将微课资源与传统的教学资源相结合，提高学习效果
教学分析
微课学习 师生互动
教学策略
教教学学过过程程
教学反思
任务引入 任务分析 任务决策 任务实施 任务评价
教师回答 学生提问留言
教材说明 教学目标
重、难点
教学学情分分析析
教学策略
教学过程
教学反思
基于学情、教学内容分析
知识目标
1. 能说出盘式制动器各部分结构及其工作过程 2. 明确制动器技术参数
能力目标
1. 能正确的拆装制动器 2. 能正确使用钢尺、千分尺、百分表检测制动片和制动盘
情感目标
1. 能够认同汽车修理工的职业标准与规范 2. 能通过小组合作，感受团队精神，提升职业素养
教学分析
实操实训 提升技能
教学策略
教教学学过过程程
教学反思
任务引入 任务分析 任务决策 任务实施 任务评价
规范操作
指正不规范操作，促使学生养成严谨的工作态度。
教学分析
实操实训 提升技能
教学策略
教教学学过过程程
教学反思
任务引入 任务分析 任务决策 任务实施 任务评价
实训平台
连线专家，增强职业意识
教学分析
教学分析
点拨解惑 解决重点
教学策略
教教学学过过程程
教学反思
任务引入 任务分析 任务决策 任务实施 任务评价
教师答疑解惑，解决学生自主学习遇到的问题
教学分析
教学策略
教教学学过过程程
全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品：汽车六方位绕车介绍法说课课件
做出 决定
实施 计划
检查 控制
评价 反馈
IMC
3
教法学法
IMC
3 教法学法——说教法
使学生逐步实现从学习者到工作者的角色转换
情境教学法
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任务驱动法
角色扮演法
IMC
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3 教法学法——学法
学 法
自主学习法
探究学习法
分组讨论法
情景模拟法
自主学习（学生自己找水喝）→探究学习（提出问题，使其思考）→分组讨论（思维互动） →
教学重点和难点
教学 重点
教学 难点
IMC
（2） 教学对象---个性特点
1.学生普遍学习动机不强 2.语言组织和表达能力有限，应变能力不够
1.有一定的汽车基础知识 2.思维活跃，理解能力强 3.喜欢动手操作
3.缺少实践经验，团队协作性不够
IMC
（3） 教学准备——学生准备
布置课前任务
分团队
IMC
（3） 教学准备——教师准备
IMC
（1） 教学内容---教学目标
单击此处添加标题
教学目标
知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观
了解六方位绕车介 绍是指哪六个方位， 能说出六个方位的介 绍要点。
培养学生能够灵 活运用六方位绕车 介绍法来推销车辆 。
培养学生的自主 分析能力和观察能 力，提高团队协作 能力和学习兴趣。
IMC
（1） 教学内容---教学重点和难点
情景模拟法（合作学习，置身情境，实现教、学、做合一的目标）
IMC
4
教学过程
IMC
4 教学过程—— （一）课程引入
（1） （2） （3） （ 4）
盘式制动器摩擦片的检修与更换说课PPT学习教案
会计学
1
说课内容
教任 材务 分设 析计 教学组织 教法学法 教学过程 教学反思
第1页/共39页
任务设计：教材地位作用
汽车检测与维修专业核心课程 《汽车底盘构造与维修》 课程类型：一体化课程 中国劳动社会保障出版社
学生学习资料 教师教学依据
第2页/共39页
任务设计：教材地位作用
《汽车底盘构造与维修》 案例：制动不良、制动跑偏 教材特点：按“工学结合、 任务驱动”的要求编排，内
教学过程：评价
第32页/共39页
教学过程：总结
类型
作用
今天你学到了什么？
结构
理 论 知 识
专 业 技 能
职 业 素 养
工作原理
故障诊断
第33页/共39页
教学过程：任务拓展
制动管路堵塞 制动总泵皮碗发涨 总泵弹簧弹力减弱或折断 制动钳导向销卡滞
制动分泵活塞回位不良
检查制动管路 拆检制动总泵 拆检制动器
网络资 源
教学过程：教学环节与时间分配
2分钟
安全教 育
3分钟
案例引 入
80分钟
任务实 施
5分钟
任务拓 展
资讯 计划 决策
25分钟 10分钟 5分钟
实施 检查 评估
35分钟 5分钟
第15页/共39页
教学过程：安全规范教育
★ 考勤 装
★服
★设备
★
口号
第16页/共39页
教学过程：播放视频 引出任务
视频： 服务顾问与张先生对话
项目教学法
充分调动学生的学习热情和学 习积极性。
情景陶冶法
将枯燥抽象的理论知识变得生动 形象、简单易懂。
第9页/共39页
全国“xx杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品：《盘式车轮制动器检修方法》教案
制动器典型故障案例分析
——制动发抖武汉市交通学校周广春
教学设计说明
教学设计说明
教 学 设
计 说 明
本课小结与改进措施
教师（课后）
1、以任务为驱动，行动导向式教学为中心，注重培养学生行动能力，学生自主决定学习方式、方法，教师主导角色减弱。
2、采用录像法，录制学生操作视频。
让学生直观了解自身不足，提高了学习效率。
3、小组合作和岗位化的学习，让学生体验制动器检测在实际工作过程中的应用。
4、学习进度、教学进度的控制以及驾驭课堂的能力有待提高。
参考文献
1. 教学大纲
2.《汽车底盘构造与维修学习指导与练习》高等教育出版社
3.《雪铁龙专用使用指南》雪铁龙公司出版
4.《汽车底盘构造与维修》丰田汽车公司主编高等教育出版社。
广东省创新杯说课大赛汽修类一等奖作品：盘式制动器的检修学习任务教学指导方案
举升机随机抽调一名学生操作，各组在组长安排下进行拆卸车轮、制动器，准备工量具及其他。互相协作完成。
55分钟
在桑塔纳轿车上学生以组为单位进行操作。练习成绩不计入最后总分。
组内共五人，每人操作制动器检修为一个工作过程。在这一工作过程中，五人角色定位分别是：
操作员、安全员、评价员、监督员、预备员。
每次工作过程角色安排由组长依次安排，每人均担任这些角色一次。
教师接受咨询并指导，点评
操作多媒体，进行重难点突破学习。
小组讨论，咨询教师
学生观看、思考、讨论并制定初步计划
20分钟
做出决定
小组讨论，修正计划，模拟操作
小组代表在制动器教具上根据各组制定的计划进行模拟操作，教师和全班同学一起讨论
根据盘式制动器检修内容、确定使用工量具、操作注意事项及处理意见。
教师巡回指导
教学内容
教师活动
学生活动
时间
案例引入
案例：一辆桑塔纳轿车在制动时,出现前轮“吱吱吱”响声。
请问：这是什么原因造成的呢？
教师引导，通过案例及提问，激发学生学习兴趣。
学生回答问题，产生兴趣，理解任务，进入上课状态。
3分钟
获取信息
根据教师在学习任务单上设置问题，学生以小组为单位在教材、参考资料、联网计算机等辅助教学工具上进行信息搜集。
3.情感目标:
（1）引导学生积极地参与到教学活动中，激发他们对专业技能的热情；
（2）培养学生的合作精神和与人沟通的能力，以适应社会的发展。
教学重点
1.合理选用工量具;
2.制动盘的检修;
3.摩擦衬片的检修.
教学难点
利用磁性百分表座，对制动盘端面跳动量进行检查
学生分析
教学对象：高二汽车维修专业的学生
55分钟
在桑塔纳轿车上学生以组为单位进行操作。练习成绩不计入最后总分。
组内共五人，每人操作制动器检修为一个工作过程。在这一工作过程中，五人角色定位分别是：
操作员、安全员、评价员、监督员、预备员。
每次工作过程角色安排由组长依次安排，每人均担任这些角色一次。
教师接受咨询并指导，点评
操作多媒体，进行重难点突破学习。
小组讨论，咨询教师
学生观看、思考、讨论并制定初步计划
20分钟
做出决定
小组讨论，修正计划，模拟操作
小组代表在制动器教具上根据各组制定的计划进行模拟操作，教师和全班同学一起讨论
根据盘式制动器检修内容、确定使用工量具、操作注意事项及处理意见。
教师巡回指导
教学内容
教师活动
学生活动
时间
案例引入
案例：一辆桑塔纳轿车在制动时,出现前轮“吱吱吱”响声。
请问：这是什么原因造成的呢？
教师引导，通过案例及提问，激发学生学习兴趣。
学生回答问题，产生兴趣，理解任务，进入上课状态。
3分钟
获取信息
根据教师在学习任务单上设置问题，学生以小组为单位在教材、参考资料、联网计算机等辅助教学工具上进行信息搜集。
3.情感目标:
（1）引导学生积极地参与到教学活动中，激发他们对专业技能的热情；
（2）培养学生的合作精神和与人沟通的能力，以适应社会的发展。
教学重点
1.合理选用工量具;
2.制动盘的检修;
3.摩擦衬片的检修.
教学难点
利用磁性百分表座，对制动盘端面跳动量进行检查
学生分析
教学对象：高二汽车维修专业的学生
课程思政典型案例-《汽车盘式制动器的检修》
汽车盘式制动器的检修一、案例简介1、课程和案例基本情况《汽车底盘构造与检修》是汽车检测与维修技术专业的专业必修课程。
通过学习，学生了解并掌握汽车底盘各系统工作原理、零部件拆装、调整、检修的方法，掌握汽车底盘系统常见故障诊断与排除方法，在“理实一体化”教学过程中，使学生逐渐养成认真负责、严谨细致、精心专注、精益求精的职业素养和独立正确处理汽车底盘系统各种机械故障的职业能力。
《汽车盘式制动器检修》是本课程的一个教学单元，通过15分钟的理论学习，使学生掌握汽车盘式制动器的典型结构、工作原理及检修方法，再通过30分钟的实践训练，强化理论学习内容的同时锻炼学生的实践动手能力，使学生能够独立完成汽车盘式制动器的检修工作，解决常见的盘式制动器的机械故障，养成认真负责、严谨细致的工作态度。
2、课程思政建设的总体思路贯彻习近平总书记在全国高校思政会议上关于“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应” 的讲话精神，对照课程教学大纲，修改课程教学目标，挖掘教学内容，寻找思政课程与本课程的结合点。
积累思政素材，设计开展思政教育的教学环节，丰富授课手段，实施多样化、嵌入式的思想政治教育，促进德育与智育相统一，全面落实立德树人根本任务。
表1 课程思政融入点二、教学设计（一）思政理念在教学中，围绕课程特点，从汽车底盘结构阐述我国汽车工业发展史，激发学生民族自豪感；通过结构和原理的学习，引导学生养成善于思考的良好习惯；通过故障分析，锻炼学生分析问题解决问题的能力；通过实践训练，帮助学生养成遵守规范、认真负责、精益求精的工匠精神；通过经典故障案例，帮助学生塑造安全意识、质量意识和责任意识；通过系列学习和实践，使课堂成为弘扬主旋律、传播正能量的主阵地，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。
（二）学情分析教授对象是汽车检测与维修技术专业二年级学生，有一定的汽车机械方面的理论基础和实践动手能力，能够使用检修工具对汽车机械部件进行检修。
说课(盘式车轮制动器)
软件助阵破难点眼观四路解新知能说会道创情境审时度势测课前熟能生巧展技能争分夺秒创佳绩观看教学微视频软件助阵破难点眼观四路解新知能说会道创情境审时度势测课前熟能生巧展技能争分夺秒创佳绩盘式制动器检修作业表实施方案评估原方案修正原方案技能考核表软件助阵破难点眼观四路解新知能说会道创情境审时度势测课前熟能生巧展技能争分夺秒创佳绩软件助阵破难点眼观四路解新知能说会道创情境审时度势测课前熟能生巧展技能争分夺秒创佳绩教师评价表个人自评表组内互评表让学生根据本节课自己学到的知识能够说出四轮定位的角度并能说出它们的作用和影教师针对个别学生的总结加以补充与点评
教学任务设计原则
学
得
会
，
实用
用
得
案
上
例
工
， 能
实
检
作 任
发践 展
验 评 价
务
学情分析
农村家庭学生： 特点：整体素质 较为普通，个别 学生较为好学。
外来务工家庭： 自尊 特 上点 课： 纪吃 律苦 较耐 好劳 。，心强
好胜 心强
22 30人 人 3人
普遍 特征
市区家庭：
高一汽修九班学特 较点 差： ，信学 厌息习 学技主 情术动 绪素性 明养思维100%掌缺握乏车轮 生共55人。 显，资熟质练聪使明用。电脑活、跃 定位仪自的使信用
u 在小组合作中，养成 互相帮助、互相讨论 和共同进步的团队意 识；
u 在操作中，培养学生 的工具使用规范和良 好的职业素养；养成 勤劳踏实、严谨细至 的工作态度及安全意 识；
教学目标及重难点
解析：汽修中级工考核项目及 维修企业实际工作要求
在规范拆装的 基础上对盘式 制动器工作不 良进行检修
教学重点 教学难点
所有学生都 掌握转向轮 定位的检测 与调整
教学任务设计原则
学
得
会
，
实用
用
得
案
上
例
工
， 能
实
检
作 任
发践 展
验 评 价
务
学情分析
农村家庭学生： 特点：整体素质 较为普通，个别 学生较为好学。
外来务工家庭： 自尊 特 上点 课： 纪吃 律苦 较耐 好劳 。，心强
好胜 心强
22 30人 人 3人
普遍 特征
市区家庭：
高一汽修九班学特 较点 差： ，信学 厌息习 学技主 情术动 绪素性 明养思维100%掌缺握乏车轮 生共55人。 显，资熟质练聪使明用。电脑活、跃 定位仪自的使信用
u 在小组合作中，养成 互相帮助、互相讨论 和共同进步的团队意 识；
u 在操作中，培养学生 的工具使用规范和良 好的职业素养；养成 勤劳踏实、严谨细至 的工作态度及安全意 识；
教学目标及重难点
解析：汽修中级工考核项目及 维修企业实际工作要求
在规范拆装的 基础上对盘式 制动器工作不 良进行检修
教学重点 教学难点
所有学生都 掌握转向轮 定位的检测 与调整
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评价总结
20分钟
实施计划
30分钟
说 教 学 过 程
工量具、设备准备
说 教 学 过 程
1. 强 调 安 全 2. 强 调 操 作 规 范
第一环节：组织教学
3. 强 调 5S 要 求 和 实 训 纪 律
说 教 学 过 程
第二环节：案例引入
制动失灵案例
盘式制动器怎样检测
说 教 学 过 程
第三环节：任务驱动——资讯(复习)
认知目标
进一步加强学生对盘式制动器结构的认 识，从而掌握其检测方法。 使学生熟练掌握盘式制动器的检测方法 及相关量具的使用。 造就学生善于动手,勤于动脑的学习习 惯及团队互助精神和安全意识。
能力目标
情感目标
说学习任务设计
项目地位和作用 教学目标 重点、难点 教学准备
重点：盘式制动器的检测方法
难点：量具的正确使用及注意事项
关键点：量具的正确使用
说学习任务设计
项目地位和作用 教学目标 重点、难点 教学准备
1.学生分组准备
按学生技能差异分为6个组，每组6人，落实组长分工协作制。
2.课前一周准备
利用网络
说 教 学 组
织
逐步培养学生完整工作思维
信息反馈
车辆质检 维修接待 组织教学
案例引入
获取资讯
教学实施过程
企业工作流程
实施维修 制单派单 评价总结 实施计划 维修计划
盘式制动器检测视频
说 教 学 过 程
决策 小组讨论
第三环节：任务驱动——制定计划
制定计划 小组 讨论
决策
说 教 学 过 程
第四环节：实施计划
举升 车辆
拆下 车轮
说 教 学 过 程
实 车 练 习
第四环节：实施计划
技 能 升 华
说 教 学 过 程
第四环节：实施计划
盘式制动器检测作业单
填写工单并自查
四川省宜宾市食品工业职业中学校
陈 蓉
说课提纲
1
说学习任务设计 说教学组织
2 3
4 5
说教法学法
说教学过程 说教学过程
说教学反思
说教学过程
说学习任务设计
目
第一章 汽车传动系 第二章 汽车行驶系
录 教材分析
该课程是中职学校汽车运用 第三章 汽车转向系 与维修专业的一门主干专业课程。 第四章 汽车制动系 教材在编写过程中，以企业需求 盘式制动器检 测 第一节 概述 为依据，以学生就业为导向，突 出岗位能力的培养。 第二节 车轮制动器
说 教 学 过 程
第五环节：评价总结
学生代 表操作
说 教 学 过 程
第五环节：评价总结
教师总结、针对问题操作演示，学生查找问题、纠正练习。
说 教 学 过 程
第五环节：评价总结
表扬操作规范的小组
呵！呵！ 我们被表 扬了~~
说 教 学 过 程
整 理 工 具
第六环节：清理场地
“5S”要求
打 扫 卫 生
计划决策
说教法学法
（一） 学情分析
1.重视专业课的学习。
2.思维活跃，喜欢动手动口。 3.分析问题、解决问题的能力弱。
说教法学法
（二） 学 与 教
做中学 做中学 做中教 做中教
说 教 学
4
7
学时安排
1 5分钟 3分钟 27分钟
2
3
组织教学
案例引入
任务驱动
6
5
4
过 程
作业布置
1分钟
清理现场
4分钟
第三节 驻车制动器
第四节 液压制动传动装置 第五节 气压制动传动装置 第六节 制动防抱死系统
说学习任务设计
项目地位和作用 教学目标 重点、难点 教学准备 学时安排
后续内容
本节内容 已学内容
盘式制动器 的结构原理 及量具使用 盘式制动器 的检测方法 和步骤
汽车制动器故 障排除
说学习任务设计
项目地位和作用 教学目标 重点、难点 教学准备
清 理 场 地
说 教 学 过 程
第七环节：作业布置
写出在测量制动盘厚度和跳动时的相关注意事项。 拓展(以小组为单位)： 1.思考有哪些原因会导致制动不良故障？ 2.本周末进入维修企业，了解维修流程并记录盘式制动器检修 流程。
板书设计
盘式制动器的检测 一、检查制动活塞和分 泵螺栓 锈蚀、划伤、油液渗漏 检查分泵螺栓、滑销及 防尘套磨损、裂纹 二、检查制动盘状况、 1、清洁（不得吹气）。 2 、使用千分尺测量制动盘 厚度。 3 、使用百分表测量其端面 跳动量 测量四个位置 、测量点 距离制动盘边缘10mm 三、清洁制动片 四、游标卡尺测量制动片厚 度，润滑。 测量两个点厚度 。 复习： 盘式制动器组成： 制动盘 制动钳 制动块
说教学反思 改进
1.根据学生情况采用多元化教学方法
2.利用课余让学生进入维修企业参与实践
感谢您的聆听 期待您的指点
制动盘 盘式制动器的组成 制动钳 制动块
说 教 学 过 程
第三环节：任务驱动——资讯(复习)
百分表 千分尺
说 教 学 过 程
第三环节：任务驱动——资讯(新课)
1、检测制动盘厚度
2、检测制动盘端面跳动
说 教 学 过
第三环节：任务驱动——资讯(新课)
3、测量制动片厚度
禁止吹
程
说 教 学 过 程
第三环节：任务驱动——资讯(新课)
说教学反思
特点 1.采用任务驱动方式进行教学，注重对学生行动能力
1.采用任务驱动方式进行教学，注重对学生行动能力及 及自我学习能力的培养，教师主导角色减弱 自我学习能力的培养，教师主导角色减弱。 2.围绕“做中学、做中教”的教学理念 2.围绕“做中学、做中教”的教学理念。
不足
1.学生接受能力参差不齐 2.教学进度的控制以及驾驭课堂的能力有待提高