英语歌曲与表演教案(20)
幼儿英语特色节目表演教案
幼儿英语特色节目表演教案教案标题：幼儿英语特色节目表演教案教案目标：1. 帮助幼儿建立对英语的兴趣和自信心。
2. 提高幼儿的语言表达能力和舞台表演技巧。
3. 培养幼儿的团队合作和社交能力。
教学目标：1. 通过参与节目表演，幼儿能够理解并使用英语基本词汇和短语。
2. 幼儿能够用适当的语音语调表演简单的英语台词或歌曲。
3. 幼儿能够积极参与团队合作，与其他同学互动。
教学准备：1. 幼儿适合的英语歌曲或儿歌。
2. 简单的英语对话或台词。
3. 舞台背景和道具。
4. 支持表演的音响设备。
教学过程：引入：1. 使用一首活泼的英文歌曲作为引入的背景音乐，让幼儿跟随节奏摇摆和唱歌。
2. 引导幼儿关注英语表演的乐趣，向他们介绍即将开展的英语特色节目表演活动。
学习活动：1. 分组练习：将幼儿分为小组，并给每个小组分配不同的表演项目，例如英语儿歌表演、短剧表演等。
2. 提供适当的指导和资源：为每个小组提供一份表演项目指导资料，包括歌曲歌词、台词和指示动作等。
3. 组织排练：在分组练习时，指导幼儿合理安排时间，组织练习并互相帮助。
4. 强调角色分配和团队合作：引导幼儿明确每个人在表演中的角色和任务，鼓励他们相互合作，共同提高。
展示活动：1. 制作舞台背景和道具：与幼儿一起制作适合表演的背景和道具，以增加表演的视觉效果。
2. 进行表演：在活动日，让每个小组依次表演他们的特色节目。
根据需要，组织其他幼儿和老师的观看。
总结：1. 表演结束后，积极评价每个小组的表演。
表扬他们的努力和创意，并提供一些建议来改进和提高他们的表演技巧。
2. 强调英语表演的重要性，并鼓励幼儿继续学习和参与类似的活动。
延伸活动：1. 组织幼儿观看其他幼儿的英语表演，并给予他们反馈和支持。
2. 在课堂中继续使用英语歌曲和游戏来提高幼儿的英语水平和表达能力。
教案评估：1. 观察幼儿在排练和表演过程中的参与程度和表现，给予积极的反馈和指导。
2. 评估幼儿在表演中的英语发音准确性、语调流畅性以及动作表达的准确性。
幼儿园英语歌曲唱跳教学案例 幼儿园英语教案
幼儿园英语歌曲唱跳教学案例一、教学目标1. 能够唱出英语歌曲《Twinkle Twinkle Little Star》的歌词，掌握基本的发音和语调。
2. 能够跟着音乐节奏进行简单的舞蹈动作，培养身体的协调性和节奏感。
二、教学准备1. 英语歌曲《Twinkle Twinkle Little Star》的音乐文件。
2. 适合幼儿园教学的舞蹈资源。
3. 舒适的教学环境，如宽敞明亮的教室或操场。
三、教学过程1. 先播放英语歌曲《Twinkle Twinkle Little Star》的音乐，让学生们先用听觉熟悉歌曲的旋律和节奏。
2. 引导学生一起跟着音乐做简单的舞蹈动作，如手指做星星闪烁的动作，或者跟着音乐摇摆身体。
3. 逐句教授歌曲的歌词，重点教授每个单词的发音和语调。
可以通过分解每个单词的发音，让学生模仿老师的发音反复训练。
4. 让学生分组合唱歌曲，培养学生的合作意识，同时也为之后的表演做准备。
5. 提醒学生注意舞蹈动作和歌词的配合，让他们尽量做到歌词和舞蹈的同步，培养学生的节奏感和表现力。
四、教学反思在教学过程中，老师应该注意以下几点：1. 确保音乐的音质良好，清晰流畅，不会影响学生对歌曲的听觉感受。
2. 确保教学环境的安全性，避免学生在跳舞的过程中发生意外。
3. 在教学中要注重鼓励学生，及时表扬他们的表现，激发他们的学习兴趣和自信心。
五、教学总结通过本次教学，学生们能够在愉快的音乐中，学会了英语歌曲的歌词和简单的舞蹈动作。
通过唱歌跳舞的方式，不仅锻炼了学生的口语和身体协调性，还培养了学生的合作意识和表现能力。
希望未来能够通过更多的歌曲和舞蹈教学，帮助学生更好地学习英语，也让他们在快乐中度过幼儿园的每一天。
六、拓展教学活动为了进一步巩固幼儿对英语歌曲的学习，可以在课后组织学生进行相关的拓展活动。
可以邀请家长来校参与一次音乐和舞蹈表演，让学生有机会在家长面前展示他们所学的英语歌曲和舞蹈动作。
这不仅能够加强孩子们对歌曲和舞蹈的印象，还能够增进学生和家长之间的互动与交流，让家长更好地了解孩子在学校的学习情况。
幼儿园英语歌曲儿歌教案
幼儿园英语歌曲儿歌教案主题：幼儿园英语歌曲儿歌教案导语：学习英语最好的方式之一就是唱英文儿歌。
儿歌旋律优美，简单易懂，是幼儿学习英语的理想方式，不仅可以让孩子轻松学习英文，还能够培养孩子的语感和音感。
本篇教案将介绍一些适合幼儿园学生的优美英文儿歌。
一、歌曲介绍1. Twinkle, Twinkle Little Star（闪闪小星星）这首歌曲是来自英国的一首民歌，曲调优美，是孩子们非常喜爱的儿童歌曲。
歌曲创作于19世纪末，是世界上最著名的儿歌之一，可以使儿童睡得香甜。
2. The Wheels on the Bus（公共汽车上的轮子）这首歌曲是一首口语化的童谣，是近代民歌的代表之一。
歌曲舒缓明快，节奏感强，富有感染力，可以使幼儿感受到公共汽车在路上的动感。
3. If You're Happy and You Know It（如果你感到快乐）这首歌曲富有互动性，是适合幼儿园学生学习的一首歌曲。
歌曲内容非常简单，易于吸收，学生们可以轻松记忆。
二、教学目标1. 让学生能够听懂这三首英文儿歌。
2. 让学生能够正确地发音、唱出这三首英文儿歌。
3. 学生们能够理解这三首英文儿歌中的基本意思。
4. 让学生们能够通过这三首英文儿歌掌握英语单词和英式语音。
三、教学内容1. 教学方法本教案强调学生的调动和互动，将以游戏、唱歌和手工制作等形式，让孩子们在轻松愉快的气氛中学习英文知识，提高语感和音感。
2. 歌曲教学（1） Twinkle, Twinkle Little Star教学前提：先播放这首歌曲的音乐，让孩子们熟悉歌曲的曲调和韵律。
步骤一：教授歌曲的歌词对于幼儿园的孩子们来说，歌词的繁琐会使他们无法理解，因此，我们可以让学生们先听老师唱完整首歌曲，然后再让孩子们跟着唱。
次数：至少唱两遍。
步骤二：学习英语单词和标准发音掌握单词和发音是学习英语的重点之一，因此，我们需要重点教授这首歌曲的部分单词和发音，让孩子们掌握这些单词以及英式语音。
三年级上册英语Lesson20 LiMing's Family教案(冀教版)
short She’s short.
教
学
反
思
本教学设计的教学重点是学生能对重点句型中的具体信息进行替换，来介绍家庭成员的详细信息。在这之前学生已经学习过相关的词汇如family, father, mother, teacher。学生在此基础上开始接触其他职业相关单词。
从游戏入手，复习导入，直接切入主题。激发学生兴趣，活跃课堂气氛；另一方面，为新知的呈现起了很好的铺垫作用。
This is my father.
His name is.
He is a __________.
This is my mother.
Her name is.
She is a ________.
This is my________ .
He/She is short/tall.
My name is.
I am a student.
Lesson 20 Li Ming’s F下载）
年级
三年级
学科
英语
备课教师
复备教师
课题
Lesson 20 Li Ming’s Family
课型
新授课
课标分析
三年级上学期的英语学习应达到课标中一级目标的要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做游戏、做事情。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，能说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
教材分析
本单元重点学习一些描述家庭成员的用语和词汇，其中包括家庭关系、职业的名词和更多的描述外貌的词汇。本课时是一节单词句型教学课，进一步学习家庭成员的职业，学习如何来介绍家人，及形容词高、低。内容简单，内涵丰富。
幼儿园小班儿歌教育——英文版“小星星教案：英语启蒙与歌曲表演培养
幼儿园小班儿歌教育——英文版“小星星教案：英语启蒙与歌曲表演培养《幼儿园小班儿歌教育——英文版“小星星教案：英语启蒙与歌曲表演培养》随着现代社会的不断进步，人们对儿童教育的重视程度也越来越高。
幼儿园作为孩子教育的起点，扮演着非常重要的角色。
而儿歌教育作为幼儿园教育的一部分，更是备受关注。
在这里，我们将探讨幼儿园小班儿歌教育的英文版“小星星教案：英语启蒙与歌曲表演培养”。
1. 英文版“小星星教案”概述在当今全球化的背景下，英语教育越来越受到家长和学校的重视。
而英文版的“小星星教案”正是针对这一趋势而设计。
这个教案充分结合了英语启蒙教育和歌曲表演培养，旨在通过儿歌的形式，让幼儿在欢乐的氛围中学习英语，培养他们的英语听说能力，激发他们对英语学习的兴趣和热情。
2. “小星星教案”在幼儿园小班的运用针对小班幼儿的特点，英文版的“小星星教案”充分考虑到了幼儿的身心发展特点和接受能力。
通过生动有趣的英文歌曲，结合舞蹈、手工制作等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的英语表达能力和团队合作意识。
教案注重了幼儿园教师的专业培训，使教师们能够更好地指导幼儿学习，保障教学效果。
3. 英文版“小星星教案”对幼儿的启发和影响幼儿期是人生中最重要的成长阶段，适当的幼儿歌教育对幼儿的成长起着非常重要的作用。
通过英文版的“小星星教案”，幼儿能够不仅仅学习英语，更能够提高他们的音乐表现能力、团队协作能力和情感表达能力。
这对幼儿的综合素养提升有着积极的影响。
4. 个人观点和总结作为孩子教育的重要环节，幼儿园小班儿歌教育具有非常重要的意义。
而英文版的“小星星教案”更是在传统的儿歌教育基础上，融入了英语教育的理念和方法，无疑会给孩子们带来更广阔的学习空间。
我认为，“小星星教案”不仅是一种教育方法，更是一种教育理念的体现。
幼儿园小班儿歌教育的英文版“小星星教案”在英语启蒙和歌曲表演培养方面具有非常重要的意义。
它不仅为幼儿提供了学习英语的机会，更为他们的全面发展铺平了道路。
幼儿园BINGO英语歌曲教案：音乐童心
幼儿园BINGO英语歌曲教案：音乐童心一、引言幼儿园BINGO英语歌曲教案是一种寓教于乐的教学方式，在学习英语的同时培养幼儿的音乐素养和表达能力。
音乐作为一种普遍存在于人类社会的艺术形式，对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
本文将围绕幼儿园BINGO英语歌曲教案展开深入探讨，旨在为读者呈现一篇有价值的文章。
二、BINGO英语歌曲教案的意义1. 语言学习BINGO歌曲的歌词简单易学，适合幼儿的语言学习。
通过歌曲的重复和韵律感，幼儿能够轻松地学习和掌握基础的英文单词，为日后的语言学习打下坚实的基础。
2. 音乐素养音乐在幼儿成长中扮演着重要的角色，BINGO英语歌曲的活泼旋律和简单节奏可以培养幼儿的音乐感知和处理能力，激发幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
3. 表达能力通过BINGO歌曲的教学，幼儿不仅能够学习英语，还能够通过歌曲的表演和唱跳活动提高自身的表达能力和沟通能力，培养孩子们的团队合作意识。
三、BINGO英语歌曲教案的指导与实施1. 教学目标根据幼儿的实际情况和课程要求，明确BINGO歌曲教学的目标，包括语言学习、音乐素养培养和表达能力提升等方面的目标设定。
2. 教学内容结合BINGO英语歌曲的特点和教学目标，设计符合幼儿认知特点和学习特点的教学内容，包括歌词教学、动作指导、情景表演等内容。
3. 教学方法采用多种教学方法，如游戏式教学、角色扮演、情景再现等，激发幼儿的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
四、文章总结本文围绕幼儿园BINGO英语歌曲教案展开了深入探讨，以音乐童心的教学理念为主线，对BINGO歌曲的意义、指导与实施进行了系统的阐述和分析。
通过本文的阅读，读者可以深入了解BINGO歌曲教案的重要性和实施方法，为幼儿的英语学习和音乐培养提供借鉴和指导。
五、个人观点作为一名文章写手，我深信音乐对幼儿的成长和发展具有重要意义。
BINGO英语歌曲教案作为一种融合了音乐和英语学习的教学方式，不仅能够丰富幼儿的课余生活，还能够全面培养他们的综合能力，这种教学方式十分值得推广和应用。
幼儿园英文儿歌《Bingo》教案
幼儿园英文儿歌《Bingo》教案【文章标题】：幼儿园英文儿歌《Bingo》教案——培养幼儿的英语语感与互动能力【简介】：儿歌在幼儿园英语教学中起着重要的作用，能够帮助幼儿培养英语语感、发展听说能力，并提高幼儿对英语的兴趣。
《Bingo》是一首经典的英文儿歌，具有明快的旋律和简单易学的歌词。
本教案将为幼儿园教师提供一种有效的教学方法，帮助幼儿通过《Bingo》这首儿歌，轻松快乐地学习英语。
【内容】：一、教学目标1. 能够听懂并唱出《Bingo》的歌曲；2. 能够认读并说出歌曲中的重点词汇，如"B-I-N-G-O"等；3. 发展幼儿的听说能力，培养对英文歌曲的理解与喜爱；4. 培养幼儿的团队协作能力和互动能力。
二、教学准备1. 音响设备：播放《Bingo》的音乐；2. 图片素材：准备与歌曲内容相关的图片，如"Bingo"筛子。
三、教学过程Step 1：引入歌曲（5分钟）1. 教师播放《Bingo》的音乐，让幼儿们先听一遍。
2. 教师问幼儿是否听过这首歌，是否知道歌曲内容。
Step 2：歌曲欣赏与歌词学唱（10分钟）1. 教师再次播放《Bingo》的音乐，引领幼儿一起欣赏。
2. 教师向幼儿展示歌曲歌词的图片，逐句鼓励幼儿重复跟唱，特别是"B-I-N-G-O"等重复出现的部分。
3. 教师使用手势或道具，如筛子的图案，帮助幼儿理解歌词的含义。
Step 3：歌曲理解与互动游戏（15分钟）1. 教师解释歌曲中的关键词汇，如Bingo是一种玩筛子的游戏。
2. 分组游戏：将幼儿分成几组，每组依次选择一个字母拼写，组成完整的"B-I-N-G-O"，并在每个字母后配上相应的动作或表情。
3. 教师引导幼儿用英语表达与歌曲相关的词汇或短语，如dog、clap 等。
Step 4：创意绘画活动（15分钟）1. 教师为幼儿提供相关的绘画材料和纸张。
大学英语歌曲教学教案
教学对象：大学英语学习者教学目标：1. 培养学生对英语歌曲的欣赏能力和理解能力。
2. 提高学生的英语听说能力，增强语感。
3. 增强学生的跨文化交际意识，了解西方文化。
4. 培养学生的团队合作精神，提高课堂参与度。
教学内容：1. 选择一首适合大学英语学习者的英文歌曲。
2. 对歌曲的背景、歌词、旋律、节奏进行讲解。
3. 通过歌曲学习，提高学生的英语口语和听力水平。
教学步骤：一、导入1. 向学生介绍英文歌曲在大学英语教学中的重要性。
2. 引导学生分享自己喜欢的英文歌曲，激发学习兴趣。
二、歌曲背景及歌词讲解1. 介绍歌曲的创作背景、演唱者及所属流派。
2. 分析歌曲的主题、情感及寓意。
3. 对歌曲中的重点词汇、短语进行讲解，帮助学生掌握。
三、歌曲欣赏1. 播放歌曲，让学生欣赏歌曲的旋律和节奏。
2. 鼓励学生跟唱，感受歌曲的韵律。
四、歌词学习1. 将歌曲的歌词打印出来，发给学生。
2. 引导学生逐句翻译歌词，理解歌曲内容。
3. 对歌词中的难点进行讲解，帮助学生掌握。
五、口语练习1. 组织学生分组，进行歌曲模仿表演。
2. 鼓励学生在表演过程中运用所学词汇和短语。
3. 对学生的表演进行点评，指出不足之处。
六、听力训练1. 播放歌曲，让学生进行听力训练。
2. 提出相关问题，检查学生对歌曲内容的理解程度。
3. 对学生的答案进行讲解，巩固所学知识。
七、总结1. 回顾本节课的学习内容，强调歌曲在大学英语教学中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多听、多唱英文歌曲，提高英语水平。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生的学习兴趣。
2. 评估学生的口语、听力水平，了解教学效果。
3. 收集学生反馈意见，改进教学方法。
教学资源：1. 英文歌曲播放设备2. 歌词打印材料3. 教学课件教学时间：2课时备注：教师可根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
英语歌曲与表演
1.It’s a cock,Sitting on a rock, Wearing a sock,And looing at a clock. It’s a fly,Wearing a tie, Holding a pie,And waving good-bye.2. Five Little ElephantsFive little elephants, Standing in a row, Five little trunks, Waving hello, “Oh” said an elephant, Time to go!Four little elephants, Standing in a row, Four little trunks, Waving hello, “Oh” said an elephant, Time to go!Three little elephants, Standing in a row, Three little trunks, Waving hello, “Oh” said an elephant, Time to go!Two little elephants, Standing in a row, Two little trunks, Waving hello, “Oh” said an elephant, Time to go!One little elephants, Standing in a row, One little trunks,Waving hello,“Oh” said an elephant,Time to go!No little elephants,Atanding in a row.3.One, two,three,Turn around.One, two, three,Reach up high.One, two, three,Bend down low.One, two, three,Touch your pencil/pen…4.I like cakes.I like grapes.I see a snake.I hide my face.5.There’s a Hole in my Bucket Five Little MonkeysIf You Are HappyBingoABC SongTen Little Indian BoysLondon Bridge (Is Falling Down) Happy Birthday to YouThe Hockey PockeyI Have Two HandsNice to Meet YouHead, Shoulders, Knees and Toes Row, Row, Row Your Boat Father FingerThis Is the WayMary Had a Little LambOld MacDonald Has a FarmSix Little MonkeysTeddy BearsClap, Stomp, ShakeOne, Two, Put on the Shoe Twinkle, Twinkle, Little Star Good MorningHelloHickory Dickory DockThe Wheels on the BusSix Little Baby DucksI’m a PolicemanI Can Sing a RainbowWe Wish You a Merry Christmas The More We Get Together What Time Is itMy Clothes6. In My HouseWhere’s the kitchen?Next to the living-room. Where’s the living-room?Next to the bedroom. Where’s the bedroom?Next to the bathroom. Where’s the bathroom?Next to the bedroom. Where’s the bedroom?Next to the living-room. Where’s the living-room?Next to the kitchen.Where’s the kitchen?In my house!7. Clap Your HandsClap your hands.Touch your knees.Put your fingers on your nose. Wave your arms.Jump up high.Point to the sky.8.We’re going to the beach(zoo, park, moon, etc.)We’re going to the beachHorray, horray, horrayWe’re going to the beach.9. Eeny, Meeny, Miny MoEeny meeny miny mo,Catch a tiger by the toe.If he hollers, make him pay,Fifty dollars everyday.My mother told me toChoose the very best one.10. PunchinelloWhat can you do, Punchinello funny fello?What can you do, Punchinello funny you?You can do it, too…You can choose one of us…11. Who Stole the Cookies from the Cookie JarGroup: Who stole the cookies from the cookie jar?Jimmy stole the cookies from the cookie jar.Jimmy: Who me?Group: Yes, you!Jimmy: Not me!Group: Then who?Jimmy: Linda stole the cookies from the cookie jar.Linda: Who me?Group: Yes, you! (And so on)12. Cuckoo ClockMy uncle has cuckoo clock to tell us time.He pops out of his little house and always signs his rhyme (cuckoo, cuckoo).The cockoo said it’s two o’clock.He’s telling us the time (cuckoo, cuckoo).The cockoo said it’s three o’clock.He’s telling us the time (cuckoo, cuckoo, cuckoo).The cockoo said it’s twelve o’clock.He’s telling us the time. He’s telling us the time (cuckoo, cuckoo…)13. StarI wish I may, I wish I might,Star light, star bright,Have this wish I wish tonight.First star I see tonight.14. I’m a PolicemanI’m a policeman dressed in blue.Here are some things I like to do.Eirect the traffic in your town,Help to keep you safe and sound.It’s my job and I like it fine.No one has a better job than mine.I’m a policeman dressed in blue.I want to be a friend to you.You can see me every day,I will wave my hand and say,It’s my job and I like it fine.No one has a better job than mine.No one has a better job than mine.15. My Father Is a DoctorMy father is a doctor. My mother is a teacher. They love me so.My father is a doctor. My mother is a teacher. I love them, too.My uncle is a driver. My aunt is a farmer. They love me so.My uncle is a driver. My aunt is a farmer. I love them, too.16. What Time Is It?What time is it now, is it now, is it now? What time is it now? It’s seven o’-clock.17. When I Was a Little BabyWhen I was a little baby, I cried. When I was a little bunnhy, I jumped. When I was a little dog, I barked. When I was a little sheep, I walked. When I was a little horse, I hopped. When I was a little fish, I swam.When I was a little tiger, I bit.When I was a little bird, I flew.When I was a little baby, I cried.18. WigglesI wiggle my fingers,I wiggle my toes,I wiggle my shoulders,I wiggle my nose.Now that my wiggles are all out of me, I can be quiet as I can be.19. A Rose Is PinkWhat is pink? A rose is pink,By the fountain’s brink.What is blue? The sky is blue,Where the clouds float there.What is white? A swan is white, Sailing in the light.What is yellow? Pears are yellow, Rich, ripe and mellow.What is green? The grass is green, With small flowers between.What is orange? Why, an orange,Just an orange.20. Happy Teacher’s DayGolden autumn comes,Hot summer went away,How fine it is today!We are happy and like plays!Let’s go and say,Happy, Happy Teacher’s Day!21. The Month of the yearJanuary, February, March and April,May and June, and July,August, September, October, November, December. These are the months of the year,Oh, these are the months of the year,Share them with joy and good cheer,The months of the year.22. The Coming of SpringI am coming, little maiden,With the pleasant sunshine,With the honey for the bee.With the blossom for the tree.Every little stream is bright,All the orchard trees are white,And each swell and waving shoot,Has for the sweet flowers or fruit.23. We’re Going on a PicnicWe’re going on a picnic. What can you see?I can see sandwiches, for you and for me.We’re going on a picnic. What can you see?I can see apples, for you and for me.We’re going on a picnic. What can you see?I can see cupcakes, for you and for me.We’re going on a picnic. What can you see?I can see bananas, for you and for me.We’re going on a picnic. What can you see?I can see yogurt, for you and for me.We’re going on a picnic. What can you see?I can see juice, for you and for me.We’re going on a picnic. What can you see?I can see cookies, for you and for me. We’re going on a picnic. What can you see?I can see eggs, for you and for me.24.。
2024年幼儿园大班英语歌曲教案
2024年幼儿园大班英语歌曲教案一、教学目标1.让学生学会演唱英文歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》。
2.培养学生对英语的兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
二、教学内容1.歌曲名称：Head,Shoulders,KneesandToes2.歌曲节奏：轻快、简单3.歌曲难度：适中三、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》。
2.教学难点：歌曲中身体部位的英文表达。
四、教学准备1.课件：歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》的歌词和图片。
2.道具：身体部位的卡片。
五、教学过程1.导入教师播放歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》的音频，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
教师提问：“你们听到歌曲里唱了什么？”2.歌曲学习教师展示歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》的歌词，逐句教唱。
教师用中文解释歌词中的身体部位，让学生理解歌曲的含义。
学生跟随教师一起演唱歌曲。
3.歌曲练习教师将学生分成小组，每组选一个组长，负责组织小组成员一起练习歌曲。
教师巡回指导，纠正学生的发音和动作。
4.歌曲表演各小组进行歌曲表演，其他小组观看并进行评价。
教师对表演进行点评，给予鼓励和建议。
5.游戏活动教师设计一个“找朋友”的游戏，让学生在游戏中练习歌曲。
游戏规则：学生围成一个圈，教师说出歌曲中的一个身体部位，学生要迅速找到对应的朋友并唱出歌曲。
学生分享学习心得，教师给予评价。
六、课后作业1.学生回家后，向家长展示所学歌曲，并邀请家长一起演唱。
2.家长协助孩子录制歌曲演唱视频，发送给教师，教师进行评价。
七、教学反思1.本节课通过歌曲教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语兴趣和口语表达能力。
2.歌曲练习和表演环节，培养了学生的团队协作能力和音乐节奏感。
3.课后作业的设置，让学生将所学知识延伸至家庭，增强了亲子互动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
城市学校少年宫社团活动教案
English Song and Performance Teaching Materials
《英语歌曲与表演》
教 案 2 3
Unit 1 一 .游戏：Where is the pen? 看上去，教师今天表现出“精神非常不集中”。好象他不能上课，一直在找什么。 Teacher: Where is my pen? Where is my pen, children? Is it on the table? Is it in the table or under the table? Where is my pen, Jane? Jane: It is in your bag. Teacher: Let me see. No, it is not. Where is my pen, Tom? Tom: It is under the book. Teacher: No, it is not. 在寻找过程中，教师的视线此时转向bookcase，并提问：“Is it behind the bookcase?”这时，全班同学恍然大悟：老师是做游戏。随之，全班同学一起做游戏。 选举一位Leader，让他走出教室。教师把某种东西藏起来，然后令Leader回教室。 Teacher: Where is the pen? Leader: The pen is under the table. Mary: No, it is not. Leader: The pen is in the table. John: No, it is not. Leader: The pen is in your desk, Tom. Tom: Yes, it is. 当同学们陷入浓厚的兴趣之际，可转向另种近似的游戏。Leader对其他同学依次发出问题。 Leader: Is it in your desk, Anna? Anna: No, it is not. Leader: Have you the pen, Jim? Jim: No, I have not. Leader: Is it behind the picture, Mary? Mary: No, it is not. Leader: Can I see it, John? John: Yes, you can. Leader: I see it on your desk. 另种形式 Leader要求全班同学都闭上眼睛，并很快地把某样东西藏起。全班同学提出问题，Leader给予回答。
二. 歌曲：Auld Lang Syne 友谊地久天长 Should all acquaintance be forgotten and never brought to mind? Should all acquaintance be forgotten and days of auld lang syne? For auld lang syne, my friend. For auld lang syne. We’ll take a cup of kindness yet for auld lang syne. 怎能忘记旧日朋友，心中能不怀想，旧日朋友岂能相忘，友谊地久天长。友谊万岁，朋友，友谊万岁！举杯痛饮，同声歌唱友谊地久天长。
Notes 4
1. 这是一首古老的苏格兰民族歌曲，经十八世纪著名农民诗人彭斯(Rober Burns, 1759-1796)整理，润色而成，歌词定稿于1794年。 这首在离别时唱的歌颂友谊的歌曲，在英语国家普遍流传，曾在影片《魂断蓝桥》中用作主题歌。 2. auld lang syne n. (苏格兰)昔日，美好的往日 3. acquaintance n. 相识的人，熟人 4. forget vt. 忘记 5. bring (过去式brought，过去分词brought)带，带来 6. mind n. 头，头脑，大脑 7. cup n. 茶杯，杯子 8. kindness n. 仁慈，善心 9. yet ad. 还；仍；更
三.Situational Dialogue:
Family Financial planning 家庭理财
Tracy and Jason, a couple, are talking about their financial planning. B: Hi, honey, here's my last month's salary. A: Ok, darling. How about this, from now on we'll put all your salary into
savings account, and set aside 20% of my salary as Daniel's ducation fund. B: That's not a bad idea. But do you think the rest of your salary will be enough to cover our daily expenses? A: I got a raise, have you forgotten? It should be ok. B: Alright, dear. It's up to you. I get a headache when it comes to figures. A: That's why you need a wife like me.
家庭理财（蕾西和贾森夫妇俩正在讨论他们的开支计划） B: 嗨，亲爱的，这是我上个月的工资。 A: 好，亲爱的。这样吧，从现在开始，我们把你的工资都存到我们的存折里，另外
再拿出出我工资的20%作为丹尼尔的教育资金。 B: 这个主意不错。但是你想你剩下的工资足够支付我们的日常开支吗？ 5
A: 我加薪了，你忘了啊？应该差不多。 B: 好极了。你决定吧。提到数字我就头疼。 A: 这就是为什么你需要一个像我这样的老婆的原因啦。
Homework: 课外温习所学的歌曲和游戏，各小组编制下一单元的PPT
Unit 2
一 .游戏：Who is taller? Who is the tallest? 老师一进教室就说：“Tom, come here.”当Tom走到教室前边，老师就说：“Tom is tall,” 又叫Jim到教室前边来，并说：“Jim is taller than Tom.”再叫Mark到教室前边来，说：“Mark is the tallest.” 然后全班跟着老师讲：“Tom is tall. Jim is taller than Tom. Mark is taller than Jim. Mark is the tallest.”这种教学就带有游戏性质了。进而， 开始游戏。 将全班同学分成两组，A组每次出现三个同学，B组用英语讲出；然后，互易其角色，B组每次出现三个同学，A组用英语讲出。每正确地讲出一句得一分，每讲错一句则扣一分。 最后计总分，决定胜负。 两组亦可问答形式出现。A组问，B组答，然后互易角色。如A组的发问： Tom is older than Jim. Tom is younger than Anna. Who is the oldest? Who is the youngest? Tom is shorter than Jim. Tom is taller than Anna. Who is the tallest? Who is the shortest? Jim is heavier than Mary. Jim is lighter than Tom. Who is the heaviest? Who is the lightest? Jim is weaker than Tom. Jim is stronger than Mary. Who is the strongest? Who is the weakest?
Jim is heavier than May， but lighter than Tom. Who is the heaviest? Who is the lightest? The heaviest is the shortest. The lightest is the tallest. Is Jim taller or shorter than tom? 6
Is Tom taller or shorter than May? The tallest is the youngest. The strongest is the oldest. Is Tom older or younger than May? Is May older or younger than Jim? The oldest is the weakest. The youngest is the strongest. Is May stronger or weaker than Tom? Is Tom stronger or weaker than Jim? 这两个内容，前者可有助于培养学生的推理能力后者是培养记忆与推理的能力。 提问的内容亦可以为： Jim is taller than Tom. Tom is older than Mary. Mary is shorter than Tom. Jim is younger than Mary. Who is the tallest? Who is the shortest? Who is the oldest? Who is the youngest? Tom is lighter than Mary. Mary is weaker than Jim. Jim is heavier than Mary. Mary is stronger than Tom. Who is the strongest? Who is the weakest? Who is the heaviest? Who is the lightest?
Dick is fatter than Tom. Tom is younger than John. John is weaker than Tom. Dick is thinner than John. Dick is stronger than Tom. Dick is older than John. Who is the fattest? Who is the thinnest? Who is the oldest? Who is the youngest? Who is the strongest? Who is the weakest? Mary is shorter than Anna. Anna is fatter than Susan. Susan is younger than Anna. Anna is weaker than Susan.